㈠ 以突圍為題的高中作文
突
圍
「啪——」父親一巴掌打在了我的臉上，我與父親之間的那堵牆再一次被加固，牢固得不可動搖
窗外，惱人的蟬鳴、蛙叫聲陣陣傳來
僅僅因為我沒有達到預定的考試目標，還為自己辯解了幾句，就受到這樣的「禮遇」嗎？一路沉默著，我與父親終於到了學校大門口，我與他之間少了往日的囑咐與告別，但是我能夠感覺到他的視線在我的身上定格，我堅持著沒有回頭，因為那堵牆的存在可是，淚水還是模糊了我的視線，流到了嘴角，咸鹹的心在痛，似乎又多出了一道傷口
日升日落，又到了放假的日子窗外，仍舊是蟬鳴蛙叫
我背著書包，踱著步子走在回家路上，心中暗暗發慌不經意間回頭，看見一個人站在路旁，踮著腳，伸著頭，他還是來接我了他跑過來伸出手，可是我身子一側，閃開了我用餘光看到了他臉上還未綻放又迅速凝固的笑容，心中又是一陣疼痛，似乎牆上又多了幾道裂縫
他跟在我身後，小心翼翼的，什麼話也沒有說又是寂靜，靜得我不知所措，靜得我可以清楚地聽到他的腳步聲，靜得我可以清楚地聽到他的呼吸聲，靜得我可以清楚地聽到我心中的牆裂開的聲音
坐在他的車後座上，他沒有說話，我也緘默不言忽然間，我想找點話和他說說，雖然那堵牆仍在
「孩子，還在生氣啊？」他首先打破了沉默，我沒有答話不是我不想說，而是我不知道說什麼好終於，我伸手抱住了父親這是一個久違的舉動，我明顯地感覺到父親顫抖了一下父親用他的大手裹住了我的小手，那溫暖可以融化世界上所有的冰川；那關愛可以化解世界上所有的隔閡；那力量可以摧毀世界上所有的「圍牆」貼在父親的脊背上，我才發現父親的脊背不復挺直，似乎生活的重壓在他的脊背上留下了痕跡
外面，還是蟬鳴蛙叫，可是我覺得非常悅耳，因為我的心不再煩躁
㈡ 代寫一個以突圍為話題'的作文
心靈的突圍
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。
------題記
你，一襲青衫，單薄的身體下閃閃發光的是強健的精魂；你，才華橫溢，卻偏偏被小人蝕骨的目光剜得遍體鱗傷。
是時春風得意，滿腔才華任意揮灑，年少的你恃才放曠，豪爽奔放，心有青雲之志，卻難逃命運的捉弄。
一朝入獄，你愁白了發卻不得而知，究竟是敗在何處？你心灰意冷。於是，獄卒們醜陋的嘴臉越發猙獰，無情的鞭子打在你瘦弱的身軀，只是，鞭撻的永遠觸及不到心抵達之地。
文人是脆弱的，他們都有一顆琉璃心。你累了，屈服了，踏上黃州滾燙的土地。
面對浩浩江水，你輕揮衣袖，揮不去的是心中的憤懣和悲涼。你孤苦一人，沒有朋友來訪，給朋友的書信大都沒有回應，昔日的喧鬧使得今日更加冷清。你嘆口氣，窮困潦倒，有了錢就買酒喝，一喝就一醉方休。
你的心靈漸漸平靜，不再沉醉於往日的回憶。目不能及於天下，但心卻能抵達你想去的任何地方。
你，身藏於黃州這片窮山僻壤，卻完成了一次史無前例的心靈的突圍。烏雲撥開見天日，一道天光伸向大地，而你，將與歷史展開一場繼往開來的壯麗對話。
所幸的是，你還能在天地間揮灑一片英雄本色，心靈仍然可以旅行，抵達更多目不能及的地方。
祥雲於頂，千古絕唱就要誕生，而你，正走向人類文化的頂峰。
彷彿又回到無數個黃州的夜，「寂寞沙洲冷」，你捧著一壺酒，似哭似笑，一彎寒月花白了青絲，彈指間心已憔悴。苦等著，月光照進心房，滿腔愁腸化為一股清流在指尖流淌，流向文化，流向歷史。
而你，輕嘆，一嘆就是千年。
㈢ 以突圍為話題的作文
突 圍1我怎麼也不相信朋友的肺腑之言。每次進朋友家門，我都能看到院里有個女孩兒埋頭讀書。我路過她身邊。她沒發覺。朋友說管老師來了，這么沒禮貌？女孩有點靦腆，叫了聲管老師。我笑笑，順手翻了翻她手中的書，是余秋雨的。又一次，我翻了翻她手中的書，是巴金的。這場景真是美好：一個戴眼鏡的女孩兒，坐在一張小板凳上；她看入神了；她不記得誰打她這兒經過，不記得天幕何時暗淡下來；她推了推鼻樑上的眼鏡，挪了挪有點發麻的腰腿；她滿心滿思滿腦地融入一個虛幻似真實、真實似虛幻的書中世界了……格林童話安徒生童話外國童話中國童話讀遍時，她不過二年級；《湯姆叔叔的小屋》《湯姆遜歷險記》《魯濱遜漂流記》《杜里德醫生》《圍城》《安妮日記》《佛列格游記》等書目琳波三四年級已讀過。讀《行者無疆》《千年一嘆》《子夜》《茶花女》《源氏物語》《堂吉訶德》《紅樓夢》《三國演義》《悲慘世界》等等，她不過五年級。她一知半解地讀；她讀出感覺來了。她說《子夜》里的那個女的，丈夫死了，在外面搞三搞四的，真不好；她說〈源氏物語〉里的那個公子見一個愛一個，愛一個忘一個，孩子一大堆，像什麼呀；她說《堂吉訶德》在現實社會里是個笨蛋+白痴+弱智；她說《紅樓夢》里那個寶玉無緣無故就發洋顛瘋……而朋友竟對我說，他這女兒不會寫作文、怕寫作文。朋友說每次老師布置作文後，她搖筆展紙，愁眉苦臉，彷彿世界末日。說這話，朋友不像自謙。有誰願意在老師面前無緣無故地貶低孩子？朋友不是說笑，這不能不引發我的探究欲——誰都知道閱讀是寫作的基礎，有這樣豐厚閱讀基礎的孩子竟然怕作文到提筆流淚——這里一定藏著值得我去探索的價值。好在，女孩來我班上了。這年她讀六年級。我有一整年的時間。2我不能不申明：即使朋友沒說什麼，我亦不能不注意起這個名叫琳波的女孩。●魚缸里空空的,只有幾片魚鱗沉在水底，我很惋惜，不是惋惜魚，是惋惜我們吃不到魚。對魚來說，它的命運是早晚會吞入任何一張嘴裡，或許今天，或許明天。●我不敢說以後不遲到了，一切事情都是說起來容易做起來難。●這種希望壓得我喘不過氣來。我不是天才不是神童。人總是有缺點的，人是靠缺點來完善自己的。●也不知什麼時候鼻子給堵塞了，這條交通要道怎麼能堵？我都快悶死了，呼吸苦難，苦矣，苦矣。●我覺得爸爸和我一樣，是行動的矮子。●胖就是胖，瘦得弱不禁風的，有什麼好。我這樣安慰自己。●我建議，如果你以後乘周琴開的車，要買雙份保險，要不然，後果不堪設想。●我不理解也聽不懂他的話，誰叫我們智商不同。●我真不理解他這樣有什麼意思？誰叫我是個正常的、健康的人呢。●我想這大概是只有許悅才能享受到的殊榮，不論誰哭都不會得到這么多人的安慰。那隻狗也很幸運，有這么一個真心愛它的主人，大多數狗是享受不到的。●前面的同學轉過來問我：「困嗎？」我苦笑了一下，困嗎？當然。睡嗎？不行。●我沒有哭，只是沉默，因為——我還沒發現哭有什麼好處。●現在沒了可愛，卻另有一種不能稱成熟的成熟，反正，每一個階段都自有它的好。●哦，我扯到哪裡去了，我覺得自己很會扯話題，怎麼寫著寫著就滑到這里來了，怪不得作文老離題，無奈，無奈啊！當你面對這般犀利而清新的文句；當你閱讀這般深邃空靈的文句；當你享受這般獨特而雅緻的文句；當你清醒地知道作者是這個十二歲的女孩兒，你能不關注起她來？毫不掩飾我的欣賞。我一次又一次為這些漂亮的文句圈上紅圈兒，寫下驚嘆號。如果不是日積月累浸讀文學作品，如果不是涓涓細流般受著作品思想的熏染，一個六年級的孩子不可能有著如此敏銳的文學觸覺——這種文學觸覺顯於今日之語文教學是何等珍貴。這年，《評價周報》第一二期連續發了琳波兩篇文章，如果說第一篇略顯拘謹，那麼第二篇起就顯示了她自由作文的靈性和悟性、以及對文字質感的把握：開會記放學時，我正想回家，這時管老師叫我和周琴到他的辦公室去一趟。我們倆到了辦公室。管老師開門見山地說：「你們誰願意跟我一起去開教師會？」教師會？頭一次聽說學生跟老師一起去開教師會。「開了會，明天要把有關內容講給同學聽。」老師說。什麼！還要講給同學聽，這個差事可不好。我們倆你看看我，我看看你，誰也不想辦這個苦差事。「那就石頭剪子布吧。」老師說。這樣也行，就碰碰運氣吧，我想。來了幾回合，我贏了。本以為可以回家了，可周琴竟然說：「贏的去。」什麼？！聽了這話我是氣極了。也怪我，粗心大意事先忘了說清楚，讓她鑽了這空子。「那就抽簽吧！」管老師說。抽簽就抽簽 。老師裁了兩張紙，用手掩著寫了幾個字，我倆看看這兒，望望那兒，都想看看老師在紙上寫了什麼。可終究還是一無所獲。老師把兩張紙分別捏在兩只手裡。我看看這只，又看看那隻，不知選哪只好。最後周琴選了右手的那個，我就選左手了。我拿了紙小心翼翼慢慢地打開，心裡直跳。「哈，是『不去』。」我開心地說。看來老天爺一定要周琴去，現在白紙黑字都寫著呢，這下她沒辦法了吧。我高高興興地回到教室，正想拿書包回家，「鈕琳波。」身後周琴又把我叫住了，我知道肯定又不是什麼好事情。回過頭來，正想問干什麼，周琴說：「你去開會吧……」有沒有搞錯，又要耍賴，可最終說不過她，我們又是好朋友，只好答應了。我跟著老師急急忙忙走到多媒體教室，會已開始了，裡面很靜，校領導在上面講話。我們找了個位子坐下來。老師輕聲告訴我：「如果提到有關於班級的內容，你就記下來。」開始我聽得挺認真的，可時間一長，見他們還沒說到關於班級的事，就在本子上亂畫起來。不知什麼時候，管老師碰了我一下，並用手指了一下我的本子，我一時沒反應過來，看了看老師，聽到喋喋不休的領導正在講班級六項常規檢查的內容，我急忙拿筆：本學期班級六項常規檢查時間放在中午進行……好不容易，一個鍾頭過去了，會終於結束了。回家的路上已是夕陽西下了。唉，開會的滋味可真不好受，下個星期該是周琴嘗嘗滋味了。不久，這篇習作刊於《鱸鄉新苗》。熟讀唐詩三百首不會作詩也會吟，琳波讀了那麼多文學作品，怎麼不會寫文章？我越發懷疑起朋友的肺腑之言。這不是好好的嗎？
㈣ 寫一篇以突圍為話題的作文提綱
耄耋之年，他仍不許世人為自己蓋棺定論。詩人餘光中也是一個不斷突圍的勇士。從格律詩，現代主義到民謠風，歷史文化探索，他以一種又一種詩歌形式了突圍的價值。思想與靈感永無盡頭，如同圍城外的天地，遼闊無邊，即使窮盡一生的力量，也無法將其統統收入胸中，他是明了這點的。一甲子的詩歌創作並未讓他停止突圍的步伐，他以「明日黃花」來稱謂自己所有的美妙詩篇，因為他還在突圍。
人力是有極限的，我們無法勝過時間，勝過自然，這註定了我們無法突圍出人生，但我們還是要去突圍，只為這個充滿艱辛卻在生命中不可或缺的過程，愚人會為自己一次的突圍而面對那已在身後的斷瓦頹垣沾沾自喜不可自拔，而真正的智者則會拂去面上的塵土，向著下一座更堅硬的城牆走去。前者以為自己擁有了無限的天地卻不知自己終究還是被困在一個狹小的空間里，而後者雖明了自己終究無法突圍出人生卻收獲了生命中所有的雨露星辰。
生無所息，孔子的話語在4年後仍督促著我們不斷地突圍，生命的意義即是如此，在不斷突圍中得到完滿。
探索者又上路了，以他無畏的姿態去突圍。
㈤ 突圍為題目或者話題的作文 跪求！~~~··800字
又一次重溫了余秋雨的《蘇東坡突圍》，依舊是感慨萬千。
那個震驚中華史冊的詞人，是在怎樣的社會中鑄就了他的豪放。我自以為是了解蘇東坡的，他的雄心、他的英勇、他的柔情，在他的詩中都能體現，但他靈魂深處的孤獨與掙扎，我不曾察覺。一貶再貶官，離朝廷越來越遠，周圍的朋友越來越少。他完全孤立了，索性寄情山水，豪放此生。
東坡突圍成功了，我卻沒想到，我的生命中也存在著這樣一場突圍。
小學時，還不懂事，糊塗度日，又糊塗地上了初中。初一時，幡然醒悟，意識到這樣下去不行了，便開始努力學習，成績穩步上升。中考發揮得挺好，竟然考到了實驗班。但我不知道，考驗才剛剛開始。第一次期中考，成績便一落千丈。我開始質疑自己，或許一開始我就錯了，不應該憑著一次僥幸進實驗班。畢竟初中的學校成績好的人不多，在他們中間我的成績還不錯。真是井底之蛙，見識短淺！我開始習慣被埋沒在人群里的感覺，習慣在珠寶中做一粒微不足道的沙子。正如一首歌唱的那樣：「這是我第一次放下所有的驕傲與自尊……」
這個學期，我心智成熟了很多，甚至超過初中三年的全部。我學會寵辱不驚，學會居安思危。多少次在那些閃閃發光的考卷中，我拿走自己黯然失色的那張，卻依舊可以表現得雲淡風輕。有句話說：「青春是一道明媚的憂傷，我沒有哭，眼淚卻流下來了。」有一段時間，面對那些成績，我無動於衷。白天，我埋頭作業，用微笑掩蓋憂傷，但到了夜晚，它們卻全都跑出來了。我不想做一個麻木的人，我還有心，還有思想。有些時候你即使很努力，還是不能把某些事情做得讓人滿意，是水平有限吧。但我盡自己的努力去把它們做好，盡管與其他人相比還有差距。
高一一個學期，我養成了在夜晚思考的習慣。白天就算被題海淹沒，昏天暗地，寂靜的夜晚還是屬於你的。在深夜裡思考一些事情是再好不過了，沒有人會打擾你，你可以想得更深入。
其實每個人的一生都存在著一場突圍。撇開我現在的處境不說，單看那些成績好的學生吧。他們上清華、北大的可能性極大，眾人羨慕的眼光都會聚集在他們身上，就如沒有考到嚴分的那些學生看待我們一樣。他們在嚴分是佼佼者，但到了大學就未必。我過去和很多人一樣，自以為站在了很高的高度，越往上爬才發現前方的路越來越艱難。他們進入北大、清華，又是一個新的開始，周圍的人和他們一樣極具實力。這就需要他們突圍，如何在四面楚歌中闖出一個新的世界。
人生如戰場，不斷突圍又不斷被包圍。既然這種宿命無法逃脫，就懷著一顆平常的心，奮勇向前吧！
㈥ 以「突圍」為話題寫一篇議論文。
題目【突圍】
內容
沖啊！
㈦ 以突圍為話題的作文，800字
別處偷來的
缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？縹渺孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。 正是這種難言的孤獨，使他徹底洗去了人生的喧鬧，去尋找無言的山水，去尋找遠逝的 古人。在無法對話的地方尋找對話，於是對話也一定會變得異乎尋常。像蘇東坡這樣的靈魂竟然寂然無聲，那麼，遲早總會突然冒出一種宏大的奇跡，讓這個世界大吃一驚。
然而，現在他即便寫詩作文，也不會追求社會轟動了。他在寂寞中反省過去，覺得自己 以前最大的毛病是才華外露，缺少自知之明。他想，一段樹木靠著影瘤取悅於人，一塊石頭靠著暈紋取悅於人，其實能拿來取悅於人的地方恰恰正是它們的毛病所在，它們的正當用途絕不在 這里。我蘇東坡三十餘年來想博得別人叫好的地方也大多是我的弱項所在，例如從小為考科 舉學寫政論、策論，後來更是津津樂道於考論歷史是非、直言陳諫曲直，做了官以為自己真 的很懂得這一套了，洋洋自得地炫耀，其實我又何嘗懂呢？直到一下子面臨死亡才知道，我是在炫耀無知。三十多年來最大的弊病就在這里。現在終於明白了，到黃州的我是覺悟了的 我，與以前的蘇東坡是兩個人。（參見李端叔書）
蘇東坡的這種自省，不是一種走向乖巧的心理調整，而是一種極其誠懇的自我剖析，目的是想找回一個真正的自己。他在無情地剝除自己身上每一點異己的成分，哪怕這些成分曾為他帶來過官職、榮譽和名聲。他漸漸回歸於清純和空靈，在這一過程中，佛教幫了他大忙，使他習慣於淡泊和靜定。艱苦的物質生活，又使他不得不親自墾荒種地，體味著自然和 生命的原始意味。
這一切，使蘇東坡經歷了一次整體意義上的脫胎換骨，也使他的藝術才情獲得了一次蒸餾和升華，他，真正地成熟了－－與古往今來許多大家一樣，成熟於一場災難之後，成熟於滅寂後的再生，成熟於窮鄉僻壤，成熟於幾乎沒有人在他身邊的時刻。幸好，他還不年老，他在黃州期間，是四十四歲至四十八歲，對一個男人來說，正是最重要的年月，今後還大有可為。中國歷史上，許多人覺悟在過於蒼老的暮年，換言之，成熟在過了季節的年歲，剛要享用成熟所帶來的恩惠，腳步卻已踉蹌蹣跚；與他們相比，蘇東坡真是好命。
成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察顏觀色的從容，一種終於停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種並不陡峭的高度。勃鬱的豪情發過了酵，尖利的山風收住了勁，湍急的細流匯成了湖，結果－－
引導千古傑作的前奏已經鳴響，一道神秘的天光射向黃州，《念奴嬌·赤壁懷古》和前後《赤壁賦》馬上就要產生。 ..
㈧ 以突圍為題的議論文
史聖突圍
萬丈高樓墮足，揚子江心翻船，司馬遷心驚腸斷。鐵鏈磁療頭，鐐銬加腳，猙獰磨刀，豺狼捋袖，一聲慘呼，鬼神泣，天地憤。
淚已盡，牙已碎，本以為你引刀自訣；身已殘，心已鈍，本以為你飲葯自裁；朋友棄，親人離，本以為你悲赴黃泉。而你卻活了下來，堅強如山，意志如鐵，在那個信奉士可殺不可辱的時代，在那個推崇名節重似命的時代。
文王拘而演《周易》，你想起了父親臨終之囑；仲尼厄而作《春秋》，你想起了雄才多磨難；左丘失明而有《國語》，又想起了百煉方鋼；孫子臏腳，兵法修列，你想起了花香從苦寒；韓非囚秦而作《說難》、《孤憤》，你想起了英志還未竟。
於是任下流謗議，於是任鄉黨嘲諷，於是任口誅筆伐，於是《史記》鑄就，於是汗青流光，於是你在出人意料中高大，於是你在情理之中不朽。
生活不可能潮平兩岸闊，偶然的不幸，恰是天才的進步階梯，風雨過後，眼前才會是鷗翔魚游的天水一色，中秋之月不可能永遠見歲歲明如水，偶然的暗淡，恰是鏡子的背後之面，有所缺撼，人生才會是積翠如雲的空朦山色。
㈨ 請各位大神幫幫忙 求一篇800字作文，以突圍為話題
人生突圍
殘陽如血一抹般，破敗，染紅了他的劍。遠處的山岡是無際的草莽，身後的烏江洶涌地咆哮著――那是為江畔這昔日的霸王的死而扼腕，是對虞姬項上綻放著的血色玫瑰的怒吼，是為垓下的這八百名突圍失利的江東子弟的屍首哭泣……
十步殺一人，千里不留痕，這似乎是俠客一行突圍的專利――面對千夫所指，文王忍辱，勾踐含垢，重耳外逃，而孔明則深入他吳郡之內，舌戰群儒；關公釋嫌，林聰妥協，燕王裝痴，但嵇康卻依舊自個兒打鐵，沖耳不聞……突圍，誠然不同人的方法迥異，但他們都已然成功。
烏江一如既往的流淌在那片土地上，靜靜地。但曾幾何時的咆哮仍不絕於耳――霸王你如關中，破釜沉舟，背水一戰，一役突圍成功，名聲大噪，冠於諸侯，而又力拔山兮，九戰九捷，你是何等的精神――然此時，漢軍重圍，四面楚歌，你與虞姬對飲三盅，遂與百八將士突圍而去，烏江江畔，戰鼓齊擂，劍拔弩張，留下的是一個不肯過江的英魂。
霸王啊，虧你雄才偉略戎馬一生，試問同一個伎倆怎能不審時奪度而就輕率地用第二次呢？
遙想當年，大王新政，橫則秦帝，縱則楚王，然諂媚之風四起，朝野上下妖孽橫行，三閭大夫遭彈劾，緊隨其後的是國亡了！，於是大夫也懷揣著《九沙》、《天問》，高歌世人皆醉兮我獨醒，舉世渾濁兮我獨清，緩緩地步入了汨羅河……後世的在這汨羅河上賽龍舟的人們記得的是一個忠貞的名兒！
歷史的重心再次轉移，在那三個烏台挑起的詩案里，東坡先生被長途解押，由湖州至汴梁，一路上，他想了很多很多，生怕株連了親朋好友，在長江邊上學屈原投江不成，又在太湖投湖，所幸的是自殺未遂，殊不知突圍之後的將是一種耀眼的成熟，而江河湖海所將淹沒的是一大截特別明麗的中華文明啊！
為何同為大師，被時代的小人們重重圍住，所將突圍的方式會相差如此之遠呢？
歷史告訴我們，社會總是在迂迴中前進，生活告訴我們，人生總是在艱難中成長。每個人都會有需要突圍的時候，故伎重演抑或是生搬硬套都將孕育著失敗，只有尋得本質、伺機而動方可找到出路――突圍是需要方法的，不同情況的方法不同，不同人的方法不同。
淡淡的雲，淡淡的夢，淡淡的昏昏沉沉；淡淡的雨，淡淡的淚，淡淡的年年歲歲。
淡淡的生活告訴自己，
所有的年輕必將成長！
所有的悲傷必將得到撫慰！
所有的重圍必將被突破！
㈩ 求一篇 突圍 為話題的作文
這個作文題目是個比喻性的文題。「圍城」在這里不是實指，而是一個比喻，它所指代的內容非常廣泛。它可以是阻礙人前行的事物，如不良的習慣、陳舊的傳統、僵化的思想、人生的束縛，也可以是舒適的生活、優越的環境，甚至父母的關愛、親友的幫助等等。
「突圍」是指突破包圍「突圍」的反面是保守、封閉、故步自封、不思進取「突」是「突破」，有主動含義，應為意識到被「圍」後主動的「突破」顯然，這里的「圍」不是一個實指，而是一個喻指，喻指的內容非常廣泛客觀上指阻礙人們前行的事物、不良的習慣、陳舊的傳統、僵化的思想、世俗的束縛等；主觀上指容易讓人們產生懈怠、依賴、不思進取心理，從而阻礙人們前行的事物，如舒適的生活、過於優越的環境等每個人都會有自己的「圍」，你的情感可能是你的「圍」，你的事業可能是你的「圍」，你的環境可能是你的「圍」，等等 。
「突圍」的意義有：對陳舊僵化意識的剔除，只有這樣創新意識才有生存的土壤；對人生繁冗的束縛的掙脫，只有這樣人生才可以變得更加精彩，更加自信；「突圍」是自我獨立成長的開始，只有這樣「我」才能變得堅強自信；「突圍」是自我精神上的奮起，只有這樣「我」的生活才能變得更有價值。選取恰當的「突圍」角度，把它的意義表述出來，就會成為一篇合格的好文章。
在你的視野范圍內，在你的人生經歷中，你有什麼「圍」需要「突」？你為什麼要「突圍」呢？你認為怎樣才能成功「突圍」？如果成功「突圍」了會怎麼樣？如果「突圍」未遂又如何呢？想清楚了這些問題，考生就可以很快立意構思，選材作文了 。
要想成功「突圍」，需要膽識、智慧、行動、持之以恆、合作等成功「突圍」後，應達到心靈、自然、社會的和諧、美好如果「突圍」未遂也不必沮喪，至少我們追求過，也享受了過程。
建議學生寫自己真實的生活經歷，個性化的體驗、認識只有具有人文的大視野，有思想高境界的文章才能出類拔萃 。