① 如何在探究性主題活動中支持幼兒的自主探究論文
不會了，就幫解答
② 如何讓學生自主探究學習 論文
規劃好幾個人看法
③ 初中化學自主探究性學習的論文。
海洋環境污染與保護
前言 當今世界環境問題已成為阻礙發展的重要原因，其中海洋環境問題尤為突出。海洋環境問題包括兩個方面：一是海洋污染，即污染物進入海洋，超過海洋的自凈能力；二是海洋生態破壞，即在各種人為因素和自然因素的影響下，海洋生態環境遭到破壞。
摘要 （一）海洋污染 （二）海洋生態破壞 （三）石油污染
（四）海洋保護方法
（一）海洋污染
海洋污染物絕大部分於陸地上的生產過程。海岸活動，例如傾倒廢物和港口工程建設等，也向沿岸海域排入污染物。污染物進入海洋，污染海洋環境，危害海洋生物，甚至危及人類的健康。
工業生產過程中排出的廢棄物是海洋污染物的主要來源，它們集中在大型港口和工業城市附近。1953－1970年，日本九州島水俁灣發生的汞污染事件，就是因為工廠在生產有機產品過程中，排出含汞廢物。這些有害物質流入海洋後，逐漸在魚和貝類體內富集。最後導致100多人嚴重中毒，並先後死亡。
核電站和工廠排出的冷卻水，水溫較高，流入河口或海中時，往往給海洋生物帶來影響。施入農田的殺蟲劑隨雨水流進河流，或者隨土壤顆粒在河口附近淤積，最終進入海洋。偶發性的海上石油平台和油輪事故，引起石油滲漏和溢出，造成海洋污染。
（二）海洋生態破壞
除海洋污染外，人類的生產活動，例如工程建設和漁業生（圍墾和濫捕等），以及自然環境的變化，例如全球變暖和海平面上升，都會使海洋生態環境遭到破壞和改變。人類對某些海洋生物的過度捕撈，導致海洋生物資源數量減少，質量降低，也使部分物種瀕臨滅絕。有些海岸工程建設和圍海造田缺乏科學論證，破壞了海岸環境和海岸帶生態系統。目前，海洋開發活動還缺乏綜合的、長遠的規劃、綜合效益比較差。
（三）石油污染
石油污染是指石油開采、運輸、裝卸、加工和使用過程中，由於泄漏和排放石油引起的污染，主要發生在海洋。石油漂浮在海面上，迅速擴散形成油膜，可通過擴散、蒸發、溶解、乳化、光降解以及生物降解和吸收等進行遷移、轉化。油類可沾附在魚鰓上，使魚窒息，抑制水鳥產卵和孵化，破壞其羽毛的不透水性，降低水產品質量。油膜形成可阻礙水體的復氧作用，影響海洋浮游生物生長，破壞海洋生態平衡，此外還可破壞海濱風景，影響海濱美學價值。
（四）海洋保護方法
為保護海洋環境，我認為應做到以下幾點：
（1）加強執法力度，真正做到「執法必嚴，違法必究」，加強對政府環保職能部門的執法監督，克服地方保護主義，要求地方各級政府必須將環保工作提到日事日程上來。
（2）加強對船舶及鑽井、採油平台的防污管理，首先應對船舶及鑽井、採油平台所有人的管理者，必須進行防污教育，增強防污意識，提高除污救災技能。作業者必須按照國家的法律法規去做。使污水處理設備始終處於良好工作狀態，嚴把除污化學試劑的質量關，嚴禁使用有毒的化學試劑除污。
（3）各地漁政部門、港監防污部門應對本轄區內的水域的污染狀況，污染源、地理環境、水文狀況、生物資源狀況等必須了解清楚，根據所了解的情況作出防污規劃，當好政府的參謀，一旦發生污染事故可根據所了解的情況以最快的速度制定出最好的減災方案。
（4）石油污染防治，除控制污染源，防止意外事故發生外，可通過圍油欄、吸收材料、消油劑等進行處理。為減少意外事故的發生，很多國家在試驗新的原油裝載方法。有些國家配備了除污船，用來清除港口水面垃圾和污油。
總之，環境保護的責任是重大的，它關繫到子孫後代，故，要求每個人都應作到了解環保、支持環保，提高全民對環保的防範意識，行成全民關心環保。讓我們攜起手來與一切影響環保的人和事作斗爭。我相信，明天的海洋會更加的湛藍！
僅供參考
④ 小學語文教學論文題目《如何讓學生自主探究學習》
瑞士心理學家皮亞傑認為：兒童學習的最根本的途徑應該是活動，活動是聯系主客體的橋梁，是認識發展的直接源泉。根據心理特點，放手讓學生在動手、動口、動腦的協調之中，進行自主探求知識的活動，可發展學生的認知結構。這就要求我們在教學中改變課堂教學模式，實行開放式教學，讓學生自主地探究性學習。
一、讓學生盡可能去「想」。培養學生一個「敢」字，鼓勵他們毫無顧及的盡情去想，合理的去想。如學《圓明園的毀滅》時，採用CAI創設情景，放火燒圓明園影片的片斷，讓學生看後談體會，學生便聯想到火葯，學生提出中國是最早發明火葯的，為什麼不製造出火炮、火槍來對付英、法聯軍呢？這樣以來，使學生的思維一下子超越了書本。
二、讓學生盡可能去「看」。「看」就是讓學生觀看、觀察，給充足的時間去觀察，通過「看」發現，在此基礎上去主動學習知識。如學圓明園的風光時，採用CAI 出示圓明園的風光圖片，由學生盡情地觀察、欣賞，再據自己觀察和發現，給圖片題一個與圖同美的名字—題名。然後將圖片的原名對照自己題的名，比較誰好，為什麼？如學生據「萬花陣」的建築特點，它像一朵綻開的荷花而題名為「石花玉亭」。這樣學生在充分「看」的基礎上進行探求並創造性地學到了知識。
三、讓學生盡可能地去「畫」 學生通過親眼去看、去體驗、去想像，從不同的觀察角度和思考層面把自己所獲得的信息畫下來，描繪出來，再用語言表達出來，使學生在課堂上更好的將手和大腦都動起來，克服學生上課只用耳聽，不用小手來操作的不足。如上一年級的《畫風》一課時，在設計時充分體現一個「畫」字，老師和學生都用畫的方式來表達一定的思維結果，老師用「簡筆畫」板書出書上所說的風中的事物，課中還設計讓學生在一幅美麗的風景畫上想辦法「畫」出「風」來，看誰的辦法想得多，並說出為什麼這樣就把風畫出來了。這樣就激起了學生主動探究的意識和興趣，培養了學生動腦和動手的能力，學生在探究怎樣畫這一過程中，也就明白了風是不能直接把它畫出來的，只有通過其它事物在風的作用下來表示這一要點，比老師講出來的效果好多了。
四、讓學生盡可能的去「說」。學生思維的合理性通過語言表達出來，這樣通過他們的說，了解學生是怎麼想的，是如何達到思維的合理性的。老師給學生創設了暢所欲言的自由空間，真正做到課堂教學的氛圍和諧、民主，給學生一片自主探究的藍天。如可以分「指名說、上台說、小組說、問答式的交流說」等方式；以學生「補充說、總結說、修改說、更正說、綜合說」等內容來鍛煉學生的口頭表達能力、思維能力及快速組織語言能力。
五、讓學生盡可能去「做」。 學生自己動手做的過程，實際上也包含了思維與探究的過程，在此就要為學生設計、提供做的時間和必要的物質條件。如在期末復習成語時，改變以往老師將一冊的成語找出來，讓學生抄、讀、記等，而是相信學生，放手讓學生自己去讀課文，自己去找、去抄、去積累，還要求學生比一比，誰能將一冊中所有成語全找出來。這樣學生在自己找的過程中充分體現了學生的自主性、積極性。
六、讓學生批判與創造性的接受知識，展示思維過程。 在這里營造寬松的環境，要求學生堅持真理，遵循事物的客觀規律，敢於懷疑前人，不唯書，不唯上。如學《詹天佑》一課時學生在敬佩詹天佑的同時，還針對他的「人字形鐵路的設計、」「中部鑿井法、」「相對鑿井法」談出學生自己的設計、想法，進行合理的想像，科學的思維。又如學《蛇與莊稼》時，學生大膽地說：「莊稼得不到好收成的原因不僅僅是社被洪水淹死了的原因，還因為海水是鹹的，破壞了土壤，使那裡的泥土不適應莊稼生長了，但過了幾年，由於天上下的雨水稀釋了以前被鹽水破壞的土壤，所以後來莊稼又豐收了，不光是因為有了蛇的原因等。學生用自己已有的知識經驗進行了合理的分析，大膽懷疑、敢於創造性的接受知識，充分地展示了學生合理的思維過程。
七、教給學生「捕魚」的「方法」和「場所」 。人們常說：「授人以漁，終身受用」，面對這個知識爆炸的知識經濟時代，今天的知識明天就不夠用的現實，我們不能只注重教給學生「如何捕魚」的學習方法，還需要告訴學生 「捕魚」的場所，告訴學生學習的多種渠道和網上的龐大資源應該在何處去找、在何處去學、在何處去發現自己所需要的內容，怎樣去收集一些資料，從哪兒去獲取資料，即告訴學生收集資料、獲取信息的途徑和渠道。如通過報紙剪貼、通過書刊摘抄、電視錄音、收音機錄音、光碟、磁碟、網上下載、實地調查、自己生活體驗、專題采訪等。對於收集到的材料又怎樣來整理、處理這些資料，使之成為自己有用的資料呢？如從「電視」上知道「明天有雨」，你將怎樣處理這個信息呢？如明天你就要帶雨傘。又如你從「報紙上」看到一個中學生因考試成績不好，竟跳樓自殺輕生，你會怎樣想，你的心理會產生怎樣的啟示，如果自己也是一個承受力差，經不起挫折的人，你面對這種情況會怎樣處理，是不是該調整一下自己的心態，正確對待考試呢？等等一些怎樣收集信息、獲取知識的途徑和處理信息的方法。
只要我們轉變教育觀念，給學生留下時間、空間和機會，放手讓學生大膽地去想、去看、去說、去畫、去做、去懷疑、既教給學習方法，有教給獲取知識的途徑。就能培養學生自主、探究的能力和意識。
⑤ 論文如何選題要怎麼去寫
想要有一個論文的高質量選題，必須重視幾個問題。
畢業論文的選題是整個研究的開始，決定了整個研究的價值、趨勢和發展空間。在正式寫論文開始之前，我們必須把論文選題放在首位。在研究過程中，許多人在研究過程中對課題進行了改變，不僅增加難度。它也消耗了很多動力和樂趣。那麼如找到高質量論文選題呢？論文選題的本身要求是客觀需要，現實可能作用。本文對論文選題應注意的幾個問題進行了梳理，希望能對大家有所幫助。
1.選擇自己熟悉的課題
課題的選擇應盡可能與自己的專業和未來的研究方向相一致。這些課題通常不是從零開始，一般都有科研的基礎：或者在原有研究工作的基礎上找到一個新的出發點，可以進一步深化；或者本課題以前還沒有開展過，但對相關工作有一定的積累，為提出的課題做了理論或方法上的准備。
2.了解國內外該題研究概況
通過查閱文獻，我們可以了解國內外相關領域的研究現狀和歷史，包括前人是否從未研究過和有沒有明確的答案，假如有人研究過，問題解決的程度如何，分歧或爭議在哪裡。還需要討論哪些問題；從以前的相關工作中，在科研思路、技術方法等方面可以借鑒哪些有用的東西，從中找出新的突破點。從全局來看，在有把握的前提下，選擇不僅要避免重復，還要發揮自己擅長的方面。
三。選擇現實性強的科目和現實性強的科目。
即國內外醫療保健、衛生預防、教學、科研工作亟待解決，包括熱點，爭議問題通常是學科前沿的新問題。有許多研究人員從事研究。如果研究人員在這一領域有相當大的地位，他們應該繼續深入相關領域。相反如果研究人員沒有這方面的優勢，就不適合在別人後面做低水平的科學研究重復。
4.選題要量力而行
選擇題目必須結合自己的實際能力，根據自己的能力。應充分考慮開展研究的主客觀條件，包括研究方法的實用性。選題失敗的常見原因有以下幾點：第一，如果你選擇了一個意義不大的題目，不管你花了多少精力，寫得多好，它的價值和收獲都微乎其微。可想而知大量的時間、精力和資金都被浪費了，而這項工作也是徒勞無功的。第二，如果你選擇不熟悉這個課題，你可能無法做出最後的結果，很有可能導致要換選題。第三，如果我們選擇一個沒有實質性內容的大而空的話題，我們可能無法開始，也沒有線索，而且效果很小。因此無論是科研招標還是自主選題，都必須結合自己的實際能力。最後，我希望所有的學生都能找到他們最喜歡的優質主題！
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⑥ 如何培養小學生自主探究學習能力的論文
在學生練習背誦達到一定程度時，為了進一步強化記憶，消除持續背誦造成的單調感、疲勞感，依據「寓教於樂」的原則，無妨採用以下方法來提高學生的背誦興趣：①「對歌」式背誦法。即摹仿山區或某些兄弟民族「對歌」的方式，由甲、乙兩個學生每人一句，輪流背誦；②「接力賽」式背誦法，即摹仿體育運動中接力賽跑的方式，由三個學生每人一句，上遞下接，循環往復；③「疊羅漢」式背誦法，即摹仿雜技演員「疊羅漢」的方式由第一人背誦第一句，第二人接背二、三句，以下依次每人遞增一句，連續不斷，直到背完為止。以上方法不但趣味性強，而且參與面廣，並能增強學生的群體意識，不妨一試。
如果滿意
請採納
謝謝
⑦ 要寫一篇關於自立自主的論文,要題目.
互聯網對青少年的影響探究
【摘要】互聯網的快速發展給人類生活的各個領域產生越來越重要的影響。在已經步入信息化社會的今天，「上網」已經成為了一種時尚，而在龐大的網民群體中，青少年佔了很大的比例，並且還在逐步增多。據調查，目前網民中18～35歲的青年佔85.8%，18歲以下的佔2.4%。面對不可阻擋的青少年上網熱潮，如何對其進行正確引導，已經成為當前學校、教師、家長共同關注的重要問題。互聯網路帶給我們巨大的影響，其對青少年的影響有積極的方面，也有其消極的、負面的。但是，互聯網路畢竟代表了當今世界科技發展的最高水平，我們沒有理由因噎廢食，我們應當充分發揮它的積極作用，採取相應的措施，引導青少年健康地成長，以使青少年適應信息時代的發展、與時俱進。
【關鍵詞】互聯網;青少年;影響
網路為人類帶來無限生機和動力，展示出一方美好的樂園。人們對其的喜愛程度，從每年倍增的上網人數可見一斑。究其原因，主要是因為網路與青少年的個性相適應。上網有癮，這早已成定論，正所謂「衣帶漸寬終不悔，為網消得人憔悴」。那麼，網路的神奇力量究竟是什麼？它對青少年的影響到底怎樣？我們如何採取措施克服其不利的影響呢？
一、網路對青少年的正面影響
1．有利於青少年非線性思維方式的形成
線性思維方式強調事物的先後順序，對事物的認識從頭到尾都遵循單一的順序。而在網路中大量使用的超文本閱讀方式是以網狀形式來構築和處理信息的。它是一種跳躍式的、綜合的非線性思維方式。從非線性的角度出發，思考問題的同時必須考慮它與周圍事物的種種聯系，並透過這種網狀的聯系來尋求解決問題的方法。這種思維方式改變了傳統線性思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利於培養青少年的發散性思維、拓展青少年的思路，有利於幫助他們正確地看待周圍的人和事，樹立科學的人生觀和世界觀。對網路的使用同時又可以培養青少年以一種系統的眼光看待問題和積極利用現代化工具去分析問題、解決問題的思維意識，而這恰恰是信息時代所必需的。
2．青少年的創造能力得到了發展
隨著國內幾大互聯網的崛起，年輕的網路創建者們成為了青少年的榜樣。網路創業的神話、網路平等的故事激勵著大量朝氣蓬勃的年輕人。知識與創造力的重要性已越來越深地植根於廣大青少年的心中。網路上的信息極其豐富，而且更新速度非常快。青少年在這種浩如煙海的信息面前，不再看重「博聞強記」，計算機和網路就是他們的記憶。他們面臨最重要的任務不是獲取已知，而是以高度的想像力去創造和運用新知識。網路使青少年的觀念發生了革命性的變革，無論是在創新觀念、鍛煉創新思維、培養創新能力、實現創新內容等方面都得到了極大的提高，他們的智力得到了升華。
3．滿足了青少年交流、溝通和理解的需要
網路高效、快速、方便、獨特的交流方式與當代青少年偏於好奇、樂於幻想、追求獨立的要求相吻合。因此，網路一出現，便註定與青少年緊緊聯系在一起。網路使得青少年和世界息息相通，使得他們在有限的學習、工作的重壓之外獲得了更廣泛的空間。當全世界繽紛多彩的信息資源集結在青少年的面前，他們的視野、心胸會與以往完全不同。
二、網路對青少年的負面影響
網路在為人類進步提供了歷史機遇的同時，也為社會造成了一些負面影響。特別是對正在成長發育的青少年而言，這些影響更加嚴重。
1．在認知方面
大量的網上信息常常使得青少年應接不暇。他們注意力往往隨著信息的不斷變化而轉移，集中注意的時間太短。加之網路誘導他們用「看」的思維方式來認知世界，而排斥「想」，因而對培養青少年良好的思維方式會有一定的影響。使之思維有廣度而缺乏深度，想像過於虛幻與生活背離。
2．在人格方面
五彩繽紛的網路信息無時空感和壓抑感，容易使人產生親密感。而這種力量是其它任何事物都無法具備的。特別是現在的青少年物質生活富裕，希望展現自我。他們極富好奇心和冒險精神，但自我監控能力又不強。在學習、工作的重壓之下，為了宣洩、為了實現自身的價值，互聯網成為其沉醉的場所，有的往往是在不知不覺中沉溺其中而欲罷不能，造成心理錯位或行動失調。
3．對身體健康的影響
有報道指出，由於計算機作業面高度欠佳，顯示器的高度、角度不合理及缺乏合理的支撐，加之不合格或不合理的網路用品充斥市場，對青少年的身體健康構成了危害。同時，長時間面對計算機屏幕，導致青少年生理機能失調、內分泌紊亂、神經系統正常節律被破壞等等。據有關專家介紹，長時間坐在計算機前的青少年中，30%患有缺鐵性貧血、近視，脊椎及身體其它部位的疾患也明顯偏高。
4．民族意識的弱化
互聯網的使用跨越了時空的界限，增強了青少年地球村村民的意識，有利於他們在日益「一體化」的世界中生存。另一方面，與這種「一體化」意識相伴的卻是種族意識的弱化、民族認同感減弱、民族身份逐步模糊，特別是網上國外的信息占據了絕大部分，它們的觀點和世界觀會對青少年世界觀的形成產生潛移默化的影響。
面對網路帶來的負面影響，我們絕不能「因噎廢食」，更不能坐等事態的自然發展，而必須通過各種手段和方法，盡可能地將不利影響降到最低。毋庸質疑，這是一項長期復雜的系統工程，需要全社會各個層面的不懈努力和共同協作。為此，要堅持宏觀導向和微觀監管並舉、宣傳教育和技術監控並舉、德治和法治並舉、網上交流與網下社會實踐並舉，標本兼治，綜合治理。
互聯網對青少年的不良影響應該引起全社會關注和重視，為此在正面充分發揮互聯網優勢的同時要把互聯網的負面影響控制在最低水平，普及互聯網教育，尤其是在學校普及是當務之急。
一、是建立校園網，在網上實現同步教學、答疑解析，並且配合網下的定期面授。
二、是建立青少年自己的網站。通過建立自己的網站，不僅為青少年提供學習、交流和娛樂的空間，而且還對他們實踐所學的知識提供機會。
三、是以技術手段控制青少年接觸網上不健康的內容，設立網站安全規則，將青少年保護在不良影響之外。
四、是加強立法。息產業部近日出台的《互聯網上網服務營業場所管理辦法》明確規定互聯網上網服務營業場所(含網吧)向未成年人開放的時間限於國家法定節假日的每日8時至21時；不得在限定的時間外向18周歲以下未成年人開放，不允許無監護人陪伴的14周歲以下的未成年人進入其營業場所；違反規定將被處5000元以上1萬元以下的罰款。但無論是從立法的層次還是立法的內容來看，還遠遠達不到保護的目的。建議將立法層次提高到國務院法規甚至人大立法的高度，並從各個方面規范網路行為，以起到全面保護青少年免受不健康網頁影響的目的。
互聯網路帶給我們的影響是巨大的，其對青少年的影響有積極的方面，也肯定有其消極的、負面的。但是，互聯網路畢竟代表了當今世界科技發展的最高水平。我們應當充分發揮它的積極作用，引導青少年健康地成長，以使青少年適應信息時代的發展、與時俱進。
【參考文獻】
[1]《青少年網路雙重人格分析》 彭文波 徐陶
[2]《網路傳播對青少年的負面影響及建議》游敏
[3]《青少年網路情節的心理分析》教育理論與實踐．劉志華2003，
[4]《透視青少年「網路成癮綜合症」》新華文摘．朱美燕，朱凌雲．2003
[5]《網路心理教育芻議》中國教育學刊．崔景貴2001
⑧ 關於探究性學習的論文
研究性課題論文撰寫的指導
作者：佚名 文章來源：不詳 點擊數：311 更新時間：2006-11-7 背景色
研究性課題活動是新一輪高中試驗教材（修訂本）的試教新內容。學生的課題研究論文內容不僅反映出課題研究的程度，同時也表現出學生是否實現了個性體驗的自主活動。課題研究論文的撰寫貫穿活動的始終，是學生活動和教師指導活動聯系的紐帶。因此，學生研究性課題論文的撰寫是活動中的重點和難點。下面是關於學生研究論文撰寫指導問題的探討：
一、強調研究論文撰寫格式，促進學生個性體驗
研究性課題活動的指導實踐說明，學生活動效果具有明顯的成果化。撰寫研究論文既是學生活動的目的，也是實現活動的有力措施。學生的研究論文內容缺乏個性體驗的事實和思考，是自主活動不夠充分或研究課題活動不夠成功的表現。強調研究論文撰寫的內容和形式要求，能夠促進學生真正地實現活動。
研究性課題論文的形式與內容要求：
形 式 內 容
1、課題的標題 自選課題、自擬標題、簡明扼要突出研究內容
2、班級、姓名
3、開頭 介紹為什麼選本研究課題，本研究課題的意義、研究方法、內容簡介
4、正文 介紹研究課題有關知識和自己所做的研究內容及結論並進行論證
5、結尾 總結研究課題的結果和不足，喚醒大家的共識和責任等
6、參考文獻索引 標明參考文獻：名稱、作者、年月日等
7、附件說明 附件指說明或表現課題成果的內容（例：像片、圖畫、實物標本、實驗裝置、模型或作品等）
學生撰寫的研究論文中普通存在的現象是：寫成作文或論說文和科普文章，形式上缺少論文格式的第六條和第七條內容。原因是忽識論文格式要求，沒有實現活動體驗，沒有提出自己的問題，並進行分析和解決。論文格式的第六條內容，促進學生養成課題研究中查閱別人的成果，學習新的知識，進行自主評價論證課題活動的創新內容。論文格式的第七條內容，促進學生課題活動的個性體現，表現學生對課題研究活動的實踐和成果，使研究活動個性化。研究性課題活動的主要目的是學生個性體驗和創新能力表現。研究課題的選擇、正文論述、文獻索引、附件說明等內容的表達是活動主要目的實現的反映，是判斷學生是否真實地實施活動的依據。
二、實施啟發性指導，促進學生研究論文的撰寫
學生自主活動的指導，採取啟發性與學生共同商討的態度相結合方式進行，有意識設置激發學生思維的情景，根據學生質疑活動，給予學生啟示，促進學生研究論文的撰寫。活動指導的一般過程是：
1、教師精選主題，提出活動目的的范圍要求，制訂活動課案，提供關鍵性啟發和引導材料；
2、組織學生討論活動主題內容範圍，激發學生將主題與自己熟悉或感興趣的問題聯系，自選課題；
3、學生自選課題，制訂課題研究計劃。收集課題研究計劃，對可行性問題提出建議或幫助意見；
4、學生實施研究計劃；
5、收集論文初稿，檢查學生課題研究完成情況，對課題成果表達提出建議，如：個性體驗展示、創新內容論證等問題。鼓勵學生寫出高質量論文；
6、學生研究論文交流成果展示。
上述過程中，教師的指導既面向全體學生，又與學生個體交流，促使學生的活動按時完成。學生的課題研究計劃包括：課題的選擇、問題（假設）、資料形式和途徑、論證項目和觀點、實驗和調查、數據內容和形式、論文附件類型、時間安排等。對未實現計劃目的的學生，按論文格式要求寫出課題研究計劃的活動內容，分析其原因。研究活動不應該以是否?quot;結論"判斷成功，學生活動的真實體驗就是成功，因此，無"結論"時也要求寫好研究論文。研究性課題活動實踐還表明，培養學生的個性意賭芴岣哐芯炕疃
⑨ 如何培養學生自主，合作，探究能力方面的論文百度文庫
⑩ 幫忙取一個有關自主、合作學習方面的論文題目
自己靜下心來好好想想~！題目何必要別人給呢。。別人給再好的題目，你也是寫不出好論文的。還是自己想好~！！