❶ 急求，關於中小美術論文一個題目：
在美術課堂中培養學生的創造力
學術堂整理了十五個美術學畢業論文題目，供大家進行參考：
1、解內析美術史中容「禪畫」概念的由來
2、探究民國時期美術字的視覺之美
3、佛教美術對我的影響
4、工業化題材在中西方美術中的體現
5、金煥基繪畫的韓式情愫對韓國現代美術影響
6、基於IPad上的少兒美術APP界面設計研究
7、普通高校公共美術鑒賞課程中油畫鑒賞教學研究
8、傳統民間美術在現代工筆人物畫創作中的運用研究
9、重大歷史題材美術創作述評
10、林風眠與徐悲鴻美術教育思想比較研究
11、西藏傳統繪畫形式在當代美術創作中應用與實踐
12、論表現拿破崙的美術作品的典範意義及其現實影響
13、高職特教聽障生工藝美術專業課程改革研究
14、論30年代漫畫在中國現代美術史中的地位與價值
15、中職電腦美術設計專業校企合作現狀與對策研究
❸ 美術論文的標題有那些
美術論文選題一：
1、解析美術史中「禪畫」概念的由來
2、探究民國時期美術字的視覺之美
3、佛教美術對我的影響
4、工業化題材在中西方美術中的體現
5、金煥基繪畫的韓式情愫對韓國現代美術影響
6、基於IPad上的少兒美術APP界面設計研究
7、普通高校公共美術鑒賞課程中油畫鑒賞教學研究
8、傳統民間美術在現代工筆人物畫創作中的運用研究
9、重大歷史題材美術創作述評
10、林風眠與徐悲鴻美術教育思想比較研究
11、西藏傳統繪畫形式在當代美術創作中應用與實踐
12、論表現拿破崙的美術作品的典範意義及其現實影響
13、高職特教聽障生工藝美術專業課程改革研究
14、論30年代漫畫在中國現代美術史中的地位與價值
15、中職電腦美術設計專業校企合作現狀與對策研究
16、湘潭市A少兒美術教育機構的現狀調查與案例研究
17、民間美術的造型觀念對當代中國油畫的影響
18、東北師范大學美術學院油畫系現狀分析及發展對策
19、「馴鹿文化」下的鄂溫克族工藝美術研究
20、鳳翔民間美術在新時期背景下的發展途徑研究
21、梅爾尼科夫與中國油畫教育及創作
22、油畫的筆觸和肌理研究
23、承傳東西造境油畫
24、20世紀90年代以來中國古典風肖像油畫語言研究
25、都市語境下的中國當代油畫
26、比較視域下中國油畫審美形態研究
27、中國意象風景油畫研究
28、「馬克西莫夫油畫訓練班」的教學
29、油畫筆觸研究
30、二十世紀八十年代中國寫實油畫語言研究
31、依附·探索蘇聯美術對中國油畫教育的影響（1949-1976）
32、主流文化對20世紀以來中國油畫影響研究
33、新疆油畫研究
34、從審美角度看油畫材質表現之韻
35、當代中國油畫藝術「卡通化」表現形式的探析
36、論中國當代風景油畫創作的表現意識
37、當代中國女性油畫家作品個性情感的解讀
38、中國油畫對中國畫元素借鑒的演變
39、寫實油畫在中國的發展現狀及分析
40、論中國寫實油畫的表現性
41、陳抱一繪畫與美術教育研究
42、文革前多元、開放式的美術個案探索
43、「蘇州美術畫賽會」的源流
44、試析陳師曾的美術教育思想
45、中國傳統美術元素在克里姆特繪畫中的表現
46、關中民間工藝美術文化生態研究
47、臨夏民間工藝美術現狀與保護研究
48、淺析美術學科內跨專業碩士研究生的培養
49、抗戰宣傳畫對民間美術的借鑒
50、佛山民間美術與現代設計運用研究
51、中國傳統繪畫在中學美術教育中的現實意義
52、民間美術對水墨人物畫的影響
53、中國傳統美術元素在兒童繪本中的藝術性和作用探究
54、昆侖堂藏《十六羅漢》八條屏的斷代與美術史價值研究
❹ 有什麼新穎的關於美術教育的論文題目
中學美術與手工製作
❺ 關於高中美術的論文題目
中學美術課有效性分組合作學習的組織策略
❻ 寫關於美術的論文題目
美，在於藝術、、
❼ 幫我想一個美術的論文題目
洋技唐風
——油畫創作借鑒中國畫風格初探
❽ 關於美術教育的論文題目
美術教學重在激發學生的創新精神 創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。新課程標准中明確要求美術教學要特別重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。美術教學既是一種藝術創造活動，同時又是一種藝術實踐活動，對培養學生的創新精神和實踐能力具有巨大的促進作用。激發學生的創新精神，培養學生的實踐能力，是根據美術教育的特點提出來的。這種源於美術本體；但又超越美術本體的價值功能，對美術教師提出了雙向要求。首先，教師要具有創新精神，要能夠大膽投身於改革實踐；同時又要激發學生的創新精神，使他們在美術創作活動中能創造性地運用美術語言進行質疑和探索，並且通過多種實踐活動來培養、提高學生的審美創造能力。美術教學是一種形象塑造與審美欣賞的特殊文化教育，它不但作用於學生藝術素質的提高，而且還作用於學生人格的完善。要激發學生的創新精神，首先要確立學生實踐的主體地位，通過多種手段引起學生的學習興趣，使之具備主動積極的學習心態，產生執著的探索精神。這就要求主體主動參與，喚起創新，培養實踐能力。 要注意學生創作潛能的開發，真正地給他們探索知識，探究問題的空間，既要讓學生積極思索，自主學習，發現問題，解決問題，又要讓學生大膽想像，敢於標新立異，具有獨創性。想像力是人在過去知覺基礎上構建新形象的創造能力。愛因斯說過：「想像力比知識更主要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著知識的進步，是知識的源泉」。有了創造性想像的參與，就能藉助過去的經驗形成創造性的新形象，提出新假設，又在新的層面上進行新的想像。 要發揮學生靈感與直覺的作用。直覺是一種與知覺思維有關的直接觀察事物的心理活動，它包括靈感，啟示和頓悟，是創新的先導。而靈感又不會長期靜止停留，它往往是稍縱即逝。教師要敏銳地觀察了解學生接觸到美術作品後的系列心理活動變化，由能動思維起動到發散思維啟導，再到創新思維結局，讓學生遷移知識，進行美術的創造活動。 激發學生的創新，還應當藉助具有審美價值的教學內容，創設身臨其境的情景，讓學生在藝術作品魅力的作用下受到潛移默化的感染，產生創作慾望，表達自身感受。美術教育的創新，追求一種自由、和諧、情景交融雙向交流的氛圍，不同的學生因其自身的不同而出現不同的審美體驗，許多創新的因素就蘊含在其中。 新課程是以培養學生的創新精神為核心的素質教育，它既體現在教育觀忘上，又滲透於各個學科的所有教學活動中，這就要求在美術教學中處理好激發學生創新精神，引導學生進行美術創作，讓學生創造性地運用美術語言三者之間的辯證關系。學生創新精神激發後的結果之一是進行美術創作活動，而美術創作活動又必須藉助於美術語言。 所謂美術語言，一是指造型藝術的基本構成因素，諸如點、線、形狀、色彩、結構、明暗、空間、材料等；二是指將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理，包括多樣統一、比例、對稱、平衡、節奏、對比、和諧等。 美術教學過程的情趣性，表現活動的自由性和評價標準的多樣性，它為創造活動提供了最適宜的環境。要最大限度地開發學生的創造潛能，就要重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。1