⑴ 老人與海開題報告
老人與海開題報告：不能被失敗所打倒---讀後感
「一艘船越過世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經風雨剝蝕卻依舊艷麗無比的旗幟，旗幟上，舞動著雲龍一般的四個字閃閃發光——超越極限！」
《老人與海》塑造了一個經典的硬漢形象。古巴的一個名叫桑地亞哥的老漁夫，獨自一個人出海打魚，在一無所獲的48天之後釣到了一條無比巨大的馬林魚。這是老人從來沒見過也沒聽說過的比他的船還長兩英尺的一條大魚。魚大勁也大，拖著小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經歷了從未經受的艱難考驗，終於把大魚刺死，拴在船頭。然而這時卻遇上了鯊魚，老人與鯊魚進行了殊死搏鬥，結果大馬林魚還是被鯊魚吃光了，老人最後拖回家的只剩下一副光禿禿的魚骨架。
用小說中老人的話來說：「一個人並不是生來就要被打敗的」，「人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗。」這就是《老人與海》想揭示的哲理。
當一個人承認了這個缺陷並努力去戰勝它而不是去屈從它的時候，無論最後是捕到一條完整的馬林魚還是一副空骨架，這都已經無所謂了，因為一個人的生命價值已在那追捕馬林魚的過程中充分地體現了。
曾經為自己的理想努力追求過、奮斗過，難道他不是一個勝利者嗎？老漁夫就是敢於挑戰自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。
從世俗勝利觀的角度看，老漁夫不是最後的勝利者，因為盡管開始他戰勝了大馬林魚，但是最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了，他只是帶著大馬林魚的白骨架子回到了岸上，也就是說，鯊魚才是勝利者。
可是，在理想主義者眼裡，老漁夫就是勝利者，因為他始終沒有向大海沒有向大馬林魚更沒有向鯊魚妥協和投降。就如音樂大師貝多芬所說「我可以被摧毀，但我不能被征服」。
人性是強悍的，人類本身有自己的限度，但正是因為有了老漁夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰，超越它們，這個限度才一次次擴大，一次次把更大的挑戰擺在了人類面前。在這個意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠敬重的。 因為，他帶給我們的是人類最為高貴的自信！
人生本來就是一種無止境的追求。它的道路漫長、艱難，而且充滿坎坷，但只要自己勇敢頑強地以一顆自信的心去迎接挑戰，他將永遠是一個真正的勝利者！
每一本書，都有它自己的「靈魂」，當你閱讀一本書時，自己也就在不知不覺當中，陷入了那個書中所構想的世界。 開題報告
歐佩霞的開題報告
題目:「The Awareness of Death」 under the 「Iceberg」
--- Analysis of Hemingway』s The Old Man and the Sea
一、選題的意義和研究現狀
1．選題的目的、理論意義和現實意義
目 的：本文通過深入分析《老人與海》這一作品,對海明威的創作風格——「冰山原則」進行了探討。本文著重分析了該原則的四大構成要素。通過詳細分析「冰山原則」在《老人與海》中的體現，提出作品中所反映的人物、感情和象徵意義，進一步反映作者本人的「死亡意識」，以此揭開其「以少見多」的深層意義和藝術魅力以及折射出的藝術與生活的關系。文章最後還簡單介紹了海明威的創作風格在美國及世界文學上和社會意義上的貢獻。
理論意義：通過深入研究《老人與海》，對海明威的創作風格—「冰山原則」進行探討研究，有利於這一理論的進一步發展和完善，並從理論的高度上加深是創作者和其他讀者對這一創作原理的認識。
現實意義：通過對《老人與海》的深入研究，結合現實，引導創作者進一步探討海明威創作原理「冰山原則」，揭開其「以少見多」的深層意義和藝術魅力以及折射出的藝術與生活的關系。進而掌握這一原理的實際應用技巧，進行更好的創作。
2．與選題相關的國內外研究和發展概況
海明威的「冰山理論」是對 19 世紀末 20 世紀初盛行的日益繁瑣的文學寫法的偏離和背叛。國內外的文學批評家對其大加贊賞，都對其進行了研究和探討，如英國著名的評論家赫 •歐 •貝茨和我國的知名作家馬原。「冰山原則」是時代的需要，反映出時代的風貌，開創了一代文風，但在實際中還有一些殘缺，作為一種創作原則 ,「冰山原則」的影響是永恆的。本文就是通過中外批評家的觀點，集合海明威自己看法，以《老人與海》這一作品為例，從批評的角度分析「冰山原則」，著重分析其冰山下隱藏的「八分之七」，及其嚴謹簡練「電報式」的文體 ,普遍、生動的生活語言 ,寓繁於簡 ,寓多於少的表達方式，使這種具體的寫作方式最終像巴爾扎克、狄更斯的寫作方式一樣 ,被後人以新的方式取代，並且發揮地更好。
二、研究方案
1．研究的基本內容及預期的結果（大綱）
1. Introction
1.1 The 「Iceberg Theory」
1.2 The western critics』 discussion
1.3 Four basic ingredients of the theory
2. The awareness of death expressed by The Old Man and the Sea
2.1 The main idea of The Old Man and the Sea
2.2 The awareness of death
2.2.1 Santiago
2.2.2 The Marlin
2.3 General review of the awareness of death
3 The influence of Hemingway』s style
4. Conclusion
5. Reference
2．擬採用的研究方法
本論文主要採用文獻研究方式,通過閱讀研究有關的文獻資料和專著，並對資料進行整理和歸納，為文章的闡述提供理論依據。
3.研究所需條件和可能存在的問題
本文主要通過分析《老人與海》這一作品中隱藏的死亡意識，進一步探討海明威的創作風格——「冰山原則」。針對該內容，需要大量國內外中英文文獻資料，主要為冰山理論與海明威個人研究方面的專著和文獻資料。
存在問題：專著和文獻資料方面比較充足，但國內外最新研究資料信息仍無法及時獲得。
三、研究進度安排、參考文獻及審查意見
研究進度安排
（1）論文指導第一周（學期第八周）：學生完成初稿。
（2）論文指導第二周（學期第九周）：指導教師審閱論文初稿後發回修改。
（3）論文指導第三周（學期第十周）：學生交論文第二稿。
（4）論文指導第四周（學期第十一周）：指導教師審閱第二稿並發回給學生進一步修改。
（5）論文指導第五周（學期第十二周）：定稿
（6）論文指導第六周（學期第十三周）：交定稿的列印稿和電子文本。
（7）論文指導第六周（學期第十三周）：本周星期五至論文指導第七周（學期第周）星期五，指導教師和評閱教師寫評語，學生做好答辯准備。
（8）論文指導第七周（學期第十四周）：星期三至論文指導第八周（學期第十五周）開展答辯工作。
3．應收集資料及主要參考文獻（不少於8條）
(1) Hemingway: The Writer as Artist. gird edition. Princeton: Princeton UP,1963.
(2) Beegel, Susan. Hemingway's Craft of Omission: Four Manuscript Examples. Ann Arbor: UMI Research P, 1988 .
(3) Brenner, Gerry. Concealments in Hemingway's Works. Columbus: Ohio State UP,1983.
(4) Hemingway: Death in the Afternoon. New York: Scribner's, 1932.
(5) Plimpton, George. "Ernest Hemingway: An Interview." Paris Review (Spring 1958): 61-89. Reynolds, Michael. Hemingway's Reading, 1910t-1940: An Inventory. Princeton: Princeton UP, 1981:
(6) Smith, Paul. "Hemingway's Early Manuscripts: The Theory and Practice of Omission:' Journal of Modern Literature 10.2 (1983): 268-88.
(7) Chang yanxin. A Survey of American Literature the 2nd Edition[M]. Tianjin: Nankai University Press, 2003
(8) Ernest Hemingway. The Old Man and the Sea[M]. America: Simon & Scribner Inc., 1952
(9) Ernest Hemingway. The Old Man and the Sea[M]. Zhang Guojing. Trans. Tianjin: Tianjin translation and technology Press, 2003.
(10) [美 ]歐內斯特 •海明威 .「冰山」理論及其他 [A ] .崔道怡 ,朱偉 ,王青鳳 ,等 .「冰山理論」對話與潛對話 [ C ] . 北京 :工人出版社 ,1986 :60 92 .
⑵ 開題報告PPT怎麼做
開題報告PPT製作參考：
1在製作PPT的時候，我們一般是在網上下載現成的模板，省時省力。不過選擇模板時，也要注意不要搞的太花哨，尤其是PPT中動畫效果不要太多。在首頁我們需要把自己開題的題目寫上，題目把自己的研究內容表達清除即可，不需要太長。題目下面寫上自己的姓名以及導師姓名，如果需要也可以寫上專業和學號等。
2接著，是整個PPT的目錄部分，我大致分了四個部分。開題答辯主要講的內容就是兩個：「我想要做什麼」以及「我想要怎麼做」。在場的老師會根據你的敘述來給出相應的意見，所以PPT在分塊的時候也不需要太多，但是必須要把自己想要做的內容講清楚。
3在研究背景這個大項中首先可以講一下目前的背景，背景的話就是寫寫目前在某個領域需要這方面研究或者這方面研究還有提升空間等等。總之就是給你目前的研究找一個合適的理由。
4研究背景的第二部分可以講講研究現狀，在這里可以總結一些前人的成果。然後根據前人的成果提出不同的觀點或者找出前人研究的缺陷。可以把目前研究的可擴展的地方列出來，讓人一目瞭然。
5接著針對上述研究的不足，就可以闡述一下自己要研究的內容了，這里把自己想要研究的內容羅列一下。
6然後就是闡述想要怎麼做了，這里可以先講一下系統架構，一般做工程的話會分為硬體系統和軟體系統。可以先說硬體系統，在硬體系統這邊可以配一張硬體連接圖，讓你的構思看起來更具有實現性。
7在講軟體系統的時候，可以把自己的系統框架圖加進去。然後還可以加一些流程圖以及示意圖等等，PPT製作過程中文字不要過多，如果太多的話答辯的時候就會有照著PPT念的嫌疑了，這樣會讓老師覺得你沒有認真准備。
8最後可以講講預期會遇到的主要問題以及想到的解決方法等，最後也可以把預期完成的時間表加上。
9在PPT的結尾不要忘了致謝。
⑶ 開題報告範文則咋么寫
最近正好打了一篇開題報告...給你當範文吧
《明星學校中學生與父母的融洽關系調查與分析》計劃書
1.課題題目：明星學校中學生與父母的融洽關系調查與分析。
2.課題組成員：組長：李曌 ，組員：王艾琳，展雯婷。畢雙慧，浦軼婕。
3.簡要背景說明：現在的中學生大部分進入了青春期，而青春期的變化不僅僅是生理的變化，也是進入成熟的過渡期。在這期間，父母作為過來人，就會對我們特別關注和關愛，時時不忘教導子女，而我們卻覺得自己已經長大了，時時刻刻感到自己需要獨自活動的空間，有自己的思想獨立性。於是，兩代的隔閡就不知不覺產生了。
4. 課題的目的和意義：我們組想通過這一次來進一步了解兩代人該如何更好的相處，如何化解這種情況，讓子女與父母彼此之間漸漸沒有代溝，形成一座溝通的橋梁，讓子女與父母消釋心中的愁雲，重見一片藍天。
5.活動計劃：
1）任務分工：
實施調查：全體
記錄討論結果：展雯婷，王艾琳
統計調查問卷：畢雙慧，浦軼婕
總結計劃書及調查問卷：李曌
2）活動步驟（分四個階段完成，互相協作，配合完成）
階段一（一周）：選定課題，擬定計劃
階段二（二周）：設定問卷，實施調查並統計調查
階段三（一周）：資料收集（資料包括：調查問卷及從各個方面得到的資料）
階段四（二周）：分析成果匯總
3）活動所需條件：
調查者與被調查者的配合
資料：上網查找等
預計時間：一學期
預期的成果：調查報告（p o w e r p o i n t）
表達形式：文字，圖表，數據，圖片等
⑷ 開題報告——淮北市農村義務教育現狀分析
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近年來，我市積極實施城鄉教育均衡互動的發展戰略，進一步把握發展與公平兩條主線，細化均衡教育發展目標，在統籌發展中共建共享和諧教育，為推動淮北經濟社會健康發展和社會全面進步提供了有力的智力支持和人才支撐。
一、基本做法
（一）創新模式，積極實施薄弱學校改造工程建設。近年來，我市不斷增加教育投入，建立和完善與公共財政體制相適應的教育財政投入機制，依法保證「三個增長」，為城鄉教育統籌發展提供了物質保障。僅2006年以來，就先後爭取中央、省各項專項資金及捐贈資金7354萬元，用於改善辦學條件，積極推進義務教育階段學校辦學條件的基本均衡。
2005年，我市制定了《關於進一步加強薄弱學校建設的實施方案》，明確提出利用3年左右的時間加強100所薄弱學校建設的工作目標，逐年加大對薄弱學校的資金投入和政策扶持力度，堅持把新增教育附加和爭取的中央及省專項資金主要用於農村教育和職業教育。據統計，2006年以來，我市共爭取上級各類款項1630萬元，新改建、擴建了一批薄弱中小學校。根據農村學校設備薄弱的現狀，市教育局每年都撥出專項經費，用於農村學校的理化生實驗室、圖書室建設，為偏遠的農村薄弱學校配備基本的教學儀器設備、教育教學軟體、體育器材和圖書等。目前，各縣(區)農村中學儀器全部達到二類標准。
消除農村中小學D級危房,改善農村中小學辦學條件,是實現城鄉教育均衡發展的前提。為解決危改資金短缺的問題,2006年我市在全省首創了農村中小學危房改造BT(建設—移交)的新模式,打響了消除農村中小學D級危房的殲滅戰。我市採用BT方式改造農村中小學D級危房被趙樹叢副省長稱為「淮北模式」，並向全省推廣。據統計，從2006年至2007年底,我市共消除農村中小學小D級危房63169平方米, 新建農村中小學項目135個，投入資金4088萬元,其中:爭取中央、省專項資金1729萬元，省開行貸款2359萬元。至2007年底，我市2005年底入庫的農村中小學D級危房全部消除，提前一年完成省教育廳下達的危房改造任務。
（二）加大投入，以教育信息化促進教育現代化。推進教育信息化,是全面實施素質教育的根本要求,也是提高教育教學質量和辦學效益的必由之路。2005年,我市抓住國家在中小學地區實施農村遠程教育項目建設的有利時機,先後投入資金2076萬元, 其中：中央、省專項1370萬元，在濉溪縣、杜集區相繼啟動了農村遠程教育工程建設項目,實施項目學校619所。2007年，我市又投入400萬元，其中，爭取中央、省配套資金266萬元，市級配套67萬元，兩區配套67萬元。在相山區、烈山區啟動了農村遠程教育項目建設。至2007年底，我市農村中小學遠程教育項目建設實現了「無縫隙」的覆蓋。通過為薄弱學校裝備教育信息化的設備和教育教學軟體,推行網上備課、網上培訓或其他形式的遠程授課,初步實現了城鄉優質教育資源共享,全市近20萬農村中小學生受益。
（三）深化改革，促進區域內師資配置均衡化。師資配置的均衡化是促進教育均衡發展的重要前提之一。根據《淮北市人民政府關於大力實施六大民生工程積極構建和諧淮北的意見》精神，從2007年起，我市每年將選聘100－300名大中專畢業生到農村學校任教，力爭用三年的時間，解決我市農村教師短缺的狀況。2007年，市教育、財政、人事三家部門聯合公開選聘187名師范類大學畢業生到農村學校任教。為統籌城鄉教師資源的優化配置，2007年，市教育局制定了《關於區域內義務教育學校教師資源配置工作方案》，自2007年秋季起，把主城區義務教育學校起始年級（一年級、四年級和七年級）任課教師分學科重新編排，分配到各學校任教。2007年，我市主城區義務教育11對學校共有527名教師報名參與交流。各縣區也同步開展了此項工作。相山區成立了由152名骨幹教師組成的支教團，定期到農村偏遠學校進行教學觀摩、支教；為提高薄弱學校管理水平，烈山區從三所高中選派出13名中層幹部，到農村中學擔任校長助理；濉溪縣從在編的代課教師中，選聘150名充實到缺編嚴重的農村學校任教。通過選聘教師赴農村中小學任教、實行城鎮骨幹教師「送教下鄉」和城鄉中小學「對口結對幫扶」、專家和「名師」引領等舉措，有效地促進了農村中學教師的專業化成長和區域內師資配置的均衡化。
（四）狠抓落實，確保「義保」經費落實到位。深化農村義務教育經費保障機制改革是促進義務教育均衡發展的重要舉措。2007年，我市享受減免學費的學生人數達34.7萬人，應免除全市義務教育階段學校學生學雜費9176萬元，其中，濉溪縣義務教育經費保障由中央和省6:4全額承擔4283萬元，市直及市轄區義務教育經費按城鎮標准所需改革經費為4893萬元，全部由市、縣（區）財政承擔。為貫徹落實好這一惠民政策，我市以市政府名義下發了《淮北市關於深化義務教育經費保障機制改革的實施意見》，全部免除義務教育階段學生學雜費，對貧困家庭學生免費提供教科書並補助寄宿生生活費。在市、區財力十分緊張的情況下，我市多方籌措經費，採取「分級分類分時段」辦法，市直免雜費資金按省核定標准由市財政全額承擔，三區免雜費資金按省核定標准由市和區8：2比例分擔，保證了義保改革所需經費及時落實到位，07年，我市先後分四次下撥義保經費，資金撥付到位率為100%。
補助貧困寄宿生生活費政策覆蓋全市初中階段學校。據統計，全市義務教育階段在校寄宿生共計34393人，其中貧困寄宿生生活補助人數為2556人，占寄宿生總數的7.43％，按每生每年239元補助標准計算，共需補助資金61萬元，規定由縣（區）財政承擔，並已全部落實到位。國家及省檢查組對我市義務教育經費保障機制改革工作的做法給予了充分肯定。
二、存在的主要問題
（一）主城區教育資源相對不足。隨著我市經濟的迅速發展，城市規模不斷擴大，城市人口急劇增加，教育資源特別是優質教育資源不足的矛盾日益突出。我市城區（包括縣城）的學校建校時間都比較早，當初設計的規模已遠遠不能適應人口快速增長的需求。據統計，目前老城區中小學生生均佔地面積僅達國家標準的70.9%，校舍面積僅達國家標準的52.4%，而且無法擴大校園面積，大班額現象十分嚴重，不利於義務教育的均衡發展。
（二）師資配置不平衡，農村和邊遠地區的師資水平不高。目前，我市農村及邊遠地區師資嚴重短缺，年齡結構老化，整體水平不高。造成這種現狀的原因是多方面的，編制緊缺是主要因素。加上農村學校的教師待遇無法得到兌現，骨幹教師流失現象比較嚴重，加劇了教師緊缺。
（三）教育經費難以滿足教育事業快速發展的需要。中小學布局調整和義務教育均衡發展的實現需要大量的資金支持。由於近年來財政對教育的投入無法得到保證，加之初中和小學自身發展的能力不強、造血功能不足，導致我市義務教育城鄉之間、區域之間、學校之間的發展出現不平衡現象。
三、加快教育發展的具體措施
（一）逐步建立中小學校舍維修改造和標准化建設的長效機制。在2007年底我市已經基本消除D級危房的基礎上，從2008年開始，我們將進一步加大工作力度，提高工作標准，逐步建立中小學校舍維修改造和標准化建設的長效機制。
（二）逐步建立中小學教師補充的長效機制。建立中小學教師補充的長效機制，已經寫入市委全委會工作報告和政府工作報告。在2007年的基礎上，我們將積極協調人事、編制、財政等部門，繼續每年選聘一定數量的大中專畢業生到農村薄弱學校任教，改善農村偏遠地區或薄弱學校教師量少質弱的現狀。
（三）逐步建立我市教育投入保障的長效機制。義務教育經費保障是市委、市政府確定的「六大民生工程」重要內容，市教育局、市財政局已經共同制定《淮北市義務教育經費保障機制改革實施辦法》並以市政府辦公室的名義下發到縣區，我們將通過三年的努力，力爭2010年使義務教育階段中小學公用經費基準定額落實到位。
（四）逐步建立推進義務教育均衡發展的長效機制。在借鑒外地做法和經驗的基礎上，市教育局會同規劃局共同起草了《淮北市義務教育階段學校規劃建設的實施辦法》和《關於新建設住宅小區配套建設教育設施有關問題的通知》，這兩個文件已經2007年12月13日的市政府常務會議審議通過。我們將繼續協調發改、規劃、財政、人事等部門，制定、完善、落實諸如《淮北市義務教育階段學校規劃建設的實施辦法》等一系列規范性文件，逐步建立完善推進義務教育均衡發展的長效機制。
（五）逐步建立並完善貧困生救助的長效機制。讓每一個貧困學子都能獲得同樣的受教育的機會和權利，是教育公平與和諧的起點。目前，我市已經構建起較為完善的教育救助體系。我們將逐步建立並進一步完善貧困生救助的長效機制，不讓一個淮北的孩子因家庭貧困而失學。
⑸ 求食品安全問題開題報告
開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，這樣做，既便於開題報告按目填寫，避免遺漏；又便於評審者一目瞭然，把握要點。 開題報告包括綜述、關鍵技術、可行性分析和時間安排等四個方面 。 開題報告作為畢業論文答辯委員會對學生答辯資格審查的依據材料之一。 由於開題報告是用文字體現的論文總構想,因而篇幅不必過大,但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題。 開題報告的總述部分應首先提出選題,並簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法。 開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開題報告內容")，向有關專家、學者、科技人員進行陳述。然後由他們對科研課題進行評議。亦可採用"德爾菲法"評分；再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批准這一選題。開題報告的內容大致如下：課題名稱、承擔單位、課題負責人、起止年限、報名提綱。報名提綱包括： (1)課題的目的、意義、國內外研究概況和有關文獻資料的主要觀點與結論； (2)研究對象、研究內容、各項有關指標、主要研究方法(包括是否已進行試驗性研究)； (3)大致的進度安排； (4)准備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設備等)； (5)尚需增添的主要設備和儀器(用途、名稱、規格、型號、數量、價格等)； (6)經費概算； (7)預期研究結果； (8)承擔單位和主要協作單位、及人員分工等。 同行評議，著重是從選題的依據、意義和技術可行性上做出判斷。即從科學技術本身為決策提供必要的依據。 [2]如何撰寫畢業論文開題報告 開題報告的基本內容及其順序：論文的目的與意義；國內外研究概況；論文擬研究解決的主要問題；論文擬撰寫的主要內容（提綱）；論文計劃進度；其它。 其中的核心內容是「論文擬研究解決的主要問題」。在撰寫時可以先寫這一部分，以此為基礎撰寫其他部分。具體要求如下： 1．論文擬研究解決的問題 明確提出論文所要解決的具體學術問題，也就是論文擬定的創新點。 明確指出國內外文獻就這一問題已經提出的觀點、結論、解決方法、階段性成果、……。 評述上述文獻研究成果的不足。 提出你的論文准備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。 你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而並不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結果。開題報告的目的就是要請專家幫助判斷你所提出的問題是否值得研究，你准備論證的觀點方法是否能夠研究出來。 一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個並行的相關問題。 2．國內外研究現狀 只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻，其他相關文獻評述則在文獻綜述中評述。基於「論文擬研究解決的問題」提出，允許有部分內容重復。 3．論文研究的目的與意義 簡介論文所研究問題的基本概念和背景。 簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。 簡單闡述如果解決上述問題在學術上的推進或作用。 基於「論文擬研究解決的問題」提出，允許有所重復。 4．論文研究主要內容 初步提出整個論文的寫作大綱或內容結構。由此更能理解「論文擬研究解決的問題」不同於論文主要內容，而是論文的目的與核心。 [3]畢業論文開題報告的格式(通用) 由於開題報告是用文字體現的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應包含兩個部分：總述、提綱。 1 總述 開題報告的總述部分應首先提出選題，並簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數據等等。 2 提綱 開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架。可採用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。 3 參考文獻 開題報告中應包括相關參考文獻的目錄 4 要求 開題報告應有封面頁，總頁數應不少於4頁。版面格式應符合以下規定。 開題報告 學生： 一、 選題意義 1、 理論意義 2、 現實意義 二、 論文綜述 1、 理論的淵源及演進過程 2、 國外有關研究的綜述 3、 國內研究的綜述 4、 本人對以上綜述的評價 三、論文提綱 前言、 一、 1、 2、 3、 ······ 二、 1、 2、 3、 ······ 三、 1、 2、 3、 結論 四、論文寫作進度安排 畢業論文開題報告提綱 一、開題報告封面：論文題目、系別、專業、年級、姓名、導師 二、目的意義和國內外研究概況 三、論文的理論依據、研究方法、研究內容 四、研究條件和可能存在的問題 五、預期的結果 六、進度安排 [4]畢業論文 畢業論文是高等學校應屆畢業生總結性的獨立作業，是學生運用在校學習的基本知識和基礎理論，去分析、解決一兩個實際問題的實踐鍛煉過程，也是學生在校學習期間學習成果的綜合性總結，是整個教學活動中不可缺少的重要環節。撰寫畢業論文對於培養學生初步的科學研究能力，提高其綜合運用所學知識分析問題、解決問題能力有著重要意義。
採納哦
⑹ 畢業論文開題報告主要內容寫什麼
你的論文准備往什麼方向寫，選題老師審核通過了沒，有沒有列個大綱讓老師看一下寫作方向？老師有沒有和你說論文往哪個方向寫比較好？寫論文之前，一定要寫個大綱，這樣老師，好確定了框架，避免以後論文修改過程中出現大改的情況！！
學校的格式要求、寫作規范要注意，否則很可能發回來重新改，你要還有什麼不明白或不懂可以問我，希望你能夠順利畢業，邁向新的人生。
第一，你在寫論文的時候先確定你的論點，也就是你這篇論文是關於什麼，是要論證什麼東西，一般來說，也只有你對這個比較熟悉有一定的基礎才能進行研究。
第二，在確定好論文方向後你可以查閱相關的書籍，一般包括一手和二手資料，一手就是關於你論證對象的資料，二手就是另外一些學者對於該對象的研究成果，比如你要研究魯迅的話，第一手資料就是魯迅的作品，第二首資料就是其他人關於魯迅作品研究的成果。這些成果你都可以引用，但是在引用的時候必須註明出處，也就是你用了誰的觀點，包括作者、作品名、出版社第幾年第幾版、第幾頁，這些寫在論文的結尾處，以注釋說明。
第三，摘要，摘要就是你論文研究的論點是什麼，大概內容是什麼，你有什麼新看法。摘要一般不多，規范論文的摘要字數在200到500字之間，一般300字左右。
第四，關鍵字，關鍵字是抽取你論文的最主要的字眼，但是這字眼能明白看出你論文的大意的。比如你研究魯迅的《阿Q正傳》的，關鍵字可以有：魯迅，阿Q正傳，國民性，精神勝利法，革命。一般關鍵字為3到5個。
第五，正文，主要就是關於你的論點展開論述了。一般的論文的都在5000字以上，如果你是一個學生，小論文的話字數一般3000到5000字，而且標准也不高。當然，畢業論文除外。
第六，注釋，注釋就是關於你的參考作品，標明出處，也可以對於某些觀點再做論述，但是一般字數不要太多。
第七，如果你有指導教師的話，在此表示感謝，有則可，沒有不強求。 如果你寫的是很重要的論文的話，一般還有英文摘要，錯別字概率一般在萬分之一，如果不是很嚴格的論文也不會有這些要求。最關鍵的就是正文了，一般你要有自己新穎的觀點，但是不能嘩眾取寵，牽強附會，還要有結構層次，不能雜亂無章，也就是由淺到深。論文是實證性的，最好不要加入你的主觀價值判斷，就是最好不要有「應該」兩個字，你不能告訴別人應該怎麼做。
⑺ 如何做好民生新聞節目主持人論文開題報告
要多少字的樓主呢
如何做好民生新聞節目主持人
⑻ 急需小學語文課堂結尾教學課題的開題報告和方案
小學語文課堂結尾教學課題？？？
這個很好寫啊