⑴ 求生物論文研究課題
在高中生物第四章《植物生命活動的調節》中，以頂端優勢為例，說明植物激素之一生長素對植物生長的促進作用，與其濃度的高低有一定關系，並以棉花摘心和果樹修剪為例，略述它在生產實踐上的應用價值，恰當地聯系了實際，激發了學習興趣，容易為學生理解。但是，要真正掌握和運用這一原理，為「科技興農」服務，還須擴大視野，反復實踐，不斷總結提高。現將我如何結合教學，培養學生動手能力，探索「科技興農」的做法略述於下。
1指導葡萄修剪栽培
葡萄是一條見效快的致富門路，但它的技術性較強，主要是修剪和病蟲害防治。葡萄的修剪主要是冬夏兩季。我校是農村中學，冬季（12月至翌年1月）要帶同學到毗鄰的專業戶葡萄園中學習冬剪技術。而葡萄的夏季修剪，則更為繁重而嚴格，項目也較多，摘心剪梢就是其中重要的一項。在結果枝蔓始花時（一般在5月下旬～6月初），帶同學到園中實習，在花序以上留4～7葉，將新梢頂端摘去（一般長3～5cm）阻止頂芽產生的生長素向下運輸，促使夏芽萌發，抽生夏芽副梢。學生看得見摸得著，很容易理解生長素對生長影響的二重性特性。因為長江流域氣候溫暖濕潤，葡萄枝蔓生長旺盛，副梢萌發次數多，花序原始體形成容易，因此，生產實踐上常保留結果枝花序以上的1～2個夏芽副梢，其餘全部抹除，以提高座果率，並對此副梢也進行摘心，解除其下部側芽所受的抑製作用，同時對發育枝和徒長枝進行重摘心，調節養分流向，促使夏芽副梢出現二次花序，培養二次結果，甚至三次結果，創造一年多次結果的良好條件，達到增產的目的。學生為之耳目一新，再次證實了「知識就是力量」，「科技是第一生產力」的英明論斷；也符合興趣發展是從「有趣→樂趣→志趣」的客觀規律，激發了學習積極性，許多同學准備在家庭園子里試種。
2指導落葉果樹的修剪
頂端優勢的原理在果樹整枝修剪上應用極為普遍，如桃、梨、蘋果、柿等。我曾以校內的幼年桃樹為例，指導學生進行修剪，實踐教材內容。在桃樹定植後的當年，距地面65～80cm處摘心或剪截，叫定干。使下部側芽萌發，並把剪口下約20～40cm一段選作整形帶，其上選育3個生長健壯、分布均勻、開張角度適當的新梢作為第一層主枝，以後通過各種不同程度的短截逐步培養副主枝和結果枝組，逐步「造成一定形狀的樹冠」（即生產上普遍採用的自然開心形樹形）。其它落葉果樹的修剪整形，方法與桃樹大同小異，即運用頂端優勢的原理，通過修剪來調節果樹器官的數量、質量、性質及其在樹冠內的分布，調節生殖與生長的關系，維持豐產樹形。學生在實踐中加深理解了課文內容，學到了栽培修剪技能，效果很好，回去能夠試著做，少數饒有興趣的尖子，成了能說能做的小技術員。
3指導菊花等花卉的矮化栽培
「菊不盈尺」，是對菊花株高的嚴格要求，也是評品菊花觀賞價值的重要條件之一。而要做到「菊不盈尺」主要靠摘心，一般須2～3次。我每年都要指導同學對學校栽培的菊花進行摘心整枝，並留部分不摘心的作對比觀察，通過實踐，大家都能深刻理解和運用頂端優勢原理促進側芽萌發，調整花朵數量和質量，並把植株控制在理想的高度，提高觀賞價值。在反復實踐中又摸索出新的摘心方法，即先摘頂心，以後分批抹去全部腋芽、側枝，養根護葉，逼地下莖萌發腳芽，最後齊土面剪除老莖這樣從上到下逐層摘心除枝，誘導腳芽早出土並茁壯生長，最終開出碩大花朵，培育成矮壯型菊花，效果更好。
其它許多花卉的修剪造型，原理和方法也和菊花基本相同。如月季，萌芽力雖強，花開在當年生新梢頂端，不修剪腋芽不易萌發，枝條又瘦又長，呈藤本狀，因此，除冬季休眠期重剪外，在生長期，當花將凋謝時，一般在殘花第三個復葉以下及時進行輕度短剪，以促使下部腋芽萌發，不斷開出碩大艷麗的花朵。又如一串紅、
⑵ 有關動物遺傳學好寫的畢業論文題目
1 人類左右撇子性狀的遺傳機制
2 人類指紋遺傳機制的初步探討（我還不知道指紋遺傳是數量遺傳還是非數量遺傳還是別的什麼東西）
3 利用某某動物對遺傳3定律的驗證
4 hnRNA向mRNA轉變機制的驗證
5 某某動物減數分裂的觀察
etc...
一般本科生論文的要求都不高，搞一個驗證實驗或者觀察什麼什麼的都能過關。
⑶ 遺傳學論文3000字
生物體性狀的相對穩定——遺傳和變異
在生物的繁殖過程中有一個引人注目的現象，即同種生物世代之間性狀上的相對穩定。種瓜得瓜，種豆得豆。這就是生物的遺傳。在生物的繁殖過程中還有另一個引人注目的現象，即同種生物世代之間或同代不同個體之間的性狀不會完全相同。例如，同一個稻穗上的籽粒，長成的植株在性狀上也有或多或少的差異；甚至一卵雙生的兄弟也不可能一模一樣，這種差異是表現，就是生物的變異。
遺傳和變異是生命活動中的一對矛盾，既對立又統一。遺傳是相對的、保守的；而變異則是絕對的、發展的。沒有遺傳，不可能保持物種的相對穩定；沒有變異，也就不可能有新的物種的形成，不可能有今天這樣一個豐富多彩、形形色色的生物界。
由於遺傳物質的改變所引起的變異是遺傳的；由於環境條件的改變所引起的變異，一般只表現於當代，不能遺傳下去。也就是說，變異可分為兩大類：遺傳的變異和不遺傳的變異。這里要強調指出，這兩類變異的劃分是相對的。因為在一定的環境條件下通過長期定向的影響和選擇，由量變的積累可以轉化為質變，不遺傳的變異就有可能形成為遺傳的變異。
生物性狀的遺傳，以生殖細胞作為橋梁。即在配子形成過程中的減數分裂後，當配子形成合子時，又恢復了親代體細胞染色體的數目和內容。而DNA恰是染色體重要的成分，所以，染色體是DNA的主要載體，基因是有遺傳效應的DAN片段。
遺傳物質的變化發展規律，直接關繫到生命物質運動中的穩定和不穩定。遺傳物質的穩定傳遞，使生物表現出遺傳，這關繫到生物種族的穩定發展；遺傳物質的不穩定傳遞，使生物表現出變異，這關繫到生物種族的向前發展進化。這充分體現了生命物質（主要是核酸、蛋白質）運動和變化發展的一些重要規律。
遺傳物質的主要載體——染色體
染色體在細胞的有絲分裂、減數分裂和受精過程中能夠保持一定的穩定性和連續性。這是最早觀察到的染色體與遺傳有關的現象。染色體的主要成分是 DNA和蛋白質。染色體是遺傳物質的主要載體，因為絕大部分的遺傳物質（DNA）是在染色體上的。也有少量的DNA在線粒體和葉綠體中，所以線粒體和葉綠體被稱為遺傳物質的次要載體。
在遺傳學研究和育種實踐中，根據生物性狀在群體(自然群體或雜交後代群體)內的遺傳變異規律，將其劃分為質量性狀和數量性狀兩大類。
凡不易受環境條件的影響、在一個群體內表現為不連續性變異的性狀稱為質量性狀(qualitative character)，例如孟德爾所研究的豌豆子粒的形狀(圓滿與皺縮)、子葉的顏色(黃色與綠色)、花的顏色（紅色與白色）等等。質量性狀是受一個或少數幾個效應大的基因（稱為主基因）決定的，受環境影響較小，所以呈現非連續變異的、因而能對群體內的各個體進行明確分類的性狀。豌豆的花色、動物的性別、人類的各種血型系統等都屬於這類性狀。在遺傳研究中，由於質量性狀容易跟蹤，也常把它作為標記性狀。
凡容易受環境條件的影響、在一個群體內表現為連續性變異的性狀稱為數量性狀(quantitative character)，又稱為計量性狀(metrical character)。在生物界中，與質量性狀相比，數量性狀的存在更普遍、更廣泛；農作物的大部分農藝性狀都是數量性狀，例如植物籽粒產量或營養體的產量、株高、成熟期、種子粒 重、蛋白質和油脂含量、甚至是抗病性和抗蟲性等.
由於質量性狀表現為不連續性變異，對於雜交後代的分離群體，能夠用孟德爾所採用的研究方法，根據所具相對性狀的差異，將各個體明確地分組歸類，可以求出各 類型間所包含個體數目的比例關系，並可用文字形容和描述各類型的特徵。
由於數量性狀在自然群體或雜交後代的分離群體內，不同個體間表現為連續性變異，各個體不能用孟德爾方法作出明確的分組歸類，不能用分析質量性狀的方法來分析數量性狀，而是採用生物統計學的方法對性狀的遺傳變異作定量的描述，對性狀的遺傳動態進行研究。
然而質量性狀和數量性狀的劃分不是絕對的，例如：
對於同一種作物的同一性狀，在不同親本材料的雜交組合中可能表現不同，例如水稻和小麥等的株高。
有些性狀在主基因遺傳的基礎上，還存在一組微效基因—修飾基因，例如小麥和水稻種皮的紅(深紅或紫黑)色與白色，在一些雜交組合中表現為一對基因的分離，而在另外的一些雜交組合中，F2的子粒顏色呈不同程度的紅色而成為連續性變異，即表現出數量性狀變異的特徵。
在實際應用中，凡是容易受環境條件影響的性狀，都可以用研究數量性狀的方法去作遺傳分析。
數量性狀一般容易受環境條件的影響而發生變異，而這種變異是不能遺傳的。
由於環境條件的影響，即使是基因型純合一致的兩個親本（P1和P2）和基因型雜合一致的雜種一代（F1），各個個體也呈現出連續性變異，而不是一種基因型只有一個值；這種同一基因型群體內個體間的變異是由環境條件造成的，是不能遺傳的。對於F2代群體，既有由於基因分離所造成的個體間基因型差異所導致的表現型變異，又有由於環境條件的影響所造成的同一基因型的表現型差異；前一種變異是可遺傳的變異，後一種變異是不可遺傳的變異。這兩種變異結合在一起，使得F2代群體的連續性變異比其雙親和F1代都更廣泛， F2代的變異系數(CV)明顯地比P1、P2和F1的大。因此，准確地估算數量性狀由基因型差異引起的可遺傳的變異和由環境條件引起的不能遺傳的變異，對提高數量性狀育種的效率是非常重要的。
⑷ 求一篇遺傳學論文題目：醫學遺傳學與臨床醫學的關系
醫學遺傳學（medical genetics）是遺傳學與臨床醫學相互滲透、緊密結合的一門綜合性學科。醫學遺傳學以人體的疾病和異常性狀為對象，研究疾病與遺傳的關系及疾病的遺傳方式、病因、發病機理、遺傳預測、診斷、治療和預防措施。
研究臨床各種遺傳病的診斷、產前診斷、預防、遺傳咨詢和治療的學科稱為臨床遺傳學（clinical genetics）。
醫學遺傳學不僅與生物學、生物化學、微生物及免疫學、病理學、葯理學、組織胚胎學、衛生學等基礎醫學密切有關，而且已經滲入各臨床學科之中。
⑸ 請問誰知道遺傳學和統計學現在有什麼新的論文題目可以做或者是這些領域的也行呀！
我覺得可以選擇人類遺傳病做題材，這個一般比較有話題。統計學最好選擇和社會現實有關的，這樣比較好。