A. 大學生人際交往論文
1、論文題目：要求准確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）
3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞彙。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特徵的詞語，便於信息系統匯集，以供讀者檢索。 每篇論文一般選取3-8個詞彙作為關鍵詞，另起一行，排在「提要」的左下方。
主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。
5、論文正文：
（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。 引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 並指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、 論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a.提出-論點；
b.分析問題-論據和論證；
c.解決問題-論證與步驟；
d.結論。
6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列於論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《GB7714-87文後參考文獻著錄規則》進行。
中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標題--出版物信息
所列參考文獻的要求是：
（1）所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
（2）所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。
我寫論文自己沒時間寫，後來去七星論文網找他們給我寫的，一次就通過了，省了不少事。
B. 大學生「人際關系重要性」的論文怎麼寫
人際交往也稱人際關系，是指人運用語言或非語言符號交換意見、交流思想、表達感情和需要的過程，是通過交往而形成的人與人之間的心理關系，反映的是人與人之間的心理距離。人際關系指的是人們在社會生活中，通過物質交往和精神交往而發生、發展和建立起來的人與人之間的關系。按照社會角色劃分，人際關系分為家庭關系、工作關系、社會關系等幾大類。這些關系的處理對個人成長有十分重要的意義。
個體的心理健康狀況主要是在與他人的交往中表現出來的。和諧的人際關系既是心理健康不可缺少的條件，也是獲得心理健康的重要途徑。其表現：一是樂於與人交往；二是在交往中保持獨立而完整的人格；三是能客觀評價別人友好相處，樂於助人；四是交往中積極態度多於消極態度。 人際關系與心理健康之間存在著密切的關系。人都是有感情的，人與人之間的交往首先應獲得情感的支持，而且良好的人際關系可以很好地緩解內心的各種壓力。職場人士要取得成功，第一需要專業知識，另一個很重要的方面就是廣泛的人際關系。因為成功需要機會，良好而廣泛的人際關系中存在著許多機會。搞好人際關系的一個簡單途徑就是增強自己的個人魅力。健康的人際關系，是一個人可以依賴的最重要的外在資源。
1）同事間的矛盾
同事可以是積極的合作者，也可以是強勁的競爭者。需要注意的是同事間的矛盾不但反應了當事人之間認知、思維、視角、行為模式，還反應了當事人中人格特徵、成長經歷、自我認識和評價以及社會角色等方面的問題。
咨詢要點：理解、寬容，換位思考，信任，溝通、培養安全感和歸宿感。此外還需要考慮人格差異、成長經歷、自我認識和評價水平以及社會角色等方面的聯系。
案例：小明是負責項目計劃的經理。他注意到他的行政助理麗娜似乎對他頗有意見，但是對於問題的起因，小明並不是很清楚。麗娜的職責應是幫助協調小明的會議和培訓安排，但是當小明要麗娜准備他的發言材料時，他發現麗娜的口氣一直不大好。在開會的時候，麗娜也總是話里帶刺，暗指小明的工作能力不強，比如："我已經和你講了三次，難道你都沒有聽見嗎？"在一次會議結束時，他倆的沖突終於爆發了。公司裡面有一位員工辭職了，有一位新員工同意承擔離職員工的部分職責，而小明對於具體的職責分配不是非常清楚，當他發問希望得到麗娜解釋時，麗娜卻沒好氣地說："哦，難道你沒有參加會議嗎？"
小明對於麗娜的態度感到不解，不確定自己做錯了什麼地方，這種關系不但影響到了他的感受，更影響了工作的開展。面對這個問題，小明不確定究竟應該怎麼辦。是繼續裝聾作啞，希望事態能夠好轉？還是私下裡和麗娜對著干？在開會時提出這一問題？還是暗地裡回擊？
解決途徑和建議：
解決這類同事間情緒不滿的矛盾是一個挑戰，因為情緒是隱蔽或間接的，有時候有具體指向，有時候沒有。它是一個隱約的信號，就像是在播放的收音機里發出的靜電噪音一樣。隨著音量的增大，它很可能會引起人們的注意，如果你不採取行動，噪音就會越來越大。更糟的是，隨著這種有害關系的進一步惡化，危害將不僅僅局限於原來的利益相關方，而且會對辦公室里所有的人都造成負面影響。
解決方法：直接溝通是最好的方法，了解對方是否你曾有冒犯之處，並且進行澄清。當問題和情緒使得兩個人之間無法理性地面對矛盾的時候，請一位中立的第三方進行調停，把鬧矛盾的雙方召集在一起，澄清事實，溝通交流以解決積怨。
就事論事。不以感受為基礎，而以解決問題。
2)和上級的關系
人生活在社會之中有著許多身份，即便是同一個人在不同的環境下身份和角色也完全不同，比如工作中的職場角色，你也許是秘書也可能是經理；生活中的家庭角色，你也許是父親同時也是兒子……每一種角色所承擔的責任和所發揮的個性是完全不同的。隨著社會生存壓力和競爭的增加，上下級的矛盾更會給人帶來極大地心理壓力和痛苦體驗。如果你和老闆相處不和怎麼辦？他們大權在握，掌握著你的表現評估和晉升加薪的機會。如果你對抗，你不但日子不好過，你還會很快被掃地出門。如果除了老闆之外，你真心喜愛或實在需要這份工作，你該怎麼做呢？你該如何去化解心裡的疙瘩，撫平受傷的感情呢？
咨詢要點：職位和角色定位，組織及工作程序、換位思考、自我認知、尊重、支持，溝通，配合，沖突管理，
案例：Linda是2003年畢業的大學生，現在一個大企業做會計,他很喜歡這個工作。這個企業的財務部規模很大，關系復雜。前兩天，因為調一筆以前年底錯帳而與Linda的直屬上司發生了沖突。據Linda說，這位上司是因裙帶關系被提攜到目前的職位上，他對基礎科目知識的掌握是一知半解，常有看不懂的賬目。最近又有一筆賬要調，因金額大，Linda直接請示了部門的最高領導――財務總監。雖然原來Linda跟他老闆提及過，他不置可否。沒想到他接到財務總監簽署的批示後，就立刻對Linda翻了臉。Linda覺得他這樣做是對Linda資歷和水平的嫉妒，Linda得到總監的批示引起他的自卑情結。雖然沒有和他發生過正面沖突，但Linda知道他會找機會想給他點顏色。現在Linda在他領導下，日子很不好過，不得不謹小慎微。Linda困惑如果處理這個關系，辭職還是對峙下去?
剛走進職場的學生雖然滿懷抱負，躊躇滿志，當自己的能力得到初步證實時，由於其心理成熟和自我意識水平的不足，就很容易陷進「目空一切」，「人不如己」的誤區。這種心態會造成傲慢，輕視他人，過多的「精英意識」會使上下級關系和人際關系失衡和作出超越自己的職位角色的行為。「越級報告」 是職場的最大的忌諱，尤其是在大公司，Linda的犯忌導致和老闆關系的緊張。如果辭職，意味著Linda將失去他喜歡的工作。對峙將會帶來兩敗俱傷。
解決方法：換位思考，讓Linda了解他違反工作程序對老闆的冒犯和他的感受，承認錯誤，並誠懇道歉，化解矛盾。學會分清和處理自己在職場的角色，調整自我評價，尊重和支持他人。解除對老闆和他人的刻板印象（裙帶關系與工作能力，知識水平差異的情緒表現）。
大學生在學校多強調的是個性發展，但在企業強調的是團隊精神和嚴謹的工作程序和紀律。在這里需要的不是大學生的個人獨秀，而是與團隊默契的配合，用集體的智慧和力量完成工作。新人應該了解，無論你在學院里學業成績有多優秀、學歷多高深，也不論你的雄心壯志有多高，成功決不會是孤立的，你所處的環境、人際關系、處理矛盾的能力都是影響一個人成功的重要因素。如果與人相處的問題不解決，即便改換公司，同樣的問題和境遇還會出現。只有學會尊重他人，把握角色，才可以在職場中真正發揮一個人的能力，創造雙贏的局面。
C. 跪求一篇大學生人際關系與求職的論文，題目《淺析：良好的人際關系和求職的關系》
大學生如何處理好人際關系
人是社會性動物，正如馬克思所言：「人的本質並不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。」進入大學之後，大學生們面臨著新的環境、新的群體，重新整合各種關系，處理好與交往對象的關系便成為他們新的生活內容。良好的人際關系不僅是大學生心理健康水平、社會適應能力的重要指標，也是其今後事業發展與人生幸福的基石。
一 建立良好的人際關系的途徑
建立良好的人際關系，是一個人事業成功的基礎。左右逢源，游刃有餘，需要一顆寬容的心，需要真誠，需要主動性的積極交往，要塑造良好的個人形象，善用各種交際手段，克服社會知覺中的偏見。
（一）塑造良好的個人形象，增進個人魅力
社會交往中，個體的知識水平與涵養直接影響著交往的效果，良好的個人形象應從點滴開始，從善如流，「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」，優化個人的社交形象。
1．提高心理素質。人與人之間的交往，是思想、能力、知識及心理的整體作用，哪一方面的欠缺都會影響人際關系的質量。有的學生在人際交往中存在著社交恐懼、膽怯、羞怯、自卑、冷漠、孤獨、封閉、猜疑、自傲、嫉妒等不良心理，這些都不易建立良好的人際關系。因此，大學生應加強自我訓練，提高自身的心理素質，以積極的態度進行交往。
2．提高自身的人際魅力。應該說，每個個體都有其內在的人際魅力，人際魅力是一個人綜合素質的社交生活中的體現，這就要求在校的大學生豐富自己的內心世界，從儀表到談吐，從形象到學識，多方位提高自己。心理學研究表明，初次交往中，良好的社交形象會給對方留下深刻的印象，而隨著交往的深入，學識更佔主導地位。特別是大學生的個性培養，拓展自己的內涵。
（二）善用交際技巧
1．換位思考。這對建立良好的人際關系很重要。如我們經常用，如果我在他的位置上，我會怎樣處理？經常站在對方的角度去理解和處理問題，一切就會變得簡單多了。 一般而言，善於交往的人，往往善於發現他人的價值，懂得尊重他人，願意信任他人，對人寬容，能容忍他人有不同的觀點和行為，不斤斤計較他人的過失，在可能的范圍內幫助他人而不是指責他人。他懂得「你要別人怎樣對待你，你就得怎樣對待別人」；懂得「己所不欲，勿施於人」；懂得「得到朋友的最好辦法是使自己成為別人的朋友」；懂得別人是別人而不是自己，因而不能強求，與朋友相處時應存大同，求小異。
2．善用贊揚和批評。心理學家認為，贊揚能釋放一個人身上的能量，調動人的積極性。「贊揚能使羸弱的身體變得強壯，能給恐怖的內心以平靜與依賴，能讓受傷的神經得到休息和力量，能給身處逆境的人以務求成功的決心」。有報載，一位歐洲婦女出門旅行，她學會了用數國語言講「謝謝你」、「你真好」、「你真是太棒了！」等，所到之處，都受到熱情接待。真心真意，適時適度地表示你對別人的贊揚，贊揚要對人也對事，能夠增進彼此的吸引力。
要善於落落大方地說謝謝。我們經常認為特別親近的人不需要說謝，太小的事不需要說謝，我們在生活中不太願意直接表達我們的感謝，而是願意記在心中。事實上，真誠的發自內心的感謝閃爍著人性的光輝。
與贊揚相對的是批評。一般情況下，應多作贊揚，少用批評，批評是負性刺激。通常只有當用意善良、符合事實、方法得當時，才有可能產生積極的效果，才能促進對方的進步。批評時應注意場合與環境，應對事不對人，不能對一個人產生全盤否定，這樣會挫傷對方的積極性與自尊心，應就現在的一件事而不是將以前的事重新翻出來，措詞與態度應是友好的、真誠的。
3．主動交往。每一個風華正茂的大學生都需要有豐富的人際關繫世界，並在這個世界裡幫助與被幫助、同情與被同情、愛與被愛、共享歡樂與痛苦。在社會交往中，那些主動始發著交往活動，主動去接納別人的人，在人際關繫上較為自信，主動交往的稀少源於兩方面的原因。一是缺乏自信，擔心遭到拒絕，擔心別人不會像自己期望的那樣理解、應答，從而使自己處於窘迫的局面，傷害了自己的自尊。事實上，問題遠沒有我們想像的那麼嚴重，因為人際關系中，雙方都需要適應，需要人際關系支持陌生情境。二是人們在人際關系方面有許多誤解，如先同別人打招呼，在別人看來低人一等，「那些善於交往的人左右逢源，都有些世故，有些圓滑」，「我如此麻煩別人，別人會認為我無能，會討厭我」等等。大學生的主動交往也很重要，特別是當面臨人際危機時，主動解釋，消除誤解，重新建立良好的人際關系非常重要。
4．移情。人際關系的本質是人與人之間情感的聯系與溝通，情感的溝通越充分，雙方共同擁有的心理領域就越大，人際關系就越親密。移情不是同情，而是交往雙方內心情感的共通與同一。人是經驗主義者，對別人理解高度依賴於自己的直接經驗，因此，自我經驗的豐富，是理解與移情的必要前提。
5、幫助別人。心理學家們發現，以幫助與相互幫助開端的人際關系，不僅良好的第一印象容易確立，而且人與人之間的心理距離可以迅速縮短，使良好的人際關系迅速建立起來。日常生活中的患難之交正說明這點。所謂「雪中送炭」的心理效應，錦上添花就很重要。
二 人際沖突及其調適
每個人都希望生活能充滿陽光，都希望友誼能天長地久，都希望人情能溫馨美好，但生活總是現實的，人與人之間的沖突是在所難免的，我們總會發現曾經多麼親密的朋友、多麼幸福的伴侶最終卻分道揚鑣、形同陌人。如何才能避免人際沖突的發生及人際關系的破裂，是困撓著每一個大學生的現實問題。
人際關系的改善
心理學家發現（D·Myers,1990）,認清人際沖突或分歧的本質，並學會建設性地處理分歧或沖突，可以有效地減少人際關系惡化和破裂的發生。
首先，我們必須懂得，由於每個人有其不同於任何其他人的經歷，有自己獨特的情感、理解和利益背景，因此，人與人之間出現不一致或沖突是不可避免的。無論什麼樣的關系，也無論交往的雙方關系有多麼深刻、情感有多麼融洽，都可能出現沖突。因此，我們在同任何人交往的過程中，都應對可能出現的沖突有所准備。
預計沖突是正確了解沖突，並建設性地處理沖突，避免在沖突中付出不必要的更大代價的最有效途徑。一般情況下，如果一個人在毫無准備的情況下被直接捲入沖突，那麼在整個沖突過程中仍然保持冷靜的理性是十分困難的。人是情緒化的動物，在人過於激動人心時候，思維會受到明顯的干擾，很難保持對事情的正確判斷。在激情之中作出對人際關系有害乃至犯罪行為的事是經常性的。
在實際生活中，更多的人際沖突都是可以避免的。學會用移情的方式去體驗別人為什麼會像他所想的那樣言行，可以有效地幫助我們正確理解別人，避免判斷的錯誤，也可以防止發生不恰當的體驗和行為。對於已經發生了的沖突，如果處理得當，就事論事，往往不會給人際關系帶來太大危害。心理學家經過研究，提出了解決沖突的有效步驟。實踐證明，這些步驟可以有效地幫助人們控制和消除沖突。這些步驟的具體內容是：
第一，相信一切沖突都可以理性而建設性地獲得解決；
第二，客觀地了解沖突的原因；
第三，具體地描述沖突；
第四，向別人核對自己有關沖突的觀念是否客觀；
第五，提出可能的解決沖突的辦法；
第六，對提出的辦法逐一進行評價，篩選出最佳的解決途徑，最佳方法必須對雙方都最有益；
第七，嘗試使用選擇出的最佳方法；
第八，評估實現最佳方案的實際效應，並按照給雙方帶來最大利益和有利於良好人際關系維持的原則給予修正。
在人際交往中，掌握好交往的尺度，採取積極措施進行人際關系的維護也是非常重要的。
第一，盡量避免爭論。人與人之間的爭論是很正常的事。但是爭論往往都以不愉快的結果而結束。事實證明，無論誰贏誰輸都會很不舒服。贏者當時可能獲得一種心理滿足，但很快會被人際關系惡化的陰影所籠罩，一時的滿足心理會變得煙消雲散。輸者的心理挫折感更加強烈，往往會演化為人身攻擊，對於人際關系是非常有害的，爭論的結果往往是兩敗俱傷。
第二，不要直接批評、責怪和抱怨別人。直接批評、責怪和抱怨別人會使他人的自尊心和自我價值感受損，尤其是一時面子上感到難堪。有時候只要稍稍改變一些方法，變直接批評、責怪和抱怨為間接的暗示和提醒，效果會好得多，這就是所謂的「壞話好說」的藝術。
第三，勇於承認自己的錯誤。勇於承認錯誤是人際關系的潤滑劑。當人際關系產生障礙的時候，承認自己的錯誤是明智之舉。雖然承認自己的錯誤是一種自我否定，但是，承認錯誤會使自己產生道德感的滿足；另外，承認自己的錯誤是責任感的表現，對他人也具有心理感召力，在此情境中的人際僵局會因此被打破。
第四，學會批評。不到不得已時，決不要自作聰明地批評別人。但是，有時批評是不可避免的。這時學會批評的藝術是維護人際關系的重要策略。卡內基總結的批評的藝術是很值得借鑒的：批評從稱贊和誠摯感謝入手；批評前先提到自己的錯誤；用暗示的方式提醒他人注意自己的錯誤；領導者應以啟發而不是命令來提醒別人的錯誤；給別人保留面子。
D. 大學生人際關系論文的題目
入學適應及大學生人生規劃
E. 淺談大學生人際交往的重要性，論文，急求！！
大學生人際交往的困惑與對策摘要：大學生活是豐富多彩的，然而在人際交往中，大學生也會面臨著各種各樣的困惑。學會正確處理各種人際關系，不僅對一個人的工作和學習幫助很大，而且也能滿足一個人的心理需要，保證其身心健康。關鍵詞：大學生人際交往困惑對策正文：一.目前大學生的人際交往新生進入大學後，都希望有豐富的人際交往，擁有令人感到友善、溫暖、和諧的人際關系。然而，經過幾個月的集體生活，有的同學人際關系和諧，精神振奮，而有的同學人際關系糟糕，心情非常郁悶，影響學習和生活。很多大學生從入學開始就高傲自大，目空一切，獨來獨往，狹隘自私的性格在校園人際交往中暴露的淋漓盡致，讓周圍的人無法接近；還有一些大學生向來性格內向`不善言談，感覺與同學之間沒有話題，不喜歡參加各類社交活動；也有一些大學生在人際交往中缺乏語言藝術和技巧，不講究原則，導致同學之間關系糟糕`問題重重。這些問題都帶給了大學生們很多的困惑與打擊。從心理咨詢和新生的日常生活中不難發現，導致人際關系不良的原因是，有的同學缺乏人際交往的正確認知，有的同學因性格問題，有的同學人際交往經驗技巧不足等等。據中科院心理素質調查報告顯示：大學生中不善交際者佔80%以上，有明顯心理異常者佔37%，與人無法溝通者佔21%。有許多大學生升入高校，走入社會後，因交際能力差而無法適應錯綜復雜的社會而導致心理嚴重扭曲，造成很多社會問題。學會正確處理各種人際關系，不僅對一個人的工作和學習幫助很大，而且也能滿足一個人的心理需要，保證其身心健康。二.大學生人際交往的困惑（一）認知困惑。認知是個體對人際關系的知覺狀態,是人際關系的前提。包括個體對與他人、他人與關系的與把握。大學生來說,認知困惑有如下:1.渴求交往與自我意識的矛盾。大學生我意識迅速,既有對人際交往的強烈需求,又對周圍關系新的認識。但受社會閱歷、客觀環境的限制使其夠接觸社會,人的整體面貌,加上心理上的不成熟,在人際交往中常帶有理想色彩。大學生家庭的,以自我為中心,對交往的平等性要求越來越高。2.交往意識的理想化與現實多面性的矛盾。調查到,大學生在人際交往中重思想、重感情、重心有靈犀,是對朋友,對師長,都希望不摻任何雜質,以理想標准要求對方,並據此在現實生活中尋找知己,一旦理想與現實不符,就深感失望,不願面對現實中的冷酷、背信棄義等等。與人群相比,大學生人際交往的挫折感較強,易渴求交往和自我封閉的雙重性。（二)情感困惑。大學生情感而外露,希望交往友誼,愛與被愛的需求。大學生情感不穩定,在與人交往中時而為歡欣鼓舞,時而焦慮悲觀,甚至還常常嫉妒、自卑、自負、害羞、孤僻壓抑、敏感、自我防衛、難於合作等情緒特徵。如有的大學生在交往中常常不自信,畏首畏尾、感到不安,社交圈子很狹窄；有的大學生與人交往時傲氣輕狂、自誇自大,只顧個人的需要而不顧他人的需要。也有的大學生在人際交往中常常有靦腆、動作忸怩、不自然、臉色緋紅、說話音量低而小、對交往迴避等。(三)能力困惑。社會招聘的條件要求,使越來越多的大學生感受到了人際交往能力的重要性,也增強了交往意識,但交往能力還有待提高。通過對大學生的問卷調查,97%左右的學生人際關系非常融洽,人;36%的學生在求職過程中過於怯懦、緊張,不敢在用人面前表現;21%的學生在求職中不會察言觀色,不懂得照顧別人的感受,不懂人際交往的禮貌禮儀;28%的學生在異性面前面紅耳赤、語無倫次。31%的學生很少有甚至沒有站在講台上面對大家講話的經歷;23%的學生不知如何與人相處、溝通、交流。由此可見,大學生有的只是理論知識,但在現實的人際交往中卻還缺少了語言表達能力、人際融合能力。(四)人格困惑。調查了解到,大學生在人際交往中的誤解、矛盾與沖突,使人格發生了異化。有的大學生不僅對自己和他人感到悲觀,甚至還對違反社會道德規范的行為感到自責。有的大學生對自己的人格特徵產生疑惑,無法在與他人的交往中認清,在交往中很難容忍別人的失誤和缺陷,不能良好地與人交往。三.大學生人際交往困惑的對策要建立和諧的人際關系，消除大學生對人際交往的困惑，我們應該做到以下幾點：首先，要經常換位思考，善於體察和關心他人的需要。要處理好人際關系，必須經常換位思考，知道人們的基本需要有哪些。良好的人際關系必須是雙贏的，雙方都能從相互的交往中滿足自己的某些需要，只有付出的交往或者只有索取的交往都不可能持久。我們在滿足別人的需要之後都期待或者是物質上或者是精神上的回報，但不要對別人的回報要求過高，要善於理解別人。對別人期待過高，很容易造成失望心理，繼而產生怨恨心理。其次，掌握人際關系的技巧。對大學生而言，掌握一定的人際關系技巧很有必要。人際關系的技巧主要包括以下幾點：（1）主動與他人交往。主動的人往往是自信的人。一個主動、熱情的人，能夠在很短的時間里拉近與別人的距離，活躍氣氛，調動大家的情緒，因而總是受人歡迎的。一個經常主動交往的人，他能夠把握人際關系的走向，很容易成為一個群體的「領袖人物」。在當今競爭激烈的社會，大學生必須學會主動交往，學會推銷自己，只有這樣，才能夠在將來的求職中占盡先機。（2）以誠待人。在人際交往中我們必須以誠待人，但也必須要把握好對別人坦誠的度。以誠待人在內容上和速度上都具有對等性。如果不願坦誠自己，容易給人以不真誠之感；但如果坦誠過快或過多，則容易使人認為別有用心。（3）認真傾聽。認真傾聽他人講話是尊重他人的表現。除此之外，通過認真傾聽，我們不僅可以獲取對方講話的內容，而且還能從對方的表情中捕捉到的真實信息。心理學研究表明，人際交往中的各種信息，通過言語傳遞的僅佔7%，而通過面部表情傳遞的則佔到了55%。（4）肯定、贊揚他人。每個人都有優點，也都喜歡別人肯定、贊揚自己。真誠地肯定和贊揚他人，不僅能拉近和對方的距離，而且也是有修養的表現。我們在贊揚他人的時候，首先要准確，要知道他人的最大優點是什麼，否則就會讓人有隔靴搔癢之感，雖贊無益；其次要實事求是，可以適度誇張，但切不可無中生有，否則會讓人有被諷刺之感。（5）講話要注意含蓄、幽默、簡潔、生動。我們中國人最大的特點就是含蓄，含蓄的講話不僅意味深長，而且能夠避免因意見相左而出現直接交鋒的尷尬；幽默是智慧的體現，是豁達的體現，一個幽默的人，總是富有感召力和親和力；經驗告訴我們，人們喜歡簡潔、生動，而不是干癟冗長。（6）盡量避免與別人進行無價值、無意義的爭論。青年人氣盛，大多喜歡爭論。爭論之初，可能是為探討切磋，但爭論之末，往往變成意氣之爭，既不能統一認識，又不能增進友誼，總是不歡而散。在意氣之爭中，人們最先的感覺不是自己的觀點錯誤，而是自尊受到挑戰，因此總是拚命維護，反擊對方。第三.進行心理咨詢，調整大學生人際交往的心態。社會的復雜化導致人際關系的復雜化。在大學生處理人際關系遇到困難時，應該在第一時間得到心理專家的幫助。因此，大學生在遇到心理障礙時，應及時向校園心理咨詢處尋求幫助。心理咨詢室可以引導學生形成良好的處理人際關系的觀念：引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。也可以使大學生能夠適應新的生活環境和人際交往模式。四.對大學生人際交往問題的總結大學生活是豐富多彩的，然而在人際交往中，大學生也會面臨著各種各樣的困惑。學會正確處理各種人際關系，不僅對一個人的工作和學習幫助很大，而且也能滿足一個人的心理需要，保證其身心健康。