⑴ 大學物理設計性實驗論文格式
一、摘要
二、實驗理論簡介
三、設計思路\思想
四、具體的實驗設計
（可分為：實驗原理、原理圖、實驗用品、實物圖、實驗步驟、實驗數據等等）
五、實驗數據處理
六、實驗結論及討論
七、相關引用
⑵ 實驗性研究論文的格式主要有哪些內容
實驗性的研究論文通常包含以下內容：
摘要：簡要交代實驗背景、方法以及研究得出的結論。
第一章 緒論：介紹研究背景，調查國內外研究進展，交代本論文研究的主要內容。
第二章 正文：介紹實驗方法、實驗對象、使用的工具、理論基礎等信息。
第三章 正文：實驗過程、實驗數據、圖譜、數據分析等。
第四章 徵文：通常可以是一些應用擴展。也可以把實驗過程分成3個部分，每個部分都包括實驗方法、對象、工具、數據、分析、應用等。
第五章 結論
致謝：要感謝哪些人，比如家人、朋友、夥伴、同事、導師等。
引用文獻：研究過程中參考過的文獻，列成清單。
附錄：可有可無，可以作為實驗數據、圖譜等的補充。
⑶ 求實驗研究類畢業論文文獻綜述模板。。。
目錄
摘要 1
1.蒸養混凝土有關內容 4
1.1蒸養混凝土及其特點 4
1.2混凝土蒸汽養護工藝內 5
2.礦物摻合料對蒸容養混凝土強度影響的研究現狀 6
2.1礦物摻合料的研究現狀 6
2.1.1礦物摻合料的作用效應 7
2.1.1.1粉煤灰作用效應及活性激發 7
2.1.1.2礦粉的作用效應及活性激發 9
2.1.1.3硅粉的作用效應及活性激發 12
2.1.1.4沸石粉的作用效應及活性激發 12
2.1.1.5偏高嶺土的作用效應及活性激發 13
2.2蒸養混凝土的研究現狀 14
2.2.1蒸養參數對蒸養混凝土的影響 14
2.2.1.1蒸養混凝土水泥水化產物組成的研究 14
2.2.1.2蒸養混凝土水泥水化產物結構的研究 15
2.2.1.3蒸養混凝土水泥水化速度和水化程度的研究 15
2.2.1.4蒸養混凝土水泥石的孔結構研究 16
2.2.2材料組成對蒸養混凝土的影響 16
3.存在的主要問題 17
4．設計內容 18
參考文獻 19
⑷ 實驗論文的格式是什麼樣的
隨著教育改革的深入發展，人們逐步認識到物理實驗不僅是物理學研究的基礎，也是物理教學的基矗現行師范專科學校物理專業教學大綱中，把「中學物理實驗教學法」作為「中學物理教學法」課程一個組成部分，約占總課時的１／３，但是，從一般學校看，為了實現教學目標，都將其作為一門課程獨立開設。本文就目前該課程教學中存在的問題和本課程的教學目標進行分析，並提出了一種五階段教學模式。 １改革現行教學模式的必要性 （１）現行教學模式中存在的問題。目前，「中學物理實驗教學法」課，都習慣於循環式分組實驗的教學模式，實驗內容大部分為中學物理課堂教學中的實驗或實驗組合。這樣的教學方式存在下列一些問題：首先，學生實驗時主觀能動性發揮不夠，主要原因在於兩方面，一是實驗的研究性較弱，僅停留在能做好實驗的層次上，二是實驗量小，難度不大；其次，與中學物理教材的結合不夠，許多學生實驗前不知道該實驗在中學物理教材中的位置和實驗安排的意圖；第三，實驗內容的范圍較窄，僅以物理實驗為主，第二課堂、實驗室管理等內容很少。（２）師專學生的特點。師專的生源絕大部分來自農村中學，由於實驗教學條件較差，因此來到師專的學生不可能深刻認識到物理教學必須以實驗為基矗而且從師范專科學校的學制看，一般僅二至三年，能用於本課程的教學時間有限，要使師專學生的物理實驗教學能力顯著提高，無疑具有一定的難度。為此，改變高師學生對實驗教學的傳統認識是完全必要的。（３）重新認識課程的教學目標。長期以來，本課程的教學目標不夠明確：五十年代的大綱中稱為「中學物理實驗及實驗技術」，主要任務似乎是練技術，與中學物理課堂教學聯系不密切；八十年代改為「中學物理實驗研究」，突出了「研究」，但是研究什麼？研究方法如何？大綱中一直不夠明確；八十年代末，又改為「中學物理實驗研究及實驗技術」，要求兩者協調發展，但有效指導仍顯得不足。我們認為，實驗研究有兩個方面，一方面是研究實驗操作問題，另一方面是研究實驗教學問題。進行物理實驗技能訓練包括：實驗操作技能、數據處理和完成實驗報告的技能、改進實驗方法和自製教具與學具的技能。而實驗教學方面的素質包括：能根據教學要求，確定實驗目的，選擇合適的實驗內容和實驗教學形式；在演示實驗中能配合課堂講授，引導學生觀察思考；能在學生分組實驗的預習、實驗、完成實驗報告三個環節上，進行恰當的組織引導工作，善於對學生進實驗技能訓練；能組織好邊教邊實驗的教學活動；能組織引導學生開展生動多樣的課外實驗活動；為提高教學質量，能設計、改進某些演示實驗或學生實驗。顯然，要全面實現本課程的教學目標，必須打破從普通物理實驗沿襲過來的實驗模式。 ２新型教學模式的構建 鑒於以上分析，我們將本課程的教學分成五個階段：物理實驗教學理論、基本儀器的使用、基礎實驗的講解與操作、難點實驗的教學與研究、教學實驗的改進與自製教具。 （１）物理實驗教學理論。可採用講授與演示相結合的教學方法，教學內容為：物理實驗教學的指導思想、中學生物理實驗能力的初步規范、中學物理實驗教學的主要方法、誤差理論在中學物理實驗教學中的應用、中學物理實驗教學研究。通過演示和講授，轉變學生輕視實驗教學的思想，初步理解中學物理實驗方法和實驗教學研究方法，同時通過「多看一點」、「多聽一點」，激發學生對本學科的興趣。 （２）基本儀器的使用。實驗室可展出三種類型的儀器：一是中學物理課堂演示實驗、分組實驗、課外實驗中的通用儀器，如各種電源、變阻器、電表和基本物理量的測量儀器等；二是物理實驗室常用的儀器，如萬用表、測電筆、氣壓計、濕度計等；三是常用的檢修儀器，如示波器、信號發生器等。可採用開放實驗室的方法，讓學生在一周內通過觀察、操作、簡單使用實驗儀器完成表格式實驗報告，掌握各種儀器的使用、調節要領，使之在後續實驗和今後教學崗位上能拿來就用。 （３）基礎實驗的講解與操作。實驗室展出初中物理中的基本實驗，如氣、液、固體慣性的演示，滾動與滑動摩擦的比較等，要求學生在規定時間內完成全部展出實驗的操作，對實驗報告的要求可依據實驗內容而確定重點，如有的實驗要求認清教學內容的作用，有的實驗要求回答實驗技能訓練的作用，有的實驗要求設計演示與講解相結合的教學程序；並用抽簽的方式，抽取一部分實驗，進行教案的編寫講練。學生通過這一輪實驗，基本上已把初中物理教材瀏覽一遍，並對部分實驗進行教學設計，這對提高實驗教學能力很有幫助。 （４）難點實驗的教學與研究。這部分教學內容可採用分組教學方式，精選初中物理中的幾個難點實驗，如靜電系列實驗、萘的熔解實驗、光學組合實驗等，引導學生進行實驗操作和研究，寫成小論文式的實驗報告。對實驗報告的要求是：著重研究實驗操作中的難點和關鍵，保證課堂演示的成功；探討實驗過程中成功的經驗和失敗的教訓；提出改進實驗的建議及減小誤差的方法，上述要求可根據實驗內容側重研討一兩個方面。 （５）教學實驗的改進及自製教具。要求學生預先提出初步方案，經教師認可後，在規定的時間內完成。教學過程中，首先要求熟悉幾項實驗技術，如典型材料的加工技術、基本物理量的感測技術和放大技術、部分材料的膠接技術等；其次要學會搜集資料，制定實驗方案；第三，要求掌握改進實驗和製作教具的技術，最後在一定的范圍內進行交流。 ３新型教學模式的特點 （１）學生的思想觀點得到了轉變。通過課堂講解和演示，使學生充分認識到實驗教學的重要性；使用了開放實驗室的方法，實驗報告的要求又密切聯系了中學物理教材，因而吸引了學生的課後投入；通過實驗研究、實驗改進以及教具製作，激發了學生進行實驗教學研究的興趣。 （２）形成了能力培養體系。新教學模式中的幾個階段對學生進行了能力培養，如第二階段側重於觀察能力的培養，第三階段側重於實驗操作能力的培養，第四階段側重於實驗教學能力的培養，第五階段則進行實驗研究能力的培養。
⑸ 畢業論文的實驗可行性分析怎麼寫
技術可行性分析 經濟、社會效益分析 法律可行性分析 開發方案的選擇性以及開發進程研究
⑹ 實驗性學科的學術論文在格式上包括哪些內容
1．引論部分：開篇提出論點：我們中國 人是有骨氣的。
接著，用孟子的話解釋論點「富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。」
2．本論部分 ：用三個事例分別證明論點：文天祥 的富貴不能淫；窮人不食嗟來之食的貧賤不能移，聞一多的威武不能屈。
3．結論部分：解釋當今無產階級的骨氣並發出號召。
三個部分之間都有過渡：在引論和本論之間有「我們祖 先的許多有骨氣的動人 事跡，還有他積極的教育意義。」引出下面三個事例的敘述。本論和結論之間有「孟子的這些話，雖然在兩千多年以前說的，但直到現在，還有他積極的意義。」進行過渡。
在第一和第二例之間，有「另一個故事」「還有個例子」進行過渡。這些過渡句，使文章渾然一體。
三個部分分別回答了三個問題：引論部分解答 「是什麼」的問題；本論部分解答「為什麼（有骨氣）」的問題；結論部分回答「我們怎麼辦」的問 題。
三個事例都是概括敘述的，每個事例的後面都有幾句簡短的議論。這些議論闡明了事件所包含的意義，把事 例緊 緊地扣在論點上，是論點和論據聯系的紐帶，否則就就事論事，論點和論據脫節了。
議論文是以議論為主要表達方式的一種文體。它通過列舉事實材料和運用邏輯推理，來闡發，對事物的理解和認識，表明對問題的觀點和態度。各行各業的人為了接受或表達思想，都需要經常閱讀和寫作這種文體。
一篇議論文，通常包含論點、論據、論證三大要素。論點是議論文所闡發的思想觀點；論據是文中用來證明論點的根據；論證是論點與論據之間邏輯關系的揭示。這三者的緊密關系，構成了一篇議論文的主體。