A. 有關體育的畢業論文及問卷調查表
鳥人，閉門造復車你還不會制啊，找資料灑，肯定是先上中國知網找體育類的優秀碩士 博士 論文，有一個專門的庫，但是很多學校沒有開通，不知道你們學校開通了沒有，一般體育專業院校應該開通了，然後問卷的話你可以找 北京體育大學 張力為主編的 《體育科研方法》一書 書中有模板套一個就是了，不要說你照葫蘆畫瓢還不會啊，要不你就按照樓上的給他們打電話，哈哈，收費肯定不低，我勸你還按照我說的找一篇好寫的，把題目換一下，比如 北京市男子撐桿跳高體能指標模型的研究 換成××省女子撐桿跳高體能指標模型的研究,你只是換換 文章結構就照人家的來灑（比如各章節的標題格式一律COPY），應付嗎，這只是給你打個比方，自己去找找，閉門造車，一兩個星期就能搞定了
B. 求一篇關於籃球的問卷調查~~~
1你是怎樣接觸籃球的？
2你喜歡籃球嗎？
3你喜歡看nba嗎？
4你一星期打幾次籃球？
5你進行過專業訓練嗎？
6你是怎樣進行訓練的？
7你的目標是什麼？
C. 急求一份大學生籃球運動常見損傷的調查問卷 要範例 word模板更好
摘要：【關鍵詞】 籃球。運動損傷。學生籃球運動深受大學生的喜愛，參與人數遠超過其他項目，是一項運動強度大、對抗激烈的身體接觸型體育項目 〔1-2〕。為探尋大學生在籃球運動中的損傷特點、規律及預防措施，筆者對蘭州市7所高校籃球選項班的大學生進行了運動損傷狀況及其原因的調查，現報道如下。...
【關鍵詞】 籃球;運動損傷;學生
籃球運動深受大學生的喜愛，參與人數遠超過其他項目，是一項運動強度大、對抗激烈的身體接觸型體育項目 〔1-2〕 。為探尋大學生在籃球運動中的損傷特點、規律及預防措施，筆者對蘭州市7所高校籃球選項班的大學生進行了運動損傷狀況及其原因的調查，現報道如下。
1 對象與方法
1.1 對象 在選取甘肅農業大學、蘭州理工大學、蘭州商學院、蘭州大學、西北師范大學、西北民族大學和蘭州交通大學7所高校2004級籃球選項班的大學生863名，於 2005年5月至7月對其進行問卷調查。其中男生645人，女生218人;年齡為18～21歲。
1.2 方法 查閱相關資料並咨詢專家，結合蘭州市實際情況設計調查問卷。對上述7所高校籃球選項班的學生發放調查問卷1000份，回收問卷908份，回收率為 90.8%，其中有效問卷863份，有效回收率為86.3%。對有效問卷調查所獲數據進行相關統計學分析。
1.3 運動損傷的判定 目前運動損傷方面的研究還不成體系，標准不一 〔3〕 。有專家把運動損傷分為3種:輕度損傷為3d內不便於參加體育活動，中度損傷為7d至1個月不能參加體育活動，重度損傷為1個月以上不能參加體育活動 〔4〕 。此次調查採用上述標准進行統計。
2 結果
2.1 運動損傷發生情況 863名大學生中，有758人在籃球運動中有過不同程度的損傷，發生率為87.83%。在不同部位共發生損傷1346人次，平均每人1.56次。
2.2 損傷部位分布情況 損傷部位以手指損傷發生率最高，佔24.59%;其次為踝關節（18.43%）、膝關節（13.00%）、腰背部（8.10%）和手腕（9.66%）。手指、踝關節和膝關節是損傷發生率較高的部位。手指損傷的原因主要是關節力量弱、球手接觸多、球速快，踝、膝關節損傷的原因主要與其關節的解剖生理弱點（保護結構較少、杠桿作用長、負重大）和籃球運動的技術特點關系密切。見表1。表1 863名籃球選項班大學生損傷部位構成
2.3 運動損傷類型 籃球運動損傷的類型以關節扭傷最多，佔37.74%;其次為軟組織挫傷（18.87%）、肌肉拉傷（16.94%）和皮膚擦傷（12.26%）。見表2。表2 籃球選項班大學生損傷類型構成注: 其他損傷包括韌帶撕裂、牙齒及半月板損傷、內臟損傷和腦震盪等。
2.4 運動損傷原因 籃球運動損傷的主要原因為場地不良，佔26.52%;其次為准備活動不當（23.48%）、違反規則和技術錯誤（14.93%和18.79%）等。另外，氣候、服裝、鞋子和學生佩帶 的首飾、眼鏡等對籃球運動損傷也有一定的影響。見表3。表3 籃球選項班大學生損傷原因的構成
2.5 學生參加課外活動情況 籃球選項班的大學生每周課外活動一般為1～2次。學生每周1次（2學時）的體育課與其課外活動的次數在時間上基本持平。但從損傷統計的發生率來看，課外遠多於課內。見表4。 表4 籃球選項班大學生參加課外活動次數構成
3 討論
大學生籃球運動損傷總發生率為80.88%;課外損傷佔79.20%，課內損傷佔20.80%，課外損傷是課內損傷的4倍。運動損傷的多發部位依次為手指、踝關節、膝關節、腰背部、大腿、腕部和手臂等。造成運動損傷的原因依次為場地不良、准備活動不當、違反比賽規則、技術動作錯誤或不合理、身體素質差等。高校應重視運動損傷的預防工作，盡力減少運動損傷。筆者認為應做好以下幾方面工作:（1）加強預防傷害觀念和體育道德教育，消除麻痹大意，防患於未然;（2）場地不良是造成學生傷害的主要原因，這與蘭州地處西部、經濟欠發達以及高校擴大招生後供求矛盾有密切聯系，學校要加強對運動場地建設的投入、管理和維護，為學生創造良好的運動環境，減少運動損傷的發生，促進學生的身心健康;（3）重視准備活動，尤其在無人組織的課外籃球活動時，准備活動的量、內容和時間都應符合籃球運動的要求;（4）加強籃球運動技術的教學與練習，規范技術動作，減少技術性損傷的發生;（5）課內安排好身體欠佳的學生，課外學生要有自我保護意識，合理安排運動負荷，避免負荷過大尤其是局部負荷過大造成損傷;（6）注意大學生身體素質的全面發展，尤其是要加強手指關節、踝關節、膝關節、腰背部和腿部的力量和柔韌性練習，這是有效預防籃球運動損傷的重要手段 〔5〕 ;（7）限定籃球專項課班級人數，以35人為宜，課外活動要有組織，把課外活動納入到學校體育的整體工作中。
參考文獻
〔1〕 張定新.大學生籃球運動損傷的規律及原因分析.中國學校衛生， 2005，26（1）:31-32.
〔2〕 丁健，程禮洛，孫淑萍.大學生籃球運動損傷的調查分析.遼寧體育科技，2005，27（1）:53-53.
〔3〕 李銀芳，安兵.我國排球運動員的損傷研究（綜述）.山東體育學院學報，2003，40（4）:50-52.
〔4〕 耿建華，毛傑.2002～2003年陝西國力足球隊運動損傷情況的分析與研究.中國體育科技，2004，40（6）:62-64.
〔5〕 姚鴻恩，鄭隆榆，黃叔懷，等.體育保健學.3版.北京:高等教育出版社，2002:162-169.
【作者單位】 1 蘭州城市學院體育系，甘肅 730070;
2 蘭州理工大學體育教學部。
D. 求一篇中學開展籃球運動的調查分析與研究的問卷
高中籃球模塊教學中實施分層教學的實踐研究一、課題研究的現實背景
根據教育部《普通高中課程方案（實驗）》和《浙江省普通高中新課程實驗第一階段課程設置意見》的精神，在新課程標准指導下，高中階段的體育教學實施「必修+選修」的教學模式。我校根據學生的情況結合學生的特點，在高一年級的下學期開始進行選項走班制的教學模式，學校根據自身的師資力量以及體育設施結合學生的興趣愛好，開設了籃球、足球、排球、武術、健美操、乒乓球6個項目的教學，由學生自主選項進行重新編班教學。通過對高二年級籃球選項分層教學的調查分析表明，在籃球實施選項分層教學過程中存在著很多的問題。如當前教學中一個突出的問題是班級人數多，學生的身體素質差異懸殊；教師的專項水平低，場地器材不足；學生層次分得過死，加重兩極分化；學生層次分明，教師的教法單一；教學分層與評價不一致等，很多教師習慣運用傳統的組織方法手段進行教學，很難解決「吃不飽」和「吃不了」的矛盾，阻礙了學生興趣的激發。為解決這一矛盾，使不同身體素質的學生都能得到有效的學習和鍛煉，體驗體育運動帶來的樂趣，更好地完成體育課的學習任務，在教學班的劃分上應根據學生身體素質的差異性、層次性、發展性，實施分層次教學，使課堂教學效果得到提高。
選擇籃球模塊進行分層次教學作為本課題的研究對象，是因為籃球運動是學生最喜愛的運動項目，籃球運動的教學內容豐富，易取材，它既是身體素質的練習又有技術動作的教學，既有個人能力的培養又有團隊協作意識的提高，在學生中具有豐富的活動群體，可以作為分層次教學的典範，同時也為其它模塊教學提供理論依據和借鑒。
二、課題研究的理論依據
1、《普通高中課程標准（實驗）》
高中體育與健康課程十分重視培養學生的運動愛好和特長，促進學生體育鍛煉習慣和終身體育的意識，注重學生的主體，關注每一位學生的健康成長。
2、因材施教理論
從學生的生理、體能和個性特徵等實際情況出發，從教學對象的實際，在總的教學模式和體系下，建立多種教學組織形式，使學生有更多的選擇餘地，使不同的學生的體育興趣、愛好、特長都得到充分的選擇，激發學生的學習積極性，有助於發展學生的個性和創新能力。分層次教學模式正是在這一理論的指導下建立起來的。
三、研究對象與方法：
（一）研究對象：衢州高級中學高一男生
（二）研究方法：
1、問卷調查法。通過對學生的抽樣問卷調查，把握第一手材料，了解當前我校學生的真實狀況，進行有針對性的分層研究。
2、文獻研究法。通過廣泛吸收和借鑒先進的教育理論和教學經驗，更好地為分層教學提供理論支撐，更好地實現教師的觀念、行為方式的轉變和提升。
3、行動研究法。堅持理論聯系實際，強調研究的探索性和操作性，堅持邊實踐、邊探索、邊研究、邊總結，做到總結成果和推廣運用相結合。
四、國內外研究綜述
2000年第二期中國學校體育雜志上〈〈關於大學生「分層次」教學模式探討〉〉以及2001年體育教學雜志上〈〈淺談分層教學〉〉中都提出了分層次教學模式理論在教學中的運用，是本課題研究值得借鑒的經驗。但在中學選項教學中實施分層教學缺乏實踐經驗和指導。
五、課題的研究預期目標及內容
（一）、研究目標
1、通過本課題研究，使本課題研究中所體現的各種思想觀點，能夠為一線教師所接受，並能在現實中具有可操作性。
2、通過研究，使不同層次的學生在各自的水平線上得到發展，做到因材施教，從而縮短學生之間的差異。
3、通過研究，不斷擴大教師參與研究的隊伍，轉變教師觀念，提高教師的業務素質，教育教學能力和教育科研水平。
（二）、研究的主要內容及措施
1、對我校高二年級學生籃球選項課教學進行調查。分析在籃球選項教學中所存在的問題，如選項之後是否分層以及分層的依據和標准，各層次教學目標的制定等，為高一籃球模塊分層教學提供參考和借鑒。。
2、根據學生的實際情況，確定實施分層分班的方法。
從調查的情況看，現在的教學模式大都採用平行結構教學，即一個班級、一個標准、一種教法、一種考核標准。在分班時只採用隨機分組進行編班，這實際上一種多層次的學生一刀切的教法，必然導致兩極分化現象的加劇，因為同一個班的學生的運動技能、身體素質存在差異，教師很難顧及到全體學生。因材施教原則和可接受性原則告訴我們，只有從實際出發，才能充分發揮教師的主導和學生的主體作用，使學生的運動才能得到充分的發揮。因此，教師要根據學生的身體素質、運動技能等因素對學生進行專項成績的測評和技評，在學生自願的基礎上，根據師資力量劃分幾個層次的教學班。在分層時應遵循多維性、自願性和動態性的原則，做好學生的思想工作，使學生明確分層教學的目的，了解分層教學的方法，並根據學生的學習情況定期作些調整，合理進行升降，消除學生的心理不平衡狀態。
3、根據各層次的具體情況，制定各層次籃球模塊的教學目標、教學方法和教學計劃。
備課組根據學生的實際，進行分層備課。分層備課是實施分層次教學的前提。教師要結合班級不同層次學生的實際，制定分層教學目標，制定分層教學方法。各層次的教學班的學習目標、教材設置和教學方法應區別對待，重視適宜性和針對性，對於身體素質好的學生，可以使他們充分發揮自己的長處，釋放他們的能量。而對於身體素質差的學生，大家同在一條起跑線上，消除由於運動水平的差異，給學生造成的心理上的壓力，使學生各盡其能，為實現自己的鍛煉目標而努力。
教師在制定該人各層次的教學目標時要以教學大綱為依據，從教材和學生的實際出發，合理地確定各層次學習小組的教學目標。
4、制定各層次的評價機制和考核標准
分層評價是進行分層次教學的主要環節。根據不同層次籃球模塊教學目標與要求，結合教學大綱規定的考核辦法，制定相應的評價機制和考核標准。由於分層次後，各層次差異懸殊，同一標准和內容難以調動學生的積極性，為此教師應將考核內容和標准進行調整。內容上，高層次學生適當增加難度，而低層次學生可適當降低難度。使所有的學生通過教學都有所學、有所得，逐步向各自的目標遞進，從而提高全體學生的水平。
六、研究的步驟及人員分工
（一）准備階段：2008年1月
學習相關理論，搜集整理有關資料，組建好課題團隊，提交課題立項申請表和研究方案。
（二）實施階段：2008年2月——2008年12月
內容：在高一階段的下學期，對學生進行調查分析，問卷等，確定分層次教學的內容、項目、考核，研究和探討有關理論。課題組成員培訓。做好開展課堂教學研究、個案研究、撰寫教學案例和反思、整理資料、數據收集等工作。提煉教學經驗，匯總實驗材料，撰寫課題調查研究報告以及相關論文。
（三）總結階段：2009年1月——2009年3月
內容：按實際方案進行總結，收集整理研究論文，撰寫教案，研究成果鑒定，撰寫結題報告。
課題組組長：鄭水福 操作實施研究方案，匯總材料，撰寫結題報告。
課題組成員：姜小鳳，蘇建宏、趙光民具體負責學生的調查研究以及資料的收集與整理。
王菊紅 顧問，具體負責課題操作經驗的指導和理論的指導。
七、課題研究的條件分析
我校籃球運動深受學生的喜愛，從高一男生選項調查統計看，選籃球的學生占總人數的60%，其中籃球選項班要同時開設兩個班甚至三個班，為本課題實施分層教學模式提供基礎。同時我校高一任課教師中有籃球專業的教練員和喜愛籃球這項運動的年輕教師，為本課題實施分層教學的開展得到有力保證。也得到了體育組、學習教務處、教科室和市教研員王菊紅老師的大力支持，為本課題的實施提供理論指導和幫助。
八、研究的預期成果
1、籃球模塊教學目標和計劃的制定
2、課題研究總結報告
3、教育教學論文和經驗總結
E. 論文!籃球問卷調查
問題太多，分數不夠。。。。。。。。。。。。。。
F. 如何製作有關體育論文的問卷調查
我的畢業論文後面的問卷調查
附表1 關於班級幹部選拔制度的調查表
調查人：XXX 調查對象：XXX第十五中學初二5班全體同學共53人 調查方式:不記名問卷調查
1． 你覺得我班班級幹部選拔制度為主，增設崗位輪換制度為輔的制度適合我班級的發展嗎？（ ） 1）適合 2）不適合
2． 我班班級幹部競選你會參加嗎？ （ ） 1）參加 2）不參加
3． 對於班級幹部制度為主，增設班級崗位制度為輔的制度你會抱什麼態度？ （ ） 1）積極參與 2）消極參與 3）無所謂
4． 對於班級進行的工作組安排你覺得是否有讓我班級幹部工作更有組織化，職責化嗎？ （ ） 1）有 2）沒有
5． 對於實行的班級幹部評分制以做為優秀學生幹部等的依據你覺得可行嗎？ （ ）1）可行性高 2）可行性不高
6． 對於實行班級幹部評分制以做為評選優秀學生幹部依據的方法你覺得公平嗎？ （ ） 1）公平 2）不公平
然後全部自已填，總共150多張````
問題自己設計下，有什麼問題都給亂弄下，哈哈，像我的一樣````
G. 急求：籃球運動損傷的調查問卷一份（表格格式）
哪方面的？怎麼給你？都是問題。我可以給你提供一個模板啊。或者，網上搜索一下，你那個行業的問卷調查，你改改一些小問題就可以了。
H. 籃球損傷調查問卷模板
1． 你平時的運動時間是多少？
A 很少 B 僅上課 C 經常
3． 你是否經常參加學校，班級組織的比賽
A 不參加 B 偶爾 C 參加
4．在平時的運動中，你是否受過傷？
A沒有 B 偶爾 C 經常
6． 在你參加的比賽或平時活動中，最易受傷的部位是那裡？
A踝關節 B 腰部 C 膝關節 D 肩關節 E 腕關節 F 其他
7．籃球運動員，易發生損傷的部位是？
A踝關節 B 腰部 C 膝關節 D 肩關節 E 頭部 F 其他
10．你認為參加體育活動時候有必要做准備活動？
A沒有 B 無所謂 C 有
11．你在運動中是否有因為准備活動不充分而受傷？
A不是 B 一部分 C 是
12．你在運動中是否有因為身體疲勞而導致損傷？
A不是 B 偶爾 C 是
13．你在體育活動中，是否因為技術動作變形而導致受傷？
A沒有 B 偶爾 C 經常
14．你在活動時，是否因為超負荷運動而受傷？
A沒有 B 偶爾 C 經常
15．損傷的發生與你心情的好壞有關系嗎？
A沒有 B 一部分 C 有
16．你在活動時，自身身體素質的好壞是否是導致受傷的原因？
A不是 B 是
17．你認為在比賽時，是否因注意力不集中而導致損傷的發生？
A不會 B 偶爾 C會
18．器材擺放的不合理，是造成損傷的主要原因嗎？
A不是 B是
19．對老師講解動作要領理解不透就盲目地去練習已發生損傷嗎？
A不是 B是
23． 打籃球是的時候扭傷腰，應該怎麼處理？
A休息一下繼續 B沒有什麼影響 C休息，熱敷
24．你認為在體育課上，老師合理的安排運動量是否能避免受傷？
A不能 B 能
25．帶護具參加比賽是最有效預防損傷發生的最佳手段嗎？
A帶不帶都一樣 B 可以盡量避免 C是，可以避免
26．高質量的運動器材，就可以避免運動損傷發生嗎？
A不是 B是
27．你認為參加校級比賽，在比賽前，提前多傷事件做准備活動最佳？
A15分鍾 B30分鍾 C50分鍾
28．一節體育課結束後，你認為有必要做放鬆性活動嗎？
A沒有必要 B無所謂 C有必要
29．你認為一節體育課在整理活動中作徒手操和做游戲，哪一項對恢復疲勞效果最佳？
A游戲 B徒手操
30．對於各項運動的損傷預防，你是否十分了解？
A不了解 B了解一點 C了解
31．你更願意接受那種了解預防運動損傷的途徑？
A老師講解 B視頻教學 C宣傳冊
I. 跪求一份關於「大學生課余籃球活動的調查問卷表」
．性別：
①女生 ②男生
2．您經常參加的課外活動(可多選)：
①體育鍛煉 ②校系活動和工作 ③聊天、社交 ④課余學習 ⑤閱讀課外書刊報紙 ⑥看電影，電視，錄象 ⑦勤工儉學 ⑧上網、打游戲 ⑨棋牌活動 ⑩睡覺 ⑾其他（請註明）__________
3．您最喜歡的活動方式：
①體育鍛煉 ②校系活動和工作 ③聊天、社交 ④課余學習 ⑤閱讀課外書刊報紙 ⑥看電影，電視，錄象 ⑦勤工儉學 ⑧上網、打游戲 ⑨棋牌活動 ⑩睡覺 ⑾其他（請註明）__________
4．您參加的體育鍛煉中最喜歡是(可多選)：
①足球 ②籃球 ③排球 ④網球 ⑤乒乓球 ⑥羽毛球 ⑦跑步 ⑧健美運動 ⑨檯球 ⑩跳繩 ⑾游泳 ⑿登山 ⒀武術⒁其他（請註明）_______
5．您有自己的體育鍛煉計劃嗎：
①有 ②沒有 ③隨機安排
6．您參加體育活動最主要的目的是：
①健身 ②健美 ③緩解壓力 ④愛好、興趣 ⑤增強意志、毅力 ⑥其他（請註明）________
7．您每次參加體育鍛煉持續的時間：
①20分鍾以下 ②20分鍾~30分鍾 ③30分鍾~60分鍾 ④60分鍾~90分鍾 ⑤90分鍾~120分鍾 ⑥120分鍾以
8．您不參加體育鍛煉的原因是：
①體質不錯，不用鍛煉 ②沒有時間 ③不喜歡 ④沒有「入場證」 ⑤不知道免費開放時間 ⑥其他（請註明）_________
9.您是否把體育鍛煉作為自己的一項必修課：
①是 ②否
10.適當的體育鍛煉目前對於您來說，其必要程度是：
①非常有必要 ②有必要 ③無所謂 ④沒必要
11．您認為您的身體狀況目前是處於什麼狀態：
①強壯 ②很健康 ③健康 ④還不錯 ⑤亞健康 ⑥差
J. 求關於高中籃球現狀的問卷調查
1.學校有多少學生，,有多少學深打籃球.有多少個體育老師，體育老師中有多少是教籃球的。
2.學校是否有校籃球隊,如果有,有多少人,校隊參加過哪種級別的比賽.
3.是否有固定的訓練場地,基本器材及基礎設施是否齊全,應急措施是否完善.
4.是否有固定的流動資金,大概是多少,是否有長期的贊助商,他們能提供多少資助.
5.學校是否有到俱樂部打球的,到哪裡了,現在怎麼樣.
6.為什麼打籃球(打籃球的動力),談談自己對籃球的看法.
7.覺得校籃球隊得怎麼樣,你們有什麼需求,說說自己的意見或建議.
或
1 問題的提出問卷調查法，即以問卷為工具來搜集資料的調查方法，在體育科研中發揮著舉足輕重的作用。楊威在《我國體育社會學研究中問卷調查方法的回顧與思考》一文中寫到：通過對《體育科學》、《天津體育學院學報》、《體育與科學》和《福建體育科技》4種期刊中所發表的體育社會學研究論文的統計，在125篇論文中，以問卷調查為主要研究方法的有64 篇，占論文總量的51．2％，形成了我國體育社會學界的「問卷熱」u J。王瑛在《談教練員體育科研論文中闊卷調查法的運用》中曾提到：從第6屆全國體育科學大會錄取的1 971篇論文情況看，其中研究方法運用調查法的約佔31％5 J。然而，在運用問卷調查方法的同時，也暴露出一些問題，直接影響到研究的質量和效果。本文通過對《上海體育學院學報》和《天津體育學院學報》2種核心期刊中運用問卷調查法的論文進行統計分析，並對05、06屆畢業的60名研究生進行頭訪談，初略了解在運用問卷調查法過程中存在的問題及造成原因，希望為體育科研及統計課程的安......