A. 寫論文關於五人制足球的方面怎麼寫比較好
進展就是你所研究的領域現在發展到什麼水平了。你可以從你研究的東西的起源開始寫，是怎麼發現的。然後在寫有哪些人做過這個研究並得出了什麼結論或哪些方面做過研究，有哪些人做。最後要總結一下，做了這么多研究有哪些不足，這個不足就是你要研究的東西。也就是你研究的價值。我的論文是在導師的指導下，從選題開始，經過了收集資料、編制論文提綱、完成開題報告等論文撰寫過程，現在論文初稿已基本完成，取得了階段性的成果。我的論文主要研究禮貌原則視角下委婉語的差異，通過運用對比，分析，舉例例證等寫作手法進行研究，總結委婉語在中英生活中的運用差異，怎樣更好運用委婉語，進而達到使跨文化交際更順暢的目的。在資料收集階段，由於相關的資料文獻較多，針對什麼什麼，需要在什麼什麼基礎上中大量搜集較為新穎的例證，並進行較深入的思考，我耗費了大量的精力和時間來閱讀、觀看電影、思考、分析和整理。接下來，按照預期的工作進度，下一步，首先要針對論文的文字、格式和內容進行基本的修改，使之精簡和升華；其次我需要多翻閱一些參考文獻、更有針對性的在什麼什麼中尋找例證來支持論點，之後需要在老師的指導之下，再對我論文進行梳理，看能否再找出一些創新點來使論文更加出彩。從畢業論文開始以來，我嚴格按照指導老師的要求，採用一絲不苟的學習態度，從圖書館從網際網路詳細查找了與消費心理、消費行為以及廣告策略相關的文獻資料，設計製作了調查問卷並進行實地調查，並以論文任務書和開題報告為立足點，按部就班，已初步完成設計的大部分工作，以下是具體進展情況。1.畢業設計(論文)工作任務的進展情況（1）提交開題報告，參加開題答辯。（已完成）（2）編寫調查問卷，進行調研活動。（已完成）。（3）撰寫論文初稿。（已完成）（4）修改論文初稿，完成正稿。（進行中）已經認真寫好開題報告，並在規定日期交給張俊老師。已經完成調研活動，主要以調查問卷為主，實印刷50份調查問卷，隨機發放給本校學生，實收回48份。經過對數據的整理分析，總結出當代大學生消費特點、消費傾向、消費存在的問題，分析了形成這些現象的主觀原因及客觀原因。已經完成論文的初稿撰寫。研究本題目的意義：大學生的消費行為，與其他消費者一樣，也要經歷認識過程、情感過程和意志過程。大學生所受教育的經歷和所處的特殊的校園環境，使得他們成為社會上一個比較特殊的消費群體，產生了與其他消費者不同的消費需求，具有比較特殊的消費心理，外觀為不同的消費行為。如果能夠充分認識大學生的消費心理以及由此而進行的消費行為特徵，便可以為商家進行針對大學的廣告策略提供有力的理論指導和實際數據依據。大學生消費的方面：主要有基本生活消費、學習消費、休閑娛樂消費、人際交往消費等幾個方面。大學生消費特徵：包換潮汐性、獨特性與普遍性共存、符號性、情感指導性。大學生的消費容易出現潮汐現象。即一個新事物、新品牌在大學生市場的滲透會在某一個節點出現突然的高峰。原因可以從多角度解釋，但根源在於：大學生高度一致的群體認同感。當代大學生追求個性，希望自己被視為有獨特風格的人。於是，他們追求獨特、新奇、時髦的產品。但與此同時，特特、新奇帶來的往往是流行、普及，從個體消費走向普遍消費，有時過程並不復雜。商品除了使用價值和交換價值以外，還具有另外一種價值屬性，那就是符號價值。一件商品，越是能夠體現消費者的社會地位和社會聲望，越是能夠將消費者與其他人區別開來，它的符號價值也就越高。這種「重視商品所傳達的社會和個人信息的消費行為，就叫做符號消費」。於是，大學生們選擇和消費的產品或品牌成了自我表現、體現個性的工具，成為社會群體文化的符號象徵，成了人與人之間相互認同獲取分的標記。大學生是一個特殊的消費階層，其消費行為體現出追求新潮、時尚、情趣的特點，相對其他群體而言則帶有的情感因素。因為他們不僅希望商品能夠在實用性方面滿足人的需要，還希望商品能讓人在使用和觀賞中獲得精神的愉悅與心理的滿足。大學生消費心理主要包括：求知求存心理、追求時尚心理、好奇心理、模仿心理、發泄心理等。影響大學生消費的主要因素：修改心理的影響，社會環境的影響，家庭的影響，同齡群體的影響，相關教育的薄弱。當代大學生消費心理和消費行為對廣告策略的影響：對廣告表現策略的影響：立體式全方位包圍大學生的生活，以張揚個性、凸顯自我為主的傳播核心。對廣告媒體策略的影響：傳統與現代傳播渠道並進，使大學生無時無刻不生活在廣告的沖擊中。對廣告推進策略的影響：以折價廣告，贈品廣告，兌獎廣告為主要推進手段，使大學生相信自己在購買中獲得了額外收益。對廣告實施策略的影響：賦予大學生生必要的特權，利用名人的影響力，保證大學生群體的自我優越感，刺激他們的購買欲。結論：只有充分了解和掌握了當代大學生的生活習慣和消費趨勢，才能有效的改善產品自身的不足，滿足消費者的心理需要；才能迎合當代大學生的欣賞口味，制定出專屬於他們的廣告營銷策略，才能在這個商品飛速發展的時代里，使企事業立於不敗之地。2.工作中所遇到的問題在論文撰寫的過程中，對論文的結構與邏輯的控制能力不夠強，後期寫作時，出現了偏離。沒有及時與指導教師進行相關的溝通，導致論文內容與題目不符，需要大篇幅的修改。在撰寫時對論文中涉及到的相關概念理論沒有及時學習掌握，導致論文寫作出現停滯，需要花費時間進行相關學習。3.下一步工作打算在導師的指導下，對初稿進行系統的修正：仔細查找論文中存在的問題，思考每一個字每一句話是否得體；完善論文的邏輯與結構，把握論文整體；刪除多餘的內容，對內容進行提煉；按要求上交論文成稿，准時參加答辯。另外，我還應該多加強自己的語言表達能力，應該再加強與指導老師的交流和溝通，更深層次的認識論文的寫作宗旨。總之，我相信自己會保持積極的態度，在指導老師的悉心點撥下，能夠快速有效接下來的論文流程，順利完成畢業論文的撰寫工作。希望能幫上忙。你的論文准備往什麼方向寫，選題老師審核通過了沒，有沒有列個大綱讓老師看一下寫作方向？老師有沒有和你說論文往哪個方向寫比較好？寫論文之前，一定要寫個大綱，這樣老師，好確定了框架，避免以後論文修改過程中出現大改的情況！！學校的格式要求、寫作規范要注意，否則很可能發回來重新改，你要還有什麼不明白或不懂可以問我，希望你能夠順利畢業，邁向新的人生。1、論文題目：要求准確、簡練、醒目、新穎。2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞彙。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特徵的詞語，便於信息系統匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞彙作為關鍵詞，另起一行，排在「提要」的左下方。主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。5、論文正文：（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,並指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：a.提出-論點；b.分析問題-論據和論證；c.解決問題-論證與步驟；d.結論。6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列於論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《GB7714-87文後參考文獻著錄規則》進行。中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標題--出版物信息所列參考文獻的要求是：（1）所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。（2）所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。
B. 國內外關於室內五人制足球的研究現狀
通過對室內五人制足球比賽的進攻和防守特徵進行統計，並結合體能進行分析研究，發現室內五人制足球較十一人制足球賽攻防轉換更快，對體能的要求更高，戰術打法的實施依賴超強的體能儲備。在進攻戰術運用上以直接快速打法為主，在防守中通過快速的隊形收縮達到密集防守的目的，搶球和斷球是主要戰術防守手段。
對我國室內五人制足球發展的現狀、特點及發展環境進行分析,指出室內五人制足球具有良好的發展前景,同時針對存在的問題提出相應的發展建議,為室內五人制足球的發展提供有益的啟示.
由於室內"五人制"足球比賽競賽規則的特殊性,使得運動員在比賽中心理調控顯得格外重要,如何通過調控運動員自身情緒來減少非技術性犯規次數,已經成為現代室內"五人制"足球比賽獲勝的關鍵,通過對比賽的觀察分析,心理調節方法的選擇要根據運動員的個性和習慣,因人而異,不能統一規定.
C. 急求建室內五人制足球場的建設方案 及策劃書的範例
普通的策劃書格式如下:
一、序言/前言
二、市場分析/市場背景
三、產品/服務優劣勢分析
四、市場戰略/推廣策略/廣告或促銷策略
五、廣告或促銷文案
六、媒體投放分析/計劃
七、費用預算
八、前景預測/效果評估
要注意多用數據，而且是權威數據。央視索福瑞、AC尼爾森、CMC消費者年鑒等等不錯，還有些調查公司的數據可以引用。不過有些要收費，有些是免費的（可能時間比較早），比如零點調查等，在網上這類公司很容易找。
注意了，好的策劃書不一定按某種格式，或許一篇好文案本身就是一部好的策劃書。畢竟策劃的主旨是：幫助客戶解決問題。只要解決了客戶的問題，就是好的策劃書。
D. 五人制足球有存在的意義嗎
這個就是玩的 沒那麼多別的含義 像籃球還有三人籃球賽！
E. 體育活動五人制足球賽策劃書
一、比賽主題: 騰空盤龍，縱橫腳下
二、宣傳時間：xx年3月日
三、報名時間：xx年3月14日至3月20日
四、比賽日期：xx年3月26日
五、比賽地點：學院足球場
六、主辦單位：珠海城市職業技術學院學生工作處、
體育教研室
七、策劃協辦單位：校學生會體育部、足球社
八、仲裁委員：李 傑、宣恩平、湯 淼
九、參加辦法:
（一）以各專業為單位組隊，每個專業只能出一支隊伍。本次比賽只設有男子組，只能准許同專業合組一支隊比賽（合組隊伍必須是同一個專業，沒有年級所限；雙學歷只限一支隊伍參加）；每隊人數：10人——15人。每隊必須提供2名邊裁。
（二）每個運動員只能代表一個隊參加比賽,並以該隊所報名單為准,如有弄虛作假,經查實取消該隊比賽成績,比分按對方3:0勝。運動員資格由賽事組委會審核。
十、競賽規則:
（一）比賽採取七人制足球賽，採用國家體育局審定的最新足球比賽規則。
（二）比賽採用晉級淘汰賽,比賽在法定時間內戰成平局,採用點球決勝。若某隊遲到15分鍾以上按自動棄權處理，本場裁判有權判該隊本場比賽0：3落敗。
（三）比賽採用七人制, 其中必須有一名守門員。比賽時間分上、下半場，每半場30分鍾，中場休息10分鍾。
（四）比賽每場可換5人：
1、替補前應先通知裁判員；
2、替補隊員更換場上隊員時，應得到裁判員許可後，方可進入比賽場地；
3、替補隊員應在比賽成死球時從中線處進場；
4、被替補下場的隊員不得再次參加該場比賽；
5、替補隊員無論上場與否，裁判員均有權對其行使職權；
6、換下場後不得再次上場，所有運動員只能穿布面軟膠底鞋參加比賽。（不得穿硬膠底鞋）
（五）每隊須有自己專業的隊服，號碼固定不能重號，無號者不得上場。
（六）參賽隊員在比賽前應當出示可以證明自己身份的證件。
（七）在比賽中運動員凡有謾罵、身體攻擊裁判的，即罰下場。
（八）在比賽中發生打架或對裁判、對方球員恐嚇的球員或領隊，按情節嚴重給予處罰，嚴重者取消本次比賽資格並交由學院處理。
（九）球員個別打架，立即被出示紅牌。
（十）雙方球員打群架，比賽立即結束，本場比賽無成績，各記零分。
（十一）如果各對當場裁判判罰有異議，由各隊領隊向仲裁委員會提出書面申述，由仲裁委員會將仲裁結果以書面告之各位領隊。但裁判判罰結果不得更改。
（十二）如果遇到氣候或其他不可抗拒因素比賽需要延期進行的，由主辦方確定比賽日期後再另行通知。
十、關於比賽中出現的特殊情況的規則：
（一）若某隊在比賽中罷踢，則取消該隊參賽資格，該隊與其他隊的比賽成績一律無效。
（二）報名後不得無故棄權，若某隊故意使比賽不能按時進行，經裁判裁決後，則按棄權處理，判對方3：0勝。
（三）若發現某隊弄虛作假、冒名頂替或其他違紀現象，經裁判裁決後，取消其比賽資格，該隊成績一律無效。
（四）各隊在賽前15分鍾到達賽場，向裁判報到並提交飯卡或學生證，若遲到15分鍾，則該隊作棄權論處（不可抗拒原因除外）。
（五）在比賽中運動員凡有謾罵、身體攻擊裁判的，即罰下場。
（六）在比賽中發生打架或對裁判、對方球員恐嚇的球員或領隊，按情節嚴重給予處罰，嚴重者取消本次比賽資格並交由學院處理。球員個別打架，立即被出示紅牌。雙方球員打群架，比賽立即結束，本場比賽無成績，各記零分