『壹』 誰知道哪裡有賣生理學學習指導與習題集——供臨床醫學專業用（劉愛玲主編）這本書的嗎我有急用啊
親愛的，主編名字是劉玲愛........
在淘寶搜索這個名字 生理學學習指導與習題集 劉玲愛 直接就出來了，全新和二手都有~
希望有幫到你~O(∩_∩)O~
『貳』 誰有趙涌主編的病理學與病理生理學學習指導及習題集的電子書
分數太低了，沒人知道…
『叄』 生理學第2版,學習指導及題集 主編潘麗萍 這本書哪裡可以買
我買了本，只不過主編是羅自強，網上淘寶很多
『肆』 請問誰有趙涌主編的病理學與病理生理學學習指導及習題集的電子書
您說的情況可以考慮中西醫結合治療，控制肌酐在正常的水平，是非常重要的。要定期復查
『伍』 朱大年的生理學習題為什麼絕版了
第一，教材更新啦，朱大年已經是生理學統編教材的主編啦。不應編寫配套的回學習指導啦答。
第二，還有別的人編寫啊。http://www.amazon.cn/普通高等教育本科國家級規劃教材配套教材·衛生部-規劃教材配套教材·全國高等醫葯教材建設研究會-規劃教材配套教材·全國高等學校配套教材-生理學學習指導與習題集/dp/B00HJM5FR0/ref=sr_1_2?ie=UTF8&qid=1442401240&sr=8-2&keywords=生理學+學習指導
第三，醫學科目繁多，相關輔導資料很少的。
第四，去淘寶找找吧，或者孔夫子舊書等網站。
『陸』 生理學對生活有何指導意義
運動生理學教學內容多、理論性強，學生學起來普遍感到抽象、枯燥，缺乏興趣。特別是學生剛開始接觸運動生理學時，肌肉的收縮過程、興奮在突觸處的傳遞等內容復雜、抽象，老師又很難講述清楚，造成許多學生一開始就喪失了學習運動生理學的信心。
動物生理學從進化角度和個體發育角度去考慮，可以分為比較生理學和發育生理學。前者對無脊椎動物各門及脊椎動物各綱的生理功能進行比較研究，探索他們的生命活動如何與其環境變化相適應。
(6)生理學學習指導擴展閱讀：
在研究人體正常生命活動的基礎上，還要研究人體的異常生命活動的規律。這樣就從生理學領域又派生了病理生理學，這對人類疾病的發生、發展和防治提供了理論依據。
生理學的任務主要是闡明機體及其各組成部分所表現的各種正常的生命現象、活動規律及其產生機制，以及機體內、外環境變化對這些功能性活動的影響和機體所進行的相應調節，並揭示各種生理功能在整體生命活動中的意義。
『柒』 誰有管振龍主編的《生理學學習指導》的電子版
沒人有
『捌』 人體生理學的主要內容
人體生理學學習輔導
（一）
人體生理學是電大護理專業一門必修基礎課，它是研究正常人體生命活動規律的科學。電大護理學專業的學生可以通過自學文字教材、音像教材、完成作業、完成實驗、小組討論等方式進行學習。《人體生理學》教材共分十二章。第一章緒論主要介紹了人體生理學的研究內容和方法、人體的生命活動的基本特徵及人體活動的調節；第二章介紹了細胞的基本功能；第三章主要介紹了血液；第四章～第十二章介紹了機體各系統、器官的正常生理功能。為了幫助同學們學習、理解和掌握教材內容，本學期共在網上進行8次輔導。
本次輔導的內容包括第一章緒論、第二章細胞的基本功能、第三章血液的教學內容和教學要求以及學習建議。
學習內容及要求
第一章 緒論
第一節人體生理學的研究內容和方法
【學習內容】
人體生理學的研究內容和研究方法
人體生理學的發展及其與醫學的關系
【學習要求】
了解人體生理學的研究內容和方法
第二節 人體生理活動的基本特徵
【學習內容】
1.新陳代謝
2.興奮性
刺激 、反應 、興奮、抑制
3.適應性
4.生殖
【學習要求】
1.掌握興奮性、可興奮組織、閾刺激、興奮、抑制等概念。
2.熟悉人體生命活動的基本特徵：新陳代謝、興奮性、適應性和生殖。
3.了解刺激引起興奮的條件。
第三節 人體功能活動的調節
【學習內容】
1.人體功能活動的調節方式
神經調節
體液調節
自身調節
2.人體功能的反饋性控制
正反饋
負反饋
前饋
3.內環境與穩態
【學習要求】
1.掌握內環境與穩態的概念；內環境理化性質相對恆定的重要意義。
2.熟悉人體功能活動的調節方式；反射、條件反射與非條件反射的概念；反饋性控制。
3.了解前饋、自身調節。
第二章 細胞的基本功能
第一節 細胞膜的基本結構和功能
【學習內容】
1.細胞膜的基本結構
2.細胞膜的物質轉運功能
單純擴散、易化擴散、主動轉運、入胞和出胞作用
3.細胞膜的受體功能
【學習要求】
1.熟悉單純擴散、易化擴散、主動轉運、入胞和出胞作用的概念。
2.了解細胞膜的基本結構。
第二節 細胞的生物電現象及其產生機制
【學習內容】
1.生物電現象的記錄方式
2.靜息電位
3.動作電位
【學習要求】
1.掌握靜息電位和動作電位的概念及其產生機制。
2.熟悉靜息電位和動作電位的特點。
3.了解生物電現象的記錄方式。
第三節 興奮的引起及傳播
【學習內容】
1.興奮的引起
閾電位、局部興奮和它向鋒電位的轉化
2.興奮性變化規律
3.興奮的傳播
興奮在同一細胞上的傳播、興奮在細胞間的傳遞。
【學習要求】
1. 掌握興奮在同一細胞上的傳播；神經-肌肉接頭處的興奮傳遞；興奮性的變化規律。
2.熟悉興奮的引起和閾電位；興奮在同一細胞和細胞間傳播的特點。
第四節 肌細胞的收縮功能
【學習內容】
1.骨骼肌的收縮機制
2.骨骼肌的興奮-收縮耦聯
3.骨骼肌收縮的外部表現
【學習要求】
1.熟悉等長收縮、等張收縮、單收縮、復合收縮、肌肉收縮能力的概念；前負荷、後負荷對肌肉做功的影響；骨骼肌的興奮-收縮耦聯。
2.了解骨骼肌的收縮機制。
第三章 血 液
第一節 概 述
【學習內容】
1.體液和內環境
2.血液的組成及其功能
【學習要求】
1.熟悉血液的組成及功能。
2.了解體液分布概況。
第二節 血 漿
【學習內容】
1.血漿的化學成分
2.血漿的理化特性
比重、粘滯性、滲透壓、酸鹼度
【學習要求】
1.熟悉血漿滲透壓的組成，正常值及作用。
2.了解血漿的成分及理化特性。
第三節血細胞
【學習內容】
1.紅細胞
紅細胞的正常值、形態和功能，紅細胞的特性
2.白細胞
白細胞的分類和正常值、白細胞的生理功能
3.血小板
血小板的形態和正常值、血小板的生理功能
4.血細胞的生成和破壞
血細胞的生成、血細胞生成的調節、血細胞的破壞
【學習要求】
1.熟悉紅細胞、白細胞、血小板的形態、正常值和生理功能；紅細胞的特性。
2.了解血細胞的生成與破壞。
第四節 生理性止血
【學習內容】
1.生理性止血
2.血液凝固
凝血因子、凝血過程、抗凝系統的作用
3.纖維蛋白溶解
纖溶酶原的激活、纖維蛋白的降解、抑制物及其作用
【學習要求】
1.熟悉凝血過程；纖維蛋白溶解及生理意義。
2.了解生理性止血；抗凝和促凝的因素。
第五節 血量、輸血與血型
【學習內容】
1、血量
2、輸血與血型
3、ABO血型系統
4、Rh血型系統
【學習要求】
1.掌握ABO血型系統；交叉配血的意義與方法。
2.熟悉血量。
3.了解Rh血型系統。
學習建議
1．制定學習計劃：電大學習有許多特點。作為學生來講，許多人是在職學習，存在工學矛盾的問題；作為學習形式是以自學為主；作為教材有多種媒體教材，比如文字教材、音像教材等，其中文字教材又包括主教材和輔導教材等。因此，為了保證按時完成學習任務，建議每個學生根據學習內容和要求，結合自己的實際情況，制定出切實可行的學習計劃，安排好學習時間和學習內容，利用好各種媒體的學習資源。
2．認真閱讀教材。在各種媒體的教學資源中，最主要的是文字教材。建議同學們首先要認真閱讀文字教材。先了解知識構架，然後反復研讀教材內容，要求掌握的內容應該達到應用的水平，要求熟悉的內容要達到能夠把握詳細內容的水平，要求了解的內容也應該綱目清楚。碰到疑難問題可通過音像教材的學習、輔導課、討論課、網上答疑或藉助學習指導書等形式解決。
3．注意學習的實踐性：人體生理學是一門實驗科學，即在人工創造的接近自然的條件下，對機體某種生命活動進行細致的觀察和周密的分析與綜合，進而找出規律性的結論。因此生理學的學習必須注重實驗，在可能的情況下，多做實驗，認真觀察實驗過程，分析實驗結果，以強化理論知識並提高動手能力。前三章實驗內容包括神經肌肉標本和反射弧的分析。
4．完成作業和課後練習題：為了保證學習效果，建議學生在完成理論學習和實踐學習的基礎上，認真完成相關內容的練習題和作業題。人體生理學這門課有專門的配套學習指導書，希望同學們在學習《人體生理學》教材的基礎上，藉助《人體生理學學習指導》這本書來進行強化學習，通過強化訓練習題的習做來評價學習效果，及時發現學習中存在的問題並給予糾正，保證高質量地完成學習任。
『玖』 人體解剖生理學學習指導習題集的內容提要
人體解剖生理學與其他醫學課程一樣，具有如下基本特點：一是「深」，或抽象，即人體是極其復雜與深奧的機體；二是「多」，在醫學課程中，約有1/3以上的名詞和大量的基本理論來源於本門課程；三是「散」，不像數理化等有那麼多公式、定律可循；四是「變」，隨著現代科技的發展，很多假設和理論不斷得到修正和充實。鑒於上述觀點，可以得出一個結論：即人體解剖生理學「必學」和「難學」。假如達成了「必學」的認識，有效地解決好「難學」的問題是我們師生共同的願望，本書旨在這一方面有所建樹。
本書主要根據教材《人體解剖生理學》進行編寫，在章節編排上與主幹教材完全一致。作者同樣與主幹教材一致。全書共分三個主體。第一，學習要求。為本課程基本知識、基本理論和基本技能的學習目標，也可作為本課程考試復習大綱。第二，重點內容。為本書的核心部分。我們根據多年在教學實踐中的經驗體會，將主幹教材各章節的精華進行科學整合和高度濃縮，使之簡明扼要、條理分明、重點凸顯、易讀易記。第三，習題。包括自測試題和參考答案。試題為目前高校常用題型，題量覆蓋課程大部分內容。
本書的主要特點在於按照學習目標的要求，將各章節的知識畫龍點睛，形成模塊。同時，讓學生在學習過程中通過習題自測自導，將原來復雜的東西變得更加簡單。迎合了醫學成人學歷教育教學特點和目前較為流行的學習醫學知識「模塊自導」的模式。「模塊」符合醫學和心理原則，「自導」符合理解記憶原則。
本書適於高等醫學院校葯學、預防醫學、公共衛生事業管理等專業專科學生使用，也可作為專業教師的教學參考用書。還可供其他醫學專業師生參考。