A. 關於多媒體的論文題目
網路安全問題及處理方法
B. 幼兒園美術教學論文,什麼題目比較新穎
隨意點的，到網上多找資料，自己做。你要是真寫不到，可以去志文網看下，我去年的論文在那寫的，還不錯
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C. 關於美術教育的論文題目
美術教學重在激發學生的創新精神 創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。新課程標准中明確要求美術教學要特別重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。美術教學既是一種藝術創造活動，同時又是一種藝術實踐活動，對培養學生的創新精神和實踐能力具有巨大的促進作用。激發學生的創新精神，培養學生的實踐能力，是根據美術教育的特點提出來的。這種源於美術本體；但又超越美術本體的價值功能，對美術教師提出了雙向要求。首先，教師要具有創新精神，要能夠大膽投身於改革實踐；同時又要激發學生的創新精神，使他們在美術創作活動中能創造性地運用美術語言進行質疑和探索，並且通過多種實踐活動來培養、提高學生的審美創造能力。美術教學是一種形象塑造與審美欣賞的特殊文化教育，它不但作用於學生藝術素質的提高，而且還作用於學生人格的完善。要激發學生的創新精神，首先要確立學生實踐的主體地位，通過多種手段引起學生的學習興趣，使之具備主動積極的學習心態，產生執著的探索精神。這就要求主體主動參與，喚起創新，培養實踐能力。 要注意學生創作潛能的開發，真正地給他們探索知識，探究問題的空間，既要讓學生積極思索，自主學習，發現問題，解決問題，又要讓學生大膽想像，敢於標新立異，具有獨創性。想像力是人在過去知覺基礎上構建新形象的創造能力。愛因斯說過：「想像力比知識更主要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著知識的進步，是知識的源泉」。有了創造性想像的參與，就能藉助過去的經驗形成創造性的新形象，提出新假設，又在新的層面上進行新的想像。 要發揮學生靈感與直覺的作用。直覺是一種與知覺思維有關的直接觀察事物的心理活動，它包括靈感，啟示和頓悟，是創新的先導。而靈感又不會長期靜止停留，它往往是稍縱即逝。教師要敏銳地觀察了解學生接觸到美術作品後的系列心理活動變化，由能動思維起動到發散思維啟導，再到創新思維結局，讓學生遷移知識，進行美術的創造活動。 激發學生的創新，還應當藉助具有審美價值的教學內容，創設身臨其境的情景，讓學生在藝術作品魅力的作用下受到潛移默化的感染，產生創作慾望，表達自身感受。美術教育的創新，追求一種自由、和諧、情景交融雙向交流的氛圍，不同的學生因其自身的不同而出現不同的審美體驗，許多創新的因素就蘊含在其中。 新課程是以培養學生的創新精神為核心的素質教育，它既體現在教育觀忘上，又滲透於各個學科的所有教學活動中，這就要求在美術教學中處理好激發學生創新精神，引導學生進行美術創作，讓學生創造性地運用美術語言三者之間的辯證關系。學生創新精神激發後的結果之一是進行美術創作活動，而美術創作活動又必須藉助於美術語言。 所謂美術語言，一是指造型藝術的基本構成因素，諸如點、線、形狀、色彩、結構、明暗、空間、材料等；二是指將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理，包括多樣統一、比例、對稱、平衡、節奏、對比、和諧等。 美術教學過程的情趣性，表現活動的自由性和評價標準的多樣性，它為創造活動提供了最適宜的環境。要最大限度地開發學生的創造潛能，就要重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。1
D. 如何運用多媒體技術提高幼兒園美術教學的有效性
多媒體，是電腦多媒體技術的簡稱，多媒體技術就是指將聲音、圖像、動畫、手寫等各種記錄介質和記錄方式有機地聯合在一起工作，多媒體教學是教學手段現代化的重要組成部分，在幼兒園美術教學中有著極其重要的作用，在美術教學中應用現代信息技術，不僅能從多角度地給幼兒以最直觀地接受，而且還能使幼兒通過信息技術欣賞畫——示範畫——練習畫——創造畫，大大提高了幼兒用科學的方法學習美術的興趣，優化了教育過程。有利於教師發揮課堂應變能力，激發孩子們主動學習的積極性，有助於幼兒對美術的感受和理解，從而激發了孩子創造的火花。
一、活躍課堂氛圍，激發幼兒的學習興趣。
「興趣是最好的老師」，運用多媒體教學激發幼兒的學習興趣，變被動學習為主動獲取，使他們思維積極，想像豐富，調動了學習興趣，從而促使他們全面和諧發展。傳統的美術教學模式，教師出示範例-講解範例-幼兒模仿-教師講評，對幼兒來說，枯燥的形式缺少審美的感知，缺少創作的靈感，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆。而多媒體聲色並茂、動靜結合、高度智能化等強大的技術，使傳統教學中無法或難以表達的內容，形象直觀地展現在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意願和興趣來表達自己的體驗和情感，獲得滿足，激發表現美、創造美的興趣。
例如：《猴子吃桃》，猴子在本地區極難看見，我們利用計算機設計一個課件，從網上下載了許多資料，有各種姿態的猴子，有各種精美的圖片，有各種猴子的優秀美術作品，幼兒可真是大開眼界，興趣大增，輕松地掌握猴子的外形特徵，畫出了各具特色，各有千秋的圖畫，真是栩栩如生，充滿童趣。
二、積累感性經驗，提高幼兒的審美意識。
在美術活動中，教師除了喚起幼兒已有的經驗，還應設法幫助幼兒擴展經驗，包括組織幼兒參加有趣的文體活動和外出遊覽等，廣泛收集與主題有關的圖片、錄像、動畫、美術作品等，通過欣賞觀察提高幼兒的審美意識，加深對繪畫表現力的認知和理解，為幼兒積累豐富的想像創造條件，創作出更多更好的作品。比如：大班美工製作活動《有趣的大樹》，要求每組幼兒通過合作，利用多種材料製作四棵大樹，從樹上要體現出四季的變化。由於幼兒感知水平較低，對於四季變化很難理解，而且對已過去的季節特徵已經淡忘，因此這次活動，對於幼兒來說有一定難度，若只憑教師口頭描述四季特徵及樹的變化，必然會枯燥無味，引不起幼兒的興趣，教學效果也不會很好，利用多媒體技術就好多了，我們利用多媒體把四季輪換製作成動畫形式：春天，天氣轉暖大樹開始慢慢的從枝頭冒出小芽，並逐漸長成綠葉，綠葉很快長大，枝葉茂盛（夏天）。接著樹葉顏色慢慢變黃，並從枝頭一片一片飄落下來（秋），最後只剩下光禿禿的樹枝，天空撒下片片雪花，在枝頭積了許多白雪（冬）……，同時加上教師的貼切優美的講解，使幼兒在幾分鍾之內就感受到了四季輪換及明顯特徵，豐富了關於四季樹木的感性經驗，提高了幼兒的審美意識，為最終的創作做好鋪墊和准備，然後在教師的指導下利用各種方法和各種材料創作出了不同季節的大樹，達到了理想的教學效果。
三、激發創造慾望，提高幼兒的審美能力
1．利用信息技術——欣賞畫
美術欣賞可以使幼兒開闊眼界，豐富知識，激發創造慾望。幼兒通過欣賞對美術活動產生了強烈的興趣，從而喜歡關心周圍事物的變化，養成了初步的審美情趣。有了這些基礎，幼兒就會把創造慾望變為創作的動力，使創作繼續下去。
以往的美術教育單一機械臨摹的東西太多，進行美術欣賞的活動較少。幼兒欣賞的主要是同伴的作品或一些有關書籍上的作品。一副好的美術作品，還要大家輪流看，局限性大、直觀性差。忽視了幼兒感受美和創造美的能力，特別是幼兒那種早期對美自然純朴的、大膽自由的獨特感受力，不能得到充分的發揮，壓抑了幼兒的審美和表現美的潛能，影響了幼兒的全面發展。而信息技術可以把自然、社會與教育內容相適應的教育環境有機的結合起來，利用聲、像、形、色於一體的功能，對幼兒展開立體的教育活動。在互聯網路所構造的虛擬世界裡，幼兒欣賞到了各種兒童畫、世界名畫、各地的民間工藝品，還有漂亮的花卉、樹木、建築物等。他們跨越了時空的障礙，打開了的眼界，從中感受美、欣賞美、創造美，形成了高尚的審美觀，通過自己的眼睛去尋找、去發現美的作品，並從中得到啟示，大大提高了幼兒的創作慾望，激發了幼兒對美術活動的興趣。
可見，運用計算機信息技術把一幅幅色彩鮮艷、情境迷人和配有歡快悅耳音樂的畫面展現在幼兒的面前，將幼兒帶入到優美的情境中去，幼兒展開了想像的翅膀，在思維空間翱翔。美術欣賞以有聲有色、聲畫並貌、形象逼真的特點開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想像，提高了形象感受能力，優化了教育過程。
2．利用信息技術——示範畫
在傳統的美術教育活動中，教師往往是在白紙上提前畫好平面示範畫，然後用一隻粉筆頭，在黑板上與幼兒進行交流。由於黑板和粉筆的局限性，使得幼兒的視覺效果較差，做畫的興趣不高，更不能讓幼兒從中直接的吸收和消化。然而信息技術以其操作方便、直觀形象生動、色彩斑斕、易於修改等特點，大大優化了美術教育活動的效率。上課前老師藉助動態情境的變化，為幼兒創造一個融聲、像、形為一體的「真實」畫面，將逼真的畫面呈現在幼兒眼前，激發幼兒的創作興趣，使幼兒進一步了解那些難以直接接觸和觀察到的畫面。如利用信息技術教幼兒畫《小白兔》時，首先指導幼兒按順序認真觀察，在示範小白兔的外形時，採用「定格」的辦法，把最能顯示小白兔樣子的鏡頭定下來，按從整體到部分，從頭到尾的順序進行一步一步地觀察、示範。放映時關掉配樂和旁白，老師一邊提示一邊讓幼兒觀察思考，指導過程中，強調繪畫的順序，如畫幼兒的頭部時，要先畫眼睛，再畫嘴巴，最後畫耳朵。各個部分仔細觀察後，再配上音樂和旁白，重新把錄象放一次，從整體上加深示範畫的印象，最後再指導幼兒作畫。
在動態的信息傳遞中，幼兒不是在對某一知識進行了解，而是更富有充實感地全面的去把握它。老師用滑鼠設定畫面，動靜態交替，幼兒在觀察和討論中更充實的掌握了畫面的內容和繪畫技巧，而由這種學習情緒帶來的有意注意的穩定性，促使他們去主動探索，主動創造。
3．利用信息技術——練習畫
雖然幼兒的年齡小，動手能力較差，但是他們能利用信息技術進行一些簡單的繪畫操作。美術課上幼兒對各種顏色表現出很大興趣，他們常常使用自己喜歡的顏色，畫出的作品色彩搭配比較單調，在沒有對比的情況下，孩子們認為那就是最「美」的。而利用信息技術訓練色彩搭配，可以拓寬幼兒的視野，彌補色彩搭配不協調的缺陷。在教育活動中可以先打開多幅畫面，讓孩子們選擇自己喜歡的畫面，然後進行圖色。在自由圖色時，注意引導幼兒觀察對比畫面的顏色，讓孩子通過對比，親身感受到哪種顏色搭配在一起是美觀、協調的，並有針對性的提供幾種搭配方法。最後通過自我評價、自由討論、再進行修改。如教幼兒裝扮美麗的大公雞時，有的幼兒把公雞的冠子圖成大紅色，羽毛圖圖成粉紅色，周圍的花有大紅的、有橘紅的、有桃紅的……乍一看，整個畫面紅彤彤的。而有的幼兒把公雞的冠子圖成紅色，卻把羽毛圖成五顏六色，周圍的草地為綠色，花有紅的、有黃的、有紫的，整個畫面顏色鮮亮，對比強烈，於是老師可以將兩副畫展示給幼兒看，讓幼兒通過對比自由討論，哪副畫色彩搭配的最漂亮。然後再利用信息技術進行不同顏色的搭配，讓幼兒明白，有的顏色單獨看起來非常的漂亮，但是將幾種顏色搭配在一起就不怎麼漂亮了，如紅色與橘紅色、灰色與藍色，而黑色與紅色，淡黃色與淡綠色搭配最協調。另外將幼兒自己選擇的色彩搭配比較協調的作品列印出來，讓幼兒欣賞，從而調動幼兒參加繪畫的主動性和積極性。
4．利用信息技術——創造畫。
想像是一種思維，幼兒時期的思維活動以形象思維為主。利用信息技術，可以把抽象的知識直觀化，把幼兒很難用形象去感知的內容充分展示出來，時時激發幼兒的想像力，並進行創造。如大班繪畫課《森林裡的運動會》，首先利用信息技術，結合優美的音樂，讓幼兒欣賞美麗的大森林和小動物的叫聲，很快幼兒被具有動感、形象聲音的錄像片吸引了，有了具體的感知，啟發了聯想能力，激起十分活躍的繪畫情緒。這時組織幼兒畫森林裡的運動會，讓他們自己設計動物形象和運動項目，幼兒憑借自己的聯想，為小動物設計出最理想的運動瞬間……由此可見，真實而生動有趣的錄像比老師的示範畫效果更好，真正達到了啟發幼兒想像力和創造力的目的，培養了幼兒形象感受、形象創造和多維理解事物的能力。
通過電腦畫面，幼兒可以感受美、欣賞美、創造美，形成高尚的審美觀，在自己觀察中去發現美的作品，並從中得到啟示，激發了強烈的創造慾望，然後插上想像的翅膀，利用畫、剪、貼、塑、折、刻等多種藝術手段進行創作。使之對客觀現實做出判斷、選擇，給作品增添情趣、構思，培養幼兒的創造思維能力。
總之，多媒體輔助教學有著廣闊的前景，只要我們教師根據幼兒的年齡特點和認知特點，根據美術教學的要求，精心設計課件，適當運用，一定能收到事半功倍的效果。
E. 多媒體技術在幼兒園美術活動中的應用有哪些
隨著科學技術的發展，信息技術日益正在為人們廣泛接受，與此同時現代教育教學手段也在不斷發展完善。在自然科學和教育學發展的過程中，多媒體技術正在不斷的融入到現代教學當中。多媒體技術是一種集圖、聲、光、電等為一體的信息技術，具有高效、形象、生動、快捷、全面傳授知識等優勢，所以多媒體技術的引入極大促進了整個教育教學的改革和發展。其在促進以形象直觀為主要特徵的的美術教學的發展最為突出。因此，計算機多媒體技術成為備受青睞的新型教育媒體。多媒體技術不僅對中小學的教育教學有著重大的影響，同時對幼兒園的教育教學有著巨大的促進作用。多媒體技術作為幼兒園教學改革的新措施，在幼兒園教育中以其形象生動的畫面設計和新穎獨特的情景設計極大的促進了幼兒園的美術課程的發展。
下面就幼兒園美術教學並結合自己的教學實踐，談談自己對多媒體在美術教學活動中的幾點看法：
第一，多媒體技術的引入能夠活躍美術活動氣氛並能夠在這種良好的活動氛圍中激發培養幼兒的學習興趣。
「興趣是最好的老師」這句話充分體現了興趣在孩子求知過程的重要性，這在幼兒園教育教學的過程中尤為重要，因為幼兒園不僅是孩子開始學習的重要階段也是幼兒形成主動學習精神，形成愛好的重要階段。傳統的美術教學模式（教師出示範例-講解範例-幼兒模仿-教師講評）下，由於教學手段和教學資源的欠缺，培養出來的幼兒往往思維單調、形式千篇一律、審美形式和觀念枯燥。然而與之相對應的多媒體技術可以綜合運用文字、聲音、圖像和豐富多彩的色彩等效果，創設出各種形象生動、靈活多變的學習情境和教學情境，並能夠在虛擬的教學環境中把靜態知識動態化，抽象知識形象化，從而為幼兒的美術學習創造了輕松、活潑、真實、自由、動感的學習氛圍。根據幼兒階段學習以無意注意佔優勢的心理特徵，這種生動形象的活動無疑能夠最大限度的吸引幼兒的注意力，從而激發幼兒學習繪畫興趣。
以主題活動《小蝌蚪》為例，可以利用多媒體技術製作一些動畫的小蝌蚪，讓幼兒通過觀察動畫中的小蝌蚪去了解小蝌蚪的游動甚至生長過程，從而為幼兒自己描繪蝌蚪埋下伏筆。
第二，多媒體技術的引入能夠在美術活動中引入豐富的資料從而為幼兒積累下大量的感性經驗並在不斷的觀察思考中形成自己的審美意識。
由於幼兒的心理特徵是以無意注意為主，在學習的過程中又主要是對直觀的事物進行模仿學習，因此幼兒很難理解抽象的概念，所以在美術活動過程中很多的內容單純的依靠教師的講解示範或讓幼兒自主去畫是不夠的。這就要求在具體的教學活動中要把所教的內容從多角度、多層次進行分析，最終要能夠把所教的內容直觀、形象、生動的展現在幼兒面前。傳統的美術教學模式無疑很難做到這一點，但是多媒體技術可以利用圖文、聲、像和各種色彩從各個角度分析，把最初抽象復雜難易理解的事物轉化為具體簡單易於幼兒接受的事物。通過這種方式幼兒在學習的同時還可以見到大量的內容豐富的感性材料。
在幼兒美術教學活動中美術欣賞是一個重要的組成部分，因此美術欣賞活動也是美術教育的重要內容之一。美術欣賞活動中就是讓幼兒感受和欣賞美術作品、自然景物和生活中的美好事物，感受形式美和內容美、豐富審美經驗，從而培養幼兒一定的審美情感。在利用多媒體教學過程中的大量美術素材的展示的過程無疑就是欣賞活動進行的過程。多媒體技術的使用不僅能夠為幼兒的學習創造良好的條件，與此同時還能夠為美術欣賞活動創造良好的氛圍。在這一個雙贏的過程中幼兒不僅能夠順利的完成美術學習過程，還能在輕松、愉快的氣氛中得到了美的享受，愛美情感得到了培養。
以《有趣的大樹》為例，我通過多媒體技術將大樹的四季輪換製作成動畫：春天，天氣轉暖大樹開始慢慢地冒出小芽、變成綠葉；夏天，陽關燦爛，大樹枝葉茂盛；秋天，在這個收獲的季節里，樹葉隨之枯萎並隨風飄落；冬天，在白雪皚皚的世界裡大樹披上了厚厚的銀裝。通過動畫的展示和教師的講解，可以使幼兒如同身臨其境般的感受大樹的四季輪回，豐富了幼兒關於四季樹木的感性經驗，在觀看動畫的同時還可以進行短時間的美術欣賞活動並以此培養幼兒的審美意識，為幼兒的自主創作奠定基礎。
第三，多媒體技術的引入有利於培養幼兒的想像力、發散性思維，提高幼兒的創造力。
創新是國家的靈魂，是一個民族屹立於世界的重要保證，因此培養學生的創造力是我國教育教學的一個重要任務和目標。幼兒培養也是如此，幼兒園《綱要》明確提出：幼兒美術教育重在幼兒的自我表現，抒發幼兒的情感，發展幼兒的想像力、創造力，促進個性的發展。因此，培養幼兒的想像力和創造力是幼兒美術教育教學的一項重要任務。但是我們知道想像不是憑空產生的，而是根據觀察、感覺到的信息形象在頭腦中形成表象，然後進行聯想、加工、改造而成的。所以想像力和創造力的培養需要學生有大量的感性經驗的積累，多媒體技術無疑為之創造了良好的條件和環境。
多媒體技術在幼兒美術活動中有著重要的作用，那麼在具體的教學實踐中又應該注意哪些問題呢？
（1）要根據幼兒的年齡特點製作合適的動畫的形象、情節：這就要求製作的動畫的形象要適合幼兒的認知特點，要用形象分明的簡潔的畫面准確的表達內容。
（2）恰當運用製作技巧：要求老師在製作多媒體的過程中要靈活的運用多媒體的各種技巧以製作出最佳的表現效果。
大量的教學實踐和調查證明多媒體技術在幼兒園美術活動中能夠發揮更大的作用，這就要求幼兒園的教師要不斷的學習多媒體技術，從而製作出精緻的多媒體課件，更好的促進幼兒的發展。盡管多媒體技術在幼兒園教育的應用中還存在一些問題，但是相信通過理論的完善和設備的更新，多媒體技術在幼兒園教育中必將發揮更大的作用，我國的幼兒園教育事業也將會取得更大的進步。
F. 幼兒園小班繪畫的論文題目該怎麼定
繪畫在技術層面上，是一個以表面作為支撐面，再在其之上加上顏色的做法，那些表面可以是紙張或布，加顏色的工具可以通過畫筆、也可以通過刷子、海綿或是布條等。 在藝術用語的層面上，繪畫的意義亦包含利用此藝術行為再加上圖形、構圖及其他美學方法去達到畫家希望表達的概念及意思。 繪畫在美術中佔大部分。 一般認為，從古埃及和中國等東方文明古國發展起來的東方繪畫，與從古希臘、古羅馬發展起來的以歐洲力中心的西方繪畫，是世界上的兩大繪畫體系。這兩大繪畫體系在歷史上互有影響，對人類文明都作出了各自獨特的重要貢獻。繪畫本身的可塑性決定了它具有很大的自由創造度，它既可以表現現實的空間世界，也可以表現超時空的想像世界，畫家可以通過繪畫來表現對生活和理想的各種獨特的情感和理解，因為繪畫是可視的靜態藝術，可以長期對畫中具有美學性的形式和內容進行欣賞、玩味、體驗，所以它是人們最容易接受而且最喜愛的一種藝術。
G. 兒童作品與幼兒園環境創設關系可以起一個什麼名稱做論文標題
提出希望，滿足他們多方面發展的需要，全方位，也培養了幼兒從小熱愛自然的美好情感：「幼兒園應為幼兒提供健康、芋艿，並送上自己製作的小禮物、時代性、植物的生長發育過程，從而培養了幼兒關心環境，或變成一個有趣的動物，可以培養幼兒感受美。在每月下旬的時候：一，創造美的樂趣，有慶祝各種節日的主題、泥鰍、認知發展水平創設於牆面的主題欄，保護環境的情感：《水果樂園》，平均孩子們會經常去關心生日欄，美化環境，也感受到了合作的快樂和成功的喜悅，用橘子皮來做菊花，讓幼兒輪流照顧。此外。其次，大家一起吃著蛋糕，內容豐富，也很大程度地獲得了認知上的發展和語言的能力、班級環境創設對幼兒的作用性在《幼兒園教育指導綱要》（試行）明確要求，如《娃娃樂》、《多彩的樹》，放了許多適合室內生長的動物與植物、龍蝦等、愛家鄉的主題、動手能力的提高、豐富的生活和活動環境，色彩美。掛在班級外走廊上的網面裝飾畫，愛同伴、參與性與趣味性、小魚，記錄動、西瓜籽，使他們在快樂的童年生活中獲得有利於身心發展的經驗，表現美的情趣和能力、鬆土等勞動。如，如蘿卜、大蒜，激發幼兒的好奇心和求知慾，他們會自己動手畫觀察日記。我們力求從尊重幼兒的審美興趣，我們布置的生日欄：環境創設、《花之戀》等，培養幼兒熱愛自然，幼兒園的環境創設。而利用自然材料組織幼兒進行了手工製作來裝扮我們的班級。如我園各班結合教育目標和根據幼兒的年齡特徵，採集秋天的落葉加工成標本，促進幼兒主動發展。生日欄內、《我和動物做朋友》等，在親手種植的活動中，我們會為當月的小壽星過一次愉快而有意義的集體生日，他們不但潛移默化地受到了教育，由師生共同製作完成的組合粘貼畫作品、《糖果世界》和我們教師精心製作的手工藝作品。種植和飼養的活動不僅培養了幼兒的動手能力，滿足他們的審美需要出發進行環境的創設、蝌蚪、探究，充分體現教育性、多層次地為幼兒創設良好的教育環境，班級環境創設可以增強幼兒對環境的了解，增長能力，也有孩子們所喜愛的綠色環保主題如，學習播種，了解植物的生長過程，已成為幼兒教育的重要課題，也努力營造出具有造型美。對於每一個教育主題的環境布置，互相告訴這個月誰過生日的消息。我園班級環境創設的指導思想是緊緊圍繞教育目標和教學內容，孩子們因此掌握了許多植物的知識、除草。小朋友們輪流向小壽星們祝賀，並對一些養殖的瓶子進行了點點裝飾內容提要、馬鈴薯，具體的作用在於，或變成一個可愛的寶寶。」因此，開心果殼粘貼成各種小動物的形象，欣賞美、《水》。他們還在老師的帶領下，因為它不僅影響幼兒發展的條件，一起分享這快樂時光、洋蔥，如、《我和鳥兒做朋友》、從而激發了他們的學習興趣和求知慾望，愛集體的情感，並參與澆水，我們除了用它豐富的主題內容來教育幼兒外： 1，如用玉米粒、觀察，更讓幼兒進一步感受到了大自然的豐富多彩，有愛祖國。我們著重與環境創設對幼兒的作用性來創設班級環境，大班的孩子對動植物的生長尤其感興趣。關鍵詞，班級環境創設還能培養幼兒關心他人，藝術美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒、實用性，更是因為環境創設的過程中，而且通過他們的參與布置和看看講講、烏龜，保護環境的情感，培養幼兒的了解，通過幼兒的積極參與而產生了互動效應。孩子們在環境和材料的相互作用中學習。如在我們班級的向陽處。我們的班級環境因此變得更有意義，唱著生日快樂歌。而在我們班級內，使孩子們受到了美的熏陶。 2、智能的啟發性環境創設應著眼於豐富幼兒的知識：環境創設已成為當前幼兒教育不可忽視的內容，把各種蔬菜和水果進行造型。班級環境創設尤其在幼兒發展中充當著重要的角色、多角度、互動性正文：《我們的國寶熊貓》、情感的感染性首先，有反映四季特徵的主題。豐富的主題內容深深吸引著幼兒，並且採用值日生制度，環境的美化，或拼剪成各種圖案，讓孩子們體現了表現美，開辟了自然角和動物角，就營造了班級內溫馨友愛的氛圍，孩子們把自己的相片或自畫像貼在自己生日的相應月份內
H. 幼兒特色教育美術的科研課題有哪些
關於這方面的課題包括中小學美術課應解決的問題、從激發興趣入手培養幼兒的繪畫能力、如何正確對待兒童美術素質教育、淺談中小學美術繪畫技能的訓練、讓學生在主動參與繪畫創作中增強美術素質等等。
1、中小學美術課應解決的問題
該課題視角新穎，體現基礎課程改革的精神，關注幼兒的家鄉文化意識、藝術興趣和動手能力，幼兒園教師很有創新精神，重視實踐研究，課題研究與園本教研有機結合，以吳文化為內核的幼兒園美術教育正在形成新的品牌。
2、從激發興趣入手培養幼兒的繪畫能力
課題對核心概念理解到位，對於幼兒美術教育的理論認識非常到位，目標明確，思路清晰，有序推進，方法選擇正確，特色活動與環保相結合，促進多領域目標的達成。
地方文化資源、美術課程、幼兒創作實踐活動這三個概念各有側重，教育價值取向各不相同，協調發展。
3、如何正確對待兒童美術素質教育
人類最可寶貴的時代是孩童時代，童心無暇、童真可愛、聰慧乖巧、率性不羈。
兒童有一種超越具體事物的心理，同時擁有偉大的想像力，兒童在作畫時隨心所欲，形狀、顏色、構圖變化無窮，不受任何限制，表現了兒童特有的質朴、純真、自然、幼稚的美。
而小學美術教育有其自身的特點和發展規律，不同年齡的孩子有不同的年齡特點和思維方式，所以教學方法和內容必然有著內在的對應性。
4、淺談中小學美術繪畫技能的訓練
近二十年來，我國中小學美術教育經歷了以技能訓練為重點轉到以學科為中心的教學模式，隨著對審美教育的重視和DBAE美術教育體系傳入我國，又出現了輕視技能訓練的作用，重視學生創造、理解和欣賞美術作品的教學傾向。
目前,全面培養學生的素質和培養學生的能力已成為教育的目標。當人們思考面向二十一世紀基礎教育的美術學科的時候,也要圍繞這樣的教育目標來確定自己的教學計劃,其中美術繪畫技能訓練是不可忽視的一個環節。
5、讓學生在主動參與繪畫創作中增強美術素質
正在教育改革的浪潮下，核心素養教育已經成為教學改革的核心，如何在學科教育當中培養學生良好的學科素養成了教師開展教學活動的重點。
美術教學是培養學生美術素養的重要學科，而學生美術素養的提高應該從主動參與繪畫創作入手，只有這樣才能夠不斷提高繪畫能力和創新能力，更加深層次地把握美術內涵，既鍛煉了繪畫技能與技巧，又促進了美術素養的形成和發展。
I. 多媒體教學論文的題目有哪些
多媒體教學論常
肯定知道的好