① 制葯工程的學生實習時都幹些什麼
同學，實習時看你在什麼工廠！
葯廠：1、熟悉工廠布局；（因為這是畢業設計論文內容之一）2、制劑工藝流程；3、配方及生產單元中能耗及物料消耗；4、進入無菌車間時的操作準備和生產過程；5、學會QA和QC的工作內容。5、學會獨立設計制劑配方、優化工藝流程。你將得到一份合格的畢業答卷。你第一次到葯廠實習可能會叫你從包裝開始學起，呵呵！我就是這么過的。但是干好每一項事，你的收獲就不少，千萬不要抱怨！
我在葯廠實習，但是在化工廠工作，所以如果你去化工廠實習，基本差不多的實習學習內容。
食品廠我沒有去過，
科研機構主要從事技術開發和改良，工藝及控制指標優化，但是需要掌握一線生產工作經驗，技術的工作才能做好！
有問題可以多交流！加油干！
② 本人是今年剛畢業的制葯工程專業的學生，現在在國企的葯廠上班，我有很多事情想請問前輩：
1、生產部的技術員，應該就是整天往車間里跑，檢查用料和操作是否符合GMP規范？也就是俗話說的QA了？這個實在不能算是什麼好崗位，發展到後期，應該就是車間助理、車間經理、生產總監，想升職只能往這條路線上走。希望你能明白，葯廠的投資是非常巨大的，因此不可能輕易擴大生產，總是一個蘿卜一個坑。再加上生產部門的頭頭很少變動，你要等上面的老一輩退下來了，才有機會升職。普通的QA拿的工資確實不算多的，因為這工作誰都能做，只要懂最基本的知識而且足夠細致就行了。
2、比較安靜干凈的崗位。例如QC（就是化驗一類的事情，屬於質檢部門）、文職（行政、人事、財務一類的工作。）、研發（不過國內葯廠真的不需要研發人員。）。至於哪個崗位收入可觀，我只能說完全沒有。想要錢可以去做銷售，但是醫葯代表的壓力是非常巨大的，而且要整天在外面跑。想又輕松又多拿錢只能想方設法做到管理層，你也應該明白，這種事情多少雙眼睛盯著呢，沒那麼容易的。
3、不需要任何證書。葯廠是一個非常現實的地方，根本不會在乎你的證書多和少。除非你想競爭研發崗位，可以考慮讀一個全日制的碩士或者博士，否則其他證書根本沒有任何意義。低端崗位本科生可以做，大專生也可以做，甚至中專生就可以勝任，如果不是現在葯學本科生實在太多，葯廠根本就沒必要招那麼多本科生。而高端崗位是要資歷的，沒有人把一個剛畢業的大學生請到管理崗位上去，不讓你在車間里當幾個月工人已經算是很客氣了。
通俗的概括一句，在葯廠里上班，這一輩子就算毀了。
③ 葯學專業在生產部實習畢業論文怎麼寫
制葯工程專業是一個化學、葯學和工程學交叉的寬口徑工科類專業，它涉及化學制葯、生物制葯、中葯制葯及葯物制劑等專業內容，以培養德、智、體全面發展，能適應我國現代化建設需要，具備化學、葯學和工程學的科學基礎、制葯工程專業知識和從事葯品及其他化學品的技術開發和工程設計能力，在工程應用研究等方面具有良好的開拓精神、創新意識和實踐能力的研究創業型和技術應用型工程技術人才為目標。 1998年，教育部經研究對當時的工科本科專業進行了比較大的調整，有近1/2的工科專業被合並或撤消，使得原來具有很多專業名稱的化工大類改名為化工與制葯大類，只設化學工程與工藝和制葯工程兩個專業，制葯工程這個名稱也正式出現在教育部的本科專業目錄中［1］。從1999年秋起，全國正式開始以制葯工程專業名稱招收本科生。而國外第一個制葯工程研究生教育計劃早在1995年美國制葯工業最集中的新澤西州州立大學Rutgers分校（The State University of New Jersey, Rutgers）產生，隨後密西根大學（The University of Michigan）等高校也相繼設立制葯工程研究生教育計劃，1998年加州大學Fullerton分校（The California State University, Fullerton）開始設立本科教育計劃。同時，除美國外，加拿大、英國、德國、日本和印度等國家的部分高校也已設立制葯工程教育計劃，如加拿大的Ecole Polytechnique of Montreal，英國的The University of Manchester，The University of Leeds，德國的Technische Fachhochschule Berlin，Albastadt-Sigmaringen Hochschule fur Technick und Wirtschaft，日本的University of Shizuoka，印度的India Jadavpur University等等；還有部分高校把制葯工程作為課程納入其教學計劃，如美國南佛羅里達大學(The University of South Florida)化學工程系, 阿拉巴馬大學（ The University of Alabam）化學工程系，普度大學（Pure University）生物醫學工程系，喬治亞大學Athens分校（The University of Georgia, Athens）工程系，伊利諾斯技術學院（Illinois Institute of Technology）化學與環境工程系等，另外有些高校成立了制葯工程研究所（組），如弗吉尼亞科技大學（Verginia Polytechnic and State University）成立了制葯工程研究所, 阿斯頓大學（Aston University）工程與應用科學學院下設了制葯工程研究組。雖然國外的這些院校中很多是以研究生教學為主的，但是作為制葯工程技術的研究和教育經驗比國內的豐富。 另外，盡管制葯工程專業名稱是新的，但實際上從學科沿革來看她的產生並不是全新的，是相近專業的延續，也是我國科學技術發展到一定時期的產物。在正式出現制葯工程專業名稱前，國內的高校依據自身的條件已經設置了與此相關的專業，如化學制葯專業、中葯學專業、抗菌素專業、精細化工專業、微生物制葯專業等等，這些專業一部分是設置在醫葯科大學，一部分設置在綜合性大學，更多的是設置在理工科大學內；全國高校之間存在著多方面的不平衡和差異，如院校層次上的差異、院校性質上的差異、辦學規模上的差異、辦學科研背景的差異、師資隊伍的差異、專業方向差異以及生源的差異等等，同時由於主管院校性質的不同，這些專業的側重點也各不相同，導致目前高校制葯工程專業教育模式也各不相同，這些都給規范制葯工程專業教育帶來了困難。 由於國內制葯工程專業產生比較晚，起步層次比國外低，專業根源差異性大，各高校教育層次和側重點不同的影響，導致目前制葯工程專業統一的教育模式難以形成，與國外製葯工程教育有較大的差距。國家教委在2003年制訂新的工科本科目錄的文件中指出［2］，目前我國制葯類專業人才培養專業分化太細，教育重理論而輕實踐，不能適應生產部門和行業的需要。而國外高校的教育目標很明確，要求學生具有廣泛而堅實的制葯工程基礎，除了重視理論課程教學外，特別重視培養學生的實際工作能力，一方面通過四年級開設實驗課培養學生在葯物製造和檢測技術方面的動手能力，另一方面通過與當地制葯公司合作開展實習，讓學生進一步接觸和了解企業，國外的這種教育理念為國內制葯工程教育創造良好的教育模式建立了基礎。 江蘇大學葯學院制葯工程專業成立於1999年，成立時間較早，2001年開始招生。從專業辦學開始就始終緊抓制葯工程專業培養目標，在重視理論教學的同時，加強實踐教學工作，為培養高素質、高層次、綜合能力和創新意識強的綜合型人才而努力。經過近十年的努力，在制葯工程實踐環節教育［3］，特別是生產實習中積累了一些經驗，形成了制葯工程生產實習模式，現將我們 www.shlunwen.com 的生產實習模式總結出來，以期對其他高校的制葯工程生產實習教育環節有一定的幫助。 1 生產實習的背景 1.1 生產實習內容和思路的突破 制葯工程專業生產實習不再是原有的工科或葯科實習模式，既不能簡單地等同於葯學實驗，也不能完全按照工科院校的模式實習，而應該將葯學的知識靈活的應用在工程中，把製造技術、質量意識、市場競爭、工業安全以及制葯工業需要滿足的諸如GMP等政策法規內容聯系起來，充分發揮葯學和工程學的傳統特色和成果，圍繞重要的原料葯、葯物中間體和輔助材料的生產工藝，以及典型葯品的合成、分離純化和制劑生產進行實習。實習不僅要對具有葯物生產的整個工業流程進行學習，更重要的是對生產流程的原理和控制方法的學習，另外，實習內容還包括生產車間的排布方式，車間的型式，車間設備、管道、儀表的原理和布置狀況，在GMP嚴格要求下的制劑生產全過程及葯品的質量檢驗和控制等等。 生產實習是學生將學到的理論知識同工業化生產實際聯系起來的過程，因此在生產實習前，學生必須完成畢業論文之前的全部理論課程，因此我校制葯工程專業課程體系安排中將生產實習安排在第七學期，使得實習具備了相應的理論基礎。同時，生產實習之後，學生將通過畢業論文的答辯而走上工作崗位，而生產實習是學生走上社會前重要的社會實踐，因此，實習也必須強調生產實習的社會意義，學生應該通過生產實習鍛煉自己的交際能力，同時學習實習基地的管理經驗等等，為走上社會後適應社會奠定基礎。 1.2 生產實習基地的建設 生產實習基地落實困難是目前高校共同面臨的問題［3］。目前市場經濟下的企業追求質量和效益，學生實習不僅不會給企業帶來經濟效益，反而可能帶來經濟負擔；制葯企業生產中的產品是一種特殊的產品——葯品，葯品生產必須滿足GMP的要求，對環境和員工的要求較高，由於實習人數較多，如果對學生監督和控制不嚴，還有可能影響生產。因此，多數制葯企業不願接收學生實習。我們制葯工程專業經過幾年的努力，先後與江蘇707天然制葯有限公司、鎮江利君制葯有限公司、鎮江中興制葯有限公司、江蘇省中醫葯研究院以及鎮江索普集團等制葯、化工企業和研究院建立良好的合作關系，成立了諸如江蘇大學-江蘇索普集團興大葯業有限公司合成葯物研發中心等科研機構，一方面企業和學校之間充分利用各自的資源形成了優勢互補；另一方面長期的合作關系為制葯工程專業生產實習基地的建設奠定了基礎。在長期的合作關系支持下，江蘇大學制葯工程教研室與各實習單位建立了長期的穩定實習關系，避免了指導教師因實習單位不斷更改無法掌握生產工藝，從而不能給予學生全面詳細的生產實習指導的弱點，對生產實習質量的保證提供了保障。 1.3 生產實習指導 教師隊伍的建設目前，制葯工程專業教師大都是由葯學類專業或工程類專業畢業，精通葯學或工程學其中之一的較多，能將葯學融入工程過程當中的較少，並且專業教師大都是從高校引進或從海外深造回國人員，無工業化生產經驗，所以能將工程的概念傳授給學生的教師更少；同時，在新的高校管理體系下，理論和實踐教學任務大都分配在年輕教師的身上，生產實習同樣也多由年輕教師帶隊指導。缺乏生產經驗和教學經驗的年輕教師指導生產實習顯然不能滿足實習要求。為此，我們制葯工程專業建立老、中、青年教師結合的教師隊伍指導生產實習，充分利用老教師豐富的生產和教學經驗優勢，充分發揮中年教師指導實習的方法和經驗，大力培養年輕教師指導實習的業務能力，使實習指導工作具有連續性，從而給生產實習提供了長效的質量保證
④ 制葯工程的學習內容有哪些
業務培養目標：
業務培養目標：本專業培養具備制葯工程方面的知識，能在醫葯、農葯、精細化工：和生物化工等部門從事醫葯產品的生產、科技開發、應用研究和經營管理等方面的高級工程技術人才。
業務培養要求：本專業學生主要學習有機化學、物理化學、化工原理、葯物化學、生物化學、毒理學、葯理學、制葯工藝學和制葯專業設備等方面的基本理論和基本知識，受到化學與化工實驗技能、工程實踐、計算機應用、科學研究與工程設計方法的基本訓練，具有對醫葯產品的生產、工程設計、新葯的研製與開發的基本能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握化學制葯、生物制葯、中葯制葯、葯物制劑技術與工程的基本理論、基本知識；
2．掌握葯物生產裝置工藝與設備設計方法；
3．具有對葯品新資源、新產品、新丁Z進行研究、開發和設計的初步能力；
4．熟悉國家關於化工與制葯生產、設計、研究與開發、環境保護等方面的方針、政策和法規；
5．了解制葯工程與制劑方面的理論前沿，了解新工藝、新技術與新設備的發展動態；
6．具有創新意識和獨立獲取新知識的能力。
主幹課程：
主幹學科：化學、化學工程與技術、生物工程。
主要課程：有機化學、生物化學、物理化學、化工原理、制葯工程、葯物合成反應、葯物化學、葯理學、葯劑學、天然葯物化學、應用光譜解析、制葯工藝學、葯用高分子材料等。
主要實踐性教學環節：制葯工程基礎實驗、認識實習、生產實習、課程設計、畢業論文或設計、計算機應用及上機。
修業年限：四年
授予學位：工學學士
相近專業：葯物制劑 化學工程與工藝 制葯工程 化工與制葯
⑤ 關於葯廠的認知實習報告怎樣寫呢
了解葯廠的歷史、現狀、及其發展動向;主要產品類型、生產規模、質量標准、成本組成及其效益; 了解葯廠報告里的公司簡介和工藝流程，：封面（學校名稱，實習單位，實習時間，學生姓名，指導老師）實習單位簡介（附了一張組織圖和簡單的文字介紹）一、實習目的： 1.把學習過的理論知識與工廠實踐有機的結合起來，鞏固和豐富有關制葯工程的專業理論，增強觀察分析和解決生產中實際問題的獨立工作能力； 2.了解葯廠的歷史、現狀、及其發展動向；主要產品類型、生產規模、質量標准、成本組成及其效益； 3.了解葯廠GMP設施、管理、凈化設備、葯品衛生措施和方法，以及葯品質量的具體保障措施； 4．了解葯廠廠區布局、車間布局、管道布置，了解各部門的設置、工作內容、工作制度並進行初步分析； 5.了解生產用原料、輔料、包裝材料的入庫檢驗和成品出庫檢驗方法，包括原料葯的鑒定、成品和半成品的檢驗操作； 6．了解主要產品的生產流程，檢驗方法，入庫方法，以及運輸、銷售等情況； 7.了解制葯設備的構造、性能、實驗和保養方法，以及基本的操作步驟； 8.了解注射用水的制備和各種濾器、濾材的處理方法以及滅菌方法； 9.了解廢水來源、水量及水質；廢水的處理方法、工作原理、設備流程、工藝控制條件及其治理效果；廢水排放的國家標准和檢測方法 10.鍛煉並培養良好的品德和嚴守紀律的作風，彌補自身不足，增強溝通、處理人際關系等公關能力；二、實習內容：葯廠生產實習主要在質量監督部以及生產技術部的發酵車間、純化車間、配料車間、洗瓶車間、包裝車間進行。 2.1 發酵車間實習內容發酵車間空氣潔凈度要求是10萬級，等等,加上自己的感想,體會就好了