A. 怎麼寫淺談家庭教育中的問題及對策的開題報告
網路文庫上有範文，設置好關鍵詞查詢即可。
B. 誰能幫我寫一下<<小學生家庭教育問題研究>>的開題報告
小學生良好行為習慣的養成性教育研究開題報告
開題報告
一、課題的提出
養成性教育就是培養學生良好行為習慣的教育，是對學生行為指導與良好習慣培養的一種教育模式。中共中央國務院《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中明確指出：未成年人思想道德建設的主要任務之一，就是「從規范行為習慣做起，培養良好的道德品質和文明行為」。養成教育是新時期學校德育工作的重點內容。中小學德育主要是對受教育者進行基礎道德和文明行為的培養與訓練，使之養成良好的行為習慣的養成性教育。養成性教育是關系學生一生的教育，是學校教育的重要內容，是學生全面發展的基礎工程。
小學階段是形成良好道德行為的關鍵時期，如果在這個時期對孩子實施某種教育，可以受到事半功倍的效果，而一旦錯過了這個時期，再進行這種教育，效果就明顯差多了，有時不只是事半功倍的問題，甚至是終身難以彌補。
小學階段培養學生良好的生活習慣十分重要。獨生子女在家裡得到太多的關愛，基本的生活能力得不到培養，如果學校也放鬆對學生的要求，將影響孩子的終身發展。近三年，我校德育工作的重點，也放在學生良好文明行為習慣的培養上，其內容偏重於學生良好生活習慣的培養，收到一定的成效，得到家長的歡迎，社會的肯定。如果用科學的理論作指導，用科學的方法去探索去實踐，定能取得豐碩的成果。
二．課題擬研究的主要內容
1、善於自我保護的習慣
2、懂禮貌的習慣
3、講究衛生的習慣
4、喜歡運動的習慣
5、從小愛勞動的習慣
6、勤儉節約的習慣
7、自己的事情自己做的習慣
8、珍惜勞動成果的習慣
三．課題研究的原則、方法與預期研究成果。
（一）課題研究要遵循原則
1、主體性原則
2、差異性原則
3、協同性原則
4、發展性原則
5、求實性原則
（二）課題研究的基本方法
1、文獻法
2、教育行動研究法
3、案例研究法
4、問題研究法
(三)課題的預期研究成果
1、小學生良好生活習慣的養成的教育研究課題研究報告
2、小學生良好生活習慣的養成性教育研究課題工作報告
3、小學生良好生活習慣的養成性教育研究課題調查報告
4、教師論文,案例等參與評獎並編專輯
四.課題實施的計劃與步驟
(一) 准備階段:2005年10月——2006年10月
對學校德育工作中學生良好行為習慣培養工作進行總結，准備參加省課題研究。
(二) 起步階段:2006年11月——2007年1月
撰寫開題報告和研究方案,成立科研小組,舉行開題儀式,進行相關培訓,確立子課題,成立子課題小組,做好子課題計劃、方案等
(三) 運行階段：2007年2月——2008年10月
開展調查研究，形成調查報告，組織教師開展課題的實驗與研究。
（四）總結階段：2008年——2008年底
撰與研究報告，形成研究成果，上報總課題組。
五、課題的組織與管理
（一）課題的組織
1、加強領導，分工細致，統籌安排，精心組織。
2、認真學習，轉變教育觀念。
3、加強培訓，提高教師的科研意識。
4、拓寬研究渠道，吸引家長參加有關活動。
5、人員經費保障。
（二）對研究主體的相關要求。
1、重視課題實施，出專人管理。
2、及時參加課題組各項活動。
3、注重過程管理，建立擋案。
六．主要參考文獻
1、徐漢林編著《好習慣是培養出來的》海豚出版社2005年9月
2、青華編著《這樣培養好習慣》延邊大學出版社2005年5月
3、邵夏珍編著《我們教育孩子的方法》中國商業出版社2002年5月
4、紀康保《細節教育》華文出版社2005年5月
5、《卡爾威特的教育》京華出版社2002年4月
6、林正文《兒童行為的塑造與矯正》北京師范大學出版社
7、肖光畔《中國教育問題調查－問題教育》大眾文藝出版社2005年6月
8、肖光畔《中國教育問題調查--問題孩子》大眾文藝出版社
9、王東華出版《我們是這樣教育孩子的》中國婦女出版社2002年1月
10、孫雲曉、胡霞《「較量」背後的沉思》海燕出版社2003年11月
11、孫雲曉主編《體驗成長》]天津出版社2001年1月
12、衛華編著《21世紀我們這樣做家長》中國商業出版社2001年11月
C. 急需一篇《家庭教育對小學生的影響》的開題報告
家庭教育對小學生心理健康的影響
中小學心理健康教育指導綱要》中明確指出：良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育。社會的發展對人的素質要求越來越高，良好的心理素質教育對人才成長和社會發展具有重要作用。心理學研究表明：人在民主、寬松、愉悅、和諧的環境下能更快地接受信息，提高效率。一個孩子的成長，有多方面的因素在起作用。他的自身潛質是他發展的基礎，家庭、學校、社會的教育影響共同在他的成長中發揮作用。有專家研究發現：年幼時，家庭環境的影響最大；在上小學後，學校環境對孩子的影響最大；上初、高中後，社會環境的影響逐漸增大，家庭、學校對學生的影響逐漸減少。因此，要使孩子有一個良好的開端，給孩子創設一個適宜他個性、智力發展的環境和科學的家庭教育尤為重要。<BR>一、要掌握科學營養方法，讓孩子擁有健康體魄。
人類健康既包括身體健康，也包括心理健康。只有二者都健康才是一個完全健康的人。隨著我國人民生活水平的不斷提高，人們對健康的渴望越來越高，父母對子女的健康越來越多。尤其是大中城市獨生子女居多，經濟條件優越，但家長大多工作繁忙，生活節奏快，無暇注意孩子的飲食營養搭配，合理膳食，經常給孩子吃一些速熟食品。特別是「洋快餐」連鎖店如雨後春筍般遍布大街小巷，使孩子脂肪的攝入量明顯增多，而許多孩子因課業負擔重，活動較少，造成「小胖墩」現象。據有關部門報道現在城市中兒童肥胖率高達25%。這不僅影響孩子的正常發育和身體健康，孩子的的心理健康也受到一定影響。這些兒童肥胖患者大多數存在自卑、交往障礙，心理壓力大，怕人嘲笑，活動范圍逐漸縮小，。小學生正處於長身體、長知識的重要時期，因此，合理調配兒童膳食，平衡營養，養成良好飲食習慣，上小學生健康成長的保證。
二、要掌握科學家教方法，讓孩子擁有良好的個性心理品質。
每個人的生活道路艱辛而漫長，孩子的生活道路也不會一帆風順，其間會遇到意想不到的困難。孩子個性心理品質的優劣，將直接影響到他們對未來的生活、學習和工作的態度。因此，家長在家庭教育中要採用科學的方法，培養孩子良好個性品質。
1、 培養孩子的獨立性。
這是現今社會中獨生子女中普遍欠缺的一種能力。孩子出世的一聲啼哭，給父母帶來歡喜和希望，也帶來了幾代人諸多的寵愛和照顧，衣來伸手，飯來張口，在某些孩子眼裡似乎是天經地義的事。隨著孩子年齡的增長，許多孩子自己應該做的事情，也被大人包辦代替。特別是一些望子成龍、望女成鳳的家長，生怕讓自己的孩子做點事，干點活，就會影響和耽誤學習，因此什麼事父母都大包大攬，渴了給孩子倒水，鉛筆短了家長幫著削，，書包亂了家長幫著整理。這些小事，看著不起眼，但久而久之，就會使孩子產生依賴心理，責任心差，學習缺乏主動性，上課不注意聽講，作業馬虎，影響孩子的自覺性。因此在日常生活中，應盡可能地讓孩子自己動手，做到自己的事情自己做，萬不得已時，家長也應只是協助，而千萬不要包辦代替。
2、 培養孩子的注意力和毅力。<BR>健康的心理能使有積極的上進的生活態度，能將自己的聰明才智充分施展和發揮出來，這就需要孩子有克服困難的勇氣和做事時的恆心和耐心，一個人的耐心是後天形成的，耐心是注意和毅力的統一，注意是核心，毅力是保障。首先是注意的培養。要使某件事能引起孩子的有意注意，就要先向他們講清這件事的目的、意義，明確需要解決的問題。其次，還要說明這件事的關鍵和重點。再次就是要求他們所做的事應該是力所能及的，並感興趣的，最好上跳起來能夠摸得著的，使孩子明白有一分耕耘就有一分收獲。不能讓他們去做超出他們年齡以外的、能力超出過多的事，使他們感到可望而不可及，挫傷孩子的自尊心、自信心和積極性。特別是當孩子第一次獨立做事時要讓他及時感覺到成功的體驗，最初的成功對孩子以後的學習、生活有著極大的影響。所以，家長要創造條件讓孩子體驗成功，激發孩子做事的興趣、熱情和積極性，這對孩子是至關重要的。
另外，鍛煉孩子具有堅強毅力也是培養孩子良好品質的一個重要方面。家長可有目的給孩子講一些英雄人物的典型事例，樹立榜樣，用榜樣的力量來感染熏陶，還可以根據孩子的年齡特點和身體狀況，安排一些活動。如：跑步、登山、旅行等來鍛煉孩子的堅強毅力。在鍛煉的過程中鼓勵孩子基礎就是勝利，善始善終，完成既定任務和目標，決不半途而廢。同時，家長還可以利用創設各種挫折情景了磨練孩子的頑強意志，教他們一些積極戰勝困難的方法、策略，培養孩子戰勝困難的能力、技能，使孩子面對失敗和困難有決心、有勇氣，有百折不撓的堅強毅力和良好心態。
3、 培養孩子的學習興趣和求知慾。
興趣是人力求認識、研究和獲得某種對象的積極態度或意識傾向。學習興趣是開啟孩子知識之門的金鑰匙。只有激發起孩子的學習興趣，才能使孩子專心致志地投入學習乃至入迷地從事某種實驗或研究。在家庭教育中，家長首先要幫孩子明確學習目的，結合孩子的特點，多啟發、引導，培養孩子的學習興趣，發揮自己的主觀能動性，以促進孩子在知識技能和智力方面都得到發展，使孩子把學習變成一種持久的有興趣活動。因為興趣是最好的老師，培養孩子的求知慾比單純地傳授知識更重要。其次，要珍視孩子的好奇心。好奇是孩子的天性，也是孩子獲得知識的起點和啟迪智慧的天窗。科學家愛因斯坦在回答他成功秘訣時說「我沒有別的才能，有的只是強烈的好奇心」。家庭中可通過帶領孩子多參觀、多游覽、多做智力游戲，並在游戲過程中鼓勵孩子多想、多問、多發現問題，父母對孩子提出的問題要認真考慮，耐心回答，同時引導孩子獨立思考，獨立解決問題，多給孩子創造動手實踐的機會，使孩子的智力在活動過程中得到充分發揮。而豐富的活動又能很好地激發孩子的想像力。這樣逐步培養孩子的自立、自強意識和創造力。對學習有濃厚的興趣，有強烈的求知慾的孩子，才具有探索精神、鑽研精神、創新精神，這樣的人才才是符合我們教育要培養的面向新世紀人才的要求。
4、 培養孩子的合作精神。
合作指的是人與人之間的相互配合。一個人以後的事業是否成功，很大程度上取決於他的合作能力。現代社會需要富有合作精神的人。而現在的孩子大多是獨生子女，在家庭中缺少年齡夥伴，大部分時間是在家庭狹小的天地中度過的。由於交往的接觸面狹窄，生活內容單調，很容易養成唯我的思想感情及膽小、孤僻的心理，要改變這種狀況，只有讓他們置身於集體環境中，通過和其他年齡相仿的孩子的交往、交流，共同參與某一項活動，來逐步使他們養成尊重他人，關心他人，相互協作，的良好品質，培養他們自我犧牲，服務他人的奉獻精神。因此，在家庭教育中，家長要鼓勵孩子走出家門，多和小夥伴們接觸、玩耍、游戲，體會和別人一起尊重他人和被他人尊重的快樂，體驗和小夥伴共同完成一項事情後帶來的成功的喜悅，感悟相互協作、相互忍讓、相互幫助特有的情趣，這種感覺是父母的愛所無法給予的。這是教育孩子從「自我性」向「群體性」的心理轉變，拓展孩子的活動空間，提高社會適應能力，形成健康心態，使其今後具有很強的合作意識的良好途徑<BR>三、要創設寬松、平等的家庭氛圍，讓孩子快樂成長。
1、營造良好的家庭環境。
家庭環境對孩子無意識的、潛移默化的影響是孩子成長的基礎。只有良好的家庭環境影響才能為日後接受良好的學校教育製造條件。「世風民風皆起於家風」，中國自古就特別重視家庭環境對孩子的影響及教育。過去人們所倡導的「治家」「齊家」，目的就是管理好家庭事物，處理好家庭關系，創造一個理想的家庭生活環境，使家庭成員從中受到熏陶、感染。因此，家長在孩子面前一定要以身作則，言行一致，要求孩子做到的自己首先做到，給孩子樹立榜樣。特別是一些生活、工作壓力大的家庭，家長要保持樂觀向上的情緒，不要在孩子面前表現出悲觀失望、怨天尤人、傷心泄氣的樣子，給孩子幼小的心靈蒙上陰影，只有讓孩子擁有健康的心理，形成積極向上的生活態度，才能將自己的聰明才智充分發揮出來。
2、創設民主和諧的家庭氛圍。<BR>無數的事實證明，民主、和諧的家庭氛圍最有利於孩子的健康成長。要建立民主和諧的家庭氛圍，前提是家庭成員要團結，夫妻之間和睦相處，互相尊重，互相理解，互相關心。否則，夫妻反目，整日爭吵，意見不一致，孩子無所適從，這樣孩子會漫漫養成自私、虛偽、說謊、冷漠的心理，對他今後的個性發展產生不良影響。其次，家長的行為要檢點，要追求高尚的精神情趣，這對孩子的成長起著很重要的作用。
3、建立新型平等的朋友關系。<BR>美國著名心理學家格爾指出：「父母的出現，是一種獨特的存在，對培養孩子有一種特別的力量。」父母放下架子，尊重孩子，做孩子的朋友，和孩子一起參與豐富多彩的活動，給孩子創造和諧愉快的環境，使孩子生活在快樂中。實驗表明：與父母一起游戲是誘導孩子情感的源泉，能極大地激發孩子的興趣和興奮，使孩子情緒愉快，性格活潑。同時，孩子在與父母游戲的過程中學到很多自然、社會知識，生活技能、反應能力、判斷能力相應提高。這樣可增強孩子的自信心和進取精神.
D. 家庭教養對幼兒的影響的開題報告內容怎麼寫
家庭教育是對孩子健康成長不可缺少的一種教育，有學校教育、社會教育不可代替的作用，孩子成長過程中的大部分時間其實是在家庭中度過的，孩子的全部生活始終與家庭小集體有密切的聯系。在家庭中，隨著社會進步和社會結構的復雜化，更突現家庭教育的重要。俗話說，父母是孩子的第一任教師。孩子從一出生下來，父母就和孩子在一起，孩子的語言文字學習、心理思想態度、行為舉止習慣的養成都受到父母的熏陶和感染，其影響作用是非常大的。但是，有的家長沒有意識到，家庭對孩子教育的影響。因此，做好家庭教育對學生身心健康成長是極其重要的家庭環境影響孩子的成長父母對孩子的成長起到了榜樣的作用父母對教育的重視程度影響孩子的成長
E. 學校如何開展家庭教育指導
學校必須強化對家庭教育的指導,向家長傳授科學的家庭教育知識,澄清其在家庭教育中的模糊認識,幫助他們樹立正確的家庭教育觀,掌握科學的家庭教育方法,提高家長科學教育子女的能力。指導家庭教育,還可以不斷提高家長的素質,抓一代,促兩代,促進和諧家庭和和諧社會的建設。2.開展調查研究,分類做好家庭教育的指導工作。為了針對性的指導家庭教育,先要摸清家庭教育的狀況。調查發現,目前,在家庭教育過程中存在「四多四少」的問題:關注孩子身體健康的多,而關注其心理健康的少;重視孩子學習成績的多,而重視孩子道德品質和行為習慣養成的少;關心孩子學習結果的多,而關心學習過程和學習方法的少;對孩子說教指責的多,而家長自身示範的行為少。針對這一情況,應該按照學生家庭的狀況,分類展開家庭教育的指導工作。其一,針對農村家長普遍關心孩子的吃穿而很少關心孩子的學習和成長的問題,應該利用家長學校
F. 「家庭教育對學生的影響" 研究型學習課題開題報告
【研究目的】
為了解初中學生心理健康的現狀，幫助他們避免心理障礙，使他們更加健康的學習和生活，我們展開了這一調查研究。
【研究對象】
本校的一些中學生（男、女學生各20名）。
【研究方法】
運用問卷調查的形式，訪問相關人員，在學校隨機抽查一些初中學生。
【調查范圍】
某市第五中學校園內和大馬路上行走的一些中學生。
【調查過程】
第一階段（2004年1月1日~2月14日）撰寫開題報告
1.選舉課題組長和人員分工
2.制定調查方案
3.撰寫開題報告
4.提出課題申請
第二階段（2004年2月14日 ~3月10日）分組進行調查
1、在奚老師指導下，著手編寫心理調查量表，分為性格、處世能力、心理承受能力等三個方面的調查測試。
2、分組調查，分為三個調查小組，分別對學習的性格、處世能力、心理承受能力等進行測試。
3、數據分析，將調查所得到的數據進行統計分析。
第三階段（2004年3月11日 ~3月15日）討論分析原因
根據抽樣調查的結果，經過討論和研究，分析原因。
第四階段(2004年3月16日~3月20日) 撰寫調查報告
在老師指導下，由梅麗執筆撰寫調查報告。
【調查報告】
中學生心理健康問題調查研究報告
二十一世紀這個知識爆炸的時代，科技正以一日千里之勢迅速地發展著。隨著人們的生活節奏的加快和各種壓力的出現，人們在心理方面也隨之出現問題。青少年作為未來生力軍，同樣存在著心理問題，心理問題正影響著青少年的學習和生活，所以解決這些問題已迫在眉睫。我們認為，自己拯救自己更好，於是就開始了我們「當代中學生心理健康問題研究」。
[現狀調查]
心理問題與生理問題相對，它是指由於各方面的原因而引起人們知、情、意、行等方面出現偏差，主要表現在偏激、孤僻、自卑、忌妒等不良人格的存在。我們採用問卷調查的形式對我校學生進行了調查，調查涉及性格、處世能力、心理承受能力等幾個主要方面。
對學生性格的測試
說明：以下問題答案為A、是；C、否；B、都不是。
1、在人多的地方不大好意思；
2、很難和別人交朋友；
3、願意一個人靜坐；
4、與生人難於打交道；
5、不願出頭露面；
6、即使遇到了令人氣惱的事情，也不露聲色；
7、開會時總坐在後面；
8、在眾人面前說話害羞或沉默不語；
9、買東西時總猶豫不決；
10、自己的想法不輕易告訴別人；
11、愛刨根問底；
12、無論別人怎麼說，自己的主張不變；
13、午休時願在教室里靜坐一會兒而不願到操場上走走；
14、不好發議論；
15、認為自己天生的命運不好；
16、考試前總為是否會失敗而擔憂；
17、注意別人對自己的看法；
18、不好意思向老師提問；
19、情緒穩定沉著；
20、學習時不易受外界的引誘。
評分標准：選A、0分；B、1分；C、2分。
測試者代號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
得
分 22 28 13 18 30 25 26 22 30 32 27 17 20 20 17 18 25 24 26 40
性格
特徵 混合 稍外 稍內 混合 稍外 混合 稍外 混合 稍外 稍外 稍外 混合 混合 混合 混合 混合 混合 混合 稍外 稍外
從上表可見，我校學生性格類型情況如下：稍外型佔40%，稍內向型5%，混合型55%。
後面還有
G. 學校如何實施對家庭教育的指導
北京一零一中學副校長 王桂玲
一零一中學是我們黨於1946年在華北解放區創辦的一所具有悠久歷史和光榮革命傳統的學校。多年來，我校充分利用家長學校，傳播家庭教育知識，實施家庭教育指導，促進家校配合，形成教育合力，全面科學育人。具體做法是：
一、組建機構、規范制度，引導家長進入教育境界
我校從1987年開始成立家長學校，建立了班級、年級、學校三級家長委員會，並制定了《家長委員會宗旨》、《家庭教育工作實施辦法》、《學校與家庭聯系制度》、《家長學校管理制度》等相應的配套措施。家長學校的建立，一方面極大地調動了家長們支持學校教育的積極性，增強了家長自身的教育意識；另一方面，家長學校的活動，也為家長創造了橫向聯系、傾心交流、互幫互學的機會，對提高家庭教育水平起到了很大的促進作用。依據宗旨，各級家長委員會積極開展活動。學校的開學典禮、學生代表大會、施光南藝術節等重大活動，邀請家長參加。每逢孩子們過十四歲生日、參加十八歲成人儀式，家長們都會寫來熱情洋溢的賀信；每當班級組織社會實踐活動，家長們總是積極支持、熱情參與。
二、調查研究、開展培訓，指導家長科學教子
我校每年設立一個重點課題開展研究，通過研究不斷提高辦學質量、多角度全方位地了解學生和家長的實際需要和存在的問題。如：在開展德育科研課題《北京一零一中學獨生子女校園行為特點的研究》的過程中，就孩子的「交往行為、勞動行為、消費行為」等內容，在全校家長和孩子中進行了問卷調查，掌握了孩子對自我行為的評價，同時了解了家長對這些問題的態度，在此基礎上有針對性地開展家庭教育知識講座和培訓。
多年來，家長學校培訓主題始終堅持調查研究與家長需求相結合；講課教師採取外請高水平專家和內聘有一線實踐經驗的教師或家長相結合；講課形式設計實行面授、看精選錄像片和開展主題互動實踐活動相結合。通過開展多形式、多層次的家庭教育知識講座和培訓，家長更新了家庭教育觀念，掌握了科學的教育方法，家長在教育觀念上達成基本共識，在教育方法上共同探討研究，使家庭教育更加適應孩子身心發展的需要。
三、總結經驗，積累案例，共同編寫學習教材
家長和老師教育孩子的經歷是一筆寶貴財富。我們注重總結和積累，組織我校教師、家長和學生及有關專家撰寫出版了以「學生議家教、教師談家教、家長說家教、專家論家教」為主要內容的專著《家教縱橫談》，《青春期》、《人際交往》、《學習與考試》、《良好個性培養》四本中學生心理健康指導叢書，以「中西方家教思想精華」、 「家教主題活動案例」、「家長給孩子的『成長寄語』」為內容的《教子有方》家教專輯，這些書已經成為我校班主任工作必備的參考書目，成為家長學校的校本教材。
四、家校配合，親子互動，增強教育合力
我們圍繞「雙合格」開展了以「家教體驗活動」為載體，以「親子互動」為特色的豐富多彩的家庭教育主題活動，實現家長與子女的互學互動。如：以「心靈的碰撞——家教縱橫」、「零距離的了解、五十分鍾的改變」等為主題的家庭教育活動在各班開展起來。很多班級都設計了「家長、孩子互寫生日，互說最熟悉的同學或同事的名字以及平時各自最喜歡的物品或食物」等游戲，以了解並提醒孩子和家長的溝通程度和技巧；有些班級現場出題，讓家長和孩子互換角色，再現家庭生活中經常出現的矛盾沖突，使家長和孩子在情景體驗中相互理解和諒解；有的班級還向孩子和家長發出了家庭教育的調查問卷，收集整理「家教奇招錄」、「親子互動感想集」等深受家長和孩子歡迎的親子活動。
我校多次被全國、北京市和海淀區評為「家庭教育先進集體」、「優秀家長學校」。我們將把家庭教育作為一門教育科學、教育藝術，不斷探索新思路和新方法，切實辦好家長學校，推動家庭教育的創新與發展，為促進未成年人全面健康成長做出新的貢獻。
H. 開題報告 題目時淺談家庭教育對孩子的影響
每個孩子的能力都是不同的，他們總會在一些方面有不足甚至是缺陷。這時候，如果連父母都看
不起他們，甚至嘲笑他們，那孩子會更加自卑，甚至自暴自棄，從而毀了孩子的一生。
賞識孩子，不僅僅表現在誇獎孩子的優點和長處，也不僅僅是激勵孩子更加努力和勇敢，還包括
如何正確對待孩子的缺點、短處甚至是身體的缺陷。通過賞識和鼓勵孩子，可以幫助孩子克服缺點、
彌補缺陷，從而健康地成長。
I. 學校對家庭教育的指導應注意哪些方面
學校對家庭教育的指導，應該注意方式和方法，並且要根據家庭的實際情況進行指導，有針對性的指導。