廣場設計論文開題報告
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『貳』 苗族茶文化的開題報告怎麼寫
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『叄』 求茶文化旅遊之類的論文開題報告
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『肆』 英語專業論文英國茶文化及其影響的開題報告怎麼寫
英語專業論 文英國茶文化及其影響
這樣的內容怎麼探討
『伍』 急求 茶葉包裝設計開題報告範文
1．茶包裝的材料設計
茶包裝是茶在購買、銷售、存儲流通領域中保證質量的關鍵，一個精美別致的茶包裝，不僅能給人以美的享受，而且在超市不斷出現和銷售方式改變的今天，能直接刺激消費者的購買慾望，從而達到促進銷售的目的，起到無聲售貨員的作用。好的茶包裝匕有收藏價值，也可作為復用包裝再次使用，在節約資源的同時，弘揚了茶文化，一個好的茶包裝設計，一定要有好的基礎，出就是包裝最本質的東西，即如何能保持茶葉的質量使其不變質。只有充分了解茶的特性及造成茶葉變質的因素，才能根據這些特性來選擇適當的材料加以會理的運用，做到盡善盡美。尤其是對純天然、無污染的綠色食品，更要加強環保意識，符合人們回歸自然的需求。
茶葉的特性是由茶葉的理化成分、品質所決定的，如吸濕性、氧化性、吸附性、易碎性、易變性等。
所以，我們在設計茶包裝時，要根據以上這些特性，考慮用適當的材料進行包裝、應選擇具有良好的防潮、阻氧、避光和天異味，並有一定抗拉強度的復合材料，根據調查和研究，目前市場上使用較好的是聚酯/鋁箔/聚乙烯復會，其次是拉伸聚丙烯/鋁箔/聚乙烯復合材料，這些通稱鋁鉑夏合膜，是日常茶葉小包裝中防潮、阻氧、保香性能最好的一種。現在有一種新的包裝盒，它是紙復合，罐的上下蓋是金屬的，罐身是用膠版紙/紙版鋁箔/聚乙烯等復合而成的，具有根強的保鮮效果，而且比起金屬罐來輕了許多，設計手段也更加主富美觀了，匕給了設計者更大的發揮餘地。
茶包裝一般可分為兩大類，既大包裝和小包裝t大包裝也稱運輸包裝，它主要是為了便於運輸裝卸和倉貯，一般用木箱和瓦楞紙箱，也有採用錫桶或白鐵桶的；小包裝也稱零售包裝和銷售包裝，它既能保護茶葉品質，又有一定的觀賞價值，便於宣傳、陳列、展銷，而且攜帶方便。小包裝的種類很多，從製作材料的不同可分為硬包裝、半硬包裝和軟包裝三類，如硬包裝有鐵罐、錫罐、瓷瓶、玻璃瓶及工藝小木盒、小竹盒、工藝刻花鍍金盒等；半硬包裝有各種硬紙盒；軟包裝有紙袋、塑料食品袋和各種夏合袋等，設計都可以根據不同的需求，用適當的材料進行包裝設計。
設計茶葉包裝，首先要考慮的是它的材料與結構，包裝材料選用是否合適，直接影響著商品的質量，這也是由茶葉這種特殊商品的屬性所決定的，所以一般易選用結構精密，便於開啟的材料來做茶葉包裝。隨著包裝工業的發展和現代高科技的結合，涌現出了許多新型的包裝。市場上也有許多新穎別致的茶葉包裝，但有些包裝看似高檔，卻存在著過分包裝的傾向，有的脫離了商品的屬性，盲目地追求一種表面華麗的裝飾和浮燥的色彩，與茶葉本身的質量不相符合，如市場上有一種表面是塑料刻花鍍金的茶葉包裝，從包裝上看不到一點商品所要傳達的任何信息，給人一種是工藝品的感覺，而不是茶葉。
2．茶包裝的色彩設計
色彩是包裝設計中最能吸引顧客的，如果色彩搭配得當，使消費者看後有一種賞心悅目之感，能引起消費者的注意。包裝的色彩是受商品屬性的制約，色彩本身也有它的屬性。所以用色要慎重，要力求少而精，簡潔明快。或清新淡雅，或華麗動人，或質朴自然，要考慮到消費者的習俗和欣賞習慣，也要考慮到商品的檔次、場合、品種、特性的不同而用不同的色彩。設計要講究色彩和整體風格的統一，不能用色過多，形成不了凋子，也不能到處用金、銀，給人以一種華而不實之感，設計時要考慮到與同類產品的比較，對同類產品進行調查分析研究，取長補短，設計出能在眾多商品中奪目而出，有競爭力的包裝來。
3．茶包裝的形象設計
茶葉包裝的圖案設計能使商品更加形象化、生動有趣。可有些包裝上的圖案陳舊、繁鎖，商品性不強，也缺乏時代感，重復、沒有個性，龍鳳等古代紋樣到處亂用，傳統不是復占，更不是昭搬，民族性不是畫條龍、畫個鳳就代表了，應賦於它新的內容，新的生命、新的形式，應把一種精神貫串進去，一種神韻體現出來，傳統應是一種風格，是一種時尚。可以用現代的手法把傳統的紋樣進行變形使之更具有現代味，更符號化，更簡潔。真正傳統感的包裝給人一種有文化、有內涵、超凡脫俗之感，這和茶的個性也相符合。
4．茶包裝的文字設計
茶包裝的文字也是設計的重要部分，一個包裝可以沒有任何裝飾，但不能沒有文字，正如同一個人一樣，他一定有名字，茶包裝的文字一定要簡潔、明了，充分體現商品屬性，不易用過於繁鎖的字體和不易辨認的字，太生硬有尖角的字體出不太適合，茶是傳統性和民族性較強的商品，中國的書法藝術又有著悠久的歷史，而且有根強的藝術性和觀賞性，能適當地運用書法來體現茶文化主厚的底韻，體現中華民族悠久的文化歷史，那是最好的，但要用易懂、易讀，易辨認的字體，太草或不清楚的字體要少用，一定要考慮到消費者的辨識力，要使人一目瞭然。
『陸』 中國茶文化與西方咖啡文化的開題報告怎麼寫
說個大概：先介紹現在國際比較流行的具有文化內涵的飲品，點出其中歷史悠久具有社會版、人文影響力權的飲品咖啡，茶。在分別圍繞咖啡、茶的起源、發展還有現在的社會影響和其飲用價值和商品價值和人文氛圍（例如茶道）進行介紹。最後和你說的一樣在做一個總結二者的融合。差不多就是這樣了。
『柒』 佛茶文化旅遊開發研究開題報告
佛茶文化旅遊開發研究老姐發開題給你
『捌』 我是風景園林專業的，想做一份廣場設計的畢業論文，誰能幫我一下，開題報告怎麼寫啊謝謝啦
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摘要 闡述了風景園林專業花卉學教學改革的措施,包括選用合適的教材、採用現代化的教學方式、增加實踐教學時間、改革評價體系的等內容,以期提高教學質量和學生的實踐能力。
關鍵詞 風景園林專業;花卉學;教學改革;教學實踐
ty
XU Jian-gang 1 LIU Tao 1 XU Jian-rong 1 JIANG Hong-qi 2 HOU Er-qin 3
(1 Changzhou Huanyi Landscape Engineering Co.,Ltd.,Changzhou Jiangsu 213152; 2 Nanjing Zhongsheng Landscape Co., Ltd.; 3 Baixia District Virescence Institute in Nanjing City)
Abstract Measures of the reform of floriculture teaching for landscape architecture specialty were stated,including selecting suitable textbook,taking modern teaching methords,increasing time for practical teach and reforming evaluation systerm,so as to promote teaching quality and students』 practical abilities.
Key words landscape architecture specialty;floriculture;teaching reform;teaching practice
花卉學是論述花卉的種類、形態、習性及培育、應用等方面的學科,它既涵蓋基礎理論又不乏栽培技術和花卉應用[1]。花卉學是南京林業大學風景園林本科和園林高等職業教育中的一門專業骨幹課,同時又是城市規劃、環境藝術、林學的選修課,現已成為省級精品課程。筆者從事花卉教學20餘年,總結了不同專業在花卉學教學上的區別。風景園林本科主要培養園林設計和施工方面的人才,而園林高等職業教育主要培養面向生產、建設、管理和服務一線的技術應用型人才。雖然教學目的不一樣,但是在花卉識別上對學生要求是相同的。不同的是本科的花卉學注重學習花卉的應用方面的知識,而園林高等職業教育在理論問題的掌握方面比本科要求適當降低,更加註重學習花卉的繁殖、栽培管理方面的知識[2-3]。其他專業如城市規劃、環境藝術、林學的花卉學教學則是更多的讓學生了解花卉知識,有助於將來的工作。經過長期的教學實踐,筆者認為園林專業的花卉學教學任重道遠。雖然發展總體趨勢是良好的,但其中也不乏一些問題。現就花卉學改革的措施作一探討。
1 選用適宜的教材
早期南京林業大學採用北京林業大學園林系花卉教研組主編的《花卉學》作為教材,其理論內容相當全面廣泛,但由於編寫時間較早,沒有完全反映目前園林應用的新、優、特的花卉品種。園林花卉教研組教師針對江浙一帶花卉的特點合力編寫了《花卉學》《園林花卉》 2本教材。該教材內容新穎、實用性強,同時配備了花卉圖片的光碟,供學生學習時使用。《園林花卉》在內容設置了7章,分為花卉概述、花卉的生長發育、花卉與環境的關系、花卉栽培設施、花卉的繁殖與栽培、花卉的應用及常見花卉。光碟重點反映了花卉種類的識別、繁殖方法、栽培設施、應用形式等。實踐證明,它們增加了學生對花卉的感性認識,對促進學生自主學習大有裨益,更適合南京林業大學園林專業的學生使用。
2 採用現代化的教學方式
世界各地的花卉資源十分豐富,由於受到時間、空間的限制,不可能集四季花卉於一時開放,更不可能集全球花卉於一室,因此到現場所認識到的花卉數量有限,也不可能觀察到大部分花卉生育周期的全過程、花卉的生態習性;掌握大部分大花卉繁殖、栽培的原理;充分了解花卉應用的基本形式和原則等。傳統的花卉學教學主要以教師講授理論知識為主,常常採用灌輸式的教學方法。若採用傳統教學方法,在黑板上憑空談論各種花卉的形態特徵、生育周期、生態習性等,根本不可能讓學生得到豐富的、直觀、生動的花卉學知識,反而讓學生感到這門課程枯燥而乏味。筆者將花卉學多媒體課件應用於教學中,收到了很好的效果 。藉助多媒體教學使學生能在教師的語言和多媒體直觀圖像及文字的互補中[4],了解花卉學知識,給學生以非常直觀的感受。課件中插入大量的國內各大城市如杭州、南京、北京、昆明及國外如新加坡、馬來西亞、泰國、日本等國家園林中應用的花卉。還收集了大量關於花卉知識的光碟,挑選部分放給學生看,如通過觀看荷蘭花卉生產的光碟,使學生們了解球根花卉的生產周期。同時,課件也可以在網路上在線觀看,讓更多學生自學這門課程。這種教學手段的應用使花卉學的教學更加形象、生動,培養學生學習花卉知識的興趣,開闊學生的視野,切實地提高了學生識別花卉和應用花卉的能力。
3 增加實踐教學時間
花卉學是一門實踐性很強的課程,僅依靠多媒體課件是不夠的。因此,學校在修訂花卉教學計劃時,增加了花卉學實踐教學時間。《花卉學》課時為80學時,每學期40學時,分2個學期,便於學生觀察一年內不同花期的植物。除花卉學老師外還增加了花卉學課的助教;除了課堂教學外,還增加識別花卉種類的實踐教學。實行大班統一授課,小班實踐教學。引種了100多種新、優、特花卉種植校園內,便於同學們現場學習花卉知識。教師帶學生在南京、杭州等城市的公園、廣場、花卉市場、花卉生產基進行花卉種類識別的現場教學同時了解花卉的生產全過程,學習花卉的應用。
針對園林高等職業教育的學生,增加了生產實踐,直接參與實踐基地的日常生產過程,教師組織學生參加苗圃整地、播種、扦插、移栽、澆水、施肥等實踐活動。
4 改革評價體系
由於傳統的評價方法往往以理論為主,書面考試較難考核學生的真實水平與能力。因此,為了促進學生的發展,加強學生思維和創新能力的培養,筆者建立了新的教學評價體系。在考核內容上,做到理論知識與實踐內容相結合。重視平時花卉知識的學習,認識花卉植物 300 種,掌握各類花卉繁殖、栽培的方法和步驟,能進行花卉周年供應的生產安排,了解花壇、花境等花卉應用的設計與布置。