1. 如何在學科教學中滲透德育教育個人開題報告
怎麼說呢，不用硬要在每門學科中滲入德育教育，學科就是學科，亂滲不符合科學，也不符合中國社會唯物主義科學觀，與政治目標相違背（亂滲擾亂了正常學科的教學，對於現在學生成績不理想的現狀更是雪上加霜）。
德育教育可以以一門獨立的學科安排，每周花一節課的時間進行學習，具體可以邊教邊引導學生交流練習效果會很好，人都喜歡交流，學生更是如此也可以起到放鬆精神的作用。
像音樂，和體育課一樣，學生就最喜歡，雖然老師可能感覺到氣氛不太活躍，但是，很多學生畢業很多年後還能回憶起中學音樂老師教的那首歌，體育老師教的怎麼踢球，而學科老師的很多東西都忘掉了，有的就不想記起。
2. 誰有德育開題報告論文給篇啊！！急等！！
開 題 報 告
通化興華教育集團第二中學
一、課題名稱：整體構建學校和諧德育途徑方法體系研究
二、課題提出的背景
在德育工作實踐中，我們認為：目前初中學校的德育工作還存在一些多年沒得到根治的問題：首先，在德育目標上，具有不合實際的弊端，很少針對不同年齡學生的特點，將德育目標化作具體的、富有針對性的情感品質和思想道德要求。其次，在德育內容上，習慣將德育定位於政治教育范疇，既忽略了對智、體、美、勞諸育中包含的德育資源的開發，又忽略了生理學科和心理科學的有效滲透。第三，在德育研究上，理論滯後於學生生活實際，對學生關注的、困惑的反面的社會問題缺少針對性的教育，讓學生乃至老師感到茫然。第四，在德育方式上，往往採取說教方式，不重視引導學生在德育活動中的主動參與、真切體驗，即具體德育活動的實踐磨煉。第五，在德育主體上，往往過分重視學校和教師的育人作用，而忽略對家庭、社會乃至整個育人環境以及學生自我教育功能的開發，甚至還將學校和教師置於與學生和整個環境對立的位置。第六，在德育時機上，學校德育常常是為響應號召、完成計劃而做，很少對學生個體思想行為的現狀和發展趨勢進行跟蹤性研究和預測性分析，所以往往等到學生品行出現了嚴重問題，才匆忙應對。第七，在德育效果上，傳統德育往往較多追求轟動效應，講求立竿見影，所以對整體而言，有時重形式勝於重實質；對個體而言，較多採用懲戒處罰的壓服手段，不能潛移默化。
鑒於此，學校德育要取得真正意義上的成效，必須轉變思想觀念和工作思路，加強德育策略的研究，讓教育過程自然化、情境化和自主化；讓教育手段藝術化和技巧化；讓教育者與受教育者相互教育和自我教育，達到品行共進，讓學校德育工作最終達到潛移默化和長效化。
三、課題研究的理論依據
第一、以人為本：馬克思主義認為，社會發展的動力來源於人自身，社會發展的目的是為了實現人的全面而自由的發展。新發展觀明確把以人為本作為發展的最高價值取向，就是要尊重人、理解人、關心人，就是要把不斷滿足人的全面需求、促進人的全面發展，作為發展的根本出發點。一句話，就是要把促進人的全面發展作為社會發展的根本目標。
第二、可持續發展理論：可持續發展指既滿足當代人發展的需要，又不對後代人滿足其需要的能力構成威脅和危害的發展。可持續發展作為一種新的發展觀，意味著在人與自然的關系和人與人的關系不斷優化的前提下，實現經濟效益、社會效益和生態效益的有機統一，從而使社會獲得持續永久性的發展。實施可持續發展戰略，對當代德育發展提出了新要求。要求我們走出一條新型的發展道路。
第三、生活教育的相關理論：生活教育強調教育與生活的聯接，生活就是教育，就是教育的內容，教育因生活的變化而變化，提出在「生活里找教育，為生活而教育」；「教學做」合一是生活教育的方法論。
第四、道德學習論：道德轉化為個體品德的關鍵在於主體建構，從依從性、認同性最終向信奉性水平發展。在道德學習中，須重視情境感受、活動體驗、價值辨析和道德反思等模式，並基於各學科的特點發揮其優勢。
四、課題研究的意義
1、有利於開辟多種德育渠道齊抓共管，相互聯動，形成教育合力。
2、有利於增強德育工作針對性與實效性，使德育回歸生活。
3、有利於推進素質教育，促進學生身心的健康發展。
4、有利於新課改的深入實施，突破應試教育模式。
五、課題相關概念解讀
1、什麼是和諧
和，樂之本也。如和平，平和；和氣，和睦。
諧，和也，配合得當。如諧調，諧音，諧趣。
《新華詞典》把和諧解釋為「配合得適當，協調。」
和諧是天底下最珍貴的價值，是人世間最美的狀態，也是人類幾千年來所追求的理想境界。
我們認為和諧在事物發展中有四大功能：
即多樣的統一；關系的協調；力量的平衡；功能的優化。
2、什麼是德育
德育是教育者按照一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地運用系統的德育內容，通過教育者和受教育者雙主體對象化的實踐活動，培養受教育者健康、完整品德的教育過程。
3、和諧德育的含義
和諧德育，指的是德育以滿足社會發展需要和受教育者個體發展需要的統一為出發點，在遵循受教育者身心發展規律的基礎上，調控構成德育體系諸要素之間的關系，使之發生和諧共振效應，從而促進學生思想品德全面和諧發展的一種德育模式。
六、課題研究的目標
1、學生線：通過對學生行為習慣養成途徑與方法的研究，培養學生具有正確的道德認識、健康積極的道德情感、堅強的道德意志和良好的道德行為習慣，從而形成健全的人格；本課題組認為一個具有健全人格的學生應該做到六講：講平安、講學習、講生態、講文明、講誠信、講感恩。
2、教師線：通過對教師良好師德形成過程的研究，改變教師的德育觀念，提高教師的德育實踐能力，形成良好的職業道德規范。
3、家長線：通過對家長家教水平能力的研究，增強家長與孩子的溝通能力，提高家庭教育效能。同時，改善教師與家長的關系，建立平等、尊重、理解、和諧的家校關系，為提高學校德育效果奠定基礎。
4、情感線：通過對情感線的研究，著力調整好以下五種教育關系的和諧程度：教師與教師、教師與學生、學生與學生、教師與家長、家長與孩子之間的人際關系的和諧；學生與校園環境的和諧；學校教育、家庭教育、社會教育的和諧。
5、研究形成生活德育、興趣德育、活動德育和環境德育等五種德育模式的理論框架、目標、評價、內容和操作方式。
七、課題研究的形式和主要內容
根據學校實際，本課題研究的基本形式為「四線四育式」。
所謂「四線」是指學校德育工作應緊緊抓住四條生命線不放：既學生線中的行為規范、教師線中的師德規范、家長線中的家教培訓與家校交流、情感線中的五種關系；所謂「四育」是指學校德育應成為一種有效性的、無聲無息的但又能把德育做到孩子心裡的四種育人模式：生活德育、活動德育、興趣德育和環境德育。
（一）對德育工作的四條生命線的研究：
1、學生線：對照《中學生日常行為規范》，針對初中學生實際問題，研究制定適合初中學生心理的行為細則；搭建一個「天天5分鍾德育」平台，真正讓行為習慣教育落到實處。
2、教師線：學生的行為規范能否走入學生的心裡，關鍵是教師的教育行為是否規范；據有關調查學生的許多不良行為不是天生就有，而是後天的教育不當造成的，比如師源性心理障礙問題等。本課題將開展德育導師隊伍建設的研究，同時開展一個「周周5分鍾師德論壇」活動的研究，通過這一平台的實施，總結出提高教師育人規范及其效果的一些經驗。
3、家長線：家長在學生德育中和教師一樣占據主導地位。但實際生活中，家長的家教水平制約著教育的效果。所以，一方面，加強對家長培訓途徑、內容與方法的研究，提高家教水平；另一方面，要改善教師與家長之間的關系，建立平等、尊重、理解、和諧、互信的家校關系，暢通家校交流渠道，形成學校教育與家庭教育的一致與合力。本課題將開展建立特殊學生家校聯系本研究。每班級單親家庭的學生和品德、學習有問題的學生都要由班主任准備與家長的聯系本。由班主任或任課老師、學生本人、學生家長三方面填寫，每周填寫一次。主要目的在於溝通班主任、任課老師與家長之間的聯系，讓老師老師多研究學生，充分了解學生，根據學生的特點開展教育工作；讓家長及時掌握孩子的在校表現和發展趨勢，讓學生正確看待自己的優點與不足。從而建立三者之間和諧相融的關系。
4、情感線：教師和學生的關系應該是民主、平等、和諧、相融共濟的。我們的教師要改變自己的角色，我們要帶著「為學生成長服務」的意識走進每一天的課堂。而良好的師生關系是德育高效化的一個前提。為此我們開展三個方面的研究：首先開展「三個告訴」的研究，讓學生有困難告訴老師，有矛盾告訴老師，有疑惑告訴老師；其次是開展「愛校如愛家、愛生如愛子」活動的研究；什麼是真愛？不同的教師同樣有不同的回答。本課題組提出的回答是：像熱愛自己的家庭一樣熱愛學校，恪盡職守，敬業奉獻；像熱愛自己的子女一樣熱愛學生，為人師表，身正為范。如果每位教師能真正能用心去做教育，那麼教師所表現出的一切行為都是最真誠的、最感人的、也是最有實效的；再次是開展「天天5分鍾聊天」活動的研究，也就是普通教師每天應有計劃的找一位學生聊天5分鍾，讓師生充分體驗彼此的關系是朋友式、親情式、平等式的。
（二）對四種德育模式的研究：
1、生活德育模式：學校搭建「天天5分鍾德育」平台；學校每天開設一堂5分鍾的德育課，內容涉及與學生生活相關的每一個項目（如兩操習慣；集隊習慣；衛生習慣；文明禮儀習慣；課堂內外習慣；以及好人好事等等）。通過生活德育，讓學生努力去做一個講文明的人。
2、興趣德育模式：本課題組認為培養學生興趣的過程就是對學生德育的過程，我校準備每年在學校開展興趣特長培養工程，讓每位學生在學校都能有兩技一能；通過興趣德育，讓學生更加地愛學校、愛學習，做一個講學習、有特長的人。
3、活動德育模式：本課題組認為學校開展活動過程也就是對學生德育的過程，我校每學年定期開展系列活動：如感動校園人物評選、主題德育月活動、班級籃球聯賽、讀書節、藝術節、科技節、體育節、平安節、班級風采展等；通過活動德育，讓學生覺得人要講平安、講誠信、講感恩。
4、環境德育模式：向教師與學生提供有力的環境支持，建立人文化的環境氛圍，會讓教師和學生精神愉悅，心情舒暢，快樂地工作、學習和生活。本課題組著重研究兩種環境對德育的作用及效果，一是對學校的外部環境對學生德育的研究，要讓我們的牆壁成為學生書法、繪畫等個人作品的展覽窗；讓學校的每一塊空地成為學生學習、生活、活動的游樂場；二是學校的輿論這一大環境對學生德育的研究。要通過開設校園電視台、校園之聲廣播電台、「歷史上的今天」欄目、展窗以及國旗下的講話的輿論氛圍，形成一個無聲與有聲相結合的育人環境。使學生認識到要講生態；講誠信、講感恩。
3. 德育答辯論文開題報告怎麼寫
德育答辯論文開題報告提綱
轉瞬間，一學期的大學生活已飄逝，多年以後，當回想半年感悟、思考和體會，你是否會發現它們是那樣地彌足珍貴，在讀過《大學青春人生——2006屆本科畢業生優秀德育答辯論文集》，聽罷「大學青春人生」優秀學生事跡報告會後，你的心裡是否已有一股力量在悄悄的萌動？在新奇、悸動、喜悅陸陸續續恢復平靜的現在，你是否應該靜靜的思考點什麼？你的大學、青春、人生應該有怎樣的色彩？當你回首這段往事時，你的記憶是空白、模糊還是豐富？
「凡事預則立，不預則廢」，優秀德育答辯論文中記錄的內容和報告團成員講述的內容是師兄師姐們對大學的回顧和反思，大家即將撰寫的德育論文開題報告將是對大學的展望和憧憬，站在師兄、師姐肩膀上的你們究竟眺望到了怎樣的未來？
我們給你們准備了一份由問題組成的提綱，意在拋磚引玉。請在回答這些問題的過程中構思並撰寫一篇德育論文開題報告，對大學的生活進行認真的規劃和設計，切莫低估了自己的實力，因為求其上而得其中，求其中而得其下。
1、 你覺得高中時那些特質促使你在高考中獲得了成功（請至少列舉5點）？（10分）
2、 你覺得你性格中有哪些弱點需要改進（請至少列舉5點）？（10分）
3、 進入大學後你感覺到了哪些壓力（請至少列舉5點）？（10分）
4、 在大學校園里你看見了哪些不文明行為（請至少列舉5點）？（10分）
5、 你將如何面對大學中可能遇到的挫折？（10分）
6、 你如何看待大學生就業難的問題？（10分）
7、 你在4年後要實現哪些目標（請至少列舉10項）？（40分）
4. 如何提高 學生學習歷史的興趣課題研究開題報告
近幾年來，歷史考題發生了很大變化：題量大，知識面涵蓋廣，知識點運用靈活性強，大多問題要求聯系時政熱點，史論結合。如果教師在平時教學中採用「滿堂灌」、「填鴨式」等傳統教學模式，則只會讓學生感到枯燥無味，甚至對歷史學科產生抵觸情緒，失去學習興趣。教師很難駕馭學生，改進教學方法，這將直接影響到學生成績的提高。
我國古代教育家孔子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂知者。」愛因斯坦說：「興趣是最好的老師。」要想讓學生學好歷史，提高歷史學科成績，興趣是打開成功大門的一把鑰匙。結合近幾年來的教學觀察，我認為應該從以下幾個方面著手培養學生學習歷史的興趣。
1.讓學生認識到歷史學科學習的重要性
「忘記過去就等於背叛」，歷史教學是向學生展現一幅幅生動形象的歷史畫卷，在這些歷史畫卷中有數以萬計的歷史故事、歷史人物及人類歷史長河中的無數優秀的成果、精華。如果教師能把精彩的歷史故事、活鮮的歷史人物引入課堂，就能激起學生的學習興趣、信心，讓學生認識到學習歷史不僅是為了考試，也是為了增長知識，拓寬視野，提高自身的歷史素養。學習歷史知識，還能培養學生的道德情感、價值觀和愛國主義精神，塑造學生人格，從而使枯燥無味的歷史課變得有血有肉、充滿魅力。
2.師生互動，學生自主學習，教師引領
傳統課堂教學中，教師照本宣科，學生聽得昏昏欲睡，教師唱獨角戲，對牛彈琴，整個課堂氣氛既沉悶又壓抑，學生失去學習的生機和活力。現代教育課堂要求教師導，學生演，師生互動，共同完成教學任務，如在講《戰略大決戰》這一課時，我設置疑問，復習導入：蔣介石為什麼要發動內戰？人民解放軍運用什麼戰術粉碎了國民黨的全面進攻和重點進攻？為什麼說劉鄧大軍挺進大別山是人民解放軍轉入戰略反攻的開始？學生通過回憶，復習，解決以上問題。接下來我承上啟下地講授：隨著決戰時機成熟，解放軍進入戰略大決戰階段，然後由學生自主學習回答問題。第一步：先讓學生在書上做標記，A.東北——遼沈戰役——「關門打狗」——解放東北全境；B.以徐州為中心的廣大地區——淮海戰役——「中間突破」——基本解放了長江以北的華東和中原廣大地區；C北平、天津、張家口等地——平津戰役——「瓮中捉鱉」——華北全境基本解放。然後小組討論；三大戰役為什麼選擇以東北為突破口，遼沈戰役為什麼要先打錦州，陳毅的話說明了什麼？為什麼要用和平手段解放北平，最後採用同桌一小組—師生合作探究的形式解決，由我歸納三大戰役的歷史意義。整節課下來，課堂氣氛活躍，學生討論熱烈，甚至爭得面紅耳赤，學生那種活潑的天性、好奇的心理、大膽的質疑都得到了發展，教學效果顯著。
3.採用多媒體教學激發學生學習歷史的興趣
多媒體教學圖文結合，生情並茂，如臨其境，它以鮮明逼真的動態畫面、情感豐富的音響效果刺激學生的視聽，使學生眼見其人，耳聞其聲，從而激發學生歷史學習的興趣。如在講授《明清反侵略斗爭》這一課時，把「戚繼光抗倭」、「鄭成功收復台灣」、「雅克薩之戰」的故事情節通過影視資料展現出來，讓學生看到了一個個活生生的抗擊外來侵略的民族英雄，培養了學生的愛國情感，使學生對侵略者無比憎恨。又如在講授《新航路的開辟》時充分利用地圖，並設計成動畫，在屏幕上展現了三條不同顏色的航海路線，這樣學生在顏色的變化中、地圖的運動中輕松地掌握了這三位航海家遠航的起止點，收到了事半功倍的效果。
4.巧用故事創設情境，激發學生學習興趣
歷史科目涉及不同歷史人物，不同歷史事件。在歷史課教學中，採用師生互講故事法可以使學生對歷史課充滿興趣，從而加深學生記憶，充分發揮學生的主體作用。如在講《國家產生和社會變革》這一課時，我就講了「退避三舍」、「問鼎中原」的故事，使學生明白了晉文公和楚庄公為什麼會先後成為春秋五鼎中的中原霸主；在講述商鞅變法時為了取信於民，在城門「懸目賞金」和「處罰太子師傅」的故事，從而增強對商鞅變法對秦國的影響的認識。有時讓學生講析自己熟悉、喜歡的歷史人物，如在講到《明清時期文化》時讓學生自己講述喜歡《三國演義》中哪一人物、《水滸傳》中的好漢，描繪一下《西遊記》中唐僧、孫悟空的性格，如何看待《紅樓夢》中賈寶玉林黛玉的愛情故事，這樣既可以培養學生的藝術欣賞能力，又能激發學生的學習興趣。
5.有意識地培養學生的自信，長久保持學習興趣
信心的力量是驚人的，充滿自信的人，永遠擊不倒，他們是人生的勝利者，自信可以克服困難。因此，在平時的思想品德教學過程中，教師應經常使用一些肯定性的、激勵性的語言贊美學生，使其形成並保持積極樂觀的心態。莎士比亞說：「贊美是照在人心靈上陽光，沒有陽關，我們就不能生活。」由此可見，人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞。在與學生交往中，適當贊美學生，會產生一種和諧、溫暖和美好的感情，而且以激勵代替批評，以贊美激發學生潛在的動力，自覺地克服缺點，彌補不足，這比責怪、埋怨有效得多。
總之，在歷史教學課中，只有激發學生的學習興趣，才能使師生產生情感共鳴，融為一體。
5. 《歷史課德育目標如何達成》開題報告
開題報告是研究生畢業論文工作的重要環節，是指為闡述、審核和確定畢業論文題目而做的專題書面報告，它是研究生實施畢業論文課題研究的前瞻性計劃和依據，是監督和保證論文質量的重要措施，同時也是訓練研究生科研能力與學術作品撰寫能力的有效的實踐活動。
畢業論文選題的原則
畢業論文選題一般要求滿足以下原則：
①開拓性:前人沒有專門研究過或雖已研究但尚無理想的結果，有待進一步的探討和研究，或是學術界有分歧，有必要深入研究探討的問題；
②先進性:碩士畢業論文要有新的見解，博士畢業論文要做出創造性成果；
③成果的必要性:所選課題應有需要背景，針對實際的和科學發展的需要，即應有實際效益或學術價值；
④成果的可能性:課題的內容要有科學性，難易程度和工作量要適當，充分考慮到在一定時間內獲得成果的可能性。
以上要求說明，畢業論文題目不是給定的，而是研究出來的，只有在對所研究領域的過去、現在的研究資料等信息進行全面把握、深入分析的基礎上，才能夠確立滿足以上「四性」要求的選題，從而為完成高質量的畢業論文奠定堅實的基礎。無論是結合導師已有科研任務的選題，還是自選課題，選題之前的「信息積累」與「發現問題」均是研究生所必須經歷的過程，盡管導師已完成了以上過程，但導師並不能替代研究生，這就是研究生學習、研究的獨立性要求。
2 開題報告的內容與撰寫要求
開題報告的內容一般包括：題目、立論依據(畢業論文選題的目的與意義、國內外研究現狀)、研究方案(研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、擬解決的關鍵問題及創新點)、條件分析(儀器設備、協作單位及分工、人員配置)等。
2.1 開題報告——畢業論文題目
題目是畢業論文中心思想的高度概括，要求:
①准確、規范。要將研究的問題准確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質，反映出實驗研究的基本要求——處理因素、受試對象及實驗效應等。用詞造句要科學、規范。
②簡潔。要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。 2.2 開題報告——畢業設計立論依據 開題報告中要考慮：
① 畢業論文的選題目的與意義，即回答為什麼要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現實需要——由存在的問題導出研究的實際意義，然後再談理論及學術價值，要求具體、客觀，
且具有針對性，注重資料分析基礎，注重時代、地區或單位發展的需要，切忌空洞無物的口號。
② 國內外研究現狀，即文獻綜述，要以查閱文獻為前提，所查閱的文獻應與研究問題相關，但又不能過於局限。與問題無關則流散無窮；過於局限又違背了學科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的「綜」即綜合，綜合某一學科領域在一定時期內的研究概況；「述」更多的並不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見解。要注重分析研究，善於發現問題，突出選題在當前研究中的位置、優勢及突破點；要摒棄偏見，不引用與導師及本人觀點相悖的觀點是一個明顯的錯誤。綜述的對象，除觀點外，還可以是材料與方法等。 此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著錄，一方面可以反映作者立論的真實依據，另一方面也是對原著者創造性勞動的尊重。 2.3 開題報告——畢業設計研究方案 開題報告中要考慮： ① 研究的目標。只有目標明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。
② 研究的內容。要根據研究目標來確定具體的研究內容，要求全面、詳實、周密，研究內容籠統、模糊，甚至把研究目的、意義當作內容，往往使研究進程陷於被動。 ③ 研究的方法。選題確立後，最重要的莫過於方法。假如對牛彈琴，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要採取一個新的視角，採用一種新的方法，也常能得出創新的結論。
④ 研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行，對每一階段的起止時間、相應的研究內容及成果均要有明確的規定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續性。
⑤ 擬解決的關鍵問題。對可能遇到的最主要的、最根本的關鍵性困難與問題要有準確、科學的估計和判斷，並採取可行的解決方法和措施。 ⑥ 創新點。要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。 2.4 開題報告——畢業設計條件分析 突出儀器設備等物質條件的優勢。明確協作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責，同時又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導師組，導師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實際需要，要以知識結構的互補為依據。 以上就畢業論文開題報告之構成要素的撰寫進行了簡要的介紹。要寫好開題報告，除了掌握必要的開題報告的寫法之外，筆者認為，思想上一定高度重視，平時要勤動筆，並善於學習借鑒他人開題報告的優點。
畢業論文通常是一篇較長的有文獻資料佐證的學術論文，是高等學校畢業生提交的有一定學術價值和學術水平的文章。它是大學生從理論基礎知識學習到從事科學技術研究與創新活動的最初嘗試。學生在整個畢業論文寫作中需要查找大量的文獻資料，文獻資料的查找對一篇畢業論文寫作的成功至關重要。 1 畢業論文寫作的目的和意義 畢業論文是高等學校對學生整個學習過程的一個綜合性考查。大學生畢業論文質量的好壞是評價高校教學水平質量高低的一個重要標准，是對學生的培養質量和綜合水平的一個總體檢驗.通過大學畢業論文寫作，可以使大學生熟悉科學技術研究論文寫作的基本方法、基本的論文格式與規范，初步了解科研創作的一些技巧，了解本專業方向的一些研究內容，掌握文獻資料查找的
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1、做好學業規劃能增強自我約束力和自我管理能力。
沒有學業規劃，我們的時間、精力容易處於荒廢和散亂之中，生活漫不經心，心態消極怠慢，很容易進入跟學業無關的瑣事中，虛度大學美好光陰、浪費青春。而學業規劃能讓我們明白現在做的每一點都是實現未來目標的一部分，從而重視現在、把握現在，集中時間、精力和資源，選定學業。
2、做好學業規劃能增強生活與學習的主動性。
一份有效的學業規劃，能夠引導我們認識自身的個性特質、現有的和潛在的資源優勢，對自己的綜合優勢與劣勢進行對比分析，樹立明確的學業發展目標與未來職業理想，評估個人目標與現狀之間的距離，學會運用科學有效的方法，採取切實可行的步驟和措施，不斷增強自己的學業競爭力，實現學業目標與職業理想。從大一開始，同學們就應該認清自己的學習發展方向，並在大學期間為自己的目標努力，而不是到大四快畢業了，才開始想自己到底想要干什麼，改變以往的被動局面，由「要我學」變為「我要學」。
3、做好學業規劃能促使大學生積極向上和自我完善。
學業規劃是我們努力的依據,也是對自我的鞭策。隨著學業規劃的每一個具體目標的實現，我們就會越來越有成就感，我們的思想方式及心態就會向著更積極向上的方向轉變。好的學業規劃為我們提供了完成學業的清晰圖畫，使自己對學業的實現過程有了清晰透徹的認識,進而更有信心、勇氣，達到自我完善。
4、做好學業規劃有助於自我定位。
同學們要不斷地了解自己、發掘自己的特點，進而進行不斷地調整與修正，找出自己感興趣的領域，確定自己能乾的工作即優勢所在，明確切入社會的起點，其中最重要的是明確自我人生目標，即自我定位。而學業規劃確立的過程是一個有彈性的動態的規劃過程，是一個認識自身優勢與弱勢、機會與挑戰的過程，是一個自我定位、規劃人生的過程，就是一個明確自己「能幹什麼」、「社會可以提供給我什麼機會」、「我選擇干什麼」等問題的過程，進而使理想具有可操作性，為進入社會提供明確方向。