① 有關高中生德育的論文題目有哪些
高中生德育的論文任何一個課題的研究或開發都是有學科基礎或技術基礎的。綜述部分主要闡述選題在相應學科領域中的發展進程和研究方向，特別是近年來的發展趨勢和最新成果。可以幫你寫個提綱或者開題要嗎？
② 高中生 寫論文 寫什麼主題 比較好 認真點
首先要多用典、多引用吧。閑的內容充實，有理有據。這個要麼自己積累，要麼看素材書。
不過其實最重要的，是語言。語言有的地方要辭藻華麗，有的地方要文藝清新，有的地方動情處寫得氣勢磅礴，有的也可以按邏輯寫剛勁有力。這個如果沒有天分的話，可以模仿好的文章的句式。
其他的，文章邏輯性、布局是否合理、書寫是否秀麗美觀，雖然不是優秀作文的拔尖要素，但這是硬傷，更要注意。
我沒有粘貼復制，完全根據我的感受經驗，和你的問題據情況回答。有問題歡迎追問！其實每個人都可以擅長寫作的，我們都一樣啊，也會有蛻變的過程。祝你成功，加油。望採納！
③ 中學生論文題目
題目要根據內容來確定
新穎是關鍵
這是經驗
樓主悲劇了..
④ 麻煩給3個研究性學習成果的論文的題目,適合高中生的!! 掛急..
首先要請問你是學生還抄是老師？要從自己的角度寫
其次我認為你寫時要先界定「研究性學習的含義、范圍」如「研究性學習」從廣義理解，泛指學生主動探究的學習活動。它是一種學習的理念、策略和方法。這里的「研究性學習」特指以學生感興趣的問題或主題為中心，遵循科學研究的最基本的規范和步驟，展開的研究性學習活動。讓學生通過自己收集、分析和處理信息，把學到的知識加以綜合應用，解決實際問題，並在實踐中獲得積極的情感體驗的教與學的方式。
所以，再根據你的界定、你可以研究的角度選擇題目。現提供幾個在全市得過獎的題目：「利用社區資源，構建「 「課堂、社會用字規范調查、關於「 」河流環境污染的調查報告、高中生力帆心理現狀與原因研究「
其實，真正的成果要自己去嘗試，做了之後才有收獲，希望對你能有幫助！
⑤ 關於高中生研究性學習的課題與論文
關於圖坦卡蒙之死的研究
死亡之背景
圖坦卡蒙是埃及新王國時期第十八王朝法老，他12歲時登基。圖坦卡蒙生活在埃及歷史上一個異常動盪的時代，由於當時阿蒙特普四世①執行宗教改革，使得國家因變革而四分五裂，宗教和政治騷亂使得國家的社會秩序遭到進一步的破壞，朝中的野心家們，由於慾望得不到滿足，紛紛結黨密謀……
在阿蒙霍特普四世死後，王室只剩下10歲的圖坦卡蒙與他的王姐安克赫森阿蒙。由於當時埃及危機四伏，神聖王權成為了一個空殼，朝野上下到處都是野心家。於是圖坦卡蒙與安克赫森阿蒙結為夫妻，來繼承王位。圖坦卡蒙初登王位，整個國家處於動亂飄搖之中，國家大事，復興藍圖對於年僅十來歲的法老來說未免過於復雜。不過幸好，當時在內有宰相埃耶輔佐朝政，在外有將軍霍連姆赫布統率軍隊，南征北戰，重樹古埃及軍威。正當國勢漸漸穩定下來時，圖坦卡蒙卻突然去世了。
死因的剖析
這位年輕的法老的神秘死亡引起了後來許多專家學者的關注。
1922—1923年間，在發現圖坦卡蒙陵墓後，專家學者對其進行了研究。德利醫生檢測後斷定，圖坦卡蒙是在十八歲左右去世的。但由於當時技術條件的限制，得利醫生無法判斷圖坦卡蒙的死因，這使人們對這位法老的死因眾說紛紜，甚至有人猜測他死於肺結核。
到了20世紀60年代，由於古病理學的空前繁榮，圖坦卡蒙又重新引起了專家們的注意。利物浦大學的解剖學家R•G•哈 里森博士拍攝了圖坦卡木乃伊的全套X光片，進行研究。他確定了德利醫生對於圖坦卡蒙死亡年齡的推斷，但也同時提出了新的見解：①他否定了圖坦卡蒙死於肺結核的說法。因為結核病一般會對脊椎、間盤造成一定的損傷。但根據X光片的顯示，圖坦卡蒙的脊椎完好無損。②他提出圖坦卡蒙的死亡，很有可能是由於後腦受到重擊。圖坦卡蒙腦顱骨的X光片（如圖）顯示顱骨底部有一團陰影。R•G•哈里森認為，這團陰影邊緣並不異常，但事實上可能是由該部位的一次腦膜內出血造成的，而這次出血大概就是後腦勺遭到重擊的結果，反過來說，這一擊很有可能是導致死亡的原因。
死於謀殺的佐證
根據種種跡象表明，我們認為圖坦卡蒙很有可能是死於謀殺。
傑爾拉德•歐文博士曾指出，被認為受重擊的頭部區域，通常會發生腦損傷，因為它位於頭部和頸部相聯的地方，一般來說，這是個保護很好的地方。只有當圖坦卡蒙側身或俯身睡覺時，這個部位才可能受到襲擊並留下疤痕。
在當時埃耶大權在握，他還是侍奉在法老身旁的為數不多的幾個對埃赫那吞之前傳統政體有所了解的人。埃耶還具有極大的政治野心，種種情況表示，埃耶就是最可能潛入圖坦卡蒙寢宮，侵襲他的人。
然而隨著翻閱史料的增多。疑團也隨之擴大，我們驚訝地發現當時發生的不只是一起謀殺，而且很可能是三起連環謀殺案。
寡婦的哀告
在圖坦卡蒙死後，安克赫森阿蒙寫了一封信給埃及的宿敵—赫梯國國王，請求一位王子來埃及與之成婚，王後在信中說自己感到很害怕，「我決不從我的僕人中挑選丈夫！」王後的信顯得是如此不安，表示她當時正在被迫嫁給某個人，赫梯國王終於派出一位王子前往埃及。此時，不幸發生了。
第二起謀殺
赫梯王子一到埃及邊界就被殺了，兇手是誰呢？王子一定是帶著大批僕人由士兵護駕而來，這么多人不可能被劫匪所殺，當然也不可能是赫梯人所為，因為他們暗殺本國王子根本就得不到任何好處。看來疑犯只能是某位身居要職的埃及人，他應該是在王子與安克赫森阿蒙結合後會喪失最多利益的人，當然也就是那個僕人，到底是誰呢？
回答這個問題的第一條線索是在圖坦卡蒙陵墓的墓室牆壁上發現的。
「僕人」之謎
北牆上畫著一位大祭司頭戴法老的王冠，這表明他是作為圖坦卡蒙的王位繼承人進行啟口儀式。大祭司頭頂的題字揭示了他的身份，他就是圖坦卡蒙的老臣，維西爾②埃耶（圖2）
如果將圖坦卡蒙死後發生的事件串聯起來分析，就會清楚地看到，正是埃耶將自己的肖像繪入圖坦卡蒙的墓室壁畫中的，他應該就是那個「僕人」：
1、圖坦卡蒙葬禮的准備和陵墓裝飾是在他死後而不是他死前開始的，作為維西爾的埃耶顯然要親自打理這些工作。於是，他自作主張地下令將自己以法老的形象繪在墓室的牆上。
2、正在埃耶以法老的身份出現的壁畫加緊趕繪的同時，安克赫森阿蒙致函赫梯國王請求賜子成婚，以避免被迫下嫁給一位「僕人」。
3、前來埃及成婚的赫梯王子在埃及邊界被殺，這一定是在王子與王後成婚後將遭受慘重損失的人指使的。
4、埃耶最終如願地當上了埃及的國王。
第三起謀殺案
埃耶確實與安克赫森阿蒙結婚並登上王位，但隨後安克赫森阿蒙卻又神秘地失蹤了，不留一點痕跡。
面紗被撩起
圖坦卡蒙死後，另外一起謀殺安（赫梯王子之死）接踵而至，其後不久還可能發生第三起（安克赫森阿蒙之死），在分析完所有的線索後，所有的人的目光都指向了兩位嫌疑犯—埃耶和霍連姆赫布。
他們兩人都有很強的殺人動機。作為職業軍人的霍連姆赫布終身與赫梯人為敵；如今卻要等著赫梯王子來做國王，只有除去赫梯王子才能夠迫使當權者另立國王，並且對於霍連姆赫布來說，指使一隊騎兵攔截並幹掉赫梯王子及其隨從真是易如反掌。與霍連姆赫布相比，埃耶殺人則完全出於個人目的，即他想奪權做法老。
若圖坦卡蒙確系死於謀殺，那麼埃耶的嫌疑要比霍連姆赫布大，惟有埃耶有機可乘。
埃耶在朝中的職位恰好是維西爾，所以他有充分的便利條件，可以派人潛入寢宮中乘圖坦卡蒙熟睡之後時生擊其腦部而放其死之，他完全可以安排一起天衣無縫的謀殺案並做到神不知鬼不覺。
對埃耶的指控是建立在一系列實物依據之上的——顯示圖坦上卡蒙腦後普遭重擊的X光片：新寡的王後在對被迫嫁給「僕人」的恐懼中寫給赫梯王的那封信證明：趕赴埃及途中的赫梯王子被殺的史料……
也許單個事實說明不了什麼問題，但如果將它們一一串聯起來進行分析，我們所看到的就可能不再只是一起謀殺案的問題，隨之而起的還有第二起，甚至第三起，而貫穿整個事件的最大疑犯始終有埃耶，他從圖坦卡蒙的死亡中獲得了最大的利益，而他的職位也為他提供了有利的「作案」時機，由此看來，最合理的解釋就是埃耶殺害了法老圖坦卡蒙埃耶就是兇手！
這就是一起發生在3000年前的神秘謀殺案，這是一樁幾乎已經被歷史遺亡掉的罪行。
注釋：
①阿蒙霍特普四世：即埃赫那吞，是圖坦卡蒙的父親
②維西爾：Vizien，是古埃及官職名，相當於宰相。
參考文獻：
《永遠的斯芬克斯》 《眾神的宮殿》
《埃及——法老的領地》 《小法老之死》
後記：
埃及是神秘的、法老是神秘的、木乃伊是神秘的。通過《揭開圖坦卡蒙之死這塊神秘的面紗》，這一課題的研究，我們不敢說有很大的成果，但收獲還是不小的，經過一個多學期的翻閱資料，議論分析，我們了解了許多關於圖坦卡蒙的其人其事，並在研究中，逐步加深了研究的深度和廣度，研究熱情逐漸高漲，對圖坦卡蒙的了解也由表及時。通過對小法老之死展開激烈的討論，培養了我們探求歷史真相的能力。這一年多來的辛苦研究，最終使我們受益非淺。
⑥ 適合高中生的論文題目好寫的、並且接近生活實際！謝謝了，大神幫忙啊
金錢是我奮斗的目標，這個好寫 熱情似火還是袖手旁觀
⑦ 求高中生政治論文題目
隨著高中政治課程改革進入一個嶄新的階段，傳統的教學方法日益受到嚴重的挑戰，要使教學活動不至於滯後於社會現實、學生實際，教師們就必須不斷地提高自己，深入鑽研教材，倡導新的教學方法。根據政治課的特點，我認為在政治的課堂教學上要突出三個字，即在「新、深、實」下足功夫。
一、「新」所謂「新」，就是政治課教學必須面向當今世界，跟上時代的脈搏，用最新的事實、時事以及現代科學的新成果、新材料去說明問題，證明課本原理。 作為一位政治教師，怎樣才能在課堂教學中做到「新」呢？我認為必須具備以下幾點：第一，思維要活、要靈，不墨守陳規。觀念決定行動，只有新的觀念、活的思維在腦袋生根，行動才能緊跟上時代的節拍。第二，多讀書多看報，關注新聞。世界日新月異，不讀書看報就無法增長自己的見聞，也就失去了「源頭活水」，想新也無法新起來。
第三，適當記錄，做好摘抄。人的記憶力總是有一定的強度的，某些記憶會隨著時間的推移日漸模糊，把一些有代表性的事實記錄下來，從而使自己的信息儲存更加豐富。在教學實踐中，為了使自己時時擁有「源頭活水」，長期以來我一直堅持以上三種做法。例如，我每天固定一個時段看電視新聞作為自己的必修科目，即每天18點30分到19點30分，准時收看珠江台的《630新聞》和中央台的《新聞聯播》。《630新聞》以百姓民生為主題，切合我們身邊的民生小事；《新聞聯播》以政治時政為主，易於了解國家政策。這二者相得益彰，相互補充，積累多了，講課時能引用的材料就更加豐富，可以隨手拈來，而且基本上可以用最近發生的、學生身邊的大事小情，用最新的熱點話題，學生聽起來就饒有趣味。如最近兩天在廣州市才提出來的每人每日生活用水限量210升，正在網上征詢意見，我立即把它運用到課本上的聽證制度中，強調了聽證制度中的公民參與這一特性，學生就容易理解並能牢固掌握。
二、「深」所謂「深」，指教學內容不能只停留在對概念、原理的一般闡述上，要進入到更深的層次中，對得出結論的全過程進行推導和論證以擴展和豐富其內涵。在求深度的同時，還要注意廣度。有的地方要突破教材的框子介紹教材邊緣的內容。
那怎樣做才能達到「深」呢？第一，具有較厚的理論功底，知識面要廣。作為教師這一行業，面對的是正處於求知慾最旺盛時期的學生，學生的問題千資百態，具有較扎實的理論基礎並有較廣的知識面，是做好一個教師的基礎，也才能為課堂上的「深」奠定基礎。 第二，具有研究精神，深入鑽研教材教法。時代在發展變化，政治教材的內容也在不斷地改革，作為一位政治教師，必須花更多的精力去適應教材的更新變化，鑽入教材中去，運用恰當的教學方法，才能把課本講透講深。第三，不斷學習，提高個人修養，做學者型的教師。有的社會學家做過分析，現代知識日新月異，如果不及時更新，五年就已過時。因而形成終身學習的觀念相當重要。為使課堂達到一定的深度，教師就必須不斷學習、提高個人修養。第四，理解國家政策，具有較強政治敏感度。政治的教學與國家政策密切相關，對國家政策的宣傳、貫徹起著重要的作用。也只有正確地理解國家的政策，才能深化教材，從而達到宣傳教育的目的。 為了盡量達到政治教學所要求的「深」，我根據教材的不同內容，加強了平時的學習、積累。例如，為了更好地上好《經濟生活》，我認真閱讀了包括新頒布的《公司法》在內的一些經濟法規，相應《政治生活》，也學習了一些行政法規及國際法的基本原理，為在課堂上拓展知識打下了基礎。在平時也較注意積累一些最新最熱的時事，如印尼的大地震、剛結束的上海合作組織會議等等，及時把它們引入「國際交往」等授課內容中去。為了讓學生更好地理清課文構架，我多次打破了課本原有的章目結構，基於學生便於掌握的原則，對一些知識結構重新進行了編排，使之更符合學生的邏輯思維，從而對課文整體結構有更好的了解。三、「實」所謂「實」是指課堂內容充實實際，避免空洞的說教。既要聯系社會經濟建設的實際，又要聯系學生的學習實際、生活實際、思想實際。怎樣才能在講課中做到「實」呢？課堂上的「實」來自於平時生活中的「實」，要求我們必須做到以下幾點：第一，熱愛生活，做生活的有心人。要在教學中結合社會、生活實際，首先要求我們教師多接觸社會，多觀察生活，密切關注周圍的人和事，從而積累起豐富的生活經驗，才能在課堂上有大量生動的素材，使學生感覺到學得「實」。第二，貼近學生，做學生的知心人。要讓課堂聯繫到學生的學習、生活、思想實際，首先要了解學生，與學生接觸，才能深入學生的內必世界，這就要求我們平時要多關心學生，常與學生交流，做學生的貼心人，這樣才能做到有的放矢。人無完人，教師的性格各有差異，學識各有專長，教育教學方法極不相同。教無定法，更沒有必要求統一的模式。但要能真正走入學生的實際中去，興趣廣泛的老師往往會更易取得成功。為了達到這一要求，我培養了更為廣泛的興趣，除了一如既往的關心時政大事外，也留意起各類體育、娛樂信息，時不時學起追明一族，上網、聽流行音樂等方式也進入了自己的生活，關注起身邊的民情小事。另外，放下所謂的師道尊嚴，常主動與學生談心交流，多參與學生活動，學會揣摸學生的內心世界。經過不懈努力，得到的所有這些信息，都為課堂教學能接近社會現實、接近學生實際打下了良好的基礎。
這是我想了好久的哦，您可以參考一下，拜！加油噢！
⑧ 高中生論文3000字，關於讀書的。
封面寫作順序是：標題、作者班級、作者姓名、指導教師姓名、第二頁上寫中文摘要及關下面的正文
高中的論文寫成這樣就可以了~我們以前高中就這樣，文章老師不怎麼看的，三千字老師沒那個功夫的，看看字數差不多就好，主要是想讓你們寒假不要玩掉了
書給我們帶來了遐想和樂趣，書給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強能力；讀書能陶冶性情，德潤人心沿著書籍構成的階梯，學做人，學做事，攀上一個又一個科學的高峰。爭取不斷超越，走向卓越。
「開卷有益，讀書好處多」這是自古以來人們的共識.每一個人要想在知識的山峰上,登得越高,眼前展現的景色越壯闊,就要擁有淵博的知識.知識是人類通向進步\文明和發展的唯一途徑.書是前人勞動與智慧的結晶.它是我們獲取知識的源泉.我們要讓自己變得聰明起來,必須多讀書,讀好書.
讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識,提高我們的認讀水平和作文能力,乃至對於各科學習,都有極大的幫助。
我們的知識體系是通過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。我們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化才會吸收。大量的閱讀，可以將自己從課內學到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成「立體」的，牢固的知識體系，直至形成能力。
讀書不僅對我們的學習有著重要作用，對道德素質和思想意識也有重大影響。「一本好書，可以影響人的一生。」這句話是有道理的。我們都有自己心中的英雄或學習的榜樣，如軍人、科學家、老師、英雄人物等。這些令我們崇拜或學習和模仿的楷模，也可以通過閱讀各類書籍所認識。我們在進行閱讀時，會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質。
蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：「如果學生的智力生活僅局限於教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經完成，那麼他是不可能有自己特別愛好的。」每一個學生要在書籍的世界裡，有自己的生活。把讀書，應視為自己的樂趣。
有的同學可能會說：功課那麼多，作業要完成，那有時間看書？其實只要你肯擠時間來讀書，就不愁沒有時間。就像大文學家魯迅先生說的： 「時間就像海綿里的水，只要你願意擠，總是有的。」他自己就是把大家喝咖啡、談天的時間，用在了學習上。最終魯迅寫出了許多好文章，取得了舉世矚目的偉大成就。我們可以用午休、放學做完功課以後、節假日等點滴時間來讀書。每天一小時，積少成多，積沙成塔。
多讀書，讀好書
讀書，似乎是一件苦差事，不然，為什麼有人頭懸梁，錐刺股呢？讀書似乎又是一件快樂的事，否則，為什麼有人可以不吃飯，不睡覺，卻不可以不讀書呢？
有人說，讀書好，書中有黃金屋，有顏如玉，有千鍾粟，有車如簇。看，有權有勢又有錢，更有一位「顏如玉」來「紅袖添香夜讀書」。你說，讀書好不好？誠然，名利聲色確實吸引了不少沽名釣譽之徒。但除此之外，讀書一定還有別的什麼魔力，吸引著那些雖然清貧卻孜孜不倦地追求真理的莘莘學子吧？
我愛讀書，既不是為了「黃金屋」，也不希望有「顏如玉」，只是從實踐中體會到讀書的無窮樂趣。
首先，讀書的一大樂趣在於隨心所欲。主人是你，是你去讀書，而是書來管你。試想，一個大書架，塞滿了書，古今中外，天文地理、偵探、言情、武俠……看哪一種都可以，不著急。而它們對你，是招之即來，揮之即去的。那麼多古聖先賢，在靜默地等著你，為你述說他們的思想。你可以向孫子請教兵法，跟海明威談鬥牛，還可以跟司馬遷談天下大事——總之，當家的是你。慢慢的，你會覺得，世界如此之大，生活如此之多彩，大自然如此奧妙無窮，彷彿所有的知識畫卷在你的腦海中一一展現。而你也已超然物外地掌握著歷史。久而久之，這種「前無古人，後無來者」的感覺愈演愈烈。不變為「書痴」者鮮矣。
書趣之二，在於可以大發議論。凡著書立說者，必為一時之俊才。雖是俊才，有時也會有疏漏，而這疏漏偏偏被你看出來了，你高興不高興？杜甫《飲中八仙歌》中有句「天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。」這句是寫李白的。但你想，如果把「臣」字寫成「爺」字，不是更好地表達他的酩酊大醉之態么？一時間意得志滿，好像杜甫都要來拜你為「一字師」。大發議論，使你與作者有並駕之感，精神上快樂無比。
書趣之三，當你為一個問題絞盡腦汁百思而不得其解的時候，又或是當你對某一個問題小有心得時，打開一本書，發現已有人對這個問題做出了充分的論述。正好搔到你的癢處，正中下懷，喜樂不禁。於是一切都已明了，一切付出的辛勞都有了回報。這種柳暗花明又一村的感覺是什麼也換不去的。
書趣之四，當你看了一本好書，被它的內容所征服，在你與朋友交流時侃侃而談，書中的妙語一句句往外跳。朋友們瞪著欽羨的目光：「士別三日，可得刮目相看啊！」只有你知道，這是看了書的緣故。小小的虛榮心再次被滿足。讀書好不好？
書趣之五。在於藏書，鑒於大家都是中學生，沒什麼錢。這點，不談也罷。
歷數了這么多書的好處，那麼你是不是覺得手癢癢，想翻開一本瞧瞧呢？書有很多種，有的要正襟危坐地鑽研，有的只是一種消遣，還有一些會把人誘進死胡同里，再也出不來的。既然我們讀書不是為了把書當作敲門磚去扣開那名利之門，那麼，我們就應該去讀好書，讀那些不光是為了消遣，更能提高我們的書。比如說《唐詩三百首》，這是我國傳統文化的精華，又再比如《三國演義》，日本人從中學到了企業管理，用人之道，我們能學到什麼？再比如《沙翁戲劇集》從中又能領會多少道理呢？不光只看純文學作品，還應看看人物傳記之類的，看看別人是怎樣為了理想不屈不撓地奮斗至成功的。
培根說，「讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辨。」總之，讀書能造就一個人，也能毀掉一個人，但不讀書，肯定是百害而無一利——讓我們都來讀書，讀好書吧！
讀書好，好讀書，讀好書。
讀書是一種樂趣，是一種享受，更是一種心靈的沐浴。
有人說，讀書好，書中有黃金屋，有顏如玉，有千鍾粟，有車如簇。看，有權有勢又有錢，更有一位「顏如玉」來「紅袖添香夜讀書」。你說，讀書好不好？誠然，名利聲色確實吸引了不少沽名釣譽之徒。但除此之外，讀書一定還有別的什麼魔力，吸引著那些雖然清貧卻孜孜不倦地追求真理的莘莘學子吧？
首先，讀書的一大樂趣在於隨心所欲。主人是你，是你去讀書，而是書來管你。試想，一個大書架，塞滿了書，古今中外，天文地理、偵探、言情、武俠……看哪一種都可以，不著急。而它們對你，是招之即來，揮之即去的。那麼多古聖先賢，在靜默地等著你，為你述說他們的思想。你可以向孫子請教兵法，跟海明威談鬥牛，還可以跟司馬遷談天下大事——總之，當家的是你。慢慢的，你會覺得，世界如此之大，生活如此之多彩，大自然如此奧妙無窮，彷彿所有的知識畫卷在你的腦海中一一展現。而你也已超然物外地掌握著歷史。久而久之，這種「前無古人，後無來者」的感覺愈演愈烈。不變為「書痴」者鮮矣。
培根說，「讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辨。」總之，讀書能造就一個人，也能毀掉一個人，但不讀書，肯定是百害而無一利——讓我們都來讀書，讀好書吧！
⑨ 高中生研究性學習論文可選課題有哪些
1、新高考形勢下的高中生
2、多媒體課件課堂使用利弊探究
3、中學專生課外閱讀狀況調查
廢舊電屬池的回收與利用
塑料及其回收利用
修正液對人體的危害
有關飲料中非食用色素的調查
純凈水是否「純凈」
淺淡當今社會之健康飲食
化妝用品的副作用
利用太陽能對未來的積極影響
中學附近不潔食品狀況調查