① 教育管理本科畢業論文題目
教育管理專業本科畢業論文參考題目
1
．區域（市、縣）教育整體和諧發展的理論與實踐
2
．區域（市、縣）教師隊伍建設的實踐研究
3
．區域（市、縣）校長培訓實踐研究
4
．區域（市、縣）教育特色發展實踐研究
5
．區域（市、縣）教育文化建設實踐研究
6
．學習型教育組織（學校、幼兒園、教研（學科）室（組）
、班級）建設的理論與實踐
7
．教育組織（學校、幼兒園）文化建設的理論與實踐（或：
XX
學校（幼兒園）文化建設
實踐研究）
8.
教育組織（學校、幼兒園）特色建設的理論與實踐（或：
XX
學校（幼兒園）特色建設實
踐研究）
9.
（學校、幼兒園）形象建設的理論與實踐（或：
XX
學校（幼兒園）形象建設實踐研究）
10.
（學校、幼兒園）管理倫理的理論與實踐（或：
XX
學校（幼兒園）管理倫理實踐研究）
11.
教育組織（學校、幼兒園）公共關系的理論與實踐（或：
XX
學校（幼兒園）公共關系
實踐研究）
12.
教育組織（學校、幼兒園）質量管理的理論與實踐（或：
XX
學校（幼兒園）質量管理
實踐研究）
13.XX
學校（幼兒園）
「以人為本」的教師（學生）管理實踐研究
14.
中國古典教育管理思想對現代學校管理的啟示研究
15.
學生傷害事故中的學校法律責任及有效處置
16.
學校危機管理的理論與實踐研究
17.
中小學（幼兒園）教師管理中的激勵機制研究
18.XX
學校（幼兒園）教師激勵實踐的研究
19.
校本管理理念下的教師培訓研究
20.XX
學校教師校本培訓實踐研究
21.
新課改理念下的教師（
XX
課程任課教師、班主任）素養
22.
新課改與教師的多元化發展的理論與實踐
23.
新課改理念下教師評價有效性研究
24.
教師管理的誤區及對策研究
25.
新形勢下教師職業榮譽感培養的理論與實踐
26.
教師職業倦怠的規避實踐研究
27.
新課改理念下的班級管理研究
28.
網路時代班主任工作素養研究
② 小學班級管理的論文題目求個
以創新意識優化班級管理 以真摯愛心投入班級建設
③ 小學教育的論文選題有哪些
你要看一下你自己究竟研究的是哪一方面，您小學教育只是代表你的專業，要看你具體研究的哪一個專業方向，跟你所擅長的去確定題目，你也可以找你的老師去商量。
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一、AA制西席評價的假想
AA制西席評價方案選擇了西席評價中最焦點的內容，即西席專業素養和研究生長，各以一個"A"體現，A也誇大了這個焦點內容的緊張職位地方。西席的專業素養和研究生長既能評價西席繼承教誨教學事情的適當水平，又關注西席小我私家研究本事的評價和發掘，使西席能在評價中既看到勞動的效果又看到自身的生長。以是，AA制評價是一種彌漫了對西席生命價錢敬重和以西席為本、以西席的生長為本的評價。AA制西席評價方案既突出現實性，又誇大了生長性……
二、AA制西席評價方案的指標體系圖示如下：
一級指標 二級指標 具體要求
專業素養 教誨理念 學習鄧小平理論、國際國內先進教誨理論，特
別是對素質教誨的相識及其去世水平。
研究生長 實踐本事 教誨教學效果——包羅素質教誨的種種內容。教學
的實績不只是分數的曲折，更涵蓋門生身心的厘革，
主要評價西席促進門生健全的品行和形成的本事。
大眾關連 視察西席在社會、學校，整個教誨情況中的人際關連。
這一學期重點是對師生關連評價。看西席是否和學
生創建了一種新型的民骨關連。
小我私家專長 把小我私家專長作為評價西席的因素，勉勵西席形成自
己的教學特色、教學風格和育人專長。
研究生長 低級 果然課教案 舉行教學研究。
中級 反思性 反思性教學研究就自己任教學科的某一點，
命題研 形成課題；或就自己任教學科舉行命題研究，
究或命題 重點是實踐本事和創新本事的作育。
研究陳訴
高級 科研課題 自行計劃，負擔研究。
多層面的評價指標，細致了評價的差異性，使評價的指標體系更趨公正性、公平性。指標體系有差異性，有條理性，也體現了上一級對下一級的牽引的功效。形玉成員研究，各有差異，個個生長的生動生動的場所局面。突破了以往評上職稱後企圖清閑、不思朝上前進的停滯狀態。
三、AA制評價方案的實驗
1.推選評價小組。由全體西席直接推選了九人學術委員會。其中80%具有高級職稱，具備較強的學術威信和科研本事。由於都是在職西席，具有在自然狀態下視察和訪談的條件，比力切合在定性研究下的實地視察條件。委員會對西席提供的專業性較強的質料給予評審定級。
2.促使資料累進。學校事先准備好一人一隻文件袋，對西席提供的評價質料網路其中，在評價的全歷程中容許隨時提取。質料的幾經修正再提供，正是西席教誨教學實踐的再奔騰。
3.評價的三團結。整個評價歷程，接納了先由西席小我私家小結，然後在年級組交換，各人打分，自評互評，由年級傾軋開端效果。同時由專家組對西席的評價質料作出評價，也傾軋開端結論。著末由各組的代表和專家組一起，匯總兩方評價效果，對紛歧致的地方舉行討論。在討論中充實聽取群眾代表對被評職員的增補質料和申說。著末由委員會投票表決評價效果。
4.評價雙方的生理勸導。課題組與學校向導在評價歷程中，先後三次召開集會，除了分析實驗細則，統一頭腦外，更緊張的是對被評職員和評價職員舉行生理勸導。對評價職員大概孕育發生的首輪效應，參照效應和暈輪效應作了調控，對被評價職員的緊急生理作了鬆懈，使評價走上科學化的蹊徑。
5.權重的傾斜。在對每一個西席著末品級評價時，我們接納了研究生長加權傾斜的措施。我們以為這部門更能反應西席的生長潛能。在專業素養部門的評價時，我們偏重於大眾關連，以對門生的問卷視察效果作為緊張的參照。
6.果然評價效果。搪塞評價的效果，由課題組長（黨政向導）將自評、組評和評價機構的評價綜合效果向各組代表陳訴討教，對個體突出的題目作出評釋，聽取意見，直到同等後，由向導和群眾代表向當事人轉達發言，指出不夠，勉勵前進。2000年的評價效果與年末的獎金已基本脫鉤。
四、首次評價的效果闡發
2000年1月，我校首次實驗了AA制西席評價。共有81名西席加入了評價，佔全體西席總數的100%。從評價的效果看：(1)客觀公平，切合現真相況。良等以上高級西席的比例為40%，中級西席的比例42%，低級西席比例20%。其中頭等5名，3名是高級西席，2名是中級西席。可等3名，分別是進校不久的青年西席。對這樣的效果的闡發，良等職員中高、中級西席比例高，由於他們是學校中年富力強，西席素養較好和研究生長本事較強的一族，他們是學校的中堅氣力。評價的效果體現了學校主體價錢與被評西席的客體價錢的同等性。而低級西席的20%的良等比例，說明一部門青年西席敢於冒尖，有很強的上進心，而對另外的低級西席，他們是模範。頭等的5人中，都以科研效果的數目和質量見長，其中有市級、區級課題的認真人，5人中只有校長一人是行政職員（兼課），比力好地體現了評價的公平性。(2)研究之風蔚然，研究效果顯著。從評價網路到的質料看，孕育發生了四十餘個巨細研究課題，研究職員佔西席比為96%，其中市級課題2個，區級課題2個，校級16個；形成了一批高質量的研究效果。獲區一等獎論文壹篇，在市級以上刊物上發表十餘篇，在區級刊物上發表十篇。出專著壹本，校本課本2冊。學校編印文集一本(15萬字)等。學校教學質量，德育事情均有較顯著的前進。(3)出現部門中堅氣力。議決評價，已經發明學校青年西席有八人(占總數的1/4)，在各方面體現精緻，出現向主幹西席生長的趨向。中年西席中有24人，在科研方面有顯著的前進，其中最突出的一學期中發表文稿十五篇。高級西席中已出現著書立說的大膽者。團體的效果與本課題的計劃願望是比力同等的。
五、對評價的再評價
一個完備的評價，還得有對評價自己的再評價。我們細聽群眾的意見，百分之七十八的群眾反應是好的，百分之二十左右以為是可以繼承的。課題小組還約請了專家組來校作中期論證。專家組成員對方案和首次評價作了充實肯定，以為課題是很有價錢的研究，AA制評價的目的和指標體系有創新精神和可現實使用性，特別肯定了評價的三團結做法和敬重學買賣見的理念，以及盡大概不與獎金掛鉤的步伐。他們也提出了一些意見：(1)各項指標應只管即便做到獨立，可測，只管即便運用舉動化或使用化的語言界定；(2)取消綜合評定，兩A效果排列。(3)修訂命題研究指標。課題組羅致專家組的意見，將對AA制評價方案重新作出修訂，盡大概在2000年3月提出修訂後的方案。搪塞2000年六月第二次的實驗，我們將轉變上一次有紙化質料的情勢，運用電腦技能，讓西席更直接參與相識評價的全歷程。
⑤ 關於小學教育的教學管理論文，急！！！！！！
教學工作是有目的有計劃的活動，要提高質量必須靠管理，教學工作是個系統工程，它由多個要素構成，要發揮教學的整體功能也要靠管理。教學是一個動態過程，要對教和學的眾多環節實行控制，取得效益還要靠管理。管理是一門科學，要想搞好教學管理，必須認真探索教學管理的科學化之路，幾年來我們在教學管理的科學化道路上進行探索和實踐，積累了一定的經驗，形成了自己的一整套管理方法，它們概括起來有四條：一是以質量為中心實行全面管理；二是以規范化為內容實行制度化管理；三是健全檢查、評價、激勵機制，實行效率管理；四是以民主和科研為手段實行科學管理。
一、以質量為中心實行全面管理
在教學管理中必須樹立質量中心觀念和全面管理觀念，因為提高質量是教學管理的目的，也是教學管理追求的目標，還是檢驗教學管理效果的標准，所以質量應該成為管理的中心。而質量的提高又必須通過全面管理來實現。質量是教學各項工作的綜合效果的表現，離開了全面的管理，就不可能有質量的提高。因此，以質量為中心實行全面管理應該成為教學管理的一大原則。
什麼叫全項管理？教師和學生是教學系統的兩大要素，教和學是教學工作的兩個基本方面，教學質量由教的質量和學的質量決定，因此，全面管理就是既要抓教的管理，又要抓學的管理，並把二者有機地結合起來。
1．教的管理
決定教的質量的因素有三方面，即教師素質(包括思想素質、業務素質、身體素質)、教學環節質量和教學研究。所以，我們在教的管理上就緊緊抓住了教師素質提高，教學環節和教研工作三個方面。
第一、教師素質提高。重點學校的教師隊伍應該具有深厚的文化素養，扎實的業 務功，較高的教學水平和現代教學的理論修養，並且應該有一批高水平的學科帶頭人。為了實現這一目標，我們做了三方面的努力，一是抓中青年教師的業務進修和繼續教育，以便更新知識提高素養，使他們的知識層次和業務水平都上一個新台階，以適應現代化教學高要求的需要。我們特別重視骨幹教師的外出考察和參加高層次的研討交流活動。我們認為這是培養高水平教師的重要途徑。二是進行現代教育理論的學習，提高教師的理論修養。教育理論貧乏，教育思想陳舊是我校教師中普遍存在的問 題，也是阻礙教學質量提高的重要因素，因此，教育理論的再學習就具有特別的重要意義。我們把教育理論的學習規定為教研組工作的一項重要任務，指定學習書目，安排時間，並制定了檢查措施。為了推動教育理論學習，更新教育觀念，我們還請教育科研部門專家開設系列講座，舉行專題研討，集中解決一些教育思想的突出問題。另外還請各方面的人士來校傳遞科技方面、改革開放方面、教學改革方面國內外的各種信息，活躍了思想，開闊了眼界，提高了認識，促進了思想觀念的更新。三是開展教學經驗總結活動。對實踐經驗進行總結是自我提高的重要方式，實踐是認識的來源， 總結是提高的途徑。因此，我們把總結規定為教學工作的一個環節，把每人每學年撰寫一篇論文作為制度貫徹執行，並把論文作為教師教學成果的組成部分，認真評選、獎勵並記入本人的教學檔案，同教學成績一樣成為教師職務評定、評選和提乾的依據。對教師隊伍的提高產生了巨大的促進作用。
第二、教學環節的管理。教學諸環節的管理中我們突出了課堂教學的環節。對課堂效益起決定作用的是教師的能力和水平，課堂教學能力和水平的提高來自教學的研討活動，通過研討深化對教學規律的認識、探討共同問題的解決，探索舊的教學方法 的改革，開辟新的教學途徑。而舉行各種公開課是開展這種研討和探索的極好形式。通過幾年的實踐我校逐漸形成了系列公開課的制度。這些公開課按檔次、目的和內容形式的不同分為三類。一類叫觀摩課，這是最高層次的公開課，請高水平的教師擔任，在全校范圍內舉行。目的和作用有三：一是展示特色，鼓勵創造特色；二是展示教改成果，推動教學改革；三是樹立典型，指導教學。這類課每學期文、理科各舉行一次。另一類叫研究課。由教研組安排，推薦本學科專題研究承擔者或由較高水平的教師擔任，目的是開展專題研究或成為本學科存在問題的解決進行探索。這類課在教研組范 圍舉行，每學期2-3次。對這類課要求是，要選擇有價值的課題，對課堂教學要進行集體設計，課後對實踐情況進行分析和總結。第三類叫試驗課。這類課在備課組內舉行，每學期每人一課，目的是實現課堂教學研究的群眾化，把全體教師都吸引到教學改革的研究中來。這三個層次的公開課均實行一課一研討的辦法，就是每次公開課後要有不同形式的研討會。這樣就形成了每學期的公開課系列和研討系列，每學期全校僅校級和學科級的公開課就有20多個，要舉辦20多次研討，這一系列的教學活動有力地推動了教學質量和教師水平的提高。
⑥ 小學教育專業畢業論文題目
大致內容:學生應該檢視的一些論文
一個好的論文題目之特性
潛在題目的來源
論文的貢獻
一般無法被接受成為論文的專案
針對一個題目調查現有的知識
開始從事研究的架構
搜尋題目的策略
緒言
博碩士生對於選擇論文題目的困惑
對知識的貢獻
題目的范圍
論文應有的水準 …
建議可先行了解
良好題目的特性及可能來源
應有的貢獻 v.s. 無法接受
知識調查,研究方法,搜尋策略
找題目不容易
需要時間與努力
具備知識,及早准備
學生應該檢視的一些論文
相關領域中得獎的論文
在有選擇的領域中新近發表的論文
繫上老師們建議的較佳論文
指導教授建議的最佳論文
一個好的論文題目之特性(1/2)
研究的需要
顯著的,重要的
研究結果不一定被立即應用
可行的研究方法
資料的搜集
研究方法的技術,成本,時間..
合理的完成時間
依各學校而不同,大部份需十二至十七個工作月
一個好的論文題目之特性(2/2)
可能的研究結果之對稱
研究假說被接受/被拒絕
學生能力與興趣之配合
數學能力 v.s. 行為科學
經費補助的吸引力
新的題目
不尋常方法進行之研究
專業發展的領域
未來繼續發展
潛在題目的來源 (1/2)
目前的事件
目前事件
暢銷期刊
過去論文的研究建議
相關論文之未來需要,研究建議
該領域的權威所提供之研究建議
針對研究需要發表的評論
該領域的實務人士所表達之研究需要
特定領域需要的支持證據
潛在題目的來源 (2/2)
一般被接受但尚未證明的假定
未驗證,測試之假設
被自然接受的想法
尚未被證明的或證明力弱的該領域權威之主張
需被測試,進一步的分析
不同的途徑用以測試重要的結果
不同的研究技巧或研究母體重復相似的研究
論文的貢獻 (1/2)
新的或改良的證據
資料如何搜集 (正確性)
資料如何分析 (方法)
新的或改良的方法論
解決方法,分析程序,研究方法論
需具備支持的證據
例:比較證明相對效率
論文的貢獻 (2/2)
新的或改良的分析
歷史分析(historical analysis)
在一領域中針對目前現存的發展結果作意涵的分析
比較性分析(comparative analysis)
分析現存的理論或觀念以及它的意涵
新的或改良的理論或觀念
描述如何解釋,預測或了解現象
一般無法被接受成為論文的專案
文獻調查或是描述的編輯
歷史的調查
單個案的描述
除非有用來闡述基礎的結構,觀念或理論
發展的專案
應用已知的知識所發展的專案
當成搜集資料的方法以輔助論點的證明
針對一個題目調查現有的知識
從廣度與深度逐漸增加的三個階段:
探索性調查
發展與評量可能的題目
有深度,夠支援的調查
針對正式研究或論文提議書
完整調查
如同論文中之文獻/研究的章節內容
⑦ 求一個小學教育專業的論文選題
1、小學教育專業畢業論文</b>選題
在小學(某某)學科課堂教學中調動學生積極性的方法(或策略)研究
素質教育背景下的小學教師專業素質研究
課堂教學過程中的師德問題研究
在課堂教學中調動學習落後學生積極性的研究
改進小學課堂教學效率的策略與方法研究
論課堂教學中組織學生討論的藝術
(某某學科)課堂教學模式研究
試論小學生學習興趣的培養
試論小學生(數學,語文,自然....)自學能力培養
試論如何在語文教學中指導學生朗讀
試論小學生自然課實踐能力的培養
試論小學生創新意識的培養
論小學生社會實踐能力的培養
論小學生愛家鄉品質的培養
試論學生中獨生子女愛他人品質的培養
小學語文教學中學生審美情趣的培養
論("我"或某某教師)在小學(語文,數學,自然....)學科中教學的特色
教師期望在小學生發展中的作用
試論小學生的合作學習
試論小學生的研究性學習
試論小學生綜合性學習
試論活動課程的理論與實踐
論活動課程評價的理論與實施
小學班級建設中學生幹部選拔與培養
論優秀班風的建設
在開展班級活動中預防危險事件發生的理論與實踐
現代信息技術在小學課堂教學中的應用
小學生(語文,數學,自然,英語,音樂....等某學科)能力發展的評價研究
小學課堂教學評價改革研究
論小學生作業批改的藝術
小學教學中的考試改革研究
校本課程的研製與發展
小學各科課程資源的開發和利用(教材分析,網路資源分析,教學軟體分析,課外讀物分析等)研究
"大語文教育"與小學語文教學
語感與小學語文教學
口語交際與小學語文教學
論文寫作要求:
選題:根據建議選題,學生與指導教師商議,題目不要太大,以免空泛和難以駕御
結構:按照《畢業論文寫作》要求,要結構完整,包括題目,摘要,關鍵詞,前言(論證選題意義,目的,范圍,簡述前人研究情況和自己論文研究重點),正文,結論,引文注釋(腳注),參考文獻(10篇以上).以上內容缺一不可.
論文寫作邏輯清晰,內容充實.
⑧ 小學教育專業的學生畢業論文題目寫什麼好啊急急急！
小學教育專業畢業論文題目(參考)
序號 論文題目
1 淺談中小學教師專業化及其發展
2 福建小學地方性課程中加入方言文化課的構想
3 教師教學風格對小學生學習習慣形成的影響
4 廈門市家校合作的現狀、問題及對策
5 新課程背景下的文本解讀
6 淺談小學「學困生」自我效能感的培養
7 美國小學教師教育的基本特點及啟示
8 小學習作評改的策略研究
9 研究性學習在小學科學教學中應用現狀的分析及其啟示
10 中美小學教育本科專業課程設置的比較及啟示
11 淺談如何提高小學教師的審美素質
12 信息技術與小學課程整和的問題與對策
13 集美大學小學教育專業學生科學素養的調查研究
14 試論小學生學習習慣的發展特點及其培養
15 當前語文課堂評價的誤區與矯正
16 不同家庭結構對兒童個性的影響
17 教學中批判性思維及其培養策略研究
18 女大學生心理健康現狀及其相關因素研究
19 網路成癮對兒童心理發展的影響
20 小學習作教學存在的主要問題及對策初探
21 試論家庭教育在小學生自我意識發展中的作用
22 淺談新課標理念下的課堂教學改革
23 教師教學風格對小學生個性形成的影響
24 關於小學教育專業本科生職業認同感調查研究
25 當前家庭教育的不足對小學生心理健康的影響
26 小學生口語交際能力的培養策略初探
27 新課改背景下的閱讀教學誤區初探
28 淺析中國現代母親教育
29 關於課堂提問以學生為主體問題的思考
30 傳統個別化教學與網路個別化教學之比較
31 福建小學教育專業本科畢業班學生職業意識初探
32 廈門市小學生課余培訓調查研究
33 研究型教師的成長策略
34 淺談小學口語交際課堂教學的策略
35 小學數學「實踐與綜合應用」教學的問題及對策
36 台灣「感恩教育」教學範例闡析
37 運用現代教育技術優化小學課堂教學
38 小學數學課堂情境教學探究
39 淺析當前教師評價體制
40 在數學教學中加強情感教學的策略
41 小學教師教學語言現狀調查與分析
42 重塑當代大學生的人文精神
⑨ 急需關於小學教育方面的論文題目
1 如何復在小學教學中實施素質教育制
2 幼小銜接、小學與初中銜接研究
3 小學課程改革的現狀調查
4 小學藝術課程對促進學生全面發展的意義
5 小學教師隊伍中的性別問題研究
6 小學班主任工作研究
7 小學教學過程特點研究
8 小學教學組織形式的改革
9 小組合作教學的研究
10 小班化教學研究
11 小學參與式教學研究
12 論小學教育方法的改革
13 課程評價的功能
14 課堂教學的語言藝術
15 有效課堂教學研究
16 小學課堂互動的研究
17 小學課堂教學管理研究
18 課程資源拓展研究
19 小學課堂教學中的生成性研究
20 小學科學課程的綜合化問題研究
⑩ 教育教學管理論文題目有哪些
論新課程改革體制下學校政治課程的教案分析