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關於幼兒簡筆畫教育的
Ⅱ 如何在繪本劇表演中提高幼兒審美能力開題報告
一、轉變評價標准 提高審美意識
由於少年兒童的身心發展和認知事物有密切的關系，兒童美術是兒童身體發展水平、知覺能力、情感態度和生活經驗的自然產物，是兒童發展過程中的一種特徵，因而只是一種「階段性」的成果。我們教兒童學美術並不是把他們培養成美術家，而是在學習過程中陶治情操，提高審美意識，培養學生各種能力。因此我們要多了解兒童，尊重兒童的思維表現特點。如兒童 往往有這樣幾個特點：（1）不受對象約束，帶有強烈的主觀性,帶有很多印象成份（2）隨意性大，對比強烈，誇張、無拘無束。（3）用色、用線大膽、單純，無意中創造奇特的令人驚奇的效果，這正是兒童畫的魅力所在，因此，在評價兒童的美術作品時，不能以像不像為准則來評價，而是在畫中是否真實反映兒童的內心感受，是否有獨特性，新穎的表現。
二、通過美術欣賞培養審美能力
美術欣賞對激發學生學習興趣，提高學生審美能力有著十分重要的作用，讓學生學會欣賞，並充分利用課堂作品欣賞，展覽作品欣賞等手段，提高學生審美能力。欣賞美術作品，必須先學會欣賞的方法，教師要引導學生，主動捕捉強烈的第一印象，激發其心靈深處美的感受，把握作品的意境。由於古今中外留下來的美術作品浩如煙海，要讓學生在這藝術的海洋中受到美的熏陶，首先要讓學生學會美術分類，如：美術可分為觀賞性藝術和實用性藝術兩 大類。又可分為繪畫、雕塑、工藝美術、建築四大塊，繪畫又分為東方繪畫、西方繪畫兩大類，還可分為中國畫、油畫、水彩畫、水粉畫、版畫、素描等等，在學生學會這些分類的基礎上，引導學生掌握各類作品的藝術特徵，社會作用及人類文明的關系，其次要讓學生學會對作品的比較與評價，把學生的欣賞引向深入。平時學生欣賞作品，只用「好」「漂亮」「美」來評價作品，但要問好在哪裡，學生很難說出，所以教師在指導學生欣賞作品時，要幫助學生運用同一題材的作品進行比較和評議。如同一作品的表現形式有什麼不同？給人的感受有什麼變化？作品在線條、色彩、比例、構思技巧等技法上有何差異？對表現主題上有何效果等，然後談出欣賞作品的心得體會。當學生具備一定的欣賞能力時，教師要因勢利導，採用多種教學手段，擴大學生的欣賞量和欣賞面，不僅要搜集、選擇學生喜聞樂見的美術作品讓學生欣賞，還要組織學生參觀畫展，為學生打開欣賞藝術寶庫的大門，讓他們看到東、西方藝術的博大精深，特別是對中國古代美術作品的欣賞，不僅要讓學生了解我國古代藝術的高度成就和特點，而且還要進一步激發學生民族自豪感和繼承我國傳統藝術的責任感。通過大量作品的欣賞，使學生學會「古為今用，洋為中用」，樹立為發展我國藝術事業建設強大祖國而努力學習的決心和信心。
Ⅲ 如何培養小學生美術興趣開題報告
興趣是個體以特定的事物、活動及人為對象，所產生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態度和情緒。每個人都會對他感興趣的事物給予優先注意和積極地探索，並表現出心馳神往。例如，對美術感興趣的人，對各種油畫、美展、攝影都會認真觀賞、評點，對好的作品進行收藏、模仿
Ⅳ 小班幼兒塗色繪畫能力開題報告
小班幼兒塗色繪畫能力開題報告好的，要多少字的呢，，有的，