㈠ 誰有論我國夫妻約定財產制的開題報告，萬分感謝，很著急
婚姻是「兩個人的 企業 」，婚前財產協議就好比是企業「合資」協議書，對資產和利潤做著最合理的分配，它的功能是「幸福」,貫穿過程的是「情感」；婚姻是兩個人愛情和財產的風險投資，婚前財產協議就好比是保險合同，對財產糾紛做著最有效的預防，它的目的不是真要用這份保險，而是希望婚姻能夠「健康長壽」。僅以此文，為婚姻當事人建立良好、和諧的婚姻關系提供一種新的思路。
本文中還提到我國夫妻財產約定製度的缺陷，提出了幾個觀點，這說明 目前 的婚姻法還不完善，問題如何解決有待於讀者去思考。
關鍵詞：財產約定製度 一般共同財產制 限定共同財產制 分別財產制
隨著 工業 化和城市化進程的加快，近年來， 社會 的婚姻制度和婚姻行為發生了巨大而深刻的變化：傳統的婚姻觀念和婚姻制度正在經受著更加追求個性和自由的個人主義價值觀念的沖擊，結婚率下滑、離婚率上升，使得婚姻制度的重要性出現下降的態勢。 現狀：最近，全國婦聯對我國10個省(自治區)、市的4000名群眾進行了「婚前雙方財產是否有必要公證」的大型民意調查，調查對象48.1%為男性，51.9%為女性，大體符合我國人口的性別比例，調查對象的地域、收入、年齡和婚姻狀況構成也基本符合我國人口分布。此次調查結果顯示， 中國 人對婚前財產公證意見分歧很大，持支持態度的佔42.6%，持反對意見的佔57.4%。在一項涉及十個省、區、市的四千名調查對象中，百分之四十八點一為男性，百分之五十一點九為女性，大體符合中國人口的性別比例。調查對象的地域、收入、年齡和婚姻狀況構成也基本符合中國人口分布。據稱，該抽樣調查的誤差率為百分之五以下。
該調查報告解釋說，婚前財產公證的興起有其必然性，因為改革開放以前，中國人年均收入不足千元人民幣，婚前財產甚少。九十年代以來，人們生活水平大幅度提高，相當一部分人已經擁有高檔商品房、汽車等，居民家庭存款達到幾萬、幾十萬者不在少數，因此婚前財產公證也就應運而生。
離婚案件的增多及其涉及的財產糾紛帶來的煩惱，也是人們傾向於婚前財產公證的原因之一。統計數字表明，過去二十年間，中國各級法院審理的離婚案件平均每年遞增百分之九點零八，去年達到一百一十九點九萬件。這些案件中絕大多數都有財產糾紛。
我個人認為，離婚案件中的財產糾紛如此之多，這與夫妻雙方沒有就財產問題作出約定有很大的關系，而婚前財產協議作為夫妻財產約定的重要方式也越來越受到人們的關注，同時也引起了法學界的高度重視。
鑒於上述這些原因，為了防止糾紛，預防糾紛，既保護夫妻雙方或一方的合法權益，建議增加夫妻約定財產的登記等程序。為了適應現實社會生活的需要及與國際社會接軌，為了近一步完善我國夫妻約定財產制度，我國應在借鑒別國先進立法經驗的基礎上，從我國實際出發建立起一整套符合中國國情的，既 科學 、規范、明確、具體，又具有操作性的夫妻約定財產制。
一、我國夫妻財產約定製度的歷史演變和概念
1、我國夫妻財產約定製度有較長的歷史，可以追溯到上個世紀三十年代。《中華民國民法典》第4編《親屬》第4節《夫妻財產制》第1004條規定：「夫妻得於結婚前或結婚後，以契約就本法所定之約定財產制中，選擇其一，為其夫妻財產制」，第1007條規定：「夫妻財產制契約之訂立、變更或廢止，應以書面為之」。這應視為我國歷史上正式有夫妻財產約定的立法。
1950年頒布的《中華人民共和國婚姻法》（以下簡稱《婚姻法》）未對夫妻財產約定作出明文規定。但是中央人民政府法制委員會《關於中華人民共和國婚姻法起草經過和起草理由的報告》指出，婚姻法「對一切種類的家庭財產問題，都可以用夫妻雙方平等的自由自願的約定 方法 來解決，這也正是夫妻雙方對於家庭財產有平等的所有權與處理權的另一具體表現」。這里的家庭財產約定應當包括：①允許夫妻雙方就財產問題進行約定；②夫妻財產約定必須遵循自由、自願、平等的原則；③夫妻財產約定的對象是家庭財產；④夫妻財產約定的 內容 涉及所有權、管理權等。由於中央人民政府法制委員會所作的立法解釋，具有 法律 效力，因此可以說我國1950年的《婚姻法》實質是允許實行夫妻財產約定的。但是，由於受社會條件的制約，加之實際生活中個人財產極少，以至夫妻財產約定這一立法精神很難體現。
中華人民共和國成立30年後，我國 經濟 有了較快 發展 ，人們的婚姻家庭觀念有了一定變化，婚姻家庭生活日趨復雜。1980年《婚姻法》為適應社會 政治 、經濟、家庭關系發展的需要，在第13條第1款中規定：「婚姻關系存續期間所得財產歸夫妻雙方共有，但另有約定的除外」。自此，我國夫妻財產約定製作為法定財產制的必要補充，得以正式確定。但是，法律對夫妻財產約定製無具體規范，現實中夫妻如何採用約定財產制，不好掌握。
為適應日益紛繁復雜的夫妻財產關系，滿足不同社會階層對夫妻財產制度的要求，2001年《婚姻法》進一步發展了我國夫妻財產制度，繼續允許婚姻當事人實行約定財產制度，並對夫妻約定財產製作了較大修改和補充，比較明確地規定了夫妻財產約定製的約定范圍、約定條件、約定內容、約定形式、約定效力、約定後債務的清償等一系列問題。如賦予約定財產制與法定財產制同等的法律地位；以授權性規范對夫妻財產製作了規定，明確婚姻當事人可以以契約方式對夫妻財產作出約定；雙方無約定或約定無效時，適用法定財產制等。
2、我國夫妻財產約定製度的概念
夫妻財產約定製度是指夫妻（或擬結為夫妻的雙方）以契約方式約定婚前財產、婚姻關系存續期間所得的歸屬、管理、使用、處分、收益及債務清償、婚姻解除時財產清算等事項，並排除法定夫妻財產制適用的制度。它不僅是調節夫妻財產關系的主要依據，同時也是涉及交易安全的問題。
當代多數國家在調整夫妻財產關系時都是兼采法定夫妻財產制和約定夫妻財產制（如法國、日本、德國、瑞士等），只有少數國家不採用約定財產制，實行單一的法定夫妻財產制（如前蘇聯、羅馬尼亞、波蘭等）。隨著我國社會的發展，人們的觀念不斷更新，在夫妻財產關系中也出現了一些新情況、新問題，夫妻財產約定製度逐漸被人們所認同。我國夫妻個人特有財產實行約定製和法定製的結合，且約定的效力高於法定的效力，即沒有約定或約定不明的，才適用法定財產制。但現實生活中，我國的夫妻就財產進行約定的較少，涉及財產糾紛時，主要依靠法定財產制度來解決。因此，在夫妻法定財產中，如果不包括夫妻個人特有財產，一律都按共同財產對待，就等於是夫妻一方因結婚就可以侵犯對方的個人財產所有權，不利於保護財產所有人的利益。正是基於這種考慮，修改後的婚姻法，增設了法定夫妻個人特有財產制度，使得一些別有用心想利用先結婚後離婚分割對方財產騙取錢財的人失去了可乘之機；也可以減少一些富有階層，視結婚為危途，不結婚而以非法同居的方式組織家庭的現象的發生；還可以避免配偶一方與第三者串通一氣，偽造債務騙取對方錢財的行為出現。可見，在法定夫妻財產制中，適當縮小夫妻共同財產范圍，會更好地增進婚姻家庭的穩定和推進社會進步。
㈡ 誰能幫我寫一份張愛玲女性悲劇的開題報告
張愛玲筆下的女性悲劇
摘要：張愛玲以一種非常態的審美觀和以平常的意象,顛覆了傳統,還原了現實男女情感的世俗本色,塑造了一個個變態扭曲的女性形象。本文旨在從張愛玲的這種寫作立場出發,展示她作品中女性世界的艱難生存悲劇。
關鍵詞：張愛玲 女性 人性
張愛玲是位富有傳奇色彩的在現代文學史中言說不盡的現代女作家,在四十年代的上海「突兀」而來,幾乎在一夜之間成為紅極一時的女才子迅速征服了文壇。在她的小說中,張愛玲以女性的視野審視女人在大家庭衰微破敗過程中的沉浮以及女性在現代社會中的生存狀態和情感心理,集中向世人展示了女性被異化的生存困境,以女性全部的弱點和女人的悲劇性來審視女性的命運。
一、物化的愛情
愛情是個千百年來最美好最令人嚮往的字眼,但張愛玲卻說「人間無愛」,她筆下幾乎沒有完美的愛情,她不寫郎才女貌,沒有琴瑟和鳴,也沒有相敬如賓。她筆下的感情世界千瘡百孔支離破碎,充滿著背叛偷情和畸戀。愛情在她的筆下,成了女性謀生的工具,因為經濟地位不獨立而把婚姻當成生存的保障。因此,張愛玲小說中的愛情婚姻是功利型現實型的。而情感婚姻一旦與功利,與現實聯系在一起,就常常是沒有愛情可言。《傾城之戀》從表層看似乎是個浪漫的愛情故事,而實際上揭示的是一點也不浪漫的女性慘痛的人生經歷。白流蘇是最能體現張愛玲對女性生存窘境書寫的人物。白流蘇一上場就展示了自己冷酷自私的婚姻觀:為了逃離寄食娘家、遭人白眼的處境,她拋棄了詩禮人家的矜持含蓄的姿態,以「快、准、恨」的方式從妹妹手中搶走范柳原。她非常清醒的看到自己已經站到了青春的尾巴上,再不搏一把將永無出頭之時,「以後即使有人替她做媒,也不過是和那姓姜的不相上下,也許還不如他」,於是大膽的決定用殘剩的青春做最後一次賭注。《金鎖記》里的曹七巧,被傅雷譽為「我國文壇最美麗的收獲之一」,她出身寒門小戶,曾經有過美好的青春和心上人。然而她無法主宰自己的命運。為了「啃到金子的邊」,她被兄長嫁給了大戶姜家害了「骨癆」病的二兒子做偏房。沒等到愛的降臨便不得不在愛情和金錢之間進行選擇,最終在金錢誘惑下順從了。她鄙視性無能的丈夫,深愛健碩的小叔而遭拒。她得不到真正的愛情,只好瘋狂追逐黃金之夢,從一個含垢忍辱的少婦,歷練成了刻毒的婆母,以撒潑的手段獲得了豐厚的一份家產。
二、異化的母愛
「母親」這個形象在世人心中向來是愛心、聖潔,是為兒女遮風擋雨的港灣的代名詞。然而在張愛玲的筆下我們卻能看到另一類有悖常理的母親形象。母親走下了神壇,完全被世俗化、異化了。讓人噩夢連連的母愛充斥在她的小說當中,成為女性扭曲人性的進一步表現,喪失美好的最後底線。
《十八春》里的顧太太為人母,卻成了大女兒曼璐的幫凶,在金錢誘惑下眼睜睜的看著二女兒曼楨近乎完美愛情和婚姻被葬送。面對曼楨的男友沈世鈞,她曾內疚的想告知其實情,但無意間觸碰到大女兒給的那一大疊鈔票後立刻打消了原先的念頭。金錢使得顧太太喪失了自己作為一個母親應有的愛心和良知。又一個金錢的奴隸!
《金鎖記》里的曹七巧則完全是一個變態的惡毒的母親。她年輕時在婆家受到人格的侮辱,沒有享受到正常的愛情和婚姻,導致她人性嚴重的扭曲,見不得別人的幸福,連自己的兒女也不例外。所以當她的一雙兒女長大後,他們的幸福刺激了她內心的隱痛,曹七巧失去理智,把自己的不幸遷怒於兒女:她嫉妒兒子、媳婦的親熱,千方百計的破壞他們的婚姻,最終將媳婦虐待致死;嫉妒女兒有了個較合意的結婚對象,想方設法拆散他們,並挑唆女兒吸食鴉片,最終成為另一個曹七巧。
三、扭曲的人性
張愛玲通過一些任務形象的塑造，表現了對現實的錯覺而導致的悲劇，這緣於盲目、自私、貪婪的人性弱點。《沉香屑——第一爐香》里的葛薇龍,原是個聰慧的女孩,應當算是個新女性了,可身為女學生的她卻不願過自食其力的生活,僅僅把上學當作嫁人的資本,以便嫁個體面夫君,成為上流社會的闊太。她孤身從上海遠赴香港投奔姑母梁太太。明知梁太太的不正經,依然自以為能敵得住腐蝕。哪知毫無人性的梁太太收留她只是為自己的物慾和肉慾尋得了一個誘餌。於是在她的一手「栽培」下,葛薇龍為了金錢和享樂而背棄了傳統道德。作品最後寫道:「從此以後,薇龍這個人就等於賣給了梁太太和喬琪,不是替喬琪弄錢,就是替梁太太弄人。」她最終只能無奈的連精神帶肉體的賣給梁太太,還得承認自己是情願的。以致當她和喬琪在夜晚觀燈時看見拉客的小女孩時,意識到自己不過是個家養的妓女,但悔之已晚。從客觀上看,是荒淫無恥的姑母拖她下水導致了她的悲劇。但我們不能不看到更重要的是主觀因素,是對慾望的無盡追逐,使得葛薇龍人性扭曲。
四、殘酷的斗爭
在張愛玲所有家族小說中,男人與女人周旋、糾纏背後,有著更廣大更普遍的女人間的相互傾軋和斗爭。盡管因其廣大和普遍,以致於人們往往忽略它的存在,但這種斗爭的殘酷與嚴峻以及它帶給人們的思考卻令人觸目驚心。
㈢ 急求一篇文獻綜述和開題報告！我的論文題目是＜大學生主觀幸福感和睡眠質量的相關研究＞，謝謝大家啊
目的 對中年人總體幸福感及影響因素進行分析,以揭示中年人心理現狀.方法 採用總體幸福感量表、自尊量表、控制圈及匹茲堡睡眠質量指數對113名中年人進行測試.結果 總體幸福感與控制圈的3個因子和睡眠質量均呈顯著正相關,與自尊呈負相關;中年人總體幸福感在性別、婚姻、文化水平上有顯著性差異,而城鄉之間無顯著性差異.結論 關注中年人的健康狀況及婚姻質量,提高幸福感.
㈣ 如何培養幼兒的分享意識和行為課題研究開題報告
所謂分享，即與別人共同享用，不為個體所獨自佔有。我們從道德層面上來理解分享，那就是奉獻。因為現實社會中，作為社會成員的每一個個體實際上都是在為別人勞動，而每個社會成員又無時無刻不在分享別人的勞動成果，「我為人人，人人為我」，這就是分享的真實內涵。如果我們進一步用儒家的觀點來詮釋，那麼分享就是「關愛他人，服務社會」。因此，懂得分享、樂於分享，這是一個人人格構成中十分重要的組成部分，它對個體良好行為規范的養成、價值標準的選取都起著積極的引導和指向作用。
在本課題中，分享指幼兒將自己所擁有物質或所支配的物質或者事件、歡樂、幸福、好處、機會等與別人一起使用、體驗的行為，如圖書、玩具、食品、一件好事等。
㈤ 開題報告的理論意義和現實意義怎麼寫
理論意義是指對於學科理論體系的構建和研究的意義，這主要要聯系個人專業背景來談。
現實意義是指運用方面的意義，比如說可以供心理輔導、學校心理健康課參考，引起全社會對家庭教育的重視等等。
縱觀整部小說，太多的痛苦和離別、暴力和流血、痛苦和災難讓人久久不能釋懷，瑪麗雅姆被槍決更是給人一種悲切甚至悲壯的感覺。然而，故事的結尾也給了讀者希望：戰爭結束了，和平重新降臨這個國度；乾旱結束了，大雪昭示著綠色和豐收。
最終，阿富汗的塔利班政權被推翻，民主政府上台，平等和自由開始降臨這片飽受了30年災難的土地。萊拉最後也逃脫了拉希德的魔爪，與塔里克結婚，享受與孩子一起的天倫之樂，重新獲得了自由和幸福，恢復了女性的自我和本性。
誠如魯樞元所說：「女性的真正解放，在於恢復女性長久以來被壓抑、被扭曲的天性，發揚女性在人類歷史進程中的獨特優勢。這表現為：大地崇拜的女性精神，護佑萬物的女性倫理，充滿感性與溫情的女性思維。」 由此可見，阿富汗婦女一定能夠通過不斷努力，實現與男子地位平等，在阿富汗的重建中發揮重要作用。
(5)幸福觀開題報告擴展閱讀：
創作背景
胡賽尼在回復《京華時報》采訪郵件中稱，在完成《追風箏的人》之後，他對於創作有關阿富汗女性故事的想法相當著迷，於是就寫出了《燦爛千陽》，他希望這本小說能為阿富汗傳統婦女增添更多深度、細致與情感的內涵。與前一本小說《追風箏的人》一樣，《燦爛千陽》講述的也是一個關於愛的故事。
對於新書取名《燦爛千陽》，胡賽尼解釋說，該書的書名源自一首有關喀布爾的詩，「這首詩是17世紀阿富汗詩人Saib-e-Tabrizi在參觀喀布爾之後創作的，其末尾詞語『一千個燦爛的太陽』正適合這本小說想要表達的主題。與此同時，這首詩還很適合書中人物即將離開深愛城市時的悲傷氣氛。」
胡賽尼坦言創作《燦爛千陽》時困難也更多：「開始創作時，我對是否有能力再創作出一本成功的小說有些疑慮，缺乏自信，尤其是知道有眾多讀者正迫不及待地想看我的新作品後，我就更加恐慌，我的妻子可以為我作證。但當我提起筆創作，故事情節開始進行時，我就很快融入了主角瑪麗雅姆與萊拉的世界，憂慮逐漸消失了。」
胡賽尼說，當他開始寫時，他不斷想起那些充滿韌性的阿富汗婦女。「雖然她們不見得是引發我描寫萊拉或者瑪麗雅姆的靈感來源，但她們的聲音、面容與堅毅的生存故事卻一直影響著我，可以說，來自阿富汗女性的集體精神力量給我的創作帶來了很大啟發。」
參考資料來源：網路-燦爛千陽
㈥ 《改革開放以來中國幸福觀念的演變》論文的開題報告
呵呵，這個題目蠻有意思
寫起來切入點也很多
㈦ 如何培養高中生的自信心課題研究開題報告
一、問題的提出：
2002年教育部頒發的《中小學生心理健康指導綱要》中指出，心理健康教育的具體目標是：「使學生不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全人格和良好的個性心理品質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強自我教育能力。」這個目標明確地指出了心理健康教育應從發展性和補救性兩個方面入手。但現狀是，在高中生心理健康教育過程中,更多的人只片面強調補救性心理健康教育,把解決高中生的心理問題和克服心理障礙當成了主要目標, 而忽視了對學生積極心理品質的培養。
高中生心理和身體一樣,有健康的一面,也有不健康的一面,出現一些心理問題是正常的現象。但過去高中班主任或老師發現學生有了心理問題,不是送到心理咨詢室就是親自進行心理輔導,總是把學生看作被動的,做些事後的補救工作。其實,心理輔導是一個從助人到自助的過程,要調動學生的主觀能動性,讓他們以積極的態度,逐漸學會自己治療自己。高中班主任、老師的職責更多的應該是激發學生自助的動機,看到自己心理中的積極方面和健康的功能,有信心戰勝不健康的因素,恢復心理健康；應根據學生心理問題的實際情況,有的放矢地調動他們心理的積極因素,提高其心理健康水平。在當今這樣一個信息時代，人人身處網路環境之下，老師、學生也不例外，這是不爭的事實。因此，不迴避這樣一個大環境，而是充分利用學生對網路平台的興趣與熟悉，學校老師積極引導，充分發揮網路環境在培養學生積極心理品質的積極面，規避其消極面，便成為我們提出這一課題的初衷。
二、國內外研究現狀：
積極心理品質的研究得益於積極心理學(positive psychology) 的興起。積極心理學是20世紀末西方心理學界興起的一個新的研究領域。創始人是美國當代著名的心理學家馬丁·塞里格曼 (Martin E.P.Seligman) 和米哈里·契克森米哈賴（Mihaly Csikzentmihalyi） 。「積極心理學是致力於研究普通人的活力與美德的科學。」積極心理學主張研究人類的積極品質,充分挖掘人固有的潛在的具有建設性的力量,促進個人和社會的發展,使人類走向幸福。積極心理學正式為世人熟悉的標志是2000年1月塞里格曼和契克森米哈在《美國心理學家》（第55卷第1期）上共同發表了《積極心理學導論》一文。
目前全國乃至全世界正在對積極心理品質的培養和形成進行實驗性和探索性研究。我國積極心理學研究在2001－2005年間發表的論文增長平緩，從2006年開始論文數量出現了快速增長。在我國把積極心理學應用於學校心理健康教育的創始人是孟萬金教授，他於2002年提出了積極心理健康教育的新理念，並於2006開始在全國開展實驗性研究，積極心理品質也是他們課題研究的核心。但總的來說，國內目前對高中生積極品質研究的較少，而且因為國內剛剛興起研究積極心理學的熱潮，很多理論和實踐都有待進行科學的驗證。而積極心理品質的形成和培養對青少年成長及其今後的人生非常重要，因此本課題旨在網路信息時代的今天，如何有效利用各方的力量，培養高中生的積極的心理品質，使其一生受益。
三、研究意義價值：
1、選題意義：針對網路環境下，在學校教育中，教育教學對象出現了不同程度的心理退化和異化的現實，結合衡陽市八中倡行的「和諧校園」、「生態校園」、「人文育人」的教育理念，旨在培養學生良好的人格，使生命個體富有活力。創建一套全方位、開放式，具有可操作性的教育模式，營造培養積極心理的環境，從而構建學校心理教育體系。
2、研究價值：
（1）實踐價值：通過構建心理教育情景，激發學生的參與興趣，運用可操作性的網路平台，形成心理教育聯動效應，形成學校「和諧」「生態」育人環境，實現學校心理教育轉型，使學生形成積極心理並梯次發展。
（2）理論價值：構建學生積極心理的評估體系和生成機制，尋求現代網路技術與積極心理健康教育的融和點，進一步完善現代心理教育的理論體系。
四、課題核心概念界定：
網路環境：網路環境是指將分布在不同地點的多個多媒體計算機物理上互聯，依據某種協議互相通信，實現軟、硬體及其網路文化共享的系統。從大的方面去理解，網路環境可以包括整個虛擬的現實的世界，即賽伯空間（cyberspace）。也就是說，網路環境不僅僅是指網路資源與網路工具發生作用的地點，還可以包括學習氛圍、學習者的動機狀態、人際關系，教學策略等非物理形態。從教學設計的角度看，網路環境更多的是指網路資源與網路工具的組合。
高中生積極心理品質：積極心理品質是多維度的，是包含個體思想、情感和行為等各方面的一系列積極品質的集合。作為當代高中生，心理品質應該是積極健康向上的。具體言之，要具備「四心四力」即自信心、公益心、責任心、進取心和意志力、審美力、親和力、創造力。
五、理論依據：
1、為了保證課題研究的科學性、靈活性，我們以普通心理學理論、教育心理學理論以及積極心理學理論為課題研究的總體理論依據；
2、政策依據：在2002年教育部頒發的《中小學生心理健康指導綱要》中指出,心理健康教育的具體目標是：「使學生不斷正確認識自我,增強調控自我,承受挫折,適應環境的能力；培養學生健全人格和良好的個性心理品質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強自我教育能力。」
六、擬解決的問題和創新點：
如果普通高中學校能夠以「構建學校和諧生態系統，促進學生積極心理品質的養成，形成辦學特色，提升受教育者的生命質量」為出發點學生和歸宿點，通過創建心理教育網路平台，開展新型高效的陽光心理活動，發揮課堂教學對學生積極心理品質培養的效能，就能使高中教育適應學生身心發展的需要，緩解高中學生的生存壓力，為學生的可持續發展奠定心理基礎，同時是學校的文化內涵得以進一步提升並煥發出新的活力，促進校園育人環境的良性發展。
我們擬創新之處有：
1、高中生積極心理品質的界定。在網路時代的今天，高中生究竟要培養什麼樣的積極心理品質，這點非常重要，本課題採用多角度調查統計，經高中生自己、高中老師、高中生家長和相關成功人士等多方人士的認同，確定了高中生需要培養的積極心理品質，即「四心四力」。
2、新型心理課程的建設。在信息技術廣泛應用於教學的今天，如何把積極心理品質培養的相關理念貫徹到課堂，讓學生在最大的時間和空間廣度形成積極心理品質。
七、研究預期目標：
1、構建良好的校園網路文化環境，讓積極心理學的理念深入學生的內心，內化為自己的積極心理品質。
2、培養一批具有積極心理學理念的教師，從教學到生活均能持續地影響學生朝著積極健康的心理方向發展。
3、通過多角度、多途徑、多方式的設計，讓學生在實際的學習和生活中體驗積極心理情緒，領略積極心理給自己帶來的巨大影響，自覺形成積極心理品質。
八、研究內容：
1、當代高中生心理現狀調查與研究。通過調查，從社會家長，學校老師及學生自我等多角度全方位了解當代高中生的心理現狀及對積極心理品質的認知，從利於學生自我發展與完善的角度研究當代高中生應該具備怎樣的積極心理品質。
2、校園心理信息平台研究與搭建。研究如何充分利用校園網路系統，搭建專業校園心理信息平台，並合理應用此平台，及時掌握有關學生心理狀態的第一手資料，為社會、學校、家庭及學生自我等多方聯動來培養高中生積極心理品質提供依據。
3、網路環境下新型心理課程建設研究與實踐。研究「新型心理課程」的教育理念、教學模式、教育管理，校園文化、班級文化與家庭文化，師生關系與生生關系以及該課程建設的評價研究、組織推進辦法等等。
4、「心理網吧」研究與實踐。研究「心理網吧」的創建模式、有效運行機制及環境、常用心理量表、心理小游戲等的網上使用、基本網路互動工具的積極應用以及網路心理咨詢的開展與推廣等。
5、網路環境下高中生積極心理品質培養模式研究與實踐。研究網路環境下高中生積極心理品質的培養模式與實踐，包括目標、機制、內容、載體、手段、跟蹤反饋以及評價等等。
九、研究思路及研究方法與技術：
思路：深入調查，動態了解學生的心理狀態，建立學生心理檔案。了解國內外關於學生積極心理健康教育的經驗，借鑒其教育方法。同時，挖掘學校文化內涵，整合學校心理健康教育資源，使之成為學校積極心理培養的生成點和推動力。積極動員開發，賦予學校現代信息工具以新的職能，創建「綠色心靈自在吧」、「蘭姐電子信箱」、「心理網吧」等網路心理教育平台，大力開展校園班級文化建設，以進步的文化去引領學生，著力構築校園精神和班級靈魂。整合科學先進的教育理念，創設學科教育與積極心理教育相結合的課堂教學模式。大膽創新實踐，開展豐富多彩的快樂心理活動，提升學生的幸福指數。在課題研究中，做到宏觀理念與微觀操作的統一，理論指導與實踐創新的統一。以「積極心理創造人生」為起點和歸宿。
本課題擬採用行動研究法為主，結合文獻資料法、問卷調查法、統計分析法、觀察法等相結合，在實踐和理論上得出在網路環境下的高中生如何培養積極心理品質的相關結論。
十、實施步驟及主要活動安排：
論證准備階段（2011.3——2011.9）：成立課題組，設計研究方案，進行系統論證；查找理論文獻，搜索有關資料，發放問卷調查並分析整理，為課題研究做准備；建立管理網路，制定和落實層級管理制度，為課題研究有序展開做准備；初步確定課題整體思路，重點做好開題論證及准備工作。
初步展開階段（2011.9——2011.12）：進一步細化研究方案，深化部分細節論證；分類整理文獻資料，去粗取精；分別向家長、學生、老師發放問卷調查，精細統計並深入分析調查數據，全方位了解八中學生的心理狀況及對積極心理品質的認識；初步搭建校園心理信息平台並初步設計製作「心理網吧」網頁，向部分師生及家長試開放運行，收集反饋信息；初步確定新型心理課程的基本模式與基本內容；初步形成網路環境下高中生積極心理品質培養模式。
深入攻堅階段（2012.1——2012.10）：基本建成校園心理信息平台，細化美化「心理網吧」網頁，全方位展開互動，多方面收集反饋信息，及時完善平台；完善新型心理課程系統理念並積極實踐，落實到校園文化建設、班級管理、課堂教育教學以及家長學校培訓各環節中；基本確定網路環境下高中生積極心理品質培養的整套模式；資料整理歸結，論文撰寫，結題報告基本成型。
結題完善階段（2012.11——2013.6）：最後收集整理所有反饋信息，細化研究分析，完善校園心理信息平台與「心理網吧」網頁，確定專人專業人員維護管理；新型心理課程理論及積極心理品質培養模式最後定型並形成文字，整理部分教案、課件歸檔；資料整理，論文撰寫及結題報告最後完成。
十一、完成課題的可行性分析
衡陽市八中一直注重對學生的心理健康教育，著力培養學生的積極心理品質。在組織建設上，設立以校長為組長，學校主管德育副校長為副組長的心理健康教育領導小組，聘請心理輔導專職教師。在教研處的具體領導下，吸收班主任積極參加，動態了解學生的心理狀態，積極開展形式多樣的心理健康教育活動。這些年來，學校每年都要舉辦三次以上學生心理輔導專題講座，創設情境，舉辦「親子活動」「感恩教育」「讓青春飛揚」「我的未來不是夢」等特色主題活動。建設心理輔導室，並已在籌建心理工作室，擬設「心理測試室」「情感宣洩室」「溝通自在吧」等診療機構，力求讓學校心理健康教育規范化、專業化、制度化。創造性地利用現代信息技術，創建心理網路平台，如「蘭姐信箱」「綠色心理自在吧」「家校通」等，使心理交流暢通高效。可以說，這為課題組的研究開展打下了實踐的基礎，為以後的研究活動提供了很好的借鑒經驗。
本課題組的研究得到了學校領導和相關部門的大力支持，衡陽市八中校長、特級教師、教育專家龔彩福為主持人，參與者有高級教師6人，一級教師3人，專職心理教師1人，心理輔導師1人，研究團隊年富力強，既有豐富的教育經驗，又有飽滿的工作熱情，相關研究人員有多項論文和課題發表或獲獎。如龔彩福的《中學環境教育現狀調查與分析》獲湖南省研究性學習指導成果一等獎；教研室主任周湖北的《開展網路咨詢深化學習心理健康教育工作》獲衡陽市中學教育論文評比一等獎；鄒桂蘭的《利用團體心理輔導促進學生心理健康》獲湖南省論文評比一等獎；學生科主任王豐主持的《生態德育之家長學校建設的研究》獲衡陽市課題評比一等獎。可以說，課題研究組成員多年來對心理教育有深刻的思索，在理論上具有扎實的功底，在實踐上有豐富的經驗，這為課題研究的順利開展提供了人才保證。
本課題組的研究活動還具備了優良的外部環境，衡陽市八中這些年來致力於打造「和諧八中」、「生態校園」，努力創建優良的人文育人環境。課題組的活動是對校園文化建設的豐富，是學校新型教育理念的具體實踐。緣於此，學校在人力、物力、財力上提供充分的保證。學校正強化學生心理健康教育的組織領導，撥出專項資金，豐富心理輔導硬體設備，辟出足夠的空間，建立功能齊全的心理診療室。所以，衡陽市八中的學生積極心理品質的培養研究在軟體和硬體設施上已漸趨成熟和完善。
為保證課題組的研究活動順利開展，結出成果，課題組多次召開協調會和研討會，要求成員積極創新，並進一步學習提升自己的研究能力。要求就心理教育的經典理論結合我校實際進行創造性的運用和闡發。如賽里格曼和契克森米哈在《美國心理學家》（第55卷，第1期）上共同發表的《積極心理學導論》，《中國特殊教育》（2010年第7期）上發表的《我國積極心理學應用於學校心理學研究的文獻計量分析》等。這為課題組成員開展研究指明了方向，提供了理論依據。
十二、課題研究的經費預算
衡陽市第八中學承諾嚴格監督課題經費合理有效地使用，督促課題主持人嚴格按《湖南省教育科學規劃課題經費暫行管理辦法》經費開支，遵守財務制度。承諾保證課題經費單獨立戶、專款專用、不擠占和挪用課題經費。承諾配套經費按照以下具體數額撥付，保證配套經費的落實。
1．勞務費10000元；
2．印刷費5000元；
3．資料費5000元；
4．差旅費10000元；
5．設備費500000元；
6．專家咨詢費5000元；
7．合作交流及相關會議費用10000元；
8、其它5000元。
合計：100000元（壹拾萬圓整）。
結束語：
本課題作為一項行動性教育實驗研究，需要把教育科學研究與學校實際工作結合起來，同時需要家長、學生積極的參與、配合，以保證順利推進課題研究。最為重要的是，我們在開展課題研究的同時，也是在解決家長、老師在教育中面臨的最困難的實際問題之一，這是我們最大的動力，我們當竭盡所能。我也相信在各級領導和學校的全力支持下，課題組能順利完成本課題的研究任務。
㈧ 開題報告中的理論意義和現實意義怎麼寫
理論意義是指對於學科理論體系的構建和研究的意義，這主要要聯系個人專業背景來談；
現實意義是指運用方面的意義，比如說可以供心理輔導、學校心理健康課參考，引起全社會對家庭教育的重視等等。
㈨ 論文題目：社會服務對居民幸福感影響的調查研究。開題報告：一開展本課題研究的意義及工作內容，二課題工
社會服務，對
幸福感
這個調查研究
成果