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畢業論文的開題報告範文
隨著現代信息技術的迅猛發展，網路技術在教育中的應用日益廣泛和深入，特別是Internet與校園網的接軌，為中小學教育提供了豐富的資源，使網路教學真正成為現實，同時也為中小學教育開辟了廣闊的前景。陳至立部長在全國中小學信息技術教育工作會議上指出：「全國實施中小學'校校通'工程，努力實現基礎教育的跨越式發展。」「『校校通』工程的目標是用5年到10年時間，加強信息基礎設施和信息資源建設，使全國90%左右獨立建制的中小學校能夠上網，使中小學師生都能共享網上資源，提高中小學的教育教學質量。」「校校通」工程的啟動和發展，給中小學教學帶來革新的機會，為學科教學信息化奠定了物質基礎。如何有效地利用網上的資源，建構基於網路的現代教學模式是一個迫切研究的問題，而開展網路教學模式研究的重要理論基礎之一就是網路教學的設計與評價。因此，開展網路教學的設計與評價的探索與實踐研究有著十分重要的意義。
一、課題研究背景
（一）國內外的研究現狀
1、網路教學的設計理論與方法的研究缺乏系統性
通過對國內外有關的學術刊物（如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《Ecational Technology》等）、教育網站和國際國內有關學術會議（GCCCE、ICCE、CBE等）的論文集進行分析，網路教學的設計研究主要是關於建構主義學習環境的設計和協作學習的設計等方面，缺乏系統的研究。可以說，網路教學的設計理論的研究還處於初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網路環境下如何利用網路資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協商學習、利用工具進行創造學習的設計以及教師指導性活動的設計等方面，都值得我們去研究。
2、網路教學的評價研究才剛剛起步
隨著Internet應用的普及，網路教學已成為一種重要的教學手段和教學場所。然而，與傳統教學相比，網路教學的質量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網路教學的質量，建立一個行之有效的網路教學評價模型，已成為網路教學研究的一個重要課題。時至2000年，教育部批准全國31所高校建立網路教育學院，但卻沒有制定出如何保證網路教育質量的相關政策。美國國家教育政策研究所（The Institute For Higher Ecation Policy）於2000年4月也發表了一份名為"在線教育質量：遠程互聯網教育成功應用的標准"的報告，然而，這些文章（報告）也僅僅是描述性的定義網路教學的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數據、評價數據如何促進教學等方面則很少涉及。目前，網路教學的支撐平台中的學習評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應的分析與反饋。
（二）課題研究的意義
1、促進網路教學的發展，提高網路教學的質量
由於網路教學可以實現信息資源共享，在網上組織最優秀的教材和教法，使學習者在網上可以學到最新的知識，因此是教學改革發展的方向。通過本項目的研究與實踐，使網路教學更能為學習者提供一個建構主義的學習環境，充分體現學生的首創精神，學生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學的知識，而且學生可以根據自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網路教學的質量。
2、尋找利用計算機技術和網路技術實現學生遠程交互自主學習的教學設計的技術解決方案
3、完善和發展教學設計理論
網路環境下的教學與傳統教學，不僅是教學環境的不同，在教學內容、教學手段、教學傳播形式上都有本質的區別。通過本項目的研究，能夠解決網路環境下，教學如何進行教學設計，如何調控教學過程，如何有效實施教學活動以達成教學目標，是對教學設計理論的完善和發展。
二、課題研究內容
（一）研究的主要內容
1、網路教學設計理論體系的研究
包括教學目標的設計、建構性學習環境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。
2、基於網路環境下的教學策略與教學模式的研究
（1）網路教學策略的研究，如網路環境下的教學內容組織策略、網路環境下的教學情景營造策略、網路環境下的教學對話組織策略、網路環境下的的課堂管理策略等
（2）網路教學模式的研究，如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等
3、網路教學評價的內容體系、方法、步驟與模型的研究
4、網路教學設計系統軟體的開發與應用
5、網路教學評價系統軟體的開發與應用
根據上述研究內容，總課題下設如下子課題：
1、網路教學設計與教學評價的理論研究（謝幼如、李克東）
2、網路教學資源的開發（鄧文新）
3、網路教學設計與教學評價系統的開發（柯清超）
4、Web課程的教學過程設計及支持系統的研究（陳品德）
5、網路教學設計與教學評價理論的應用研究（余紅）
（二）課題的研究目標
本項目的研究目標是：運用現代教學理論與建構主義學習理論，通過教學改革與實驗，探索網路教學的設計與評價的理論和方法，開發相配套的網路教學的設計和評價系統軟體，探索普通中小學利用網路資源進行網路教學的途徑與方法。
（三）預期成果形式
1、論文與專著
發表有關網路教學的設計與評價的一系列學術論文，出版專著《網路教學的設計與評價》。
2、電腦軟體
開發《網路教學設計系統軟體》和《網路教學評價系統軟體》，製作《網路教學設計》專題教學（學習）網站，建立《教學設計》多媒體資源庫。
三、研究方法與技術路線
（一）研究方法與步驟
本項目的研究主要採用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。
對於較大規模的教學設計與教學模式的試驗研究，將採用行動研究方法。
對於個別帶有創新性的，能提出重要見解的小范圍的教學研究，則通過建立科學的假設，採用實驗研究的方法。
關於教學模式的評價和有關教學效果的分析，則採用評價研究方法。
研究步驟如下：
2002年5月-2002年8月，收集資料，建立模型
2002年9月-2003年1月，開發軟體
2004年2月-2004年8月，教學試驗，評價修改
2005年9月-2005年12月，擴大試驗，歸納總結
（二）關鍵技術
1、基於網路的協作化設計思維工具的通訊模型的構建；
2、教學設計系統中師生教學活動的可視化表示與分析；
3、網路教學的教學評價模型的構建；
4、網路教學過程中學習反應信息的自動採集與處理。
四、課題研究價值
（一）創新點
1、建立網路教學設計的理論體系與方法。
2、建立基於網路環境的各類教學評價指標體系。
3、開發出操作性
強、具有實際應用價值的網路教學的設計工具和評價系統軟體。
（二）理論意義
傳統的教學設計是應用系統方法分析和研究教學的問題和需求，確立解決他們的方法與步驟，並對教學結果作出評價的一種計劃過程與操作程序。現代教學設計理論已經不拘泥於系統論的理論基礎，不強調對教學活動的絕對控制，逐漸放棄呆板的設計模式，開始強調教學設計的關系性、靈活性和實時性，從而更加有利於學生的創新精神和實踐能力。本課題的理論成果將完善和發展傳統的教學設計理論與方法。
（三）應用價值
1、通過課題的研究與實踐，總結並形成基於網路環境下學科教學設計的理論與方法，優化中小學課堂教學結構。
2、通過課題的研究與實踐，探索並總結信息化時代如何改革傳統的思想和模式，使學生學會利用網路資源進行學習的方法和經驗。
3、通過課題的研究與實踐，探索普通中小學利用網路資源的途徑與方法，形成一批優秀的網路教學課例。
4、通過課題的研究與實踐，開發出具有應用推廣價值的網路教學的設計工具和評價系統軟體。
五、研究基礎
（一）已有相關成果
1、曾於93年、97年兩度獲得國家級優秀教學成果獎，其中《多媒體組合教學設計的理論與實踐》項目的成果在全國的大中小學廣泛應用，《多媒體組合教學設計》（李克東、謝幼如編著，科學出版社）多次再版發行。
2、出版的《多媒體教學軟體設計》（含教材與光碟）（謝幼如等編著，電子工業出版社，1999年）、《多媒體教學軟體設計與製作》（含教材與光碟）（李克東、謝幼如、柯清超編著，中央廣播電視大學出版社，2000年）和《信息技術與學科教學整合》（李克東、謝幼如、柯清超等，萬方數據電子出版社，2001年）在全國廣泛應用。
3、97年《多媒體技術在基礎教育改革中的應用實驗研究》和《小學語文"四結合"教學改革試驗研究》獲國家教委全國師范院校面向基礎教育改革科學研究優秀成果二等獎。
4、承擔國家"九五"重點科技攻關項目《計算機輔助教學軟體研製開發與應用》（簡稱96-750）《小學語文科學小品文》、《小學語文古詩欣賞》、《小學語文擴展閱讀》、《初中語文新詩賞析》四個子課題的研製與開發，4個項目6張光碟全部通過教育部組織的專家組鑒定，被評為優秀軟體，並由北京師范大學出版社和電子工業出版社出版，在國內及東南亞地區發行。
5、2000年所完成的《學習反應信息分析系統》獲廣東省高等學校優秀多媒體教學軟體一等獎，並出版專著《學習反應信息的處理方法與應用》（謝幼如、李克東著，暨南大學出版社，1999年）。
（二）研究條件
華南師范大學教育技術學科是國家級重點學科，華南師范大學教育信息技術學院是"211工程"重點建設學科單位，我國的教育技術學博士點之一。華南師范大學教育技術研究所擁有從事計算機教育應用研究的人員近30名，其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。他們在長期的研究工作中，對各種多媒體教學軟體、網路教學應用軟體、學科教學工具、資源庫管理應用系統進行了深入的研究與探索，並已取得了實質性的進展和成果。本研究所擁有先進的計算機軟體開發實驗室兩個、國家級的多媒體教學軟體製作基地一個，在國內教育技術領域方面處於領先地位。
（三）參考文獻
1、《多媒體組合教學設計》，李克東、謝幼如編著，科學出版社，1992年第一版、1994年第二版
2、《多媒體教學軟體設計》謝幼如等編著，電子工業出版社，1999年
3、《信息技術與學科教學整合》，李克東、謝幼如主編，萬方數據電子出版社，2001年
4、《學習反應信息的處理方法與應用》，謝幼如、李克東著，暨南大學出版社，1999年
5、《Global Ecation On the Net》，高等教育出版社、Springer 出版社，1999年
6、《教學設計原理》，R.M.加涅、L.J.布里格斯、W.W.韋傑著，華東師范大學出版社，1999年
7、《新型教學模式的探索》，謝幼如編著，北京師范大學出版社，1998年
8、全球華人計算機教育應用大會（GCCCE）第一屆至第五屆論文集，1997年（廣州）、1998年（香港）、1999年（澳門）、2000年（新加坡）、2001年（台北）
9、《改善學習--2001中小學信息技術教育國際研討會論文選編》，吉林教育出版社，2001年
10、《認知過程的評估》，J.P.戴斯、J.A.納格利爾里、J.R.柯爾比著，華東師范大學出版社，1999年
11、《教育技術學研究方法》，李克東編著，北京師范大學出版社，2002年
六、研究組織機構
本課題的研究人員由教學設計專家、信息技術教育應用專家、網路技術專家、學科教學專家、中小學教師、教育技術研究人員與研究生組成，以大學的教育技術研究所為核心，主要以廣東、江蘇、浙江、福建等地區的部分中小學以及西部一些網路環境較好的中小學為研究基地，輻射其他地區的中小學，藉助信息技術產業的技術力量，實現理論、技術與學科教學的優化整合。
總課題組顧問：南國農教授（我國著名電化教育專家，西北師范大學）
李運林教授（華南師范大學電化教育系原系主任）
周君達教授（中央電化教育館原副館長）
蘇式冬教授（廣東教育學院原副院長）
許漢特級教師（廣州市教研室）
總課題組組長：謝幼如教授（華南師范大學教育技術研究所）
李克東教授（華南師范大學教育技術研究所所長、博士生導師）
總課題組成員：柯清超博士生（華南師范大學教育技術研究所）
陳品德副教授、博士生（華南師范大學網路中心）
鄧文新講師（華南師范大學教育技術研究所）
余 紅副教授（華南師范大學教育技術研究所）
總課題組秘書：王冬青博士生（華南師范大學教育技術研究所）
高瑞利碩士生（華南師范大學教育技術研究所）
劉鐵英碩士生（華南師范大學教育技術研究所）
孔維宏碩士生（華南師范大學教育技術研究所）
徐光濤碩士生（華南師范大學教育技術研究所）
楊淑蓮碩士生（華南師范大學教育技術研究所）
尹 睿碩士生（華南師范大學教育技術研究所）
❷ 開題報告 武術與跆拳道推廣模式的比較分析的研究現狀和依據怎麼寫跪求啊
跆拳道商業化運營抄完善，各關節完整，形成武術文化快餐，適應性強；採用段位制既吸引跆拳道練習者，又栓住練習者，同時也方便量化，而在當今社會上，越是簡易量化的東西越容易被接受，容易推廣。
作為中國傳統武術發展到今天分成兩條路子，一是實戰路線，目前進入滅絕的末路；一種是競技式體育。作為競技式體育由於沒有對抗比賽，所以競技式武術最後發展成了另一種形式的體操。武術的精髓在於技擊，喪失了根本的武文化，自然無法和文化快餐相比。
同時國家將武術定義為強身健體的運動，說明政府也放棄了傳統武文化，在這種「內外交困」的環境下，武術發展前景十分暗淡。
❸ 論文開題報告怎麼寫，我是學武術專業的！寫的是有關舞獅子的！
分階段要求和預期結果 你這個題目是綜述型的，好寫但不好寫好，更難有自己...面對遺留債務我們該怎麼辦 無 思想政治課教學-2006年3期 19 淺論地理案例...
❹ 急需一篇關於武術套路開題報告的文章
中國的武術，源遠流長。南拳北腿，少林武當，太極八卦連環掌，各門各派盡顯神通。縱觀中華武術的歷史，無疑是一部可歌可泣的愛國史。所以武術的精神，首先是愛國。陳式太極拳是武術的組成部份，它是人民用以鍛煉身體和自衛的一種方法，在各界人士中有著極其深刻的影響。陳式太極拳本身有較高的武德要求和道德修養，它不但是對每個習武者的起碼要求，而且也是練好陳式太極拳所具備的首要條件和必要條件。練武，要具備有武德。「武」是干戈軍旅之事；「德」指道德、品德，它是社會意識形態之一，是調整人們之間以及個人和社會之間的關系的行為的准則和規范。它以善與惡、正義與非正義、公正與偏私、誠實與虛偽等道德概念宋計價人們的國粹、寶貴的文化遺產一——武術被世界人民所認識後，逐漸在推向世界的大好形勢下，更應該尊重武德、進行武德教育，更應該明白練武是為眾人的身體健康。為人類造福的這一宗旨，所以練武要具備有高尚的武德修養，也是當代武術推向世界的時代要求。那麼，具體到陳式太極拳武德范疇有哪些?應怎樣去修養呢?根據有關陳家太極拳的歷史考證，自陳王廷創造性地發展太極拳以來，先輩們已留下了不少的光輝論術和典範，精闢地闡術了陳式太極拳在思想上的道德修養，(詳看陳家太極拳門規戒律及學拳須知)。結合當代社會高度的發展，武術推向世界的大好前景，歸納起來有幾個方面：全心全意為人類造福，繼承和發展陳式太極拳，為使中華武術掘起，騰飛世界。這是武德修養的宗旨和目的。陳式太極拳是多拳種的技術匯總，練武者都要有一定的思想基礎、崇高的理想、高尚的武術道德情操，才能使自己的技術得到充分地掌握和發揮，才能繼承和發揚、普及和提高陳式太極拳，否則，就會失去精神的動力和戰斗的意志，就不能抵制各種腐化因素的侵襲，就不能使中華武術沖小亞洲、騰飛世界，甚至會反其道而行之，將武術引到邪路上去。陳式太極拳的武德修養，有著幾百年的光榮傳統，有著極為嚴格的門規戒律教育下一代.(這也是陳式太極拳不夠普及的主要原因)。要真正的學好練好陳式太極拳，首先必須有「持之以恆、鍥而不舍」的毅力來作保證。古人雲「非恆無以學成」；學論講：「拳如逆水行舟，不進則退」： 「有志者事竟成」；達到目標的奧妙，唯一的力量是堅持精神。古今中外，不管學文習武，凡是真才實學的獲得，完全是靠自己頑強的毅力，勤奮的學習精神，這也正是陳式太極拳在武德修養上的重要一環。太極拳一層深—層，層層妙無窮，若得太極妙，勤、學、苦、功、恆，只有這樣持之以恆的信心，才能達到自己預期的目的，熟練和掌握太極拳技巧，使自己的技術更上一層樓。謙虛和誠實也是陳式太極拳武德修養不可缺少的重要因素。太極拳論講：「學太極拳不可滿，滿則招損……」學拳一定要謙虛，戒驕戒躁，人若勝我，則敬重之，不可有傲忌之心;人若不勝我，則謙待之，不可有輕薄之意，陳家先輩陳發科老師在北京一生傳習太極拳，拳藝高超，徒弟眾多，交結甚廣，但他德高望重，從來沒有對立面，有著「陳不中」之美稱。這種光輝典範，給我們練武者作出了榜樣。學練陳式太極拳也正需要這種謙虛和誠實的思想，只有保持這種謙虛好學的 態度，陳式太極拳才能真正學到手，練得精，運用自如。所以，驕傲和虛偽是進步中的大敵，是失敗的陰影，這是顛撲不破的真理。古代如《三國》馬謖失街亭、關羽失荊州，都是傲兵必敗的教訓。為此，在陳式太極拳的武德中加強謙虛和誠實的修養是完全必要。提倡文明，反對野蠻，是陳式太極拳武德修養的重要內容，文明是表示人類社會進步的程度與狀態。文明行為所包含的內容非常豐富、具體，譬如：當你與人相處時，是否有禮貌、尊重人、幫助人，在公共場合里是否遵守准則、不打罵、不起鬨、語言干凈、准確、優美。如果這些方面都做得很好，你的行為就是文明。陳式太極拳的武德也正需要這種文明的行為，拳論中講：「學太極拳不可狂，狂則生事非，不但手不可狂，即言亦不可狂」。學練太極拳即修身而養性，仁義為本，恭敬待人：不與狂徒較量，不與無知爭強：別人爭強，我可一讓再讓，不得以的情況下，再自衛，點到為止，但遇暴徒、敵人，要仗義勇為，不可手軟。要尊師愛友。拳論講：「學太極拳不可不敬，不敬則外慢師友，內慢身體，心不斂束，如何能學藝」。古代曾有天、地、君、親、師的提法，把師同天、地、君、親相提並論，說明了老師的重要地位，只有尊師愛友、虛心好學的高尚品德，才能師徒容洽，學習提高。澆花澆根，教人教心，拳教練一生。聽其言，可知其行；觀其拳，可知其德；武術中武德居首也。自有武術之日起，各路豪傑便尚武習武，保家衛國。古有三國單刀赴會的關公，明有令倭寇聞風喪膽的戚家軍，近有勇斗俄國大力士、開創「精武門」、令外國人刮目相看的霍元甲。當年中國人被辱為「東亞病夫」，中國人受盡外國人的欺侮。1900年庚子事變後，有俄國「大力士」來津，目中無人。霍元甲挺身而出，與之較量，使其狼狽敗走，一雪「病夫」之恥。毛澤東說過，「槍桿子里出政權」，意即正義的力量的勝利也必須以武力為依託。尤其在那些兵器不發達的朝代，練就一身好武藝，便可以精忠報國。在現代亦是如此。解放三軍，哪一軍不需要過硬的身體素質，不需「武藝高強」。而且，中華武術獨樹一幟，在國際上屢屢獲獎，怎不令中國人自豪呢! 武術的另一部歷史便是發展史。自創立之初，多少能人志士，憑借自己的習武經驗和聰明才智，悉心研究，大膽創新，所以才有了武術的各門各路各種套路。武術是一個相當大的活動平台，任誠心者自由發揮。從最初的擊和刺簡單動作，歷經幾朝幾代，內容不斷發展完善。周時《周易》，產生了太極學說，奠定了中國武術的理論基礎。春秋戰國，群雄爭霸，劍術得到空前發展，所以有「項庄舞劍，意在沛公」。宋元時期，民間武術興起，武術呈現繁榮景象。明末清初，武術得到很大發展。太極拳就是這一時期的傑出代表之一。陳氏太極拳創始人陳王廷資質聰慧，刻苦勤奮好習武，因生不逢時，無法書報國之志，故隱居鄉間，立志創一套拳譜。他博採眾長，始有陰陽相合、剛柔相濟的太極拳流傳於世。民國時期，民間出現了許多拳社、武士會等武術組織。新中國成立後，國家建立了武術協會、武術隊等，形成了空前廣泛的群眾性武術活動網。首屆國際武術節的舉辦，更是拉開了中國武術的大旗。「把中國武術推向世界」，已不再是一個遙遠的夢想。武術的另一精神是精進。習武之人要充分發揚刻苦奮進的精神。「外練筋骨皮，內練一口氣」便是這種精神形象的說明。無論什麼功夫，要想練成，必須狠下一番苦功。冬煉三九，夏練三伏。要抱定精益求精的精神。武術更講究所謂「高平低下」。真正的高手往往閉門修練，待到功成之日，往往已是霜染雙鬢。電影中的少林高僧常常是這種境界。練武之人偷懶一日，功夫便荒廢一日。武術又是修身養性的一種方式。武術並非打打殺殺，那是武術最低級的應用形式。無數最高級的境界是「無招勝有招」。中華武術是中國幾千年歷史文化的積淀，學習中國武術也是接受和感悟中華幾千年悠悠文明歷史的過程。「練武先練心」。學習武術可以培養一個人扎實穩進的精神。少林寺練武很重視「樁功」鍛煉，因為樁功不僅可以增強勁力，而且可以調理氣息，修身養性。急不來，更求不來，需一個「忍」字先。學習武術不僅要下苦功，而且重在心法。所謂「心法」，便是武術的精髓所在。辟如太極，講究「非順即逆、剛柔相濟、虛實相生、對立平衡」。他的一招一式，無不讓人深深感觸周易的「天人合一」的思想。推而廣之，生活中不乏不順心之事，何不順其勢，先穩住自己，與之周旋，待機會來，再發起攻勢。正應了太極進退的心法。習武之於修身，功效可見一斑。即此，我所理解的武術精神便可概括為八字訣「愛國、發展、精進、修身」。中國是舉世聞名的文明古國，自古以來就非常重視禮儀，講究道德。文有文風、武有武德。音樂結合中國人或者男兒當自強
❺ 關於運動員體能訓練的理論方法與研究的開題報告怎麼樣寫
一, 上交論文的時間,地點
各教學單位在畢業班級畢業年度初組織學生上交畢業論文,
並在指導教師的指導下加以修改,在每年的五月初將修改完成
論文一式二份上交學院教務處,待答辯.目錄部分地區
二, 上交材料及要求
1, 封面部分:應有題目,指導教師姓名,作者姓名,年
級,論文完成日期,學院的全稱.
2, 目錄部分:目錄頁由論文相關材料的序號和名稱組成.
3, 論文摘要部分:論文摘要應簡短陳訴說明論文的主要
研究方法,結果和結論,字數不少300字.
4, 關鍵詞部分:用顯著字元號寫於摘要的左下方.
5, 論文的主體部分:引言要簡明說出研究工作的目的,
意義,范圍,設想,方法,選題依據等.
正文部分要對研究的內容,方法有明確的說明,通過對研
究結果進行討論分析形成論文,導出結論,提出建議.正文內容
要實事求是,客觀真實,層次分明,合乎邏輯,結構嚴謹,語言流暢,
符合本專業的有關要求.論文中的用語,符號,圖表應當規范,准確,
符合學術論文的有關標准,引用他人資料要有標注.
6, 結論部分:結論應當准確,完整,精練,可以在結論部分
提出建議,設想和尚待解決的問題.
7, 參考文獻部分:文中引用文獻應按順序列於正文最後,
標明文獻的作者,文章題目,期刊名,年份,期數,頁碼,出版單位等.
四, 論文字型大小,用紙
1, 論文封面題目用三號字,指導教師,作者名用四號字,
正文用四號字,參考文獻用五號字.
2, 論文一律用B5復印紙列印.
❻ 急求一份武術散打開題報告 希望得到各網友的建議和支持
散打拳法：直拳，擺拳，勾拳(又分下勾和平勾），鞭拳，拋拳。
散打腿法：鞭腿，側踹退，正蹬腿，轉身後擺腿，轉身後踹退，騰空後擺腿，騰空後踹退。
出拳時拳可肯據肘和肩的變化而改變，如直拳便勾拳。
出腿時腿可根據膝和胯的變化而變化，如鞭腿變側踹退。
其實散打的最高技巧都是從實戰中演變而來的，光說不練，假把式。呵呵