A. 定性研究包括哪些內容
定性研究是「描述」的。定性研究的資料大多是文字形式的描述性（de-scriptive）資料，這些資料被稱為軟性的資料（soft data)。其內容包括：文本資料、現場記錄、訪談記錄、官方文件、私人文件、備忘錄、照片、圖表、錄影帶等，這些資料提供有關場所和客觀現象的厚實的描述（thick description)。研究者搜集這些描述性資料時，注意了場所中發生的每個細節，假定場所中沒有一件事情是瑣碎或不重要的，並假定每件事情都可能是一個線索，以更廣泛地了解所研究的現象。
B. 畢業論文怎麼定題目和大綱比較好寫呢
論證類的論文要找事例，根據事例到推觀點，展開大綱比較好寫，基本算抄了，但是誰也看不出來。
C. 論文題目大綱怎麼寫
擬寫論文寫作提綱，首先必須了解論文寫作提綱的構成。
一份完整、正規的論文寫作提綱，應由以下項目構成：
(1)標題
標題是一篇文章的名稱，也是文章內容的標示性語句。論文作者為論文擬定標題，一般
可以著眼於兩個方面，也就是說可以從兩個角度去考慮，這樣，論文的標題也就相應地形成了兩種類型：
一種是揭示課題的標題。這類標題所反映的只是文章所要證明的問題，而不涉及作者對問題的看法。論文標題多為揭示課題的標題。
另一種是揭示論點的標題。這類標題直接反映作者對問題的看法，或者說標題就是對文章的內容要點的概括。揭示論點的標題雖然不如揭示課題的標題用得那麼普遍，但也應當算是一種比較常見的標題形式。
除了上面兩類單行標題之外，學術論文還經常使用雙行標題。有的雙行標題中的正標題標明論點或與論點有關，副標題著重揭示課題或與課題有關。
作者在編制寫作提綱時所擬定的標題，既可能就此便被確定下來，最後成為文章的標題，也就是說，寫作提綱中的標題同論文定稿後的標題完全相同；也可能要經過加工、潤色，才能用做文章的標題，提綱上的標題同論文定稿後的標題有所不同；甚或在起草、修改文章時，隨著認識的深化和文章內容的調整，作者感到標題也需要重新考慮，最初擬定的標題同最終確定下來的標題完全不同。
(2)觀點句
觀點句也叫論點句或主題句，簡單地說，所謂的觀點句就是概括全篇文章的基本觀點
的語句。
把文章的基本觀點寫在提綱中，落實到書面上，不僅有利於觀點的進—步梳理和明確，而且能夠有效地防止「寫跑題」，因為觀點句會時時提醒、限製作者，使作者牢記文章的中心之所在。
觀點句不是論文提綱的必備項目，但內容比較復雜的論文一般應當寫出觀點句。
(3)內容綱要
內容綱要是論文寫作提綱的主體部分。在這—部分中，要以分條列項的形式把論文正文
部分的構成狀況如實地反映出來。
內容綱要常見的寫作形式為：
一、大的部分或大的層次的論點
（一）段的論點
…………
1.段內層次的意思
…………
（1）材料
…………
二、同上
三、同上
…………
寫作提綱中的內容綱要就是一篇文章的結構關系圖，編寫內容綱要，絕非簡單地羅列各級論點與各種材料，而是要設置出一個能夠包容全部觀點及主要材料的邏輯框架，並使觀點與材料在這個框架中都能得到一個最為恰當的位置。內容綱要大都從大的部分寫起，即先寫出大的部分或大的層次的論點，然後是該部分或該層次內的中項目，最後是中項目中的各個小項目。而在依照內容綱要起草論文時，則要從小的項目著筆，從一個部分的小項目再到另一個部分的小項目，漸次完成全文。
內容綱要是由各級項目構成的，項目的寫法有兩種：一種是標題式寫法，即以標題的形式把該部分的內容概括出來；一種是句子式寫法，即以語意完整的句子形式把該部分的內容概括出來。兩種寫種各有利弊，前者簡潔，但別人不易看懂，甚至過一段時間之後，作者本人也會有不解之處；後者具體，但中心不夠突出，不便於觸發思考。擬定提綱究竟採用哪種項目寫法，要根據實際情況（如論文寫作時間的長短、論文內容的繁簡等等)和個人習慣而定。
寫作提綱的編制，標志著起草論文前的准備工作的結束，接著就可以進入下一個階段——論文的起草階段了。
D. 論文寫作中的論文提綱是寫什麼
根據學術堂的了解，論文寫作中，論文提綱應該寫以下幾點內容：
（1）標題
標題是文章的名稱，是文章內容的指示性陳述。該論文的作者通常會為該論文准備一個標題
我們可以從兩個方面來考慮，也就是說，我們可以從兩個角度來考慮，使論文的標題相應地形成兩種類型：
一是揭示主題的標題。這些標題只反映了該條旨在證明的問題，而不涉及提交人對這些問題的意見。論文的題目主要是題目的題目。
另一個是揭示爭論的標題。這些標題直接反映了作者對該問題的看法，或標題是文章要點的摘要。盡管揭示論證的標題不像揭示主題的標題那樣普遍，但它也應該被視為更常見的標題形式。
除了上述兩種類型的單行標題外，學術論文通常使用雙線標題。在一些雙線標題中，主標題指示或與論據相關，而副標題則側重於揭示或與論題相關。
作者在編寫寫作大綱時提出的標題可在這方面確定，並最終成為文章的標題。換句話說，寫作大綱中的標題與最後論文定稿後的標題完全相同，在使用文章的標題之前可能還需要進行處理和潤色。大綱中的標題與最後論文定稿後的標題不同；即使在起草或修訂文章時，作者也認為，隨著理解的加深和文章內容的調整，標題需要重新考慮。最初制定的標題與最終確定的標題完全不同。
（2）觀點句
視點句子也稱為參數或主題句子。簡單地說，一個所謂的觀點句子是一個總結整篇文章基本觀點的陳述。
把基本觀點寫在提綱中並寫下來，不僅有助於理清和澄清觀點的進展，而且有效地防止了「脫題」，因為觀點句會不時提醒和限製作者，使作者能夠記住文章的中心。
觀點句不是本文提綱中的必要項目，但較為復雜的觀點句一般應由作者自己編寫。
（3）內容綱要
內容大綱是論文寫作大綱的主要部分。在該部分中，紙的主體的組成以列項的形式反映。
內容提綱的常見書寫形式有：
很大一部分或很大程度的爭論。
書寫大綱中的內容概要是文章的結構關系圖。內容概要不僅僅是列出各種論點和各種材料，而是建立一個可以容納所有觀點和主要材料的邏輯框架。使想法和材料在此框架中獲得最合適的位置。大多數內容大綱都是從大部分內容編寫的，即首先編寫大部分或大部分參數，然後是部分或級別的中間部分，最後是中間項目中的小項目。根據內容大綱起草紙張時，有必要從一個小項目，一個小項目到另一個小項目畫筆，逐步完成全文。
內容大綱由各級項目組成。寫這個項目有兩種方法：一種是標題寫作，它以標題的形式總結部分的內容；另一種是句子寫作，它以完整的句子形式總結部分的內容。這兩種寫作方式都有各自的優缺點。前者簡潔，但別人很難理解，即使經過一段時間，作者本人也會有些困惑；後者具體，但中心不夠突出，引發思考。提綱應採用什麼樣的項目寫作方法，取決於實際情況（如寫論文的長度、論文內容的簡單性等）和個人習慣。
寫作提綱的編寫標志著論文起草前准備工作的結束，然後可以進入論文的下一階段。
E. 什麼是論文大綱
論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由於它是經過深思熟慮構成的，寫作時能順利進行。沒有這種准備，邊想邊寫很難順利地寫下去。
[編輯本段]簡單提綱舉例
以《關於培育和完善建築勞動力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：
一、序論
二、本論
(一)培育建築勞動力市場的前提條件
(二)目前建築勞動力市場的基本現狀
(三)培育和完善建築勞動力市場的對策
三、結論
詳細提綱舉例
詳細提綱，是把論文的主要論點和展開部分較為詳細地列出來。如果在寫作之前准備了詳細提綱，那麼，執筆時就能更順利。下面仍以《關於培育和完善建築勞動力市場的思考》為例，介紹詳細提綱的寫法：
一、序論
1．提出中心論題；
2，說明寫作意圖。
二、本論
(一)培育建築勞動力市場的前提條件
1．市場經濟體制的確立，為建築勞動力市場的產生創造了宏觀環境；
2．建築產品市場的形成，對建築勞動力市場的培育提出了現實的要求；
3．城鄉體制改革的深化，為建築勞動力市場的形成提供了可靠的保證；
4．建築勞動力市場的建立，是建築行業用工特殊性的內在要求。
(二)目前建築勞動力市場的基本現狀
1．供大於求的買方市場；
2，有市無場的隱形市場；
3．易進難出的畸形市場；
4，交易無序的自發市場。
(三)培育和完善建築勞動力市場的對策
1．統一思想認識，變自發交易為自覺調控；
2．加快建章立制，變無序交易為規范交易；
3．健全市場網路，變隱形交易為有形交易；
4．調整經營結構，變個別流動為隊伍流動；
5，深化用工改革，變單向流動為雙向流動。
三、結論
1，概述當前的建築勞動力市場形勢和我們的任務；
2．呼應開頭的序言。
上面所說的簡單提綱和詳細提綱都是論文的骨架和要點，選擇哪一種，要根據作者的需要。如果考慮周到，調查詳細，用簡單提綱問題不是很大；但如果考慮粗疏，調查不周，則必須用詳細提綱，否則，很難寫出合格的畢業論文。總之，在動手撰寫畢業論文之前擬好提綱，寫起來就會方便得多。
[編輯本段]編寫提綱的步驟
(一)確定論文提要，再加進材料，形成全文的概要
論文提要是內容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料插進去，就形成了論文內容的提要。
(二)原稿紙頁數的分配
寫好畢業論文的提要之後，要根據論文的內容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結論用1—2頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項3—4頁，第二項用4—5頁，第三項3—4頁，第四項6—7頁。有這樣的分配，便於資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業論文的長短一般規定為5000—6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業論文也不宜過長，這是一般大專、本科學生的理論基礎、實踐經驗所決定的。
(三)編寫提綱
論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由於它是經過深思熟慮構成的，寫作時能順利進行。沒有這種准備，邊想邊寫很難順利地寫下去
手打不易，希望對你有所幫助
F. 什麼是論文大綱
論文大綱是作者構思謀篇的具體體現。
便於作者有條理地安排材料、展開論證。有了一個好的提綱，就能綱舉目張，提綱挈領，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結構完整統一；就能分清層次，明確重點，周密地謀篇布局，使總論點和分論點有機地統一起來；也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取捨，最大限度地發揮資料的作用。
(6)定性研究論文題目和大綱擴展閱讀：
大綱格式
1、論文題目：要求准確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）
3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞彙。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特徵的詞語，便於信息系統匯集，以供讀者檢索。 每篇論文一般選取3-8個詞彙作為關鍵詞，另起一行，排在「提要」的左下方。
主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。
G. 論文選題的研究方法有哪些
調查法
調查法是科學研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統地搜集有關研究對象現實狀況或歷史狀況的材料的方法。調查方法是科學研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學方式，對教育現象進行有計劃的、周密的和系統的了解，並對調查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規律性的知識。
調查法中最常用的是問卷調查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調查者就調查項目編製成表式，分發或郵寄給有關人員，請示填寫答案，然後回收整理、統計和研究。
觀察法
觀察法是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。科學的觀察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。在科學實驗和調查研究中，觀察法具有如下幾個方面的作用：①擴大人們的感性認識。②啟發人們的思維。③導致新的發現。
實驗法
實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發現與確認事物間的因果聯系的一種科研方法。其主要特點是：第一、主動變革性。觀察與調查都是在不幹預研究對象的前提下去認識研究對象，發現其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從於科學認識的需要。第二、控制性。科學實驗要求根據研究的需要，藉助各種方法技術，減少或消除各種可能影響科學的無關因素的干擾，在簡化、純化的狀態下認識研究對象。第三，因果性。實驗以發現、確認事物之間的因果聯系的有效工具和必要途徑。
文獻研究法
文獻研究法是根據一定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用於各種學科研究中。其作用有：①能了解有關問題的歷史和現狀，幫助確定研究課題。②能形成關於研究對象的一般印象，有助於觀察和訪問。③能得到現實資料的比較資料。④有助於了解事物的全貌。
實證研究法
實證研究法是科學實踐研究的一種特殊形式。其依據現有的科學理論和實踐的需要，提出設計，利用科學儀器和設備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據觀察、記錄、測定與此相伴隨的現象的變化來確定條件與現象之間的因果關系的活動。主要目的在於說明各種自變數與某一個因變數的關系。
定量分析法
在科學研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學地揭示規律，把握本質，理清關系，預測事物的發展趨勢。
定性分析法
定性分析法就是對研究對象進行「質」的方面的分析。具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡，達到認識事物本質、揭示內在規律。
跨學科研究法
運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱「交叉研究法」。科學發展運動的規律表明，科學在高度分化中又高度綜合，形成一個統一的整體。據有關專家統計，現在世界上有2000多種學科，而學科分化的趨勢還在加劇，但同時各學科間的聯系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統一化的趨勢。
個案研究法
個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。個案研究有三種基本類型：(1)個人調查，即對組織中的某一個人進行調查研究；(2)團體調查，即對某個組織或團體進行調查研究；(3)問題調查，即對某個現象或問題進行調查研究。
功能分析法
功能分析法是社會科學用來分析社會現象的一種方法，是社會調查常用的分析方法之一。它通過說明社會現象怎樣滿足一個社會系統的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會現象。
數量研究法
數量研究法也稱「統計分析法」和「定量分析法」，指通過對研究對象的規模、速度、范圍、程度等數量關系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關系、變化規律和發展趨勢，藉以達到對事物的正確解釋和預測的一種研究方法。
模擬法（模型方法）
模擬法是先依照原型的主要特徵，創設一個相似的模型，然後通過模型來間接研究原型的一種形容方法。根據模型和原型之間的相似關系，模擬法可分為物理模擬和數學模擬兩種。
探索性研究法
探索性研究法是高層次的科學研究活動。它是用已知的信息，探索、創造新知識，產生出新穎而獨特的成果或產品。
信息研究方法
信息研究方法是利用信息來研究系統功能的一種科學研究方法。美國數學、通訊工程師、生理學家維納認為，客觀世界有一種普遍的聯系，即信息聯系。當前，正處在「信息革命」的新時代，有大量的信息資源，可以開發利用。信息方法就是根據資訊理論、系統論、控制論的原理，通過對信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識，並應用於實踐，以實現新的目標。信息方法是一種新的科研方法，它以信息來研究系統功能，揭示事物的更深一層次的規律，幫助人們提高和掌握運用規律的能力。
經驗總結法
經驗總結法是通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統化、理論化，上升為經驗的一種方法。總結推廣先進經驗是人類歷史上長期運用的較為行之有效的領導方法之一。
描述性研究法
描述性研究法是一種簡單的研究方法，它將已有的現象、規律和理論通過自己的理解和驗證，給予敘述並解釋出來。它是對各種理論的一般敘述，更多的是解釋別人的論證，但在科學研究中是必不可少的。它能定向地提出問題，揭示弊端，描述現象，介紹經驗，它有利於普及工作，它的實例很多，有帶揭示性的多種情況的調查；有對實際問題的說明；也有對某些現狀的看法等。
數學方法
數學方法就是在撇開研究對象的其他一切特性的情況下，用數學工具對研究對象進行一系列量的處理，從而作出正確的說明和判斷，得到以數字形式表述的成果。科學研究的對象是質和量的統一體，它們的質和量是緊密聯系,質變和量變是互相制約的。要達到真正的科學認識，不僅要研究質的規定性，還必須重視對它們的量進行考察和分析，以便更准確地認識研究對象的本質特性。數學方法主要有統計處理和模糊數學分析方法。
思維方法
思維方法是人們正確進行思維和准確表達思想的重要工具，在科學研究中最常用的科學思維方法包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想像、分析綜合等，它對於一切科學研究都具有普遍的指導意義。
系統科學方法
20世紀，系統論、控制論、資訊理論等橫向科學的迅猛發展，為發展綜合思維方式提供了有力的手段，使科學研究方法不斷地完善。而以系統論方法、控制論方法和資訊理論方法為代表的系統科學方法，又為人類的科學認識提供了強有力的主觀手段。它不僅突破了傳統方法的局限性，而且深刻地改變了科學方法論的體系。這些新的方法，既可以作為經驗方法，作為獲得感性材料的方法來使用，也可以作為理論方法，作為分析感性材料上升到理性認識的方法來使用，而且作為後者的作用比前者更加明顯。它們適用於科學認識的各個階段，因此，我們稱其為系統科學方法。
H. 幫忙想個論文題目與大綱
遼寧工學院圖書館信息資源管理研究
中文摘要: 高等教育改革的不斷深入，我國高等教育進入了發展的快車道，高等學校之間競爭越來越激烈。以培養高層次人才為目標的高等學校，在提高辦學層次和規模的過程中，不僅生存環境發生了根本性的轉變，而且它的重要組成部分圖書館面臨著如何對信息資源實施有效的管理的考驗。高校中的圖書館，擔當著為教學科研服務和支撐學校進行高水平、多學科的科學研究以及高層次人才培養的重任。由於圖書館的一切工作都是圍繞著對信息資源的管理而展開的，所以它的信息資源管理工作與學校的學科發展、科研方向、學校發展戰略息息相關。因此，對高等教育改革過程中高校圖書館信息資源管理這一問題的深入思考和研究具有一定的理論價值和現實意義。本文通過對遼寧工學院圖書館信息資源管理的研究與分析，尋求一個解決高校提高辦學層次和規模，謀求可持續發展條件下的信息資源管理存在問題的有效方案，使其通過對信息資源的管理，支持學院和圖書館的發展。 本文以遼寧工學院圖書館為研究主體，在經過大量的理論論證和實地調研，汲取前輩豐富的理論與實踐經驗後，針對該館實際工作中信息資源匱乏、缺乏信息資源集中管理機制、信息資源管理技術應用緩慢、工作人員不適應信息...
英文摘要: With the continuous development of the reform, the size of higher ecation is enlarging constantly and meanwhile the higher ecation is developing with the globalized orientation. At this time, people s view of value and thinking pattern are changing, too. Library, as an important part of a university, besides serving teaching, has the ability of supporting the university to carry on high-level and multi-subject scientific research and the ability of training high-level and research-oriented talents. How ...
目錄:1 引言 7-17
1.1 問題的提出 7-8
1.2 國內外同類研究綜述 8-15
1.2.1 國內外信息資源管理研究綜述 8-11
1.2.2 國內外圖書館信息資源管理研究綜述 11-15
1.3 研究思路及研究工作 15-17
2 遼寧工學院圖書館信息資源管理現狀與分析 17-26
2.1 遼寧工學院圖書館信息資源管理現狀 17-20
2.2 存在的主要問題分析 20-26
2.2.1 影響信息資源管理的因素 20-23
2.2.2 存在的主要問題 23-26
3 以創新與發展為目標的信息資源管理環境營造 26-44
3.1 信息資源管理發展目標的制定 26-32
3.1.1 學院的發展概況 26-28
3.1.2 圖書館在學院的地位和作用 28-29
3.1.3 信息資源發展目標的制定 29-32
3.2 圖書館信息資源管理體制的創新 32-36
3.2.1 信息資源集成管理體制 32-33
3.2.2 圖書館信息主管制度的建立 33-36
3.3 信息文化和信息基礎設施建設 36-38
3.3.1 培育和提倡信息資源管理理念 36-37
3.3.2 信息基礎設施建設的加強 37-38
3.4 信息人員管理的完善 38-44
3.4.1 團隊培訓的加強 38-41
3.4.2 激勵機制的綜合運用 41-44
4 以數字化信息服務為核心的技術體系構建 44-56
4.1 數字化信息服務技術體系構建的目標 44-46
4.1.1 支撐圖書館信息服務的技術 44-45
4.1.2 數字化信息服務技術體系的目標 45-46
4.2 數字化信息服務技術體系的構建 46-56
4.2.1 搭建數字化信息服務平台 46-48
4.2.2 選擇合適的信息服務模式 48-51
4.2.3 開展多種形式的數字化信息服務 51-56
5 遼寧工學院圖書館信息資源管理實施方案 56-60
5.1 設立圖書館信息主管 56
5.2 數字化信息資源建設 56-57
5.3 拓展數字化信息服務 57-58
5.4 成立技能再學習中心 58-59
5.5 建立資源共享機制 59-60
結論 60-61
參考文獻 61-63
致謝 63-64
I. 我們畢生生的論文，和知網上別人研究的論文題目一樣，要交提綱了，我們可以照搬那些人的提綱嗎只要寫
應該沒問題，畢業生遞交論文需要通過知網查重，查重最主要查的是論文的內容版，而提綱這些只是行文權過程的大綱，即便全部提綱包含在論文中，所佔論文內容的比重也很少。我是從查重的角度說的，如果是學校老師單獨有要求（提綱不能重復），那就沒辦法了