㈠ 什麼是心理學，怎麼樣理解心理學
心理學用科學的方法研究人的心理過程和行為。
心理學不能讀心，不能日常生活中就心理學家方式的看透一個人；心理學家們雖然懂得人的心理和行為，但本身身為人類，並不能讓自己的行為和心理如研究結果一樣規范。
理解心理學，你可以先看看《這才是心理學》這本 書，很淺顯易懂，適合入門的人讀。
多讀心理學的專業書籍，可以讓你更深刻的了解自己，但不要去讀所謂成功學、處世學等那些打著心理學的旗號但實則跟心理學並不怎麼沾邊的書籍。弗洛伊德雖然在外行人眼裡很火，但事實上他的研究只是龐大的心理學學科的一個小小的分支，他的精神分析學說側重點在於怎樣進行臨床心理治療，並且受到很多研究者的批評，而心理學的主要相關方向還有人本、行為、認知；以及現在不怎麼推崇但其有用理論卻融入現代心理科學的構造主義、機能主義和格式塔心理學，想知道的話可以淘寶搜索這方面的書了解一下。
㈡ 心理學中什麼是指一個人全部心理活動的總和
心理學中什麼是指一個人全部心理活動？那應該是他心裡所想的任何東西
㈢ 什麼是心理學
心理學是研究人和動物心理現象發生、發展和活動規律的一門科學。
研究領域包括：異常心理版學、生物權心理學、認知心理學、發展心理學、實驗心理學、神經心理學、人格心理學、精神心理學、 社會心理學、社區心理學、理論心理學等。 應用領域包括：臨床心理學、輔導心理學、教育心理學、法醫心理學、犯罪心理學、健康心理學、 預防心理學、工業及組織心理學、 學校心理學等。
㈣ 心理學屬於什麼……
心理來學屬於社會科自學的分支，是指研究人的心理規律，比如犯罪心理學，刑偵心理學。它是一門研究人類的心理現象、精神功能和行為的科學，既是一門理論學科，也是一門應用學科。包括基礎心理學與應用心理學兩大領域。
心理學家從事基礎研究的目的是描述、解釋、預測和影響行為。應用心理學家還有第五個目的——提高人類生活的質量。這些目標構成了心理學事業的基礎。
(4)心理學里什麼是心理擴展閱讀：
一、起源
心理學一詞來源於希臘文，意思是關於靈魂的科學。靈魂在希臘文中也有氣體或呼吸的意思，因為古代人們認為生命依賴於呼吸，呼吸停止，生命就完結了。隨著科學的發展，心理學的對象由靈魂改為心靈。
二、應用領域
心理學研究涉及知覺、認知、情緒、人格、行為、人際關系、社會關系等許多領域，也與日常生活的許多領域——家庭、教育、健康等發生關聯。
心理學一方面嘗試用大腦運作來解釋個人基本的行為與心理機能，同時，心理學也嘗試解釋個人心理機能在社會的社會行為與社會動力中的角色；同時它也與神經科學、醫學、生物學等科學有關，因為這些科學所探討的生理作用會影響個人的心智。
㈤ 誰可以告訴我，什麼是心理，什麼有是心理學
心理,在這里泛指人的思想\感情等內心活動,心理學就是研究人的心理活動和行為表現的一門科學
㈥ 什麼是心理學
心理學是以正常成人心理活動為研究對象，闡述心理活動醉基本的規律。
學習心理學，可以加深人們對自身的了解。通過學習心理學，你可以知道自己為什麼會做出某些行為,這些行為背後究竟隱藏著什麼樣的心理活動,以及自己現在的個性、脾氣等特徵又是如何形成的等等。
㈦ 心理學是什麼有什麼用怎麼學
心理學是以正常成人心理活動為研究對象，闡述心理活動醉基本的規律。
學習心理學，可以加深人們對自身的了解。通過學習心理學，你可以知道自己為什麼會做出某些行為,這些行為背後究竟隱藏著什麼樣的心理活動,以及自己現在的個性、脾氣等特徵又是如何形成的等等。
心理學除有助於對心理現象和行為做出描述性解釋外,它還向我們指出了心理活動產生和發展變化的規律。人的心理特徵具有相當的穩定性,但同時也具有一定的可塑性。因此,我們可以在一定范圍內對自身和他人的行為進行預測和調整,也可以通過改變內在外在的因素實現對行為的調控。也就是說,可以盡量消除不利因素,創設有利情境,引發自己和他人的積極行為。
理論心理學的知識大部分是以間接方式指導著我們的各項工作的,而應用研究的各個分支在實際工作中則可以直接起作用。教師可以利用教育心理學的規律來改進自己的教學實踐,或者利用心理測量學的知識設計更合理的考試試卷等;商場的工作人員利用消費和廣告心理學的知識重新設計櫥窗、陳設商品,以吸引更多的顧客,如現在街上流行的"打折風"就是一個應用實例;再如經理利用組織與管理心理學的知識激勵員工、鼓舞士氣,等等。
這方面的應用很多,各位讀者可以在自己的工作中有意地加以體會和利用。
心理學學習，可以到學校學校，或者參加心理學培訓機構，書店也有關於心理學的書籍。
㈧ 什麼是心理學上的學習
教育心理學
教育心理學是心理學的一門分支學科，其研究內容是教育和教學過程中的種種心理現象及其變化，揭示在教育、教學影響下，受教育者學習和掌握知識、技能、發展智力和個性的心理規律；研究形成道德品質的心理特點，以及教育和心理發展的相互關系等。
學科定義
教育心理學是研究在教育情境下人類的學習、教育干預的效果、教學心理，以及學校組織的社會心理學。教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應用在教育上。教育心理學可應用於設計課程、改良教學方法、推動學習動機以及幫助學生面對成長過程中所遇上的各項困難和挑戰。「教育心理學」和「學校心理學」這兩個名詞經常交替使用，但通常從事理論工作及研究的人員較傾向稱作教育心理學家，而在學校或學校相關埸所從事實務工作的就被歸類為學校心理學家。教育心理學關注學生如何學習與發展，實務工作上特別關注有特殊教育需要的學生（不論是資優兒童或有情緒、行為問題等學童）。 通過與其他學科的關系，對理解教育心理學也有一定的幫助。首先，教育心理學是以心理學為基礎，兩門學科之間的關系就像醫學與生物學、或工程學與物理學之間的關系。然後，從教育心理學又可以發展出研究教育問題的眾多特殊領域，包括教學設計、教育技術學、課程發展、組織學習（organizational learning）、特殊教育和課堂管理。教育心理學從認知科學及學習科學中得到養分，也回饋到這些學科之內。在大學里，教育心理學專業通常設於教育系內，原因可能是在心理學導論教材中常缺少教育心理學的內容[1]。 在我國，教育心理學是講授給將要從事或已經從事教育工作的人的一門理論知識，並指導教師的實踐。教育心理學者除了到學校做實驗外，並不介入學校的心理輔導、咨詢、評估和矯正學生的實際活動中。總之，教育心理學具有抽象性、理論性的特點，是以研究課題為核心的。