㈠ 高中研究性學習課題開題報告。隨便什麼課題都行
研究性學習開題報告
題目：文化遺產——皮影戲的發展與消逝
班級：高二《13》
指導老師：羅雲芳
組長：陳秋成
組員：王嘉伊 庄淑曄 潘雅靜 林琦竣 林航霆
課題研究涉及的主導科目：語文 歷史
課題研究涉及的非主導科目：音樂 文藝 政治
研究目的：我國皮影藝術遍布民間，歷經幾次興衰。然後現狀卻呈現瀕危之勢，後繼乏人。為了挖掘我國皮影文化遺產，弘揚民族精神，振興民俗文化。使青少年更多更好地接觸將已消逝的非物質文化，更好地繼承和發展這些文化，延續文化發展。
研究意義：在當今社會，文化成為時代的主流，物質文化發展的同時也要注重非物質精神文化的發展。皮影戲等一些文化面臨消逝後繼無人的危險，我們呼籲有關部門能夠重視且廣大青少年能夠引起一定的影響。我們仍要為文化的繼承發展奉獻一份力。
目標：1。為了呼籲當代青少年關注國家皮影戲文化遺產。
2．通過宣傳希望引起有關部門關注。
3．在物質精神文明高度發展的今天，更該具備文化內涵。
假設：高中生對皮影戲文化並非了解，通過這次研究，使同學們進一步了解皮影的歷史和文化內涵，進一步加入到保護非物質文化遺產的行列中。
內容：從皮影戲的起源，發展，現狀，藝術價值，前景等方面進行研究。
方法：可以在網上查相關資料，運用調查問卷，圖表，統計方法，歸納總結，了解青少年對皮影戲的認識。
人員安排：
制導老師：羅雲芳
指定調查問卷：庄淑曄 潘雅靜
寫作：陳秋成
收集資料：林琦竣 林航霆
總結排版：王嘉伊
時間安排和活動步驟：
1，2周 確定研究課題並寫出開題報告
第3周 調查問卷的資料總結
第4周 將收集的資料整理
第5周 寫出開題研究報告
可行性分析：我們對皮影戲充滿濃厚興趣，運用業余時間多方面了解這課題所涉及的知識。
物質條件：家中有電腦，查閱資料方便。
時間條件：有充裕的時間討論總結。
預期目標：盡量讓更多的同學了解皮影戲。
總結：研究性課題涉及課內課外的知識，較為廣泛，能讓我們把學到的知識運用到研究各領域課題中，有利於我們掌握運用更多的知識，在各方面的努力下我們完成了這次開題報告。
心得體會:
陳秋成：
在這次的研究活動中，我雖然是組長，但一切的工作還是每個人一起完成的。從開始選課題，到找資料，做調查問卷，每個人都很認真的完成布置的任務，所以我們這組的效率比較高。
我們選的課題是經過每個人的同意，覺得這個課題對於我們現在的社會來說是很有必要的。皮影戲的文化是中國歷史長河中的一塊瑰寶，但是它在日益消亡，我們希望做了這個課題能夠引起青少年的關注。所以為了這個共同目標，組內每個人的熱情都很高。
這類的研究，給我們創造了互相學習交流的機會，也給每個人一個平台去思考與行動，有些知識也是在課堂學習中學不到，讓我們把課堂的里的知識與研究中涉及到的知識相結合，做到學以至用，這是不錯的鍛煉
在這次活動中我也發現了一些問題，起先由於課題的不確定，每個人也不夠積極提供自己的意見，這個地方在以後的研究中是需要改進的。
庄淑曄：
通過這次研究，我明白了文化遺產的重要性，然而，我國的一些文化遺產正走向末路。在這次研究中，我們重點討論的文化遺產是皮影戲,在以前，皮影戲是非常流行的娛樂節目，但是隨著科技的發展，人們的娛樂節目也逐漸轉向了電影、電視以及電腦，現在已經很少看到皮影戲的表演了。
通過這次研究，我還了解到了團結的重要性，每個人都努力的完成各自的任務，使研究能順利的完成，在研究過程中，我也發現了自己有不少缺點，比如理解能力比較差等。但在 今後，我會努力地提高自己的
在這里，我希望中國的文化遺產能源遠流長，永遠是我們中國文化的標志
潘雅靜：
首先我們進行的是選題，我試著先列舉一些我們認為有意義的課題，可我們總覺得那些課題，不論是查資料還是調查問卷的設計都無從著手，我們只好再想，這時有人想出一個課題是關於皮影戲的，我們覺得現在的人們過的是一種快餐的生活致使我國的很對多戲曲、皮影戲之類藝術岌岌可危。我們認為我應該深入的研究皮影戲的歷史。
我們發現我們國家的皮影藝術遍布民間，歷經起落興衰，然而現狀卻不容樂觀，後繼乏人。為了挖掘我國皮影文化遺產，弘揚民族精神，振興民俗文化，使青少年更多地接觸精神文化，使我國的傳統藝術流傳下去，我們展開了一系列的調查，希望此舉能引起廣大青少年的關注和深思。
研究活動是一個團體活動，無論是制定研究框架還是具體實施，都需要幾個人共同討論決定，單靠一個人的力量是無法完成的，因此它在客觀上為我們創造了互相學習交流的機會，學會合作。這次活動讓我更加了解了我國的 皮影戲，也學到了以前所不知道的知識，也鍛煉了我們親自動手能力，加強了合作的默契。
王嘉伊：
在中國五千多年的歷史長河中，文化一直占具著一重要的地位。和諧社會的建設依靠的是中國博大的文化，悠久的文化一直是建設精神文明社會的一個基礎。然而作為中國文化一部分的中國皮影戲文化在當今的社會已經漸漸被人們遺忘，這是一個值得我們反思的問題，中國五千的優秀文化不應在我們這一代人中漸漸消逝，而應更加壯大！
因此我們小組對中國的皮影戲文化進行了深入的研究，想藉此機會學習和了解皮影戲在中國的發展史，更希望藉此機會能讓更多的關注皮影戲，關注中國的文化遺產，並加入保護文化遺產的行列中去，使得中國的五千年的文化能得以傳承，得到進一步的發展。同為中國人,也願為中國文化做一點宣傳，皮影戲作為中國文化中的精髓部分能夠繼續在中國的歷史長河中閃爍著萬丈光芒！
這次的研究性學習真的令我感到深受教育，通過這次的集體研究討論，我感受到了團隊精神的重要性，我們身為集體的一部分就應該為集體多盡自己的貢獻。通過我們小組的分工和合作，我相信在接下來的研究性學習研究的報告一定能做的更加出色！
林琦竣：
這一次，我們小組的研究性學習的課題為『皮影戲的發展與消逝』。皮影戲作為我們祖國偉大的文化遺產之一，我一直不怎麼了解它，藉此機會，我上網查閱了很多皮影戲的歷史來源等，我很驚嘆這門偉大技藝的同時，也對這門技藝的漸漸消逝，漸漸被世間所以往而深惑不安。我們確實應該好好關注一下那些快被遺忘的文化了。我希望通過這一次的研究能使更多的人關心了解皮影戲，更多的人能夠參與保護文化遺產中。
這次研究性學習也讓我感到了團結的重要性。計劃. 分工. 總結，無不體現我們團結的力量，大家一次次的尋找，一次次的完善，為的就是把研究做好。
在以下的研究中，我會盡自己的努力把這份課題做好，並盡自己的力量讓人們了解皮影戲。在不斷的學習之中分享著同學間的友情，這無疑是一大樂趣。
林航霆：
這一次的深入研究皮影戲，使我們更加深刻了解了皮影戲的消逝和發展。
皮影戲興起於隋唐，到唐朝達到高峰，而今我們已經很難看到皮影戲的影子了。皮影戲差不多從我們的視野中消失了，而皮影戲作為我國重要的文化遺產，正在快速地消逝，這不得不引起我們的重視，故寫了這份報告。
如此重要的文化遺產竟沒有受到人們的保護，而在不斷的消逝，這不得不讓我們無法理解，所以我們小組對次文化進行了深入的了解。
我覺的研究其消逝的原因是：一 其本身在歷史的長河中，沒有進行變新，推陳出新，革故鼎新，它並沒有去適應當今的社會，適應當今的人們的文化生活的需求，所以無法引起人們的注意。二 當今社會對文化遺產的保護太不重視和當今人們的崇尚外來文化而忽視本民族文化所導致的。
這次研究性學習活動不得不讓我們感受到保護文化遺產的重要性。
㈡ 如何讓語文課堂充滿詩意課題開題報告範文
讓語文課堂充滿詩意課題開題報告
我就是幫助的。
㈢ 高中研究課題開題，結題報告
一、研究背景
學校健康教育是整個健康教育事業的重要組成部分，中小學心理健康教育是一項全面貫徹黨的教育方針、依據中小學生心理特點及身心發展規律、面向全體學生、優化心理素質、開發心理潛能、促進心理健康、培養健全人格、促進學生身心全面發 展的重要工作。
《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確要求「培養學生的創新精神和實踐能力」。隨著素質教育的深入和減負增效的實施，怎樣提高學生的學習效率和質量，培養學生的學習能力，得到了普遍的關注。素質教育論者都強調學生要「學會學習」。既是「學會了」，也就形成了能力。而「學會」是需要一個過程的，能力的培養也需要一個過程。若不能切實培養出學生良好的學習習慣，就不可能使學生的學習行為主動、長期地堅持下去，其學習過程就有可能中斷。學習過程一中斷，就無所謂「學會」，無所謂能力了。聯合國教科文組織繼《學會生存》、《學會關心》之後，又發表了題為《學習：內在的財富》的專題報告，為21世紀教育提出了戰略性思路與行動建議，指出「教育的使命是使每個人（無例外地）發展自己的才能和創造性潛力」，其中也強調這個目標「需要長期的努力才能實現」。這也告訴我們，學生要「發展自己的才能和創造性潛力」，就必須「長期的努力」堅持下去。而要能夠「長期的努力」堅持下去，就必須得養成良好的學習習慣。尤其是在新的教育形勢下，更需要培養出具有健全人格和良好心理素質的二十一世紀新型人才，使學生具有開拓和競爭意識，健全開放的人格，能夠獨立自主接納他人，友愛寬容，健康文明，有積極向上的學習、生活方式和良好習慣，有良好的社會適應能力。目標的實現最基礎的根源在小學教育，小學教育應把促進學生的持續發展作為教育的最終目標。因此，我們的教育應與之相適應，讓學生在學習生活的過程中更好地學會有條理地思考，學會交流，學會學習，養成良好的、有助於今後發展的學習習慣。我校在2001年就確立了「開展心理健康教育，培養學生良好的行為習慣」這一研究課題。根據課題研究方案進行了定向、連續、有序的研究。隨著新課程標準的實施，我們深感對此課題進行研究與實踐具有更加現實而重要的意義。
二、研究目的
1.從目前的教學現狀來看，素質教育還沒有能完全真正落到實處，「應試教育」的陰影並沒能徹底擺脫。進行「培養學生良好的學習習慣的研究」有很強的現實必要性。俗話說「好習慣終身受益」。良好的學習習慣一旦養成，不僅能提高學生的學習成績和素質，而且對學生今後的繼續教育和工作生活都將產生重要而深遠的影響。
2.就「培養學生良好的學習習慣的研究」這一課題而言，各地教科研部門開展的研究，還缺乏系統而深層次的探索，這正是需要進一步深入研究的課題，並由此而提升到理論的高度。
3.研究「培養學生良好的學習習慣」，有利於培養和提高學生的學習能力和素質，有利於大面積提高教學質量，推動素質教育的向前發展。
三、研究內容
1.常規學習習慣。
主要是指課堂教學中的聽、說、讀、審、檢、作業書寫、預習、復習方法的習慣。
2.善於思考問題的習慣。主要是指體現在學習過程中的思維方法、思維品質，和善於提出問題，質疑問難，科學思維，勤於思考的習慣。
3.合作性學習習慣。主要是指課堂教學與課外學習相結合，課堂積極參與合作操作、實踐。課外合作收集生活中學習信息，思考探究處理信息，解決問題的習慣。
4.自信的學習習慣。自信心是創新者不可缺少的良好心理素質。獨立鑽研、分析問題、解決問題習慣，善於多角度思考問題習慣和聯想探索，假設習慣的培養，體現個性發展。
以上良好學習習慣的培養、歸類，體現以人為本的教育理念與習慣培養的統一。以素質教育的培養為目標，創造性地超越和拓展了傳統的學習習慣的內涵。圍繞這些培養內容，充分利用課堂教學這一主渠道訓練學生，注意擴展到課外家庭、社會，培養收集信息、處理信息的習慣，是適應時代發展，創新的培養策略與培養方法的研究。
四、研究方法與過程(注:方法與過程也可分列)
1.更新觀念，與時俱進，對教師進行全面培訓。為把這項工作真正落實到實處，我校及時組建了實驗工作領導小組，校長***全面負責，教導主任***具體負責課題管理，少先隊輔導員***負責團隊活動和主題教育，形成了全方位的管理體系，分工明確，責任到人。同時建立健全心理教育有關機制。
教書育人的成敗，關鍵在教師，課題研究能否順利地開展，關鍵在於教師的教育觀念是否符合時代的要求。而教育科研又是更新教育觀念、永葆教育發展的生機與活力的有效載體，是將先進的教育思想轉化為具體的教育實踐的必由之路和必經過程。因此在實施研究前，我們針對教學中的實際情況組織課題組教師深入學習。一方面集中學習有關習慣培養方面和心理健康教育方面的書籍，了解課題研究的意義和步驟，組織教師仔細研讀，認真琢磨，在級組里交流心得，更新教師的教育教學理念，掌握相關理論經驗；一方面選派教師外出學習先進的教育科研經驗；在研究實踐的過程中，我們珍惜每一次與專業教研員的交流和研討，進一步提高了教師的教育教學技巧和能力。
這樣經過長時間的充電學習，我校大部分教師由原來的不知道心理教科研如何下手，成長為具有一定的教科研操作能力的教師，提高了學校的整體教學水平。
2.建立學生心理檔案，掌握第一手材料。
為了掌握學生的情況，解決學生的心理障礙，我校為實驗班全體學生建立了心理檔案，主要包括學生基本情況登記表（個人情況、家庭情況、生活習慣、學習興趣、課外閱讀、家庭學習、交往、愛好等）和問卷調查。通過認真分析綜合，在掌握學生在校表現的同時，了解學生的各種行為習慣和生活環境。另外各班還建立了「知心信箱」、「悄悄話」等心理教育信箱，以便及時把掌握學生的學習心理和生活心理。一系列的操作使得我們掌握了第一手材料，為實驗的實踐奠定了基礎。
3.圍繞課題，狠抓實驗工作管理。
培養學生良好的學習習慣是教育者運用教育學、心理學、社會學、行為科學等多種學科的理論和技術，通過集體心理輔導、個別心理輔導等形式，幫助學生克服成長過程中的心理問題，開發自身潛能，取得良好的社會適應能力與人格健全發展的一種教育活動。課題在內容上側重於小學生學習習慣的背景調查、成因分析和對策研究，幫助全體學生獲得適應與發展，增強自我教育、自我矯治的能力。在途徑和方法上，側重於集體輔導、個別輔導、教育教學中滲透心理輔導、優化個案者家庭教育的輔導研究，並輔之一次定期教育、適時矯治和過程評價等多種方法。
4.立足課堂，面向全體，有機滲透學習習慣的培養。
心理教育活動課，是心理教育的重要形式。我校實驗班開設每兩周一次的心理活動課。課的內容有的選用指導書上的範例，有的根據班內的實際情況及近期學生中存在的問題即興而定，在認真編寫教案的基礎上，採取靈活多樣的授課方式，如：角色扮演、討論分析、辯論心理陳述等，使心理教育不受傳統學科教學的干擾，以期收到更好效果。
把心理教育滲透到各科課堂教學中。課堂40分鍾不僅是傳播知識的寶貴時間，同時也是培養學生良好心理素質的主要渠道。因此，充分利用學科教學滲透對學生的心理健康教育會收到事半功倍的效果。我們要求教師在課堂教學活動中抓住學科教學這個關鍵，適時地進行心理教育滲透，不僅在備課中列出心理素質培養目標，而且在授課中得到體現。學校在評課中將是否合理滲透心理教育，是否營造寬松、和諧的學習氛圍，建立平等、民主的師生關系、培養學生良好的行為習慣作為評課的重要標准之一，有的放矢的教學管理也為我們在課堂中全方位滲透心理教育奠定了基礎。
教師要善於聯系學生實際，文道有機結合，在潛移默化中培養學生良好的學習習慣。葉聖陶先生說：「習慣是從實踐中培養出來的，知道一點做一點，知道幾點做幾點。積累起來,各方面都養成習慣,而且都是好習慣,就差不多了。」因此，在課堂教學中，必須聯系實際，指導學生良好的行為習慣，如在知識的傳授過程中有機滲透預習、復習習慣，聽的習慣，讀的習慣，獨立作業的習慣，遵守紀律，尊老愛幼，熱愛勞動等等習慣的培養。讓學生在不知不覺中受到感化，形成習慣。我們必須改變原有的教學習慣，努力創設和諧的教學氣氛，積極鼓勵學生主動參與教學，這不僅能取得較好的教學效果，更重要的是日復一日，學生形成了良好的學習習慣將受益無窮。
5.家校同步，促進學生良好學習習慣的養成。
家庭教育是整個社會教育的重要組成部分，在人的身心發展過程中所起的重要作用是學校教育和社會教育所不能替代的。家庭教育對青少年的心理影響很大，根據我校開展心理健康教育、及良好學習行為習慣的培養過程，在對我校學生進行集體或個別心理輔導時，發現一些小學生的心理問題、不良習慣往往根源於家庭的不良教育或家長的不良行為的影響，我們發現要幫助他們克服、矯治這些心理障礙和不良行為習慣，必須取得家庭教育的積極配合方能收到較好的效果。
開辦《家長報》。根據我校家長的特點，在2004年初開辦了《長凝小學家長報》。使家長掌握了大量教育孩子及培養孩子好習慣的科學方法，使家長們認識到要改變以往把教育責任全部推給學校的錯誤想法和做法，從而積極配合學校做好習慣培養工作，把孩子培養成有用的人。
啟動「走進家庭、同育新人」工程。利用課余時間全校上下進行集體家訪，特別是對後進生、學困生、家庭生活貧困、有殘疾的學生進行了全面的了解。並對於那些問題較嚴重的學生，我們利用各種形式和機會對他們進行心理調整、心理訓練、行為訓練，在進行個別輔導的過程中，我們力求建立一種平等自由的輔導關系，在和諧的輔導關系中，引導學生自我探討，發現並了解自我，糾正不良習慣，促進健全人格的發展。為了將問題生盡快轉化，我們還進行問題生跟蹤教育，進行個案分析，讓孩子們與快樂共存，與幸福有約。
6.將學習習慣的培養寓於豐富多彩的活動中。
豐富多彩活動是培養良好學習習慣的有效載體，它具有現實生活中所不及的凝練和精神，針對學生良好學習習慣的培養，我校各學科設立興趣小組，積極開展課外活動，同時學校也組織了相關系列活動：如勤奮學習主題教育系列活動、晨讀、學生作業展評觀摩、朗誦會、百題口算大賽、學習習慣童謠創編大賽等等。學校發動全校師生積極參與，並根據自身的不足和學校師生中存在的各種問題作出總結，並動員學生們以人們喜聞樂見的形式加入生活情景拍成小品、相聲、短劇等，在主題班會、中隊活動、校本課程、心理培育課上進行表演，使同學們對學習習慣的要求理解得更加深刻、更加透徹，提高了師生的規則意識，使學生逐漸形成了善於對自己行為作出正確的判斷、選擇與反省，善於及時調控自己不正確行為的習慣。
五、課題研究的成果(注:本課題成果注重實踐成果,而缺乏理論成果,老師們撰寫時一定要兩者兼顧)
1.提高了學生的素質
在老師的精心指導下，同學們經過不斷的訓練，學生原有的一些不良的學習慣得到了改正，逐步養成了多種良好的學習習慣。如：堅持每天20分鍾練字，書寫清楚、規范、美觀；在學習過程中已能夠熟練使用工具書，自行掃除閱讀理解上的文字障礙，成為一種基本技能；養成了「不動筆墨不看書」的習慣，記好聽課筆記，寫好讀書筆記，切實提高了聽課的效率和讀書的質量；養成了朗讀背誦的習慣，能有表情的誦讀課文，加深了對文章內容的理解；堅持課外閱讀，既拓展了視野，吸收了大量的信息、知識，又豐富了自己的課餘生活，激發了學習的熱情；養成了科學思維的習慣，掌握了創新思維的方法，並能運用到自己的學習中，思維活躍，不人雲亦雲，不偏激武斷，實事求是，辯證全面地看待問題、解決問題，敢於提問，敢於發表個人看法，並盡可能做到自圓其說……
2.實驗班各學科考試成績較前有顯著提高，學生的綜合能力也有了明顯進步。在全鎮每學期末的統考中，各學科成績都居同年級第一名，得到了同行的肯定和校領導的表揚。從2001年9月開始，我校先後在兩個平行班中以一個班為實驗班，另一個班為對照班，由一人執教進行了對比實驗，到2005年7月實驗結束，收到了顯著的效果。實驗班和對照班的成績見下表：
3.學生養成良好的學習習慣，掌握了科學的學習方法，不僅會學，而且善學。
關於學習中的行為習慣，我們根據學校制定的「良好學習習慣評估細則」要求進行了調查測試，在前測中，全校402名學生中學習習慣良好的佔32.7%，一般的佔40%，較好的佔27.3%，在後測中，學習習慣良好的佔70.5%，一般的佔18.5%，較差的佔11%。
4.學生素質方面全面提高，個性特長得到充分發展。
學生在全市、縣、鎮各級比賽中獲獎達一百餘人次。
5.教師會教、善教、教學水平不斷提高
我校是一所鎮直農村小學，在研究中，全體教師通過學習現代教學理論、教育思想，教育觀念發生變化，改進自己的課堂教學模式，教學水平不斷提高，在去年的教學質量評估中，我校的教學質量及各級各類活動均名列全鎮第一，甚至超過一些城市小學。
通過這項課題的研究，教師的科研水平不斷提高，逐步由實踐型向經驗型、進而向科研型轉變，一個科研性的教師群體正在我校形成。
六、問題分析與思考
經過幾年的深入系統研究，我校課題組基本上完成了預定的研究任務，已取得了一定的研究成果。但培養學生良好的學習習慣是一項長期而艱巨的工程，需要在總結成功經驗的基礎上進一步強化要求和訓練，讓習慣成為自然，變為學生的自覺行動，讓學生掌握學習的主動權，增強自學能力，提高學習效率和質量。因此，我們還要在大量的具體實驗的基礎上，結合現代教育理論、觀念，提煉出一整套「培養學生良好的學習習慣」的操作模式，以供同行參考借鑒，把研究成果推廣出去。同時，希冀得到專家、領導的不吝賜教，使本課題研究得到提升，臻於完美，從而更好地為學校整體教育教學工作服務。
參考文獻：
1、《語文教學大綱》
2、《葉聖陶教育文集》
3、《中小學課堂教學》
4、《素質教育與實踐》
5、《小學語文課堂標准》
㈣ 高中作文寫作指導課題開題報告怎麼寫
培養學生「閱讀與寫作」能力是高中語文教學的兩個主要目標，在這兩個方面，我們認為，
培養學生「我手寫我心」的寫作能力，處於更重要的地位，是高中語文教學的最高目標，也是
教學的難點。長期以來，高中作文教學「少、慢、差、費」現象嚴重，教學效果不明顯。如何
根據學生的實際情況，有效指導學生寫作，培養學生的寫作興趣，提高寫作能力，是教學一線
的教師一直思考研究的問題，不少有識之士也進行了或正在進行這方面的探索，但成效不佳。
如何提高作文教學效率，尚須我們努力探索。
一、課題名稱
高中語文主題活動式寫作教學研究
二、課題研究背景
本課題的提出是基於以下三個方面的需要：
（一）就高中教材（粵教版）而言，編寫者已經意識到中學作文教學的弊端，在必修教材
安排了一系列寫作實踐活動，力圖嘗試通過教材的引領作用糾正中學作文教學的偏頗。這雖然
對高中作文教學有一定的指導意義，但是，在具體如何實施作文教學方面，教材沒有提供具體
的、可操作性強的方法。教材提供的活動方式顯得比較單一，安排活動的次數也有限，在教學
實踐中可操作性不是很強。
（二）就老師而言，雖然每位語文教師都非常清楚作文教學的重要性，但是，一方面作文
教學的效果與付出不一定成正比，往往付出投入多，效果不甚理想；另一方面，作文教無定法，
教師要根據學生的情況自主確立寫作實踐的目標，設計作文教學的形式，在作文教學中，沒有
一種廣泛適用的、行之有效的作文教學方式得到廣泛的認可。因此很大一部分教師在作文教學
方面，存在相當大的困惑，覺得作文難教，更有甚者，深感作文無法教，乾脆不教。在這種情
況下，部分教師只能沿用作文教學的一貫模式：教師命作文題，學生圍繞作文題來寫作，老師
評改、評講；評講也僅僅圍繞本次作文在審題、構思、寫法等技法方面進行指導。這樣的作文
教學往往只是在謀作文教學的「術」
，而沒有從更深「道」的層面來指導學生寫作。
（三）就學生而言，普遍認為寫作是很高深的事情，感覺寫作很難，存在畏難情緒。經過
十幾年的作文訓練，他們仍然深感自己不會寫作，缺乏真情實感，往往是無病呻吟，假話套話
連篇；同時因為作文水平提高是一個長期的過程，效果不是很明顯；所以，他們對寫作毫無興
趣可言，不願意寫作，甚至厭惡寫作，把作文當做一件最苦的差事。長期這樣，就造成一種惡
性循環：一方面認為作文的很重要，另一方面對寫作缺乏興趣、不願意在寫作上面花精力。最
終，直接影響到學生寫作興趣的培養和能力的提升。
本課題基於高中作文上述現狀，試圖突破傳統作文教學方式，探索採用「主題活動式作文
教學」方法，從「術」與「道」兩個角度，探索一條符合寫作規律的教學途徑。
三、研究基本內容
（一）本課題研究的基本內容：
1
．
引導學生健康成長，
快樂寫作。
指導學生用自己的筆，
記錄自己的成長歷程，
抒寫性靈，
㈤ 如何提高學生閱讀能力的策略研究 開題報告
一、課題研究的背景
1.新課標的要求
新課標要求：「學生要具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，學會運用多助攻閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品收到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性。九年課外閱讀量應在400萬字以上。」閱讀是語文學習的重要內容和方法，自主閱讀能力的培養更關繫到學生語文多種能力的發展，語文素養的提升。
2.學生的閱讀現狀
我校地處農村，學生閱讀習慣欠佳能力弱，缺乏讀書的興趣，過多沉迷於游戲看動畫片中，主動讀書的人很少或僅限於語文書，課外書籍幾乎無涉及。學生的閱讀興趣的缺失令作為語文老師的我頗為擔憂。在語文閱讀教學中，學生缺乏自主思考探究的意識，過多依賴於老師的講解，懶於動腦思考感悟，缺乏自己的感受，他雲亦雲，以他人的認識代替自己的見解。教師的付出多，過於親力親為，費時費力卻效果不佳。
3.學生和教師成長的共同需要
閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學生的個性化行為，能培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力。鼓勵引導學生進行自主閱讀，深切的融入文本，去探究、理解、感悟，才會有個性化的體驗，才會在語文能力上得到提高，同時促進其他學科的學習。培養學生的自主閱讀能力，能提高課堂教學效率。
二、課題研究的意義
1.有利於全面了解學生的閱讀現狀，發現存在的問題，探究形成原因，尋找有效的解決之道。
2.培養和提高學生自主閱讀的興趣、意識和能力，學會感受、理解、欣賞、評價，提高學習效率，全面提高學生的語文素養。
3.解決教師在教學中遇到的問題，改進教師的閱讀教學方法，踐行有效課堂，提升課堂教學效率。
4.為學生的語文學習和其他學科學習奠定基礎。
課題名稱的界定和解讀
一、關鍵詞
「閱讀」是搜集處理n信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。「自主閱讀」是學生的個性化閱讀行為自己根據自己的愛好積極地選擇要閱讀的書目。自主閱讀能力，它是一種獨立的、進行批評性思考、做出決定並能實施獨立行為的能力，貴在有自己獨特的體驗、感受、認識。
二、課題名稱解讀
「小學生自主閱讀能力培養的研究」旨在立足語文課堂，結合課內課外閱讀，了解學生的閱讀現狀問題、自主閱讀的意識能力，尋求解決之道。
課題研究的步驟和舉措
一、課題研究的目標
1、了解本班學生閱讀的現狀，閱讀興趣缺乏的原因，尋找探索一定的方法，對學生有一定的引導。
2、對於閱讀的一些不良習慣行為予以糾正，加以正確引導，教給學生自主閱讀的方式方法。
3、立足語文教學，結合教學實際對學生的自主意識、思考習慣、提取信息的能力予以培養提高。
4、提高學生主動學、主動思考的意識和能力，提高學習效率。
5、有針對性的解決 教學中的一些實際問題，踐行有效課堂，提高教學效率，提高教師的教學能力。
二、研究步驟
一準備階段(XX.5-XX.6)
1、確立研究課題
2、進行理論准備，制定研究計劃
二實施階段
1、第一階段：確立研究對象，選擇有代表性的問題，確立研究方向。
⑴農村小學生閱讀現狀調查，有多少人對閱讀感興趣，有多少人對閱讀缺乏興趣。
⑵影響學生閱讀興趣的因素有哪些?
⑶怎樣提高學生的閱讀興趣和能力，使其有自主閱讀的意識，掌握一定的方法，有自己的認識。
⑷如何培養學生良好的閱讀習慣，總結一些可操作的方法措施。
2、第二階段：通過調查談話了解學生閱讀現狀，缺乏閱讀興趣的原因。立足課堂對自己語文閱讀教學反思，結合理論支持，探索解決之道。
3、第三階段：在課堂上實踐，形成一些可操作的步驟方法，改進閱讀教學的無趣蒼白，提高教師的教學效率，學生的學習效率。
三總結階段
結合教學實踐，撰寫心得體會、隨筆、教學設計、論文，並在自己的課堂上實踐，總結可操作的經驗方法。
三、研究方法
問卷調查法、談話法、觀察法、實驗法、個案研究法等。
課題成果的預期和呈現
1、結合本課題撰寫有關的隨筆、教學設計、論文等。
2、對學生的閱讀現狀有所改善，學生的自主閱讀能力有提高，教師的閱讀教學效率有提高。
3、推薦學生閱讀有益的篇目，學生閱讀興趣提高。
㈥ 語文教學方式方法研究開題報告怎麼寫
你好啊，你的開題報告選題定了沒？開題報告選題老師同意了嗎？准備往哪個方向寫？
開題報告學校具體格式准備好了沒？准備寫多少字還有什麼不懂不明白的可以問我，希望可以幫到你，祝開題報告選題順利通過，畢業論文寫作過程順利。
先說下開題報告的內容
1、課題的來源及選題的依據。主要是研究生對其研究方向的歷史，現狀和發展情況進行分析，著重說明所選課題的經過，該課題在國內外的研究動態，和對開展此課研究工作的設想，同時闡明所選課題的理論意義、實用價值和社會經濟效益，以及准備在哪些方面有所進展或突破。
2、對所確定的課題，在理論上和實際上的意義、價值及可能達到的水平，給予充分的闡述，同時要對自己的課題計劃、確定的技術路線、實驗方案、預期結果等做理論上和技術可行性的論證。
3、課題研究過程，擬採用哪些方法和手段，目前儀器設備和其他各方面條件是否具備。
4、闡述課題研究工作可能遇的困難和問題，以及解決的方法和措施。
5、估算論文工作所需經費，說明經費來源。
再談下開題報告的要求
1、開題時間：開題報告至遲應於第三學期末完成。凡未按時開題著，可酌情在論文成績中減1至5分。
2、研究生要進行系統的文獻查閱和廣泛的調查研究，寫出詳細的文獻綜述，並進行現場考察和初步的試驗研究，然後寫出5000字左右的書面開題報告，並制定出詳細的論文工作計劃，經導師審閱、修改後進行開題報告。開題前研究生應將有關的參考文獻和已做過的作為開題依據的各種理論分析、試驗數據，事先印發給參加會議的有關人員。
3、開題報告必須在學院或教研室(研究室)中進行，組成3至5人的開題報告審查小組，並邀請本專業的教師、學生參加，聽取多方面的意見。審查小組成員應事先審閱提交的開題報告及有關資料，為開會做好准備。
會議應發揚學術民主，對研究生的開題報告進行嚴格審核和科學論證。對選題適當、論據充分、措施落實的，應批准論文開題；對尚有不足的，要限期修改補充，並重做開題報告。若再次開題不能通過。則取消研究生學籍，終止培養。
4、開題通過後，應將開題報告與論文工作計劃經導師、教研室主任和學院院長簽字後交校學位辦公室。研究生、導師、學院各存一份開題報告和論文工作計劃的復印件，以便定期檢查論文工作。
5、開題通過後，一般不得改變研究課題。確有特殊情況需要更改課題者，由導師寫出書面報告說明理由，經教研室主任、學院院長、研究生教育學院院長批准後，方可另做開題報告，改換研究課題，更改研究課題後仍不能進行下去的，則對研究生取消學籍，並取消指導教師指導研究生的資格。
㈦ 高中研究課題開題報告
你先確復定好課題。然後根據課制題就可以把其他的完成。舉個例子說吧，假如你研究目前中國的七夕節和西方的情人節，在中國哪個更受重視？課題的提出，你可以說看到目前很多青年朋友在情人節的時候會有很多活動，似乎對中國傳統的七夕節不太感冒，所以就決定研究一下這個課題。研究方法可以說是通過去圖書館查找資料，做調查問卷，上網搜索等等。活動計劃可以分成三部分。先是去圖書館查找大量的資料，然後自己做一份詳盡的調查報告，大約列印二十份左右，找到不同年齡階段的人完成。最後再利用網路資源對做好的信息和調查進行補充。