『壹』 如何寫地理探究報告
發現地理問題——探究問題成因——找出問題的解決措施
開題報告（研究目的，步驟，意義），結題報告（正文，寫研究過程中發現的問題，原因，提出解決問題的措施），活動記錄表（有采訪，文字，視頻，圖片都可以），數據來源…………
『貳』 論文開題報告中的選題目的與意義怎麼寫我的論文題目是論中學地理教學模式的創新！急急急！
選題理由抄，主要就是對研究內容進行可行性分析，一般包括下面的內容
一、課題來源（如屬導師或本人主持、參加的課題，註明課題名稱、來源、起止時間等）
二、選題的國內外研究現狀及水平、研究目標及意義（包括應用前景、科學意義、理論價值）以及主要研究成果
三、研究的主要內容、研究方案及准備採取的方法、擬解決的關鍵問題
四、已進行的科研工作基礎和已具備的科學研究條件（包括已經取得的科研成果、已經完成的科學實驗及、具備的主要儀器設備及資料與數據等）
五、課題研究起止年限、任務安排、分階段要求和預期結果
如果還不明確的話，參考http://blog.sina.com.cn/s/blog_66ad17fc0100o7go.html
祝你順利
『叄』 如何提高學生地理思維能力開題報告
學科教育論文-淺談地思維能的提高 摘要:在教學實踐中筆者解到學生的地思維能欠缺是制約學生學習地的一大障礙。因此筆者從分析學生地思維能欠缺的角嘗試探討如何好的發展提高學生的地思維能。 關鍵詞:地思維欠缺 地學科是一門綜合性很強的學科學習地知識需要好的記憶但是在教學實踐中我們也認識到僅僅依靠記憶來學習地是可能把地學好的。因為地知識與生產、生活實際及其他學科的知識之間有著密可分的關系。學生要想學好地扎實的基礎知識和靈活的運用能是必須的。因此必須在記憶的基礎上強化思維只有形成相應的地思維能才能從根本上增強學生的學習興趣。 教師是學習的引導者學生是學習的主體。因此我們要在平時的教學中正確認識自己所教授的學科特點積極引導學生的思維能以好的達成教學目標。發展學生的地思維是新課標的基本要求。可見地思維在地學習中舉足輕重的地位。因此我們要在平時的教學中觀察學生的一舉一動解學生的內心想法准確的制定一系的教學方法。 一、注重培養學生的讀圖能 地教材中僅僅像其他學科的教材一樣有文字說明而且還有大的地 圖、示意圖、統計圖、景觀圖等等想成一套「圖像系統」。可見學生讀圖能的重要性。我們知道地圖是地知識的重要載體是學生學習地知識的可或缺的工具之一。學生能夠讀懂地圖就可以在地圖中掌握地事象的分布可以自主的發現問題可以培養自己的思維能深刻的認識地事象與空間的聯系提出解決問題的途徑設計解決問題的方案。課時是有限的我們要有針對性的給學生一些讀圖作業開學生的讀圖范圍提高學生的讀圖能。 二、使學生掌握扎實的基礎知識與解題技能 在教學中我們緊要關注學生的探究學習過程也要關注學生的基礎知識掌握情況和接替技能的運用情況。基礎知識是我們培養地思維的基石有扎實的基礎知識才能夠談得上運用探究。如我國地勢、地形對我國河、氣候有么影響學生必須對我國地形、地勢、氣候等特點有清晰的認識這有於學生進好的思維活動。思維活動的過程其實就是探究的過程。思維的過程必須有扎實的基礎知識作為基石才可以順完成。因此我們在教學過程中要保證學生有扎實的基礎知識和解題技能。 三、使學生養成好的思維習慣 愛因斯坦有名言: 」 「興趣是最好的師。 古人亦雲:「知之者如好之者好知者如樂之者。」興趣對學習有著神奇的內驅動作用能變無效為有效化低效為高效。因此教師提出的問題要新穎、獨特並具有挑戰性能吸引學生的注意激發他們的興趣引導他們積極思考。如我國方水資源缺乏教學中教師藉助方的井越挖越深的漫畫請學生談談自己的觀點和看法。這樣的問題可能有統一標準的答案但能很好地培養學生發散思維的習慣教師要給以正確地引導。教師通過語言傳遞的信息盡是一種程序性知識為么減少陳述性知識是么的描述。讓學生有足夠的思考時間並有表述自己見解的機會。如巴西的人口和城市主要分布在哪為么讓學生回答而必直接講述地事實。通過這種途徑我們也可以及時解學生的學習探究過程適對教學活動做出相應的調整。 3.讓學生對觀察對象獲得足夠的認識 高中學生的空間想像能有一定局限對各種地事物和現象的空間結構、空間分布和空間聯系沒有足夠的認識因為沒有相關的生活經驗和知識去認識它們。我們設置一些問題引導學生去觀察讓學生獲得豐富的感性材為學生順地進思維活動提供思維素材並將感性知識上升到性知識形成認識上質的飛躍。如平原和高原有何同妨讓學生觀察平原與高原景觀圖片再作比較。學生發現平原上綠油油的水好像要滲出來感到地勢海拔很低站在高原上伸手可以摘下雲彩感到地勢海拔很高因而從直覺上感知平原和高原的差異。 二、地思維能培養方法 1.從地事物或現象的相互聯系進思維 各種地事物或現象都是相互聯系、相互依賴、相互制約的清他們的聯系才能沿著他們聯系的脈絡進思維。知道結果可追溯原因知道原因可推知結果。如我國庭湖的面積日益萎縮是么原因造成的我們從其與地形、位置、人類活動等的聯系來分析:庭湖位於長江支湘江與長江干交會處支與干中上游的植被斷地被砍伐、破壞水較多導致水土失加劇湖泊斷地被沙淤積同時填湖造陸造田使庭湖面積退縮得很快。那麼庭湖的退縮或消亡會對這環境、氣候有么影響我們從湖泊及其境、人類生活狀況的變化等聯系來分析顯然這對我們生態 環境有極大的危害。如地中海氣候分布在南半球緯 30 40 大陸西岸得出杉磯與雅典氣候類型特點是相似的。地事物之間除存在大的相似性外也存在著許多差異性。地事物的差異性是多種多樣的。主要表現為同類事物的比較最典型的是相反的現象比較。如鋒和暖鋒氣旋和反氣旋比較。再如學習等溫線、等深線、等水線、等壓線、等鹽線、等潛水位線等等值線的知識時將它們與等高線相對比就可以很容地解決區分這些概。 2.按地事物或現象的發展規進思維 物質的運動和變化是絕對的靜止是相對的。地事物或現象也是如此我們要用發展的觀點來認識這種規。 3.運用邏輯思維方法進思維 邏輯思維也就是對地事物或現象進比較分析綜合歸納演繹等方法。比較法是地思維教學應用較多的一種方法。可以是相同的或相似的事物或現象的橫向比較也可以是同一事物或現象的同發展階段的縱向比較。通過比較我們獲得新的地概和地發展規。如我們對尼羅河、亞馬孫河、長江、密西西比河等世界四大河的水文特徵及其影響因素的比較可以 得知影響河大小的主要因素是氣候水其次是地形。 總之腦對地事物和現象所進的由表及的本質屬性的概括。地思維 能的發展有於學生調整自身學習習慣獨自主地學習地提高自己的地應用能。在深刻解人地關系、認識當前環境問題中有可忽視的作用。 參考文獻: 1《中地課程標准實驗》 人民教育出版社 2《地新課程教學法》常華鋒主編 2004 3 月 3《發展與教育心學》德主編1999 6 月 4《中學地教學法》 曹琦 主編
『肆』 如何在地理課堂中對中學生進行環保意識教育開題報告
採取以下方式：
一、結合目前普遍認同的環保教育模式，明確地理教育在學生環保意識培養方面的目標和任務
1.初中的地理教材提供了大量和環境有關的知識
如人口問題、氣候問題、土地問題、水資源的合理利用和保護及森林資源的環保和利用現狀、礦產資源的開發和利用及其相互間的關系等內容一直在地理教育中包含著，更應承擔起向學生進行環境保護意識的教育的任務。在實際教學中，要培養中學生正確的人口觀、資源觀、環境觀。
2.地理教育應幫助中學生在環境中提高環保意識
利用這一學科的優勢融入環境道德教育，使地理這一學科成為「環保」教育的主渠道。地理學科第二課堂豐富多樣，通過各種課外活 動和相關的社會調查，讓學生在環境中親身體驗，通過各種探索活動，感受各種環境問題，端正環保態度。
3.幫助學生樹立保護環境從我做起、從身邊小事做起的觀念，讓學生做環境的有心人，關注周邊的環境問題，以身作則，並作好宣傳工作
二、認真鑽研初中地理教材中能夠進行環保意識培養的內容
中學地理教學中的環境教育內容除了以課本為主要依據還應理論聯系實際，結合周邊的環境進行引導教育，培養學生良好的道德和行為習慣。而現行中學地理教材中，蘊含著豐富的環境教育內容 ，為環保教育提供了有利條件。主要有如下兩個方面：
1.道德教育內容
教材告訴我們，自然資源不是取之不盡，用之不竭的，環境對廢棄物的容納能力是有限的，對資源的無節制掠奪開采，對環境的任意污染與破壞，必然受到自然界的懲罰。通過破壞環境來侵犯他人的利益，危及子孫後代的生存，必將受到社會的譴責，從而明確人對自然的道德責任和義務。樹立「保護環境光榮，破壞環境可恥」，「保護環境，人人有責」的新型環境道德觀念。
2.法律法規教育
讓學生明確認識到破壞環境不僅僅只是道德問題了，環境保護已寫進了法律、法規中。如《中華人民共和國環境保護法》、《土地法》、《水資源保護法》、《森林法》等相關法律、法規的出台，使環保工作步入了法制軌道。在提及此事時，我會這樣反問學生：如果你家正在裝修新房，需要大量的木材，而你家的自留地里正好有幾棵成年樹，於是你父母就直接將其取之己用，請問是否觸犯了法律、法規？讓學生分成若干小組展開討論。通過這樣的活動形式讓學生明確認識到父母的行為已觸犯了法律。我又會問：你家裡是不是也參與了「退耕還茶」？學生都說：是！，我又會引導他們說：你父母積極響應上里政府「退耕還茶」的政策，實際上不僅是增加了你家經濟收入來源，同時，為上里古鎮的茶文化出了一份力，也是積極參與環保工作的一種表現。
通過地理教學中列舉學生們親身經歷的事情，不僅激發了學生的積極性，又加強了學生的環保意識，同時也會在法制觀念較淡薄的農村起到有力的帶動作用。
3.行為教育內容
要求學生從自己做起，從小事做起；如在講到水資源的問題的時候，我就引導學生：我們這上里水源是否缺乏，又是否存在水污染問題？學生列舉了許多許多。並且就「上里古鎮旅遊中的環境問題」要求學生寫了一份詳細的調查報告，有的學生發現到上里的旅遊也面臨了諸多的環境問題；如，部分茶館的茶水直接倒入河裡；部分餐館的廢水未按要求進行廢水處理而直接排入河裡；隨著遊客的增多，帶來的垃圾增多，那大量的生活垃圾又該如何正確處理……等等問題。這樣更有效地激發了學生自身保護環境意識，養成良好的行為習慣，並且也會積極主動參加環保宣傳教育活動中去，樹立正確的環境保護觀念。
三、不斷地研究、探索地理教育方式方法的改革，有效培養中學生的環保意識
1.採用互動式教學，針對問題開展討論，培養中學生的環保意識
世界上的事物是復雜的，許多事物的存在既對人類的發展有益，也可能對人類有潛在的危害。科學技術是 面雙刃劍，使學生認識到這點是非常重要的。環境問題的存在往往受多種因素的制約，在不同的地區，不同的 時期有不同存在的形式；不同階層的人對同一環境問題也會有不同的看法，因此，在地理教學中設計爭議性問 題，組織學生進行多方面的討論，讓他們通過內部矛盾的沖突，深入理解環境問題，提高自身的環保意識。如就以上提到政府在大力打造上里的旅遊經濟的同時也會面臨環境問題，那「經濟收入與環境問題」該如何正確處理？我將班上同學分成若干個小組，有的代表「上里古鎮管委會」的領導；有的代表旅客；有的代表農家樂的老闆；有的代表居民；有的代表環保局的局長等等，大家就：「『經濟』與『環境』誰更輕誰更重」展開討論？通過這一爭議性問題，引導學生進行思考。通過激烈的爭論，讓學生認識到「經濟」和「環境」要協調發展，並且要可持續發展，同時也增強了學生的環保意識。
2.理論聯系實際，將課堂上的環境知識轉化為學生日常生活的環境意識
在學生學懂地理環境知識的基礎上，必須轉化為實踐活動，這是地理環境教育的出發點。
2.1把地理知識與周圍看得見、摸得著的環境緊密聯系起來。如在講到我國水資源缺乏時，引導學生從自身做起：「那你家裡的家庭用水又是如何的處理的呢，是否也做到循環使用呢？」所以，要學生理論聯系實際，提倡節約用水，要從自己做起，並且要在環保觀念缺乏的農村扮演好知法、懂法的小角色，帶動農村環保意識能大幅度的提高。
2.2結合上里古鎮環保熱點問題激發中學生「學環保、講環保」的動機。
3.結合3月12日植樹節，帶領學生參加植樹活動，學生實現了參與環境保護的願望，在勞動中提高了環保意識；同時也深化了地理課本上有關知識的學習
總之，作為地理教師，特別是處在政府重點打造的旅遊重鎮-上里古鎮，我們對學生的環保意識的培養更不可忽視。我們應該充分利用這一學科優勢，對學生進行全方位的環境保護教育。
『伍』 地理角度寫某地文化旅遊開發論文開題報告
你好朋友。
請留個郵箱
我發給你一些資料。
或者你將開題發給我
我幫你填一下。
『陸』 地理環境對國際貿易的影響的開題報告怎麼寫
地理環境對國際貿易的影響
好的地理環境對國際貿易有促進作用，像美國Los
Angelous
它位於一條河流內與海的容入口處，地理環境好，所以發展起來了，比較happy
差的地理環境對國際貿易有阻礙作用，像在中國的大西北，要發展國際貿易就比沿海地區要難
『柒』 地理研究性學習的開題報告
地理研究性學習開題報告 開題報告 課題組成員指導老師：XXX 組長：XXX 成員： XXX XXX XXX XXX XXX 研究背景昌化自古以來就是一個集文化，經濟，軍事於一體的重要地區。昌化古鎮有著千年歷史。期間有不少遷客騷人來到此地。如南屏塔,韓世忠墓······都是文化的見證。昌化的第三產業，特別是旅遊業蓬勃發展，著名景點有大明山，大峽谷，清涼峰等。山核桃更是昌化經濟命脈。其境內各種山核桃加工廠遍布。自古以來昌化就是兵家必爭之地，內有昱嶺關，據史載有侯頭之戰。 然而，昌化在發展中存在許多不合理之處。我們正是針對其中的一些問題，展開調查。力圖為昌化發展獻計獻策。 可行性論證 昌化地區的歷史悠久，其歷史研究意義十分巨大。在近千年的歷史中，昌化形成了其獨具特色的經濟結構特徵和人文特徵，加之其地理區位的優越性，歷史地位的突出，去研究價值愈顯珍貴。作為昌華本地人，對自己家鄉的歷史，經濟發展狀況和各方面具體優勢的了解尤其重要。但事實表明，在眾多昌化本地中學生中，對自己家鄉的發展狀況不夠了解，在世界范圍內，同學們也許對各類地區，各種地形評頭論足，說得頭頭是道，而唯獨自己家鄉一知半解。所以說，對昌化地區的研究尤其重要與急迫的。 研究的目的不只是為了了解歷史還要預測昌化未來的發展。我們研究昌化地區發展狀況，不僅要了解自己家鄉的歷史背景和發展過程，還應通過研究所得結論為昌化未來的發展指明方向，使之不斷朝著有利的方向發展，防止其經濟停滯和荒延頹廢，這是昌化人為建設家鄉而應盡的本分，所以本小組所研究的課題是意義巨大的和迫切的。 故本小組會積極籌劃並認真嚴肅地對待本課題的研究。 活動目的與意義 目的 我們小組本次活動主要為了了解昌化地區的歷史地理狀況，並且提出一些相關的建議。同時為了增強我們的實踐能力。意義 調查昌化目前的地理狀況並及時發現問題，向當地政府提出一些相關建議，有利於昌化地區的發展。在活動的過程中也能夠加強團隊意識，學會合作。學習新的學習方式和思維模式。 目標 通過調查研究了解昌化的歷史沿革，地理狀況，及未來發展的放向，和發展的優勢。在探索的過程中發現問題，並提出相應的措施。在活動的過程中學到更多的知識主導學科：地理相關學科：歷史、政治 研究方法：歷史文獻法、調查法、查閱資料法等。 研究計劃五月初—五月四日：課題提出 可行性論證 開題報告五月五日—五月十九日：圖書館，網上查閱資料五月二十日—五月三十一日：實地調查，訪問老師六月一日—六月九日：資料整理，處理分析，提出問題，並提出措施意見六月十日—六月十五日：結題報告 相關任務及負責人課題提出：全體成員可行性論證：XXX開題報告：XXX圖書館查閱資料： XXX XXX網上查閱資料： XXX XXX實地調查： XXX XX 訪問老師： XXX XXX資料整理分析問題提出及意見：全體成員結題報告：全體成員
『捌』 高中地理研究性學習開題報告、急急急！！！
比如：挪威
那裡空氣清新自然
公民意識強烈,擁有高素質的人文環境
列如：人們排隊依秩,
『玖』 有關於自然地理的高中地理研究性學習開題報告，詳細點。謝謝
本地四季的太陽起落時間與經緯線的聯系
這個題目表面上看范圍大，實際上是很簡單的。研究的時候只要注意經度的時區影響和不同季節緯度對於太陽的關系。以冬季為例，雖然按照經度來說，烏蘇鎮的黑瞎子島是我國大陸地區最早迎接太陽的地方，（134°24『E，48°17'N）但是由於緯度較高，此時的太陽直射點為南回歸線與赤道之間，所以日出時間就會受到緯度影響，不及浙江沿海的一些島嶼的日出早。由於我國屬於北半球，大部分處於北溫帶，所以太陽直射運動對我國大部分地區的日出都有影響。一般來說，夏天的時候經度越東的地球日出時間越早，而冬季卻還要在這個基礎上考慮緯度因素，緯度相對較低的地方，日出時間早，所以要綜合考慮。不知能不能幫到你。
『拾』 GIS（地理信息系統）專業 要做論文開題報告選題 求較簡單的題目范圍
你想做哪方面的gis課題呢，大體給個方向，空間資料庫方向，遙感應用還是gps方向，如果你對資料庫和編程比較熟悉的話建議選擇空間資料庫方向的吧，你是轉專業過來的，對gis的了解可能還不是特別多，空間資料庫方面對gis基礎要求不是特別嚴格，arccatalog多了解一點問題就不大，這方面做的人已經有很多了，查資料也比較好查，你可以去網上看一下，這方面的課題不少，借鑒一下