㈠ 高校畢業生就業意向書
既然和企業簽訂了就業意向書，
那麼不打算去這個企業，
在你的檔案上會有誠信不好的記錄，
這個會有一點影響的！
㈡ 畢業生個人求職意向怎麼寫
畢業生個人求職意向寫作方法：
簡歷中的求職意向是我們向簡歷閱讀者傳遞我們在職業生涯中希望取得什麼樣的成就和我們想要的是什麼職位。它需要根據個人的愛好和能力，對自己進行職業規劃，明確自己所要從事的職業，從而定下目標。
在求職意向一欄上，我們需要寫下自己對工作的要求，包括意向職位，工作地點，公司性質，工作性質，期望薪酬，試用期長短等。當然，最重要的還是意向職位，其他內容如非必要，建議不要寫。因為要求越少，獲得工作的幾率越大。
你的簡歷應適合你所寫的求職意向。首先你要知道你所求職位的招聘要求，在簡歷中你必須體現出你能勝任該工作的條件，越具體越好。比如對口的學歷專業，相關的工作經驗，證明能力的資格證書，自身的愛好特長等。
填寫求職意向時切忌空泛，如：本人希望從事富有挑戰性並能夠發揮自己潛能和專長的工作。這無疑是一句空話，對你的求職不會有任何幫助，所以，在填寫時，一定要有具體的職位，當然也可以略微擴大范圍，但目的要明確。
一份簡歷只能有一個求職意向，如果我們有多個目標，一定要分別撰寫不同的簡歷。每一份簡歷最好要有對該職位極強的針對性，突出相應的重點，表明我們對用人單位的重視和熱愛。這樣一定可以使我們找到工作的機會大大增加。
對於一些自己非常感興趣但卻沒有相關經驗的意向職位，應事先多向幾個有工作經驗的人咨詢一下，然後根據經驗者反饋思考自己的優勢所在，並反思自己的求職意向和所學的專長是否有一定相關性。與之無關的內容省略。
㈢ 關於大學生就業意向的調查報告前言怎麼寫
前言
（一）研究背景
近年來，隨著高校本科畢業生人數的逐年增多，越來越多的高校畢業生就業困難，尤其是在08年全球金融危機的影響下，全球經濟不景氣，工作崗位減少，眾多的高校畢業生面臨著「一畢業就失業」的問題。產生這一問題的原因一方面是由於客觀環境導致的，另一方面源於於畢業生個人因素。畢業生就業心理准備不充分、個人定位不合理、對就業信息及政策了解不足等一系列問題是阻礙大學畢業生順利就業的重要原因。 據相關資料顯示，我國今年來高校畢業生人數增長迅速，2009年畢業生人數預計將超過600萬，比07年高出100多萬。
然而從用人單位來看，09年招聘大學生人數只有小幅增長，遠遠低於大學畢業生人數增長。中國人才熱線最近發布的2009年首份大學生、研究生求職調查顯示，近七成大學生和研究生仍然選擇在深京穗滬這四座大城市工作，而深圳特區成為很多大學畢業生就業的首選。這說明在當前國家對大
學生到西部發展的「西部計劃」政策鼓勵下，高校畢業生的就業觀念與國家政策出現錯位，畢業生就業觀念亟待轉變。
在2009年關於大學生最想去就業的單位調查中，50％的學生把考公務員排在第一位，20％的學生把事業單位排在第一位，20％的學生把國有大型企業排在第一位。公務員和事業單位仍為大學生的首選，主要是認為事業單位和國家機關收入穩定、福利好；國有大型企業比較受歡迎，主要是因為工資待遇較高。這說明大學生自身定位不合理，在職業、行業選擇上有盲從現象。
（二）研究目的和意義
此次調查主要從大學生的求職地區選擇；大學生的求職行業、職業選擇；大學生對自己的認識及定位；大學生對就業外部環境的認識這四個方面了解在當前金融危機的大背景下，人文學院學生就業意向現狀出現的新情況，分析其產生的原因，為人文學院院就業指導工作提供事實資料和建議。意向，心理學上的定義是人們對待或處理客觀事物的活動，表現為人們的慾望、願望、希望、謀慮等行為反應傾向，是特定行為發生前人們心理上的准備狀態，就業意向是指就業主體（這里主要指大學生）關於將來所從事工作的相關方面的想法、考慮、願望、態度，包括具體的職業、就業的單位和地區、就業環境的選擇，工作薪酬的考慮等。
（三）研究方法
本次調查採取的是以定量統計調查為主的方式。調查的總體是西北農林科技大學人文學院06、07、08級的同學，採用分層抽樣和定額抽樣相結合的方法從法學、社會學、公共事業管理三個專業各抽取90個樣本，運用自填式問卷來收集材料，本次調查共發放問卷270份，回收問卷258份，其中有效問卷228份，有效回收率為84.4%。被調查者中男生佔44.3%，女生佔55.7%，三個專業中法學佔38.2%，社會學佔38.6%，公共事業管理佔23.2%，三個年級中06級佔26.3%，07級佔36%，08級37.7%。本次調查總體有540人左右，樣本容量大約占總體的50%，抽樣時樣本數量在年級、專業包括性別上基本上是平均分配的，總結起來本次調查的樣本有足夠的代表性。這里需要說明的是本次調查沒有涉及05級的同學，主要是考慮到05級的同學即將畢業，就業已經是他們經歷過了的事情，這樣的調查對他們來說是沒有意義的，故而捨去。
本次調查針對的是大學生的就業意向，調查問卷總共涉及了26個問題，對就業意向進行概念操作化得到反映就業意向的四個主要的大指標：求職地區的選擇、求職行業的選擇、自我定位和對就業環境的認識及態度。其中求職地區的選擇由問題12～15四個問題得到，主要包括的變數有最想就業的城市或地區及原因說明、是否願意到西部地區和農村地區就業；反映求職行業的選擇的問題是10、11和16，包括變數有最想進入的行業及原因和首選的就業單位；問題6、7、8、9、19、21、22、26對自我定位進行測量，包括的變數有對就職薪酬的考慮、自己在求職過程中的優勢和劣勢、做過的職業生涯規劃情況、對決定自身就業成敗因素的看法和現在進行的就業准備；對就業環境的認識及態度由問題4、17、18、19、23、24、25反映得到，其中包括的變數有擇業觀念、對就業形勢的判斷、自己就業所持態度、對當前就業中存在問題的看法、首選的求職渠道和對學校就業指導工作的態度。另外問卷的開頭5個題反映的是背景情況，包括的變數有性別、所學專業、所屬年級、家庭所在地（農村、城鎮、城市）和家鄉所屬地區（東部、中部、西部），這些問題主要作為自變數來分析不同性別、專業、年級、家庭、地區的學生就業意向的區別。
在對數據進行分析時，我們採用的是SPSS統計軟體，主要用到的分析方法有基本的描述統計、交叉列聯表分析、spearman等級相關分析等。
（四）研究類型
本次調查屬於描述性研究，主要是對國際金融危機的大背景下大學生就業意向做一個基本描述，其中涉及較少的原因解釋。
㈣ 怎樣寫大學生就業方向和就業觀念發生變化的開題報告
還有什麼具體的要求嗎，這個我可以寫的。一篇好的論文的結尾與文章的開頭一樣重要，結尾時一定是要用一兩句概括性的語言對前文進行總結，最後再闡述自己的觀點，可以旁徵博引！達到字字珠璣的效果！
㈤ 畢業生就業推薦表的個人簡歷和就業意向怎麼填
個人簡歷如實填就是啦，有一項很重要，就是你在學校所領的獎項
就業意向，就是你想在某個領域發展，
㈥ 求一篇----大學生就業政策分析 論文的開題報告. 寫的好還有加分。
給我分啊，費了好大勁呢
近些年，中國高等教育規模不斷擴大，為社會培養了大量的高層次人才，促進了社會的迅速發展。但是，中國大學生就業形勢日趨嚴峻，帶來了巨大的教育資源浪費，也是一個不爭的事實。這一現象不僅潛在地影響著社會的持續發展，也對現實社會的穩定提出了挑戰。
一、中國大學生就業現象分析
新年剛過， 即將畢業的大學生們便開始為就業而四處奔波。緊張的求職氣氛、巨大的時間精力投入、漫長的謀職過程和部分大學生未能上崗的結果， 使得大學生畢業就業難的問題擺在人們面前。
1．畢業當年未能找到工作的大學生數量比例較大據《大學周刊》報道，來自北京市教委的統計顯示，北京地區2004屆大學畢業生為89.43%。記者對這一數據的真實性作了調查，發現其中某些高校就業率數字注入了水分。[1]也許這是應對教育部關於到 8 月份畢業生就業率達到 70%的要求，但這也說明實際存在的待業率要大大高於 10%。畢業當年未能就業的大學生數量增加， 是中國大學生就業難的最直接表現。
2．大學生就業成本提高
大部分畢業生最後一個學期幾乎全部精力用於找工作。他們或托親求友，或奔走於用人單位之間，或頻頻出入於人才市場。這不僅耗費了他們大量的時間和精力，而且也耗費了他們大量的財物。據國家教育部調查統計，近年在高校畢業生就業過程中， 憑親戚朋友關系落實工作單位的畢業生已超過 25%， 而且有40%的畢業生認為關系後門在就業中的作用最重要。[2]那些沒有關系的畢業生，用於外在包裝、手機配備、就業推薦書的列印、奔赴人才市場的差旅費等方面的就業成本摺合量則不低於3 000元。
3．大學生就業時背離就業意願的情況越來越多在就業形勢日趨嚴峻的情況下，為了盡快謀得一個職位，不少大學生顧不得個人就業意願，往往是只為了就業而湊合找個工作崗位。這種背離就業意願的勉強就業，也是當今中國大學生就業現狀的一個表現。
4．中國大學生就業比以前難成為社會存在的普遍心態
應屆畢業生考研熱不斷升溫， 家長對子女大學畢業後就業憂慮重重，以及新聞媒體的頻繁報道，都反映了人們對大學生就業形勢嚴峻的強烈體驗與感受。同一個問題，西方國家大學生畢業後不能在短期內就業的現象也都普遍存在，但人們認為就業並不困難。 這是為什麼呢？這是由於傳統體制下我國長期包分配安置， 大學生畢業分配不存在待業或自謀職業問題。 以這種狀況下養成的就業心理定勢來看今天的大學生畢業就業，問題就顯得比較突出了。
二、中國大學生就業形勢嚴峻的社會影響
中國大學生就業形勢嚴峻是不可爭議的事實， 這種現實已經對中國高等教育乃至整個社會帶來了強烈的影響， 同時也為中國高等教育的發展提供了機遇和挑戰， 其社會影響應引起我們的高度重視。
1．高層次人才的浪費
高等教育培養的人才是高層次專門人才。 大學畢業生不能及時就業， 就意味著這一部分高層次專門人才的閑置或不能在用其所長的崗位上最大限度地發揮作用， 這無疑是高層次人才的直接浪費。
2．造成教育資源的浪費
教育資源包括人力資源、物力資源和文化資源，這些資源的使用集中表現為教育經費的投入。 大學生作為高層次專門人才，其培養費用是相當可觀的。隨著高校並軌改革和社會工資水平的整體提高，大學生的培養費用也逐年增長。如此大量的經費投入高等教育領域，培養出的大學生不能就業，無法獲得收益回報，無疑等於這部分教育資源的浪費。
3．在一定程度上影響教育的可持續發展
教育的可持續發展是教育健康發展的基本要求， 是提高整個民族素質素養的根本保證。 世界民族進化的歷史經驗和個體發展實驗表明， 提高素質素養的關鍵在於基礎教育的扎實和高質量。只有如此，才能為高等教育提供優質的「原材料」 ，保證高等教育的高質量運行。因此，教育的可持續發展必須以基礎教育為重心，這就意味著，在經費分配上，要充分保證基礎教育的需要。 我國目前教育經費相對來說還比較拮據，基礎教育，尤其是農村基礎教育還比較薄弱，因此教育發展和教育經費投入的重點還應是基礎教育。 高等教育與基礎教育投入的倒置， 在一定程度上削弱了高等教育的生源質量，使整個教育系統的可持續發展受到影響。
當然，大學生畢業就業難現象也有其潛在的積極面，這是一種重要的預警信號。從大學生個人角度看，就業形勢嚴峻將激發他們自覺地調整自己的學習狀態和內容， 提高學習效率和質量。從高等教育組織者角度看，他們也會由此醒悟到教育結構、專業設置不盡合理，不能很好地適應社會經濟發展的要求。這將警示教育管理者要審時度勢，適度發展高等教育，合理調整高等教育內部的專業、課程結構，培養符合社會生產需要的高層次專業人才。
三、中國大學生就業形勢嚴峻的原因分析
形成大學生就業形勢嚴峻的原因是多方面的。 筆者對其原因作一分析：
1．對高層次人才吸納空間相對狹窄，大學生就業適宜職業崗位相對有限或短缺， 是造成大學生就業形勢嚴峻的根本原因。
從經濟類型看，與改革開放之前及其前期相比，我國社會生產系統的高科技引入雖然有了長足發展， 但跟發達國家相比，我國高科技引入的力度還很不夠，生產設施技術更新換代相對緩慢，總體水平仍不高；我國經濟總體上看仍是勞動密集型、資金密集型為主的粗放型經濟；科學技術的貢獻潛力還沒有得到充分挖掘， 對高層次人才的吸納能力相對不高，與擴增較快的高等教育形成一定反差。另外，從產業結構看，當前世界發達國家的產業結構已轉換成「三二一」的倒金字塔式，從事第一產業的人口比重已降到10%以下，第二產業為 30%， 第三產業約 60%， 這就為高等教育人才的就業提供了廣大空間和強烈需求。而在我國，產業結構大致與發達國家 20 年前相似，第一、二、三產業勞動力的結構比例為 59.5：22.6：17.9。[3]這種產業結構無疑弱化了我國高層次高學歷人才的需求， 成為大學生就業形勢嚴峻的重要原因。從歷史人才積累看，歷史積淀「人才」過剩，新增崗位被先行擠占。隨著傳統產業崗位的萎縮撤銷，他們中的有些人可能隨著冗職閑崗的撤銷淘汰而被甩離出原有的生產體系，但由於用人體制改革的力度不夠，而且這些人大多處於社會優勢地位，他們很快就在新的職業結構中謀得了新崗，搶先佔據了新位，從而使對大學生的新需求被排擠。這種現
象在行政、事業單位尤為普遍。
2．教育產業結構與人才社會需求結構的錯位，導致大學畢業生的結構性過剩隨著科技迅猛發展和改革開放力度的加大， 市場需求結構急劇變遷，生產結構的調整日益加快，部分傳統生產領域日漸萎縮，許多「夕陽」企業產品過剩，生產急劇縮減甚至關停，很多職業崗位被淘汰了。與此同時，另一部分新興部門和企業則迅速崛起，相應的崗位也迅速增加。當然，由於社會發展水平和體制等方面的原因， 中國社會的現實社會需求結構有一定的畸形性， 「各領風騷數幾月」的各種「熱」就說明了這一點，但產業結構的巨大變化卻是實實在在的。產業結構的調整和升級， 必然要求人才結構和質量進而要求教育結構和質量作出積極的相應變化。然而，由於教育本身的滯後性和同樣的一些復雜原因， 我國的高等教育未能及時
有效地調整專業結構， 與那些萎縮淘汰的舊行業崗位需求相對應的傳統專業並沒有及時得到縮減， 甚至也在借擴招之機而大量擴張，這就造成了大學生所學專業與社會需求的錯位，有者不需，需者無有，從而導致結構性待業。人才結構和社會需求結構的錯位， 是中國大學生就業形勢嚴峻的最直接原因。
3．不規范、不健全的的人才市場機制，加重了中國大學生就業形勢的嚴峻性
人才市場機制在這里主要指人才就業市場機制和人才市場管理機制。從人才就業市場機制看，目前，我國高校畢業生完全自主擇業的社會環境條件還很不成熟， 缺乏及時准確的人才供求信息收集、發布、檢索和交流的權威機構和通道， 穩定規范的人才勞務市場還沒有形成系統完整的網路體系，大學畢業生自主擇業權利社會保障、法律保障體系也不健全， 這大大削弱了大學生供求信息和自主擇業的時效性和可靠性。從人才市場管理機制看，不規范、不健全的人才市場管理機制缺乏對用人單位的激勵、保障、限制機制，削弱了用人單位吸納高層次人才的積極性。一方面，國家允許基層企事業單位擁有越來越多的用人自主權， 自主決定是否接受大學畢業生。 但同時國家又沒有在短時間內建立與之完全匹配的市場激勵保障機制， 宏觀引導這些基層企事業單位理性地用人。例如，基層企事業單位一般進行承包任期制、經費包干制等改革， 而任期目標中往往缺乏單位人力發展目標要求，這就導致了許多企事業單位在引進人才上的短期行為。他們拼設備、拼資源、壓縮成本，不願在承包期內接受見效遲而支付早的應屆大學畢業生，寧願「竭澤而漁」或採取短平快的在職培訓， 何況這還能解決企事業既有人員的學歷升級和穩住既有崗位的隱性需求。 這就在很大程度上掩蓋弱化了對大學畢業生的實際需求， 阻塞了大學畢業生的就業入口。另一方面，一些用人單位的選人心態與方式過於保守與苛刻。有的單位只要研究生，但本科生其實就有能力干好這些工作；有的單位只要男生，但有些女生往往比有些男生更有能力；有的單位用人考慮長相，等等，這些用人單位不考慮畢業生特點和利益的挑剔心態與選人方式， 造成擇業和擇人渠道紊亂不暢。
四、改善中國大學生就業形勢的幾點建議
中國大學生就業形勢嚴峻的形成， 是多種社會因素交織在一起的結果， 要解決這一問題， 需要社會的全面配套改革。
1．發展地看待大學畢業生就業趨勢，熱情地迎接高層次人才需求高潮的到來
隨著中國加入世界貿易組織、 融入全球經濟運行循環體系，隨著中國高品位開發大西北浩大工程的啟動，特別是經過 20 多年來改革開放的醞釀和積累，我國整個國民生產體系、社會管理體系升級換代的序幕已悄然拉開。毫不誇張地說，中國社會結構的大調整、大重組、大升級的新時期就要到來了。面對國際認可的高水平和高標准，大量培養、吸納高層次人才將成為我國社會經濟發展的主軌跡、 調整升級的主旋律。在這樣一個需要高層次人才、呼喚高層次人才的時代，從發展的眼光看大學生畢業生不是多了，而是少了。我們完全可以有信心地說， 今天中國大學生就業形勢嚴峻只是這種社會轉變中的一種正常現象或繁榮前的調整， 只是大學生供不應求前的一個小插曲。
2．培養和樹立現代流動職業觀念，提高人們化解就業壓力的承受力
在長期計劃分配體制影響下， 人們形成了保守脆弱的一次性就業和職業終身制觀念。實際上，這既是不可能的，也是有害的。且不說在市場體制條件下，社會生產體系需要一定規模的勞動後備軍作為自身彈性發展的基礎， 而且失業可以激發勞動者生產的積極性， 是經濟結構轉換時期必需的能量源泉。更重要的是，暫時失業、無業是重新選擇的良機，個人自主擇業發展的前提條件，而且，只有能夠較自由地轉換職業， 馬克思主義的現代人的全面發展觀才有可能真正實現。從這個意義上講，暫時找不到工作比勉強就業要有意義得多，從自主擇業的角度說甚至是幸事。為此，我們不僅要教育大學生，而且也包括家長及廣大社會成員正確認識待業、失業、再就業這一客觀存在，要盡快、徹底地改變人們一次到位、 端牢「鐵飯碗」 的就業觀念，廣泛宣傳多次就業、自主擇業的必然性和重要意義，提高承受、化解和轉換就業壓力的能力， 把暫時失業變成自主、 充分和全面發展的條件機會和動力。
3．加快社會生產結構調整和升級換代的步伐，創造更多的高層次就業需求，這是解決大學生畢業就業難的關鍵所在事實上，從現代社會生產生活的基本要求來看，當前畢業的大學生不是多了，關鍵是生產結構層次太落後，容納不下實際上有限的大學生。因此，我們首先要大力調整產業結構，優化第一產業，精減第二產業，加速發展第三產業。其次，要努力提高生產的科技含量，壓縮和淘汰陳舊落後的生產設施系統，提高生產過程的機器化、 電子化、 自控化水平，加速發展高科技產業， 改變手工作坊式的粗放型生產為高智力的集約型生產，尤其是農業生產領域，生產、管理、服務現代化高科技化的潛力很大，高層次人才就業空間極為寬廣。事實上，只有農業生產及農村社會實現現代化，中國社會才談得上真正的進步。
4．徹底轉變陳舊落後的教育觀念，改革我國高等教育課程、專業等結構 首先，要改變過時的人才觀。 這里要著重明確三點：（1）人才和高學歷並不是完全對等的；（2）只要保證名副其實的教育質量，各個層次都可以培養出相應的人才；（3）現代社會分工越來越細，分類分層日益明確，社會的網路化程度越來越高，任何一個崗位的合格工作者都是人才。人才不僅包括高層人才，也包括基層、中層人才。要改變為爭取作「人才」而極端追求高學歷的觀念。其次，要改變高等教育只重現實所急、眼前就業所需，忽視長遠發展要求的觀念。將教育、社會、個人的長遠發展與眼前社會需求結合起來，樹立教育的可持續發展觀。再次，要改變重量不重質的效益觀，克服無視教育質量，盲目追求高等教育規模的觀念和做法。誠然規模效益很重要，但如果質量不能保證，高等教育的整體效益就難於真正實現，就會導致高等教育的「貶值」 ，最終失去效益。最後，要改革我國的高等教育結構。要根據人才市場的需求變化，對高等教育的門類結構進行大幅度調整。要加強人才市場需求的預測工作，果斷地壓縮甚至關閉那些由於生產升級而沒有市場的專業， 及時增開朝陽產業所急需和未來需要的新專業， 保證高等教育真正生產出合格的適銷對路「產品」 。而一些基礎理論型專業也不能放鬆，必須保證一部分基礎理論研究人員的培養。
5．規范人才勞務市場，健全就業機制
我國的傳統用人機制是非市場性的， 在向市場機制轉軌過程中， 人才勞動力市場還很不規范， 關系就業、暗箱操作、隱形市場現象還很嚴重。只有徹底消除這些現象，建立健全人才市場機制，才能有效消除高層次人才供求錯位、通道不暢，甚至被扭曲的現象，實現供求均衡。為此，要下大力量建立規范穩定的人才勞務市場。人事部門要徹底轉變觀念、機制和運作方式，真正成為高層次人才供需見面、調配、實現的規范場所，擔負起及時進行人才供需信息的收集、發布和交流的職能，提高信息的實效性和可靠性，強化就業質量和鞏固率。要徹底改變人才部門單位所有制的封閉局面，使人員錄用、流動和崗位轉換真正按規范的市場機制運作，實現人才流動常規化、高效化。
6．建立健全的人才市場管理機制和完備高效的大學生就業社會法律保障體系
其一，國家要制定法律，明確用人單位的用人權利與義務，規范其確定、選擇、錄用高層次人才的行為。其二，政府要通過市場形式、政策和宣傳教育，對用人單位提出長遠的人才要求。其三，建立公開有形的人才勞務市場，明確人事部門、勞動部門的人才預測、交流及人才市場組織管理的權利和義務，制定有關規范人才勞務市場的法律。其四，明確高校保障畢業生正常就業的權利和義務， 規范高校產品出口及其社會實現的責任行為， 強化對高校生產規模盲目擴張的剛性約束。其五，設立高校畢業生就業保障基金，建立與維持人才「蓄水池」 ，一定規模對應相當的資金儲備，充分保障個人就業與社會人才需求的彈性協調狀態。
總之， 中國大學生就業形勢嚴峻是我國社會體制在轉軌過程中出現的新問題， 它既反映了我國社會經濟結構運行仍處於低品位狀態， 從而要求我們加速技術更新升級和體制改革，以創造更多的高層次人才需求；同時，也暴露出了我國教育系統本身存在的結構失調的問題以及用人體制上的嚴重缺陷，需要我們加強教育結構調整的力度，改革人才部門所有制和人才責、權、利錯位脫離的體制，以生產充足適量優質的高等教育產品，達到高等教育供求之間的動態均衡，實現高層次人才的充分合理的任用和流動。更為重要的是，我們要用發展的眼光來看待大學生就業形勢嚴峻這一暫時現象， 堅持以全球認可水準在全球范圍內構建和發展我們的社會經濟和教育體系， 大學生就業狀況就會日趨好轉並蒸蒸日上。
㈦ 畢業生就業意向怎麼寫最好
這個主要還是看你選擇的什麼職業，你寫的求職意向就一定要跟這個職業有關系，寫的時候注意措辭。
1.你選擇的外語外貿專業，你寫的時候一定要表明你有一定的專業知識和修養
對這個行業的熱愛。
2.寫出你的個人素質很高
踏實肯干
吃苦耐勞什麼的..
3.簡單的說明一下對這個行業前途的憧憬
4.最後要說明你選擇的這個公司很有發展前途；你是如何如何才選中這個公司的，意思就是側面的說明這個公司很不錯。
5.熱切的表明你需要這份工作
希望公司給你個機會
注意：不要寫那些對你的擇業不利的情況，如對薪水的要求和工作地點的要求，就是成績也不必一股腦兒全寫上，主要寫專業課的成績就可以了；尤其要注意避免補考的學科。
㈧ 應屆畢業生求職意向怎麼寫
求職意向就是根據個人的愛好和能力，對自己進行職業規劃，明確自己所要從事的職業專，從而有針對屬性的去尋找合適的工作。
求職意向,簡單的說就是你最希望的就業嚮往,或者是希望從事的行業過職業!例如最簡單的寫法,期望從事會計、出納等財務管理方面的工作。
謝謝你的採納！