1. 急需關於小學教育方面的論文題目
1 如何復在小學教學中實施素質教育制
2 幼小銜接、小學與初中銜接研究
3 小學課程改革的現狀調查
4 小學藝術課程對促進學生全面發展的意義
5 小學教師隊伍中的性別問題研究
6 小學班主任工作研究
7 小學教學過程特點研究
8 小學教學組織形式的改革
9 小組合作教學的研究
10 小班化教學研究
11 小學參與式教學研究
12 論小學教育方法的改革
13 課程評價的功能
14 課堂教學的語言藝術
15 有效課堂教學研究
16 小學課堂互動的研究
17 小學課堂教學管理研究
18 課程資源拓展研究
19 小學課堂教學中的生成性研究
20 小學科學課程的綜合化問題研究
2. 小學班主任論文題目
大致范圍，你再修改：學困生的幫教
單親家庭學生的心理輔導
良好班集體的班風建設
3. 小學教育的論文選題有哪些
你要看一下你自己究竟研究的是哪一方面，您小學教育只是代表你的專業，要看你具體研究的哪一個專業方向，跟你所擅長的去確定題目，你也可以找你的老師去商量。
4. 關於小學班主任作文標題
我要贊美她，就是我的語文老師，曹老師，曹老師心很好人也很不錯專每當我們去找曹屬老師問問題時曹老師就耐心得給我們這道的意思在做題目就輕松，就能從文章找思路
來回答主要語句通順才會得高分
記得有一次考試試卷老師批好了再報成績時我像一隻小兔子平平在跳生怕自己不及格沒想到我還是不及格一定會老師說的還有三個也沒及格有的只差1、2分只有我相差了6分我看著自己不敢相信這是自己的試卷古詩拉掉了4分這樣也能及格沒想到曹老師並給我和金偉彬，顏浩傑。說了幾句鼓勵的話只要我們三個人努力了讓你們升初一，曹老師說我的進步最大置於蘇小軍我放棄他，他無葯可吃了。
我聽了曹老師這話一定要好好學習上課認真聽講思集中自寫認真曹老師我愛你
5. 小學班主任論文
小學班主任論文 記得讀大學的時候，教《小學班主任》這門課的老師說過：「只有做班主任，才能真正有自己的學生！」聽得我心潮澎湃，十分嚮往做一回班主任。如今已經是三個學期的班主任了，好像事實沒有那麼美好。做班主任的時間很短，在這么多經驗豐富的長輩班主任面前淺談班主任工作，真得有些慚愧。說起班主任，我們確實是一個班級的核心，組織者、教育者、領導者三者融為一體，學校賦予我們一定的權利和責任，這樣我們的工作十分繁重。那麼如何開展小學班主任工作呢？下面我就淺淺談論自己的體會和想法。 第一， 提升班主任修養。 我覺得班級工作最有效的影響並不是班主任權利的影響，而在於班主任內在的氣質、學識、品格等非權利因素所形成的精神力量。一位班主任的智慧、情感、意志、信念和自我意識，這些影響一大批學生，特別是低段的孩子們。所以加強和提高班主任的個人修養應該是每位班主任的首要大事。舉個身邊的例子，我們勝利小學一年級的嚴老師是個做事乾脆，快速，激情的老師，給人一種冷漠而干練的感覺。走到她的班級中看到她的學生做的事，聽到她們說的話，就一種感覺，精神。整個班級沖勁十足！這是我們嚴班主任影響下的一批學生。所以我認為我們在坐的每位班主任應該先提升自己的班主任修養。許多調查材料都說明，小學生喜歡的班主任是：有一顆永不泯滅的童心；慈祥、體貼學生；誠實、公正、虛心、好學、博識、多才；嚴於律己，寬以待人。我們應該往這個方向提升自己的修養，這是做好班級工作的基礎。 第二， 循循然善誘人。 班主任對班級中的學生進行全面指導，包括品德指導，學習指導，生活指導，心理指導和交往指導。往往我們班主任做的最多是學習指導，特別是後進生的指導。哪個班級沒有後進生？我們天天圍著他們轉。特別是班主任，一個學生是否通過學習取得優良的成績，不僅僅是任課老師所能為的。學生優良成績的取得與他們的學習興趣、學習能力、學習習慣和學習方法諸多的因素有關，而這諸多的方面又恰與班主任工作的優劣有關。所以對學生進行學習指導，提高學生學習成績，是班主任工作的重要任務。然而後進生是我們社會、家庭和學校教育失敗的產物，轉化後進生工作尤為突出。 後進生也有自己獨立的人格和自尊心，特別是小學高年級的學生，當他們的自尊心不小心被傷害時，會對老師產生逆反心理和對抗情緒，而老師在憤怒的情緒下又很難控制自己。這樣的情況下，想讓學生接受自己的知識或是觀點，班主任就應該在日常生活中廣博的學識，公正的處事作風，寬以待人的態度，在他們心目中贏得自己的人格威信。讓後進生願意接受轉化教育奠定基礎。 有句話很有意思，說的是：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。別說班主任不是神，在我們農村裡，擔任這么多工作的班主任已經差不多成為精神上的神了。那就用神的愛去消除後進生的恐懼心理和對抗情緒，指正他們問題的同時，能給於寬容、諒解和改正錯誤的機會。班主任還要在學習和生活上給於他們關心和愛護，真心為他們排憂解難。我所擔任的班主任工作是幸福的，因為有那麼一群懂事的孩子，我喜歡和他們聊天玩耍。即使是班裡的一位後進女生，她是外地學生，成績跟不上，和同學們相處不融洽。有次我告訴她只要你學習的態度認真，有心把每道題目弄懂，那麼就是乖孩子。她沖著我嘴裡的乖孩子，時常不懂就問別的同學，加上我及時給於表揚，她的進步很大。有時她常常告訴我，今天媽媽給她買來什麼好東西。看來我這個班主任在後進生心目中還是可以親近的。 我班還有個後進男生，名叫金哲川，家庭條件優越，父母寵的像寶貝。對語文的生字記憶特別的遲鈍，往往一單元檢測只有二三十分。於是我找機會找他談話，可是他只是看著我，一句話也不說，也不點頭回答。那時突然想到「對牛彈琴」這個詞語。後來知道，原來他在家裡十分喜歡搗亂，但是也特別喜歡和媽媽說說學校里的事情，於是我找了她的媽媽，從她那了解情況，把學校里孩子的情況告訴他，兩方面來影響他。這樣把思想轉個彎教給了他，期末語文也考了88分，很不錯的成績。所以我認為愛別人的孩子，也可以多種形式去愛，轉個彎也許就達到效果了。 後進生缺點很多，但是也有優點存在，這時我們班主任也要用上放大鏡，放大他們的優點，抓住一個很小的機會給於即使的表揚，雖然他們很多變，也許課堂上剛受表揚，下課就搗亂。正面教育很重要，千萬不能惡語傷害，這樣使他們更來勁。班主任還要和家長多溝通聯系，共同幫助他們。我想後進生影響一個班級的命運，班主任應該給於特別多的關注。 第三、班級管理的最高境界----小學生的自我管理。 班主任辛辛苦苦管理班級，建立良好的班集體，組建好一隊能乾的班幹部。學生雖然是管理的對象，同時也是管理的主體，只有讓他們自己管理自己，才能真正達到自我管理的目的。想要小學生自己來管自己，我們應該從低段開始培養。剛接手一年級，總覺得他們是一群什麼也不懂的小毛孩，於是什麼事情都我自己做了，所以看著自己整天忙忙碌碌，學生卻十分不自覺，也不團結。後來我漸漸認識到，班級是由學生組成的，學生應該是班級的主體，於是我試著放手讓他們自己去管。剛開始總聽到孩子打小報告，漸漸地到了二年級他們已經形成管理的實力了，沒有了小報告。我常偷偷站在門邊偷聽他們的管理聲音，經常聽到，別說話，認真做作業!這樣的話，真的很有趣。 常說小幹部是班主任的左右手，他在班級中有著個人帶動集體的作用。其實班主任的任務就是建立好班幹部。班幹部的組建最重要的其實還是班主任的培養。本學期，學完《從現在開始》一課後，我讓班級中每個人輪流當值日班長，有言在先誰管理得好，下一輪誰管班級。經過一輪後選出一些能乾的孩子，輪流做值日班長。接下來的日子有值日班長，我可是輕松多了，包括下課休息，上課紀律，老師不在時的管理，他們都已經知道怎麼去做了。當然在其中也有管理不好的，我鼓勵他們大膽的去做，學著老師的樣子去做。慢慢地我想下半個學期再進行輪流值日，選出能乾的值日班長，培養更多的管理能手，這樣班級會更加有序的，而且每個學生也會在管理的同時變得會管理自己，到了高年級後形成很強的自我管理的集體。 小學生的世界色彩斑斕，獨特而又神奇，從發展和教育的前景來看，這是一片希望的綠洲。所以小學班主任工作更是一門藝術，要在綠洲上畫出精彩，畫出燦爛，我們應該感覺的到做班主任的味道。特別是我們年輕的班主任，有著無止境的學習，去探索這門美麗的藝術。
6. 小學班級管理的論文題目求個
以創新意識優化班級管理 以真摯愛心投入班級建設
7. 關於小學老師教學論文有哪些參考題目
1、教學的方法與學生的理解不對應或不同步。這是大多數老師的問題回，因為他們的方法幾十年答如一日，而孩子不斷的更新換代，各種差異也非常明顯。
2、只注重結果，不注重過程。教育學生思想過程，是數學教學的核心，由於能力所限，我們能做到的很少。
3、對知識點的關鍵詞的教育，意識不足、講解不到位，一知半解的學生比比皆是。
4、很少使用孩子的語言，這是很多孩子不喜歡數學的原因。