A. 論文的標准格式和字型大小要求
給你個參考
本科生畢業論文（設計）格式要求
第一部分：扉頁
論文題目（黑體二號，居中）；其他填寫內容在橫線上居中（指導教師不需填寫職稱），使用宋體三號字。
第二部分：中、英（外）文內容摘要
中、英（外）文內容摘要在第二頁書寫，如在一頁之內不能書寫完畢，連續書寫在次頁。
「內容摘要」四個字居中書寫（宋體三號加粗），前後兩個字之間空一個中文字元。
書寫「內容摘要」四字之後，空一行（宋體小四號），再書寫中文內容摘要（宋體小四號）。
書寫中文內容摘要之後，在下一行書寫中文關鍵詞。書寫「關鍵詞」三字時，左縮兩格添加冒號；「關鍵詞」三個字使用宋體小四號加粗；關鍵詞具體內容使用宋體小四號字；在前後兩個中文關鍵詞之間，空兩個中文字元。
書寫中文關鍵詞之後，空一行（宋體小四號），再書寫英（外）文內容摘要（ABSTRACT）和關鍵詞（KEY WORDS）。書寫英（外）文內容摘要和關鍵詞的格式等要求，與中文內容摘要和關鍵詞對應，但是，字體為Time New Roman ，小四號，關鍵詞的內容全部用小寫。
第三部分：目錄
在書寫第二部分即「中、英（外）文內容摘要」完畢的下一頁，開始書寫目錄。
「目錄」兩字之間空兩個中文字元，居中書寫，使用宋體三號字加粗。
書寫「目錄」二字之後，空一行（宋體小四號），再書寫目錄的具體內容（即標題）及對應正文的起始頁碼。
目錄的具體內容（即標題）要求標注到二級標題，即：（一）、（二）、（三）…。書寫目錄的具體內容時，一級標題使用宋體四號字加粗;二級標題使用宋體四號字。行距為「固定行間距22pt」。
第四部分：正文及參考文獻
在書寫第三部分即「目錄」完畢的下一頁，開始書寫正文及參考文獻。
一、書寫格式
1．論文的結構
論文題目
論文的引言部分（書寫論文題目之後，空一行<宋體小四號>,不需寫「引言」字樣）
一、(正文)
二、(正文)
三、（正文）
…………
論文的結語部分（接上文另起段落，不需空行，不需寫「結語」字樣）
參考文獻
2．字體字型大小
大標題（論文題目），宋體小三號加粗；一級標題，宋體四號加粗；二級標題，宋體小四號加粗；三級標題，宋體小四號；正文及參考文獻，宋體小四號；注釋內容，宋體五號。
3．標點符號採用中華人民共和國國家標准《標點符號用法》（GB/T15834—1995）。
4．科學技術名詞術語採用全國自然科學名詞審定委員會公布的規范詞或國家標准、部標准中規定的名稱，尚未統一規定或叫法有爭議的名詞術語，可採用慣用的名稱。
5．量和單位採用中華人民共和國國家標准GB3100-GB3102-93。非物理量的單位可用漢字與符號構成組合形式的單位。
6．文中的數字，除部分結構層次序數、片語、慣用語、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數字必須使用漢字外，應使用阿拉伯數字。論文中數字表示方法應前後一致。
二、標題
1．標題的層次要清楚，大標題（論文題目）和第一級標題應居中書寫，第二、三級標題左縮兩格書寫且單獨占行，第四級標題後連續書寫內容，不再另起一行；大標題（論文題目）與其下面的內容間空一行（宋體小四號），第一級標題與其上下面的內容之間均空一行（宋體小四號），其他級別標題與其上下面的內容之間均不空行。
2．正文中第一、二、三級標題末尾不書寫任何標點符號
3．標題的層次
一、……
（一）……
1．……
（1）……
①……
三、篇眉和頁碼
1．篇眉從正文開始，採用宋體五號字居中書寫（內容為論文的題目）。
2．頁碼。封面不加頁碼；中英文摘要合在一起排頁碼，從「1」開始；目錄單獨排頁碼，從「1」開始；正文需要單獨編排頁碼，從「1」開始。頁碼在頁面底端（頁腳）居中書寫，頁碼與正文之間只空一行字的距離。頁碼使用宋體五號字。
四、圖、表和公式
1．圖、表與正文之間要（上、下各）有一行（宋體小四號）的距離。圖序及圖名居中置於圖的下方，表序及表名置於表的上方，字體均為宋體五號。圖序和表序分別在全文中進行統一編號。如表1、表2，圖1、圖2等。圖、表中的內容採用宋體五號字。
2．下文需要引用的公式，空一行（宋體小四號）居中書寫，並在同一行右端用圓括弧即「（）」中間加阿拉伯數字來統一編號，公式與下面的內容間空一行；不需在下文引用的公式，不用另起一行單獨書寫。
五、注釋
1．注釋是對論文中某一特定內容的進一步解釋或必要補充說明，注釋一律採用腳注，不用章節附註；當論文正文某處需要予以注釋時，採用圓圈內加阿拉伯數字並書寫在相應文字的右上角，以示需要予以注釋，如：…列維納斯甚至相信第一哲學只能是倫理學①…。
2．注釋內容書寫在標明有對應注釋的正文的同一頁下端（正文與頁碼之間）；在有注釋的每一頁，須在當頁的正文與注釋內容之間加劃一條橫線（自左往右），其長度約為頁面寬度1/4。注釋要每頁重新編號。注釋為宋體五號字。
3．注釋格式
引用著作時，注文的樣式為：作者.專著名[M].出版地：出版社，出版年：起止頁碼.
例如：李松慶.第三方物流的實證分析[M].北京：中國物資出版社，2005：20-30，40.
引用雜志文章時，注文的樣式為：作者.題(篇)名[J].刊名，出版年 (期號)：起止頁碼。
例如：祁之傑.我國物流資源優化配置問題探討[J].管理現代化,2004(1)：20-25.
六、參考文獻
1．在正文書寫完畢後，空兩行（宋體小四號），再書寫「參考文獻」四個字（居中）；「參考文獻」使用宋體四號加粗,前後兩個字之間不空格。「參考文獻」書寫完畢後空一行（宋體小四號）再書寫參考文獻的具體內容。參考文獻的序號左頂格書寫，並用數字加方括弧表示，如〔1〕，〔2〕，…，每一參考文獻條目的最後均以「．」結束。
2．參考文獻只列出作者已直接閱讀、在撰寫論文過程中主要參考過的文獻資料，所列參考文獻應按論文參考的先後順序排列。參考文獻一律書寫在論文正文結束後，不得放在各章（節）之後；參考文獻與正文連續編排頁碼。參考文獻不少於6篇。
3．參考文獻格式
（1）專著：〔序號]作者.專著名[M].出版地：出版社，出版年.
（2）期刊中析出的文獻：〔序號]作者.題(篇)名[J].刊名，出版年 (期號).
（3）論文集：〔序號]作者. 題(篇)名[C]. 出版地：出版社，出版年.
（4）學位論文：〔序號]作者.題(篇)名[D].授學位地：授學位單位，授學位年.
（5）專利文獻：〔序號]專利申請者.專利題名[P].專利國別:專利號,出版日期.
（6）報紙文章：〔序號]作者.題(篇)名[N].報紙名，出版日期.
（7）電子文檔：〔序號]作者.題(篇)名〔文獻類型/載體類型〕.網址，發表日期.
關於參考文獻的未盡事項可參見國家標准《文後參考文獻著錄規則》（GB/T7714－2005）。
4．常用參考文獻範例
[1]李松慶，王煒.第三方物流的實證分析[M].北京：中國物資出版社，2005.
[2]李文.中國「三農」問題〔EB/OL〕. http://www.e521.com/ztjj/16.htm，2004-07-19.
[3]祁之傑.我國物流資源優化配置問題探討[J].管理現代化,2004(1).
第五部分：列印要求
一、行間距：一律取「固定行間距22pt」。
二、必須A4紙單面列印；上、下邊距一律為2.54；左、右邊距一律為2.50。
B. 2萬字的論文差不多要word多少頁
word的「工具」菜單欄下，有個「數字統計」，在這里可以查看，有多少字了
這個頁數不好說的，因為和你的段落，字體，字型大小，行間距等，排版設置有關。
希望我的回答能解決你的問題。
C. 2萬字論文
估計是讀書類的
去圖書館阿
D. 論文的格式是什麼``
論文格式要求
一、論文篇幅：
3000—4500字，論文必須包含200字左右的中、英文摘要及3-4個關鍵詞。
二、論文格式：
（一）題目、署名及層次格式、文字、字數要求：
1、文稿採用A4幅面word文檔；中文標題為三號宋體，正文為小四號仿宋體；英文字體為Times New Roman，標題字型大小為三號，字母全部大寫；如有副標題，另起一行，首字母大寫，正文為小四號字體；文稿應加註頁碼。
2、題目居中，署名及單位標在題目下，例如：
數字城市化進程
王** 趙**
（***大學***系，北京100001）（***設計院，天津300001）
需作敘述時，可在當頁下方劃一條橫線，在橫線下加說明。
3、摘要和關鍵詞，寫在題目下、正文前。
4、論文的層次，統一要求採用：
1 *******
1.1 *******
(佔一行或接排。 當接排時，標題後要加標點)
1.1.1 *******
1.1.1.1*******
（二）文稿和圖稿其它要求：
1、正確闡述技術內容。名詞術語應符合國家有關標准、規范。如所採用的名詞術語尚未編定時，可採用各業務部門和科研單位常用的名詞術語，不要任意用簡稱、方言。
2、准確使用標點符號，注意：
（1）標題、圖題、表名後及公式後不用標點；
（2）阿拉伯數字的起止（范圍）號用「~」，如：
「20~30」，「8%~10%」，「0~10oC」
3、對正文中的某些問題需加以說明時，可用「呼應注」（也叫腳注），即在所要加註處的右上角標注「①、②……」，同時在本頁末留出位置，劃一橫線與正文隔開，在橫線下註明「①、②……」。
4、計量單位採用國務院頒發的《中華人民共和國法定計量單位》，一律用拉丁文書寫。
5、外文字母寫成印刷體，同時注意將正斜體、大小寫分清楚。
6、數字的書寫（統計數、各種計量及圖表編號等各種順序號）均用阿拉伯數字，世紀、年代、月、日和時刻均用阿拉伯數字，並一概用全稱。
7、表格、公式、樣圖均要編號，每篇論文加註流水號，例如：
圖1、圖2，表1、表2，公式⑴、公式⑵。
8、照片要求清晰、層次分明，非彩印書盡量用黑白照片。墨線圖要大小適當，圖線要規整。照片、圖稿等電子文件需備份一份隨稿件一並提交。
9、參考文獻的項目要列全，例如：
[1]*****主編.結構力學.北京：*****出版社，2003
[2]*****主編.城市規劃.上海：*****出版社，2001
（三）文稿最後應有附件頁，註明作者個人信息，內容見下表：
作者基本情況表
姓名 性別 職稱
工作單位 職務
聯系電話 （固定電話請註明本地區號） 傳真
通信地址 郵編
E－mail
希望這些對你有幫助!
E. 碩士研究生的畢業論文要求多少字要求2萬是什麼概念
理工科碩士畢業論文，僅正文總要50頁左右吧（不含封面、摘要、目錄、致謝、附內錄什容么的）。2萬字的要求算是少的了。你自己做的主要的實驗圖片和數據當然都應該放在正文中，為什麼要放在附錄中呢？你可以適當再調整正文的章節和內容，把主要實驗數據都添到正文中就行了。。。
F. 跪求一份道路專業的畢業論文！要求2萬字左右的！
哥們，曾經我也是這樣子的，但是我在網上東湊西拼出來的一份完整的屬於我自己的論文。好囧啊
G. 2萬字論文----生物化學專業
http://www.studa.net/yaoxue/080526/11131510.html
作者：許瑞波， 劉瑋煒， 王明艷， 馬衛興
【關鍵詞】 制葯工程專業；,,生物化學；,,教學內容；,,整合；,,教學方法
摘要：生物化學是制葯工程專業的一門主幹課程，是學生進行後續課程學習及深造必不可少的重要基礎。在新形勢下，為了培養合格的制葯工程專業人才，要結合專業特點，依據社會需求，進行生物化學教學。文章結合多年的生物化學教學經驗，對制葯工程專業生化課程的教學內容整合和教學方法進行了探討。
關鍵詞：制葯工程專業； 生物化學； 教學內容； 整合； 教學方法
Essay on the Biochemistry Teaching in Pharmaceutical Engineering
Abstract：Biochemistry is a trunk course in pharmaceutical engineering, which is an essential base for students to learn the following courses well and improve themselves further. Under the new conditions, in order to cultivate qualified pharmaceutical talents, teaching biochemistry should be based on the specialty properties and society demand. Combined with teaching experience in pharmaceutical engineering, some notions on the rearrangement of teaching content and the concting methods were discussed in the paper.
Key words：Pharmaceutical engineering; Biochemistry; Teaching content; Rearrangement; Teaching methods
隨著改革開放和科學技術的不斷發展，我國醫葯產業整體呈現高速發展勢頭，對具備豐富的理論知識，同時又具備現代化葯品生產技能，熟悉行業管理和運行過程，並能解決一定現場問題的技能型、復合型高層次制葯人才的需求也越來越迫切。制葯工程本科專業的設立及時地迎合了這種需求，它是國務院學位委員會和教育部在1997年調整學科結構與大幅度整合高等學校專業的時候推出的新專業，在1998年公布確定製葯工程本科教育在化工與制葯類下設立，重在葯物生產過程的技術集成和產業化〔1〕，而生物化學是制葯工程專業的主幹課程，是研究生命物質的化學組成、結構、性質，以及這些物質在體內發生新陳代謝的過程和代謝變化與復雜生命現象之間關系的一門學科，它是制葯各專業課程的基礎，是學生進行後續課程學習及深造必不可少的重要基礎。在新形勢下，如何結合專業特點進行生物化學教學，為培養合格的制葯專業人才，滿足社會需求奠定良好基礎，是我們生物化學教師的一個共同目標。為此，筆者結合多年的生化教學經驗，從教學內容的整合、教學方法兩方面分析如下。
1 整合教學內容
1.1 協調各相關課程關系，重新整合教學內容 生物化學是一門年輕的學科，雖然1903年才從有機化學、生理學等學科中獨立出來，發展卻非常迅速。生物化學課程的特點是知識點多、涉及多門學科內容、概念抽象、代謝途徑多且雜又相互聯系、相互影響，因此，一直被師生看作是最難啃的骨頭。生物化學雖然自成體系，但是在內容上與有機化學、物理化學、葯理學等課程相互關聯甚至重復，尤其是一些基本的理論知識重復較多。為了避免不必要的重復及時間的浪費，避免浪費師生雙方的精力，提高教學效率，一定要注意與相關學科的關系，最好根據各門課程的開設時間，使相關任課教師事先協商，劃分各自的教學范圍，作好教學內容的取捨，及後續課程銜接。根據教學經驗，筆者對該課程教學內容的整合有這樣的建議：首先，在課程安排時間上，有機化學、物理化學、分析化學、無機化學應該先於生物化學（而葯理學、葯代學等課程要安排在生化課之後），因為學習生物化學需要應用到這些課程中的一些基本原理、概念和方法，這種安排有利於學生對生化知識的理解和掌握；其次，在教學內容上，可以把與上述課程重復的瑣碎知識點直接從生化中刪除，不必重復講授，這樣即節省了教學時間，簡化了教學內容，又達到了教學目的，如，傳統靜態生化中主要講述糖類、脂類、蛋白質、核酸以及對代謝起催化和調節作用的酶、維生素和激素，即生物化學中的四大基本物質和三大活性物質的組成、結構、性質和功能，而有機化學含概了糖類、氨基酸、脂類、核酸的組成、結構和理化性質以及構型、構象、手性分子、反應機理等內容，所以，要把這一部分重復內容在有機化學中詳細講授，而有關這類物質的功能、高級結構及結構與功能的關系等內容則要在生化中細致講解；另外，在生化課中的生物氧化及氧化磷酸化這章中涉及到的熱力學三定律、氧化還原電位及電極電勢等知識點是物理化學中的重點內容，因此，這部分內容應該從生化教學內容中刪除，由物化老師在物理化學課程中講授；而生化本身的內容也要重新進行梳理和整合，如，維生素在生物體內主要作用是作為酶的輔酶和輔基參與新陳代謝過程，故可將維生素（重點是維生素與輔酶、輔基的關系、維生素缺乏症）這章內容穿插在酶化學中講解；而生物氧化和氧化磷酸化是物質分解代謝、水、二氧化碳和ATP生成的基本理論，是物質代謝及能量產生必須的理論基礎，所以最好的安排就是把這部分內容放在糖、脂、蛋白質及核酸的代謝的前面講解；最後，再結合圖示講解各代謝之間的聯系，突出三羧酸循環的核心作用，從而有利於學生理解並輕松地掌握本課程難點、重點中最復雜的代謝內容。經過梳理整合之後，不僅可以有效地簡化多而雜的生化知識點，使其條理清晰、簡潔明了，而且還使得整個課程體系的聯系更加密切，銜接更加通暢，每門課程各有側重，既有利於學生的理解、掌握，又提高了教學效率。
1.2 用英語注釋部分專業術語，為雙語教學作準備自從我國教育部在2001年秋發出通知，要求各高校大力推廣雙語教學以來，陸續在全國各高校掀起了雙語教學實踐高潮，我院制葯工程專業為雙語教學的開展也進行了積極的准備。根據已經開設雙語課程教學的一些高校反映，教學效果並不是十分理想，有喜有憂。分析其原因很多，但筆者認為，影響雙語教學效果的一個主要因素是學生、雙語教師的專業詞彙量、英語表達和聽力水平。一般來說，專業課涉及到大量的專業術語，其內容本身就很難懂，用母語講學生理解都有難度，何況再加之上述因素，雙語教學效果可想而知。因此，在借鑒其他兄弟院校的雙語教學實踐經驗基礎上，設立了我院制葯工程專業的雙語教學課程體系。由於生物化學課程與有機化學、物理化學、葯理學、葯代學等基礎、專業課程密切相關，而且，其所包含的專業性較強的詞語是後續專業課程中必須掌握的術語，所以，為了雙語教學的順利開展，我們選定在生物化學教學過程中，適時採用英語對一些詞彙進行注釋、講解，讓學生提前接觸英語專業詞彙，提前適應在專業基礎課中出現、使用英語的教學模式，從而使他們掌握一定的基本專業詞彙，奠定雙語教學的基礎。例如，當新陳代謝失調時會引發疾病，而新陳代謝停止時則意味著生命終止，所以動態生化所研究的代謝對制葯專業而言是非常重要的。因此，在講解這部分內容時，把體內研究（in vivo）、體外研究（in vitro）、生物氧化（biological oxidation）、氧化磷酸化（oxidative phosphorylation）、新陳代謝（metabolism）、三磷酸腺苷（adenosinetriphosphate）、葡萄糖（glucose）、蔗糖（saccharose）、多糖（polysaccharide）、澱粉（starch）、糖原（glycogen）、糖酵解（glycolysis）、三羧酸循環（tricarboxylic acid cycle）等等這些術語的英文解釋一定要隨著課程內容的進行而不斷的講解，從而達到耳熟、嘴熟的目的，使得師生雙方在任何課程中遇到這些專業詞彙也不會陌生，為雙語教學的進行作好充足的准備。
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2 更新教學方法，因材施教
2.1 根據學生特點，採用啟發式教學一直以來，我國教育（從小學到大學）模式幾乎都是「填鴨式」教學，只強調教師的「教」，忽視了學生「學」的個體差異及主體作用。隨著知識經濟的到來，人們對教育越來越重視，教學方法也逐漸更新，以便更適應現代學生的教育。其中最值得一提的，我認為就是啟發式教學--以「學為主體、教為主導、發展智能」為原則，在教師指導下，充分調動學生學習的主動性，激發學生的興趣，訓練學生獨立思考、解決問題的能力。在這幾年生化教學實踐中，我深深的體會到啟發式教學的好處。學生都比較討厭學習枯燥、抽象的知識，喜歡時尚、挑戰自我，對能引起他們好奇心、興趣的內容格外青睞，所以在教學時，分別採用下列啟發手段，可以取得良好的教學效果：① 適時提問。為了使學生在課堂上能夠集中注意力，有效提高授課效率，在講課過程中要在適當的時候提出一些問題，使學生既能集中精力聽課，又能積極思考，得到啟發，嘗試運用所學知識，溫故而知新。如，在講解糖有氧分解代謝時，首先說明該途徑釋放的能量是無氧分解代謝途徑的18（或19）倍，然後提出問題：計算該途徑所凈產生的ATP。這樣，學生就會認真聽課，開動腦筋，結合前面學過的無氧代謝能量計算方法，主動尋求問題答案。② 帶著問題預習。由於生化課本身內容雜而多，所以一次課要講授的知識點也比較多，學生想要當堂消化理解課堂內容是很難的，除非積極作好課前預習，因此，最好的辦法就是下課前，將下節課要講的重點、難點內容中提出幾個典型的問題，讓學生帶著問題去看教材、參考書或查閱資料，進行預習，然後，在上課時讓學生回答這些問題，這樣，即可以調動學生學習的積極性，使其主動參與到教學活動中，又可以鍛煉學生查閱、利用文獻資料解決問題的能力。一般通過這種方式講解的內容，學生都掌握的比較牢固、持久，而且學生也學會了獨立獲取信息的能力，這是最佳的教學目的。③ 理論聯系實際。生化知識跟我們的日常生活密切相關，在教學過程中，若能結合病歷、實際問題講授理論知識，可以起到事半功倍的效果。如"體檢時為什麼通過驗血可以判斷患者是否有肝炎？口服超氧化物歧化酶葯片可以防止衰老嗎？沙漠中駱駝為什麼耐飢渴？"等等這些實際生活中遇到的問題使得深奧、抽象的生化知識變得淺顯、具體、形象起來，不僅可以極大地激發學生的學習興趣，喚起他們的求知慾，而且可以啟發學生的思維，促進學生學習的主動性，有助於學生對生化知識的理解和消化吸收。
H. 論文的格式，標准格式
中英文摘要——目錄——正文，正文一般包括：導言（研究背景，文獻綜述)——提出問題——分析問題——解決問題（對策建議）——參考文獻——附錄——致謝——學術成果。
一、 基本規范要求的內容
（一）畢業設計說明書（論文）的撰寫規格為A4紙。
（二）畢業設計（論文）的文本結構規范
1、畢業設計（論文）任務書；
2、中、外文摘要：扼要敘述本設計的主要內容、特點，文字要精練。中文摘要約300字左右，外文摘要不宜超過250個實詞；關鍵詞要符合學科分類，一般為2－4個，每個詞均為專業名詞（或片語），一詞在6個字之內；
3、 目錄；
4、正文（理工等類）；包括選題背景、方案論證、過程（設計或實驗）論述、結果分析、結論或總結。
（1） 選題背景：說明本課題的來源、目的、意義、應解決的主要問題及應達到的技術要求；簡述本課題在國內外發展概況及存在的問題，本設計的指導思想。
（2）方案論證：說明設計原理並進行方案選擇，闡明為什麼要選擇這個設計方案（包括各種方案的分析、比較）以及所採用方案的特點。
（3）過程(設計或實驗)論述：指作者對自己的研究工作的詳細表述。要求論理正確、論據確鑿、邏輯性強、層次分明、表達確切。
（4） 結果分析：對研究過程中所獲得的主要的數據、現象進行定性或定量分析，得出結論和推論。
（5）結論或總結：對整個研究工作進行歸納和綜合，闡述本課題研究中尚存在的問題及進一步開展研究的見解和建議。
註：文科及其它學科，可根據學科特點，參照上述結構制定統一的正文結構規范。
5、致謝；
6、附錄；包括與論文有關的圖表、計算機程序、運行結果，主要設備、儀器儀表的測試精度等。
7、參考文獻。
（三）工作量要求：
1、 論文（設計說明書）字數不應少於2萬字；
2、查閱文獻15篇以上；閱讀並翻譯與課題有關的外文資料，譯文字數不少於5000字。
（四）文字要求：字體工整，字跡清楚，文字通順，語言流暢，無錯別字。
（五）圖紙、圖表要求：
1、圖紙、圖表布局合理，整潔，線條粗細均勻，標注規范，注釋准確，使用工程字書寫；
2、工程圖紙必須按國家規定標准或工程要求繪制；
3、 圖表單位要統一為國際單位制（SI）。
（六）參考文獻：為了反映文稿的科學依據和作者尊重他人研究成果的嚴肅態度以及向讀者提出有關信息的出處，正文中應按順序在引用參考文獻處的文字右上角用［］標明，［ ］中序號應與「參考文獻」中序號一致，正文之後則應刊出參考文獻，並列出只限於作者親自閱讀過的最主要的發表在公開出版物上的文獻。
參考文獻的著錄，按著錄/題名/出版事項順序排列：
期刊——著者，題名，期刊名稱，出版年，卷號（期號），起始頁碼。
書籍——著者，書名、版次（第一版不標注），出版地，出版者，出版年，起始頁碼。
（七）其他：畢業設計（論文）封皮統一印製，其他資料：畢業設計（論文）任務書、評閱意見書、答辯委員會評語等，從網上下載填寫完畢後列印，或從網上下載列印後用鋼筆填寫。
二、基本規范要求的執行
1、各院畢業設計（論文）領導小組，負責組織對本院學生畢業設計（論文）的基本規范內容進行審查。
2、畢業設計（論文）基本規范內容的審查在畢業答辯前完成，審查合格者經專業畢業設計領導小組組長（主任）簽字後方可參加答辯。
3、對於在校外進行畢業設計（論文）的學生，其論文審查一律回校後進行。
4、論文經審查不合格者，應令其返工，直到達到要求才能參加答辯。
5、學生提交的應是經指導教師審閱過的並裝訂好的設計說明書或論文，否則答辯小組有權不予其答辯。