●一般來說，嚴格正規的格式如下： 1、題目 2、班級、姓名（如果是課題組，那麼按照貢獻大小排列，先大後小，一般不要超過5個） 3、內容摘要 4、關鍵詞 5、開題報告中的前面幾部分內容：問題的緣起、選題理由、研究內容、目的、意義、核心概念界定、國內外研究綜述 6、正文： （1）調查對象、調查方法 （2）調查內容、研究假設 （3）調查步驟、過程如何 （4）調查結果分析和討論 7、結論和建議 8、參考文獻 ●給你一個範文參考： XX中學學生買零食情況的調查報告 一、 研究背景： 由於現在的初中生，幾乎都是獨生子女，家長都比較疼愛，對於孩子提出來的要求，基本上都答應，造成孩子偏愛零食，再加上我校是寄宿制學校，同學們買零食情況普遍存在，為此，我們小組在這方面進行了調查研究。 二、研究目的： 通過調查了解學生們買零食基本情況以及買零食的原因，針對部分同學偏愛零食的不良習慣，提出整改措施。 三、研究方法： 觀察法、問卷法。 四、研究時間：9月25日至11月20日 五、小組分工： 組長：付愛仙（負責撰寫報告及匯報） 組員：付萬英、朱建軍、張蘇杭（負責觀察及問卷調查）吳倩倩、付子姣、金瑩瑩（負責總結材料） 曹錚、張靚、張晶（負責課件的製作） 六、研究問題： 1．同學們每月的零食的消費數目的調查； 2．導致同學們買零食的原因是什麼？ 3．如何改掉偏愛零食不良習慣？ 七、研究過程： 1．實地察看； 2．問卷調查。 從調查的情況看，早餐和中餐買零食的不多，而晚自習結束後買零食的就多得不得了，同學每月買零食花費25元左右。通過問卷得出同學買零食的原因有以下幾方面： （1）零食的味道好，就像上癮一般，無法離開它； （2）有人請客，不吃白不吃； （3）看到別人在吃，當然自己忍受不住； （4）由於部分同學存在著偏食的習慣，不喜歡有些飯菜，沒有吃飽，到小店買零食填肚子； （5）買零食可以邊走邊吃，節省時間，又美味可口，實在一舉兩得； （6）零食的外麵包裝，很有吸引力，不得不買來嘗嘗。 早餐有部分同學進餐廳還不到5分鍾，就出來到學校商店買零食，原因是偏食造成的，椐我們調查組了解，我們學校供應的早餐是相當豐富的，有麵包、包子、麻球、粽子、雞蛋、蛋糕、稀飯、蛋炒飯和牛奶等。 由於部分學生存在著浪費現象，包子只吃裡面的肉，而把包子皮剩下，造成浪費，導致早餐沒吃飽，而找借口到小店買零食。晚自習後，為什麼有那麼多人買零食呢？原因是肚子餓了，其實睡覺前吃零食是很不好的。因為睡前因飢餓吃些零食，在吃完以後又不及時刷牙或漱口，清潔牙齒和口腔，很容易引發齲齒。 八、調查後我們小組提供如下建議： 1．提倡節約，反對浪費，發倡議書； 節約型校園倡議書: 無論大海多麼廣闊，也是由每一滴水匯集而成。節約就象大海中的水滴，點點滴滴的節約行動會回報給我們一片浩瀚的海洋。為此我班決定開展以「節約每一滴水，節約每一度電，節約每一分錢，節約每一粒米，節約每一張紙。」為主題的「節約五個一」活動。讓我們同心協力，積少成多，聚沙成塔，做勤儉節約風尚的傳播者、實踐者、示範者，讓「節約光榮，浪費可恥」的理念在後中校園蔚然成風，讓我們行動起來!為創建節約型社會而努力! 2．多吃飯菜，因為零食沒有營養，矯正偏食的壞習慣； 3．平時父母零用錢少給一點，把零用錢轉移到精神消費上來； 4．建議學校食堂，在早上10點鍾左右供應營養餐，因為吃早餐與午餐之間間隔時間過長，吃中飯時，我們肚子早就餓了，第五節課上課效率很低。 由於種種原因，早餐總是吃得急匆匆，造成早餐吃得少就匆匆去上課，而未到午餐就感到肚子餓了，直接影響第四、五節課的學習效果。在這種情況下，如果在上午10點左右吃一點零食，就可以圓滿地解決這一問題。 感想與體會： 1．部分偏愛零食造成早餐和中餐都不吃的同學，應及時改正飲食習慣； 2．針對班級里買零食開銷大的同學，我們將做同學之間的思想工作。
『貳』 華工本科畢業論文答辯難嗎
你什麼學院的？ 我兩個學位，各自答辯的時候有所不同。 經貿答辯的時候版要按照要求做一個PPT，先陳述論權文大概內容，老師會針對你的格式和內容問一些問題，范圍不會超過你的論文，只要論文是你自己寫的，並且不是馬虎弄的，就沒問題。 英語專業答辯沒弄PPT，老師先問你的論文創新點在哪裡，然後說一下格式，標題等等問題，不會很難。放心
『叄』 大學的畢業綜合作業開題報告一定要和本專業一樣嗎
通常來說是的。抄
多數大學畢業論文導師是會給學生確定一個大致方向的，甚至有些學校會提供幾十個課題供學生待選，這么做的主要原因是避免學生離題太遠、導師也更好把握指導方向、或者說從一個側面保障畢業生能夠如期拿到畢業證和學位證。
當然，也存在特例，就是學生覺得提供的課題與自己預期偏差太遠，所以學生自己選擇了個人專業能力及興趣更大的課題。建議遇到這種情況還是提前與導師溝通，能夠說服導師得到支持的話是最好的。
我們畢業的時候，記得我和另外一位同學的畢業論文都是自選的課題，且與本專業相關性較小的。不過因為對自己課題把握相對較好，所以導師最終也是支持的，答辯最終也被評定為優秀。
所以總得來說建議就是，別在知道問了，問問您的老師的意見，如果確定你能夠把握專業之外的選題，開題報告就按照你想的來做也是件不錯的事。畢設最終也是你人生華麗麗的記憶的，不要留下遺憾。
『肆』 華南理工大學的全日制專業學位碩士與普通碩士有什麼區別
在授予學位的標准和要求等方面均有所不同。
全日制專業碩士目的就是培養經濟社會發展急需的應用型人才，按照「全面、協調、可持續」的要求，實現研究生教育的分類培養，結構優化；運用「統籌兼顧」的方法，實現應用型與學術型高層次人才培養的共同發展。
碩士是一個介於學士及博士之間的研究生學位，擁有碩士學位者通常象徵具有對其專注、所研究領域的基礎的獨立的思考能力。
在我國碩士研究生分為全日制和非全日制兩種，主要通過擁有各高等院校舉辦的碩士研究生招生考試來進行招生，2017年全日制與非全日制開始實行相同的考試招生政策和培養標准，其學歷學位證書具有同等法律地位和相同效力 。在學位劃分學術型碩士和專業型碩士兩種。
碩士課程通常安排在學士之後，一般而言碩士課程需要2-3年的時間，但根據國家及科系不同，有的碩士只要一年就能取得，有的則需要三至四年。招收與培養碩士研究生的單位既有擁有碩士點的普通高等學校，也有擁有培養研究生資格的相關科研機構。
有的國家採取學士、碩士一貫制的學制，例如德國、奧地利，而實施英美學制的國家中，也有不少開辦一貫學制，縮短學生從高中畢業後至碩士之間的時程。有些碩士課程如MBA等，除了學士資格外，通常還會要求若干年的工作經驗。在大部分的國家，碩士是攻讀博士學位的基本門檻。
專業學位教育的突出特點是學術性與職業性緊密結合，獲得專業學位的人，主要不是從事學術研究，而是從事具有明顯的職業背景的工作，如工程師、醫師、教師、律師、會計師等。專業學位與學術性學位在培養目標上各自有明確的定位，因此，在教學方法、教學內容、授予學位的標准和要求等方面均有所不同。
『伍』 做學士學位開題報告有哪些要求
開題報告
一、論文題目
二、本論題的國內外研究現狀和發展概況
三、本論題的研究意義、價值和創新點
四、本論題研究的主要內容、主要論據和基本思路、基本方法
五、本論題寫作的基本結構安排
六、主要參考文獻
裡面字體為宋體小四，段落間距為1.3
題目為三號加粗，六個標題為小三加粗
『陸』 華南理工大學研究生（專業學位）什麼意思
以下是我從華工主頁研究生招生頁面復制的話：
學術型學位（academic degree）是指按傳統的如哲學、經濟學、法學、教育學、文學、理學、工學、管理學等學科設立的學位，以學術研究為導向，偏重理論和研究，主要培養大學和科研機構的研究人員及師資等。我校2013年將在工學、理學等涉及9個學科門類共計123個學科專業招收攻讀學術型學位碩士研究生。
專業學位（professional degree），是相對於學術型學位而言的應用型學位類型，與學術型學位處於同一層次，以專業實踐為導向，重視實踐和應用，培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才。專業學位教育的突出特點是學術性與職業性緊密結合，獲得專業學位的人，主要不是從事學術研究，而是從事具有明顯的職業背景的工作，如工程師、醫師、教師、律師、會計師等。
根據教育部的統一部署，我校2013年將開設工程碩士（23個專業領域）、法律碩士(包括法學和非法學兩個領域)、金融碩士、翻譯碩士、建築學碩士、城市規劃碩士、風景園林碩士、工商管理碩士、公共管理碩士、會計碩士、工程管理碩士、藝術碩士等12個專業學位類別共計37個專業領域的學歷教育，畢業後將獲得國家承認學歷的碩士研究生畢業證書和碩士專業學位證書。
學術型碩士生和專業學位碩士生根據學習方式的不同，均可分為全日制碩士生和非全日制碩士生。
我校招生專業目錄中，專業代碼第3位數字是「5」的專業均為專業學位碩士生招生專業，其它為學術型碩士生招生專業。
『柒』 博士學位論文開題報告的幾點思考
學位授予（Conferring of Degrees）：指學位授予單位接受學位申請者的申請，審核和決定向其授予學位以及頒內發學位證書容的活動和工作過程。學位授予活動必須在有相應的學位授予權的單位中有相應學位授予權的學科、專業進行。
『捌』 學位畢業論文開題中開題報告中的基本結構怎麼寫
1.畢業設計（論文）課題的目的、意義、現狀及發展趨勢；2.課題主要工作（設計思想、擬采版用的方權法及手段）；3.結合課題實習調研情況；4.完成課題的實驗條件、預計設計過程中可能遇到的問題以及解決的方法和措施；5.畢業設計（論文）實施計劃。一般在5000左右.論文的話,根據你的題目列出大綱 然後找相關資料,並逐一展開分析討論.最後得出結論.如果還有問題可以發網路消息給我. 查看原帖>>
『玖』 碩士專業學位研究生開題報告怎麼填
碩士生的開題報告與科研課題開題報告不同。在科研中，重點項目要求寫可行性論證等報告，一般項目寫開題報告，科研課題開題報告由有中級職稱以上的科技人員編寫，涉及深度和廣度都遠大於碩士生開題報告。碩士生開題報告目的也不同，主要是培養學生如何選擇論文研究題目、辨認難點、確定技術路線、怎樣計劃安排等，重在科研程序的訓練。對應於中國工程物理研究院的科研過程，開題報告相當於《設想方案》和《實施方案》的階段。