㈠ 求大師幫我算下！宋立永。1984年11月3日 陰歷10月11 下午6點生 我的姓名和我五行缺什麼，如何補救！
僅供娛樂,別無他用---
宋 金
立 火
永 土
出生年月日時: (公歷) 1984年 11月 3日 18點 此命五行木旺；日主天干為金，生於秋季；必須有水助，但忌木太多。(2木1火2土2金1水，4:4 平衡)
（取名時可根據以上情況進行相應糾偏補缺）
(農歷) 甲子年 十月 十一 酉時
八字： 甲子 甲戌 辛丑 丁酉
五行： 木水 木土 金土 火金
納音： 海中金 山頭火 壁上土 山下火
五行生剋制化宜忌 金旺得火, 方成器皿.
金能生水, 水多金沉; 強金得水, 方挫其鋒.
金能克木, 木多金缺; 木弱逢金, 必為砍折.
金賴土生, 土多金埋; 土能生金, 金多土變.
五行之性 金主義, 其性剛, 其情烈, 其味辣, 其色白. 金盛之人骨肉相稱, 面方白凈,眉高眼深, 體健神清. 為人剛毅果斷, 疏財仗義, 深知廉恥. 太過則有勇無謀,貪欲不仁. 不及則身材瘦小, 為人刻薄內毒, 喜淫好殺, 吝嗇貪婪.
四柱五行生剋中對應需補的臟腑和部位 肺與大腸互為臟腑表裡, 又屬氣管及整個呼吸系統. 過旺或過衰, 較宜患大腸, 肺, 臍, 咳痰, 肝, 皮膚, 痔瘡, 鼻氣管等方面的疾病.
宜從事的行業與方位 宜金者, 喜西方. 可從事精纖材或金屬工具材料, 堅硬, 決斷, 武術, 鑒定,總管, 汽車, 交通, 金融, 工程, 種子, 開礦, 民意代表, 伐木, 機械等方面的經營和工作.
三命通會 辛日丁酉時生，是火金持爭。辛金在酉上健旺，見丁火為正鬼；酉上丁火長生，破祿，不成其福，命主一生成敗反復不定。如果自身強旺通月氣有制伏，做偏官論定；又行身旺運，貴顯。如果通金氣，無丁火，自身強旺，行南方運，是大貴的命。
辛丑日丁酉時生，高命平穩。逢酉月，行土木運，命主為巡撫、總督，主持一方軍政。碰上年月地支是戌亥子巳未的，是大貴的命。
月日時命理 十月生： 此月生人，前年正月受胎，冬至節後出生。為人聲音剛強，心靈藝巧，然男女多相剋，夫婦難合睦，心情易變動，常為失敗之因。初限不理想，晚景安逸。
詩曰：為人生來慶半余，免得災殃禍其身，更宜持濟行善事，一生衣祿睦三春。
十一日生： 此日生人富有智力，意志堅固，享有決斷，至中年雖有橫財，不能料事，空放幸運，宜要謹慎，財源循來，福分之命。
酉時時生： （下午五點起下午七點止為雞時辰）
幼時辛苦，兄弟分離，父母無緣，乏子宜養，女人多情，善多機密，自尊心強，暴發好爭。
適業：仳學、采訪、文藝、新業事業、加工業。忌土類。
凶年：十九歲、甘五歲、卅二歲、四十九歲、七十八歲壽終。
酉時頭生：時頭生人父母全，文武皆知近官貴，六親有靠兄弟財祿勝前子孫稀。
酉時中生：時中生人先克父，兄弟不利離祖居，夫妻刑克子又遲，早年不遂末限好。
酉時末生：時末和人先克母，兄弟少力衣祿平，夫妻刑克子又逆，女人淫亂宜守德。
宋 宋 song 7 金
立 立 li 5 火
永 永 yong 5 土
天格-> 8(金)
人格-> 12(木)
地格-> 10(水)
外格-> 6(土)
總格-> 17(金)
出生年月日時: (公歷) 1984年 11月 3日 18點 此命五行木旺；日主天干為金，生於秋季；必須有水助，但忌木太多。(2木1火2土2金1水，4:4 平衡)
（取名時可根據以上情況進行相應糾偏補缺）
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金旺得火, 方成器皿.
金能生水, 水多金沉; 強金得水, 方挫其鋒.
金能克木, 木多金缺; 木弱逢金, 必為砍折.
金賴土生, 土多金埋; 土能生金, 金多土變.
(農歷) 甲子年 十月 十一 酉時
八字： 甲子 甲戌 辛丑 丁酉
五行： 木水 木土 金土 火金
納音： 海中金 山頭火 壁上土 山下火
天格8的解析 （八卦之數）八卦之數，乾坎艮震，巽離坤兌，無窮無盡。 （半吉 ）
天格數是先祖留傳下來的，其數理對人影響不大。
人格12的解析 （掘井無泉）無理之數，發展薄弱，雖生不足，難酬志向。 （凶 ）
人格數又稱主運，是整個姓名的中心點，影響人的一生命運。
地格10的解析 （終結之數）終結之數，雪暗飄零，偶或有成，回顧茫然。 （凶 ）
地格數又稱前運，影響人中年以前的活動力。
外格6的解析 （六爻之數）六爻之數，發展變化，天賦美德，吉祥安泰。 （吉 ）
外格數影響命運之靈活力。
總格17的解析 （剛強） 權威剛強，突破萬難，如能容忍，必獲成功。 （半吉 ）
總格又稱後運，影響人中年至晚年的命運。
對三才數理的影響 成功運被壓抑，不能伸張，易失敗流轉、病難，甚至有陷於短命或頑症之慮。 （凶 ）
對基礎運的影響 一時雖能順利發展，但不時可能有衰亡、疾病的症兆。 （凶）
對成功運的影響 命運被壓抑，導致不良的結果，易得腦部疾病和神經衰弱，呼吸器官等難治之症。（凶）
對人際關系的影響 稍有執拗性格或怪癖，猜疑心強，鄙視他人，但略有俠義之心，如能培養溫和的涵養，也可漸進佳境。易患腹部、皮膚病。 （凶 ）
人格12有以下數理暗示 敗財運、孤獨運
地格10有以下數理暗示 敗財運、孤獨運
外格6有以下數理暗示 男性雙妻運、女德運、溫和運
總格17有以下數理暗示 剛情運
總評及建議：
你的名字還算可以。雖然人生路途中會遇到一些困難，但只要努力，還是會有很多收獲的。
取此名 可能對婚姻不利 需謹慎處理財富
親愛的宋立永先生：
您出生於1984年11月3日，今年25歲(以下資料僅供參考)：
性格、情感和愛情生活：
絕對意識和強烈的慾望在他的心中翻騰，並經常把他帶到一個激情茫然的憂郁世界。恰恰在這里，他會感到人生的真正價值和樂趣。
他能頑強地經受任何艱苦的考驗，願望的洪流會幫助他掃除前進道路上的一切障礙。他善於猜測別人的弱點，善於抓住女人的弱點和觸動她們的情思。在愛情方面，他永遠處於主宰地位，在他看來，只要目的是好的，就可以無所顧忌。
由於他堅韌不拔的精神，他會在別人失敗的地方取得成功。
只有當他超脫了自己本性的時候，他才能從內心的自我折磨的桎梏中解放出來，煥發出巨大的精神力量，變成令人難以想像的創造力。
生辰星位在金牛座，且受金星影響的女性會與他情投意合。他們無論是精神生活還是其他方面都會達到滿意的和諧。
與溫柔順從的巨蟹座的女性結合，他們的感情將會十分融洽，生活會充滿詩意。
雙魚座的女性會使他真正感受生活的歡樂。
講求實際的、勇敢的獅子座的女性，會改變他的性格，並把他從抑鬱和錯綜復雜的頑念中解脫出來。
親愛的宋立永先生：
您出生於1984年11月3日，今年25歲
基本性格：
性情曖昧，既高傲又膽怯，既溫情又冷酷，既嚮往性愛又謹慎克制。當有人冒犯他的時候，他會不念情面。非常容易變成一個感情抑制和極度東安的人。他易受各種慾望的驅使，一旦他克服了本性，就會煥發出一股強大的動力，並在神秘學、心理學或發明創造方面顯示出令人矚目的才能。
他的動力：極端。
親愛的宋立永先生：
您出生於1984年11月3日，今年25歲(以下資料僅供參考)：
愛情特質：
一面酷酷的說：背叛愛情者死。一面對著誘惑意亂情迷。
愛情物語：
靜謐的躺在黑幕做成的床上，想像著充滿狂野性感魅力的情人。
愛 情 觀：
內 心 熱 情 外 表 謹 慎
理想情人：
-- 你是能對唯一情人鍾愛不渝的人 多年深愛一個人是你的特徵;且很珍惜與對方親密相處的時光,甜蜜型的人才能符合你的期望.一直對你充滿溫柔,想和你黏在一起的情人,才能與你長相廝守;從你的表情即可明了你心意的是最佳戀人. ** 你 的 理 想 對 象 是 天 真 甜 蜜 的 人 **
純情指數：
☆☆☆☆☆ 天蠍若喜歡上一個人，談起戀愛就少了理性，但純情指數也隨之高漲。而他對感情的堅持很少人能比的上，是個很重七情六慾的星座。
魅 力：
他的理想主義一顆波動的心，總是令人心動，他的神秘特質更是魅力四射。
一見鍾情：
生性多疑,不容易相信別人,當然對一見鍾情幾乎絕緣,不過在他極強直覺與分析之下,確定可為他燃燒熱情,「一見鍾情」就可能發生哦!
透析你的她：
擁有神秘魅力的天蠍座女孩，常被其他女性視為愛情的威脅者。她並不一定很美，但通常她的一顰一笑，就讓男人心裡小鹿亂撞。 她有一種激發異性內心深處原始慾望的力量。不過，如果你因此而有浪漫一下又何妨的念頭時，你可就算盤打錯啦！她敏銳的眼睛，一眼就看穿你的心意。就算你狡猾的騙到了她的愛情，戲弄蠍座女孩感情的男人是肯定會得到教訓的。 看過「致命的吸引力」這部電影吧！那個不顧一切報復變心男友的女孩，一定讓你 印象深刻！對不起！我絕不是說所有蠍座女孩都是那麽狠心惡毒，我只想告訴你，蠍座女孩大都有著寧為玉碎的堅決態度。其實多數人都只知蠍座女孩有仇報仇的特性，卻忽略了她有恩也必報的優點。 只要你真心對她好，她絕不會少給你一分。凡是對不起你的人，她必定能和你同仇敵愾；當你們吵架的時候，她可能每句話都像刀，殺得你遍體鱗傷，那是她保護自己、打擊敵人的本能。等戰火平熄，她又會像溫柔的毛毯一樣把你緊緊的包起來。 做為一個妻子，她會付出全力幫助你走向成功之路。她的堅韌勇敢，會讓你覺得自己好像擁有百萬雄師。她的多疑，可能讓你有些苦惱，我勸你還是老實一點，何必自找麻煩呢!?你應該很明白，而且很慶幸，一旦她真的愛上你，決心和你長相守，再大的阻力和困難， 也不會讓她退卻。「至死不渝」這句話，她絕對能做得到。
親愛的宋立永先生：
您出生於1984年11月3日，今年25歲
事業：
激動和感情是天蠍座的孩子性格上的主要部分。這一座的孩子的心理十分復雜和難於理解。沉默寡言、不動聲色，但內心卻慢慢地積累著願望或不滿，並形成潛在的動盪不安因素。
永遠不要低估這一座的孩子，他可能變得最好，也可能變得最壞。如果他感到自己受到了中傷或輕視，他就會產生銘心刻骨的不滿情緒，致使他固步自封或不求上進，這種情緒會一直持續到他成年。
另外，天蠍座的孩子身心蘊藏著一種特殊的力量，在需要做出艱苦努力或發揮才智的時候，這種力量就會本能地迸發出來。
一切具有神秘色彩的事情都能引起他的興趣。在醫學、化學、歷史或者研究工作方面，他會表現出天賦。他具有揭示奧秘或弄清迷疑問題的特殊本領。
這是個以自我為中心的人，對人有很大的吸引力，這一點在他青海年時代就充分表露出來。他常常給周圍的人留下深刻的印象。
不要強迫他去做他不願的事，他需要自己選擇要走的路，一旦選定了，他會拿出百倍於別人的毅力和勇氣去學習和工作。
他的理想出路是醫學、冶金、警察職業、研究工作、軍事、與石油或火山有關的職業、工程師、雕塑家或危險性大的職業。
親愛的宋立永先生：
您出生於1984年11月3日，今年25歲(以下資料僅供參考)：
其他說明：
願望強烈的天蠍座的人說：「我需要」。
表達愛情的方式是：錯綜復雜。
是一個：有強烈慾望的人。
渴望：找到一個寬容的妻子（或丈夫）。
受騙：由於過分自信和喜歡復雜化。
喜歡：去尋覓珍奇之物。
害怕：別人不真誠。
弱點：經常存在一種潛在的危機感。
有利條件：毅力。
不利條件：不善於變通。
假期生活：改變自己房間的陳設，或在家裡修修補補。
開支：用於得不償失的事情。
吉祥物：龍。
吉祥金屬：鐵。
吉祥寶石：紅寶石。
吉祥日：星期二。
喜歡的顏色：紅色。
吉祥數字：9、18、27、36。
隱蔽之處、葡萄園、豪華的娛樂場所、最新式旅館和繁華的地方。
吉祥植物：紅辣椒、薊根草、苦艾。
居住條件：隱蔽而富有神秘色彩、古香古色的傢具。
理想旅居國：挪威、馬來西亞、敘利亞、保加利亞、澳大利亞的昆士蘭。
最後我再次重申--------
僅供娛樂,別無他用!!
㈡ 關於西方神秘主義哲學的書
神秘主義作為宗教的核心和奧秘之所在，作為民族文化之一部分，近年來, 受到我國一些學者的重視和關注，取得了可觀的研究成果，積累了相當的研究資料，主要集中在三個方面：一是對典籍的翻譯，如《五十奧義書》（徐梵澄譯，中國社會科學出版社，1984年）；蓮華生：《西藏度亡經》（徐進夫譯，宗教文化出版社，1995年）、阿丁·施坦澤茲詮釋：《阿伯特》（張平譯，中國社會科學出版社，1996年）；喬荼波陀：《聖教論》（巫白慧譯，商務印書館， 1999年）；等。二是對經典著作和研究著作的翻譯，如鈴木大拙：《耶教與佛教的神秘教》（徐進夫譯，台灣志文出版社，1984年）；馬丁·布伯：《我與你》（陳維綱譯，三聯書店，1986年）；帕斯卡爾：《思想錄》（何兆武譯，商務印書館，1987版）；鈴木大拙、弗洛姆、馬蒂諾：《禪宗與精神分析》（王雷泉、馮川譯，貴州人民出版社，1988年）；米爾希·埃利亞德：《神秘主義、巫術與文化風尚》（宋立道、魯奇譯，光明日報出版社，1990 年）；傑弗里·帕林德爾：《世界宗教中的神秘主義》（舒曉煒、徐鈞堯譯，今日中國出版社，1992年）；H.奧特：《不可言說的言說》（林克、趙勇譯，三聯書店，1994年）；S.薇依：《在期待之中》（杜小真、顧嘉琛譯，三聯書店，1994年）；尼古拉·庫薩：《論隱秘的上帝》（李秋零譯，香港道風山基督教叢林，1994年）；魯道夫·奧托：《論「神聖」》（成窮、周邦憲譯，四川人民出版社，1995年）；（託名）狄奧尼修斯：《神秘神學》（包利民譯，三聯書店，1998年）；荷爾德林：《荷爾德林文集》（戴暉譯，商務印書館，1999年）；G.G.索倫：《猶太教神秘主義主流》（塗笑非譯，四川人民出版社，2000年）；榮格：《東洋冥想的心理學》（楊濡賓譯，社會科學文獻出版社，2000）；米爾希·以利亞德：《不死與自由：瑜珈實踐的西方闡釋》（張祥龍主編，武錫申譯，中國致公出版社，2001年）；安德魯·洛思：《神學的靈泉：基督教神秘主義傳統的起源》（張祥龍主編，游冠輝譯，中國致公出版社，2001年）；保羅·費爾代恩：《與神在愛中相遇：呂斯布魯克及其神秘主義》（張祥龍主編，陳建洪譯，中國致公出版社，2001年）；喬納森·愛德華茲：《信仰的深情：上帝面前的基督徒稟性》（張祥龍主編，杜麗燕譯，中國致公出版社，2001年）等；以及散見於西方宗教學著作中的有關內容，如四川人民出版社「宗教與世界叢書」中，瑪麗·喬·梅多的《宗教心理學》，約翰·希克的《宗教之解釋》中的一些章節；還有相關的重要研究著作，如弗雷澤：《金枝》（徐育新、汪培基、張澤石譯，中國民間文藝出版社，1987年）；列維－布留爾：《原始思維》（丁由譯，商務印書館，1986年）；馬林諾夫斯基：《巫術、科學、宗教與神話》（李安宅譯，中國民間文藝出版社，1986年）等。三是對各種宗教神秘主義的研究，如薩滿教、禪宗、藏密、道教中的神秘主義，以及印度的瑜珈和克里希那崇拜、猶太教的喀巴拉和哈西德派、中世紀基督教神秘神學和隱修主義、伊斯蘭教蘇非派等；如果我們把對紛繁雜亂的神秘文化的重新整理和再闡釋都算在內，如四庫全書中的類書，從讖緯、符咒、數術、風水、星占學、內外丹術到養身等方面，則此類著作文章不勝枚舉。
㈢ 幼兒園中途插班生的家訪工作需要注意什麼
做好幼兒家訪工作的注意事項 現在有許多家長工作比較繁忙老師與他們聯系的機較少家訪就成了老師和家長溝通的主要 方式，也是老師工作的一個重要組成部分,那我們應如何做好家訪工作呢？ 1、 與家長約好家訪的時間。第一、避開晚飯時間。第二，最後一名幼兒的家訪時間， 控制在 9：00—9：30 之間結束。第三，家訪時間事前商定，以雙方都覺合適為宜。 2、樹立良好的教師形象。首先，儀表整潔，落落大方；其次，婉轉拒絕家長請客吃飯、 送禮，使家長充分感受教師的素養。 3、 注意家訪時的態度和表達方式。家訪時教師要大方、和氣，多聽家長談，特別是平 時不露面的家長，輕易不要否定其觀點，要多了解家長對幼兒園教師及自己孩子的看法，教 師陳述的內容應客觀詳實，使家長感到教師對自己的孩子了很深。 4、家訪內要有主題。一般老師都帶問題家訪，家長在說明時，必須神情專注地傾聽， 不宜中途搶話，並且記錄家長談話要點，作為日後改進依據。 5、解決問題。針對孩子的問題，家長和教師商量好應該怎樣做好家園互助工作的問題， 把孩子教育好。 淺談開展家訪工作的認識和策略 北京師范大學副教授宋立慧說： 「家訪是學生、家長與老師互動最好的一種方式。老師能 比較全面地了解學生的家庭狀況，家長也能詳盡地了解學生在校狀況。作為學生家長，特別 希望老師能上門家訪。老師能上門家訪，說明老師對教育很負責任，對學生很關注。 」對幼 兒園來說，家訪更是一種重要的教育形式和教育方法，也是幼兒園工作的切入點，是教師熱 愛、關心孩子的具體體現。通過走入孩子的家庭，將近期的在園表現向家長反饋，同時切身 感受幼兒的成長環境，了解家長的文化素質，家庭教育狀況等。加強和家長的溝通，充分發 掘、 利用家長這個豐富的教育資源， 進一步拓寬工作思路， 織成家長與教師達成共識的紐帶， 真正實現「一把鑰匙開一把鎖」 ，促進幼兒的健康成長。 家訪工作也是一門學問，特別要講究藝術，那麼，如何在這個藝術天地里大展宏圖，使家訪 工作做得細致、到位，下面就家訪工作談談本人初步的認識和主要策略 家訪是聯系幼兒園與家庭的一座橋梁， 通過家訪能促進幼兒園和家庭共同配合， 提升教 育效果，促進孩子健康發展。因此，開展家訪工作是必要的，是其他方式有不可取代的。同 時，在家訪中採取一定的方法會使我們的家訪起到事半功倍的作用。 關鍵詞：以愛育愛 教育觀念 方法 說起家訪，老師覺得家訪累，怕家訪；孩子覺得老師只會告狀，怕家訪；家長不知如何 接待老師，怕家訪。而且隨著大環境的變化，老師工作壓力的增加，先進多樣的聯系手段， 家訪工作幾乎停滯不前了。但是，通過這學期的家訪，我對家訪工作的重要性、進行方式有 了一定的體會，現總結如下： 一、家訪的必要性 首先，當今社會是一個高速發展的信息時代，通訊手段的進步割斷了人們之間的互訪， 大院的親情被單元門阻擋。孩子們由於社會交往少，很多孩子孤僻，怕生人，特別是膽小的 孩子，對幼兒園的集體生活非常恐懼，怕老師，怕上幼兒園。我班有位幼兒，剛入院時只會 說家鄉話，由於到了一個新環境，加上語言溝通的困難，整天不說一句話。我主動親近他， 他卻敬而遠之，甚至有一次我請他回答問題，他還急得哭了起來。但我家訪時，他卻表現的 出人意料，不但給我們拿吃的，對我們的請求也有求必應，我們趁機與他交流，表露對他的 好感。家訪後，孩子慢慢的開朗起來，對周圍的人也不再拒人千里了。因此，老師的家訪， 能增進孩子與老師之間的親切感，讓孩子感受到老師的平易近人，拉近了師生間的距離，增 進了雙方的感情與友誼。 其次，我們都說要愛孩子，那怎樣去愛孩子了，是給以物質，還是給予好的品質呢？以 往認為，一個人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的 可能性就越大。 但現在心理學家們普遍認為， 情商水平的高低對一個人能否取得成功也有著 重大的影響作用，有時其作用甚至要超過智力水平。專家們還認為，一個人是否具有較高的 情商，和童年時期的教育培養有著密切的關系，培養情商應從小開始。因此，不論是老師還 是家長希望孩子們能從身邊小事做起，學會體驗愛，付出愛，做一個有愛心，能與人友好相 處的人。作為老師，更起著重要的教育作用，要以愛育愛，而家訪，是對「以愛育愛」這個教 育理念的很好詮釋。老師可以通過這種方式走近家長，走近孩子，讓孩子也學會愛。同時， 也帶動家長去愛，讓孩子更好的去學習愛，培養好的情商。有些家長，比較疏遠老師，對於 園內工作老是抱著一種懷疑試探的態度，通過家訪，我們就可以用心的去交談，用愛心去感 化她們。 這里我印象最深的是幾年前班裡叫遙遙的孩子， 那時她的媽媽從來不與我們多說一 句話，雖然孩子很招人喜歡但是總覺得跟家長有一段距離，家長總是一種懷疑的眼神，直到 那天我去家訪，和她談到孩子很多的優點，特別是孩子對音樂節奏表現出高的敏感性，我建 議孩子去學學鋼琴。 後來， 她媽媽真的帶遙遙見了一位鋼琴老師， 老師連誇孩子音樂天賦高， 鼓勵她好好學，從那以後，她媽媽就完全轉變了態度，有時還主動找老師聊天。孩子也在家 長的帶動下，更親近老師，更愛老師和周圍的人了。 其三，家庭是孩子健康成長的主要環境，孩子的教育離不開家庭的配合，家庭的配合需 要家長有豐富的正確的教育觀念。中國社會科學院最近公布的《2005：中國文化產業發展報 告》指出，我國家庭教育需求近年來正從義務型轉向自主型、標准型轉向個性化、單一型轉 向多元型。 雖然很多家長是高學歷， 但育兒方法了解的卻不多， 有些人甚至還存在一些問題。 教師通過家訪正好可以向家長介紹先進的教育理念，教育方法，接受家長的咨詢，使家庭找 到正確的教育方法， 幫助每位家長樹立現代化的家庭教育觀念， 為家長掌握科學的育兒方法 提供有力支持。 現代家庭教育注重個性化，關注孩子個性的培養。通過家訪，教師深入到孩子的家庭之 中開展服務，通過與家長面對面的交流，教師能為家長提供適合於孩子自身發展的建議，針 對性強，有助於孩子形成富有個性的健康人格。 最後，家訪能讓老師了解孩子個性的不同面，從而更好的因材施教。人的性格具有多重 性，在不同的場合表現的個性是不一樣的，同樣，幼兒園的孩子也有他的多面性。我們經常 會聽到家長反映，孩子在家很調皮，很好動，而我們卻很奇怪，會是這樣？因為他的孩子在 幼兒園里很內向，不愛和小朋友玩，不愛和老師講話。通過家訪，可以讓我們看到更真實的 一面，而不會輕易的給孩子戴上帽子：他是個內向的孩子，他是個多動的孩子，可以讓孩子 的個性得到更好的發展。班裡有個叫蒙蒙的女孩子，在幼兒園很內向，不愛說話，經常就會 被人忽視，有什麼活動，比如上台表演，玩游戲時扮演老師的角色等，我從來不會想到她， 武斷的認為她那麼內向，機會給她也沒有用。但家訪的過程中，她給我們唱歌，給我們表演 剪紙，非常活躍，讓我看到了孩子的另一面，也讓我為她輕易的戴上「帽子」而後悔。 家訪是聯系幼兒園與家庭的一座橋梁， 通過家訪能促進幼兒園和家庭共同配合， 提升教 育效果，促進孩子健康發展。因此，開展家訪工作是必要的，是其他方式有不可取代的。但 是，家訪不能認為是我到了孩子家裡，與他父母交談了就是家訪，家訪也需要一定的方法。 二、家訪的實施方法 1、做好家訪前的准備工作。 首先， 要仔細考慮家長對你家訪有些什麼樣的期盼。 家長最想了解的就是孩子在園的情 況，以及孩子的優缺點及應對辦法。在每次家訪前，老師要對孩子的近況做個總結，對孩子 的特點進行詳細分析，對被家訪的學生要有很深的了解，不至於在家訪的過程中手足無措， 使家長產生教師對自己的孩子關心太少， 家訪只是形式而已的想法。 做到對家長的詢問有問 必答， 就可以為今後家長工作的開展打好基礎。 其次， 老師對自己進行家訪要有明確的目的， 先考慮好要與家長交談的問題，並制訂一份計劃，列出自己本次家訪的目的、需要做哪些工 作，做到心中有數。因為我們面對的是孩子，孩子們不會因為你是老師而對你熱情，只有他 真心的喜歡你， 接受你， 才會熱情的接待你。 為了贏得孩子的心， 減少家訪時不必要的尷尬， 我們還可以准備些小禮物（如紙飛機、一張畫等） ，拉近與孩子的距離。 2、做好充分的交談准備，如何使談話進行的愉快順利，如何對心態層次不同的家長進 行交談。家訪中的語氣要親切，不要語調生硬。大部分的家長對老師很尊重，偶爾也會遇到 極個別素質較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首 先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發生口角，使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意 賅，話不投機就適時告辭。 家訪談話要有方向、 有目的，講究藝術，切不可漫無邊際地閑聊。 否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長的熱情，使家長對老師的談話失去興趣。 圍繞家訪目標，針對家訪對象，需要教師對家訪過程預設家訪流程，做到心中有數， 方能處變不驚。 談什麼？怎樣談？如何針對心態層次不同的家長進行交談， 都要事先有所准 備，並且能夠隨機應變。要以拉家常方式開始，以親切的態度、和藹的口吻與家長交流，既 做到避免開門見山直接切入主題使家長產生緊張情緒， 又要注意不要遠離主題亂聊而達不到 預定的目的。要以真誠的態度，緊緊圍繞所解決的問題一步步展開話題。比如：針對任性的 孩子，我們先是和家長聊聊幼兒在家中是否任性，它是由什麼原因造成的，再了解家長是否 希望教師來教育以及家庭可以做哪些方面的配合等。 對於生活自理能力教差的幼兒， 我們在 與家長交流的同時，既觀察幼兒在家中是否自己洗手、大小便、吃飯，家長作了何種程度上 的幫助， 又指導家長該為幼兒生活自理能力培養做哪些方面的工作等等， 圍繞所解決的問題 一步步展開話題，並對所見所聞進行及時的分析記錄，根據情況對症下葯，並向家長推薦切 實可行的教育策略，幫助家長解決許多教育方面的問題，巧妙運用心理學、教育學的一些技 能技巧，使家訪取得意想不到的收獲。家訪中偶爾也會遇到極個別素質較低的家長。他們嬌 慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理，教師不可針尖對鋒芒，避免發生口角，使自己陷 入進退兩難的境地。 3、家訪中要注意自己的態度，隨時活躍氣氛。家訪的立足點在於做到與家長、幼兒建 立和諧的關系，取得家長幼兒的信任、理解、支持，這樣老師才能順利開展教育指導。因此 我們老師家訪時的態度要誠摯、親切，言辭要得當，不能把家訪當成了控訴會。當反映幼兒 在園的學習、行為表現情況時，不要一味地強調、批評幼兒的種種不良行為或只提優點，說 好的方方面面。但要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對孩子的缺點卻要借桃喻李委婉 地指出， 通過表揚別的幼兒在某個方面的優點來提醒家長， 讓家長明白自己的孩子在這方面 的不足，知道今後該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給孩子留了臉面，拉近了師生 距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。遇到家長告狀時，更要注意自己的態度，不能隨 聲附和， 要寬待於孩子， 讓家長感到這只是孩子成長的必然過程， 同時教家長一些育兒方法， 讓家長和孩子感受到教師特有的魅力，並對教師產生親切感，信任感。在家訪過程中，我發 現，和孩子一起玩玩具，參觀孩子的房間，看孩子的相片等是很好的方法，能有效的拉近與 孩子的距離，也減少家長的拘謹。 4、家訪的結束，工作的開始。在家訪中，家長會有許多的問題，這些問題都需要老師 在實際工作中落實。 如果家長反映的情況一件也不能得到解決， 那家訪也失去了意義。 比如， 有位媽媽反映，她的孩子很會唱歌，但是有些膽小，在生人面前就不敢開口，能不能在幼兒 園里多培養她，讓她不怯場。這項工作就必須要求老師給孩子創造一定的機會，讓她願意表 現、 敢於表現。 一旦孩子進步了， 敢在生人面前開口唱歌了， 就可以讓家長看到老師家訪後， 孩子有了明顯得變化後，我們的家訪工作才算初見成效、落到實處。最後，我們對自己的家 訪工作還要進行總結， 為以後的家訪提供經驗和參考。 一個有效的家訪能帶動其他的家長的 積極性，讓更多的家長邀請老師走入家庭，而一個失敗的家訪，不僅起不到相應的效果，還 會讓家長對老師的工作產生懷疑，起到負面效果。因此，不能把家訪當作一次簡單的家庭會 面，要把它當成問題的開始，幫忙孩子成長進步的開始。 5、做好家訪記錄，及時反饋。 在每一次家訪後，要求教師把家訪的經過、對今後如何採取更有效的教育方法的設想、 對幼兒嘗試使用新方法的打算記錄在 《家訪記錄表》 並根據孩子在園內的一日生活表現， 上。 結合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對孩子重新分析評估，制定新的教育方案和措施， 不失時機地對孩子進行深化教育。 再把這些信息放到幼兒成長檔案中， 教師隨時以此做為施 教的根據，對將來的教育措施進行計劃，並將這些計劃和配班老師進行分享，注重教育的延 續性和統一性。 雖然家訪很累，但只要我們用心准備，認真實施，就可以收到事半功倍的效果，讓我們 工作更順利，也讓孩子在一個良好的環境中健康成長。同時，家訪作為溝通家庭與學校教育 的重要橋梁,具有復雜性。隨著社會的發展，社會上的各種因素均不同程度地影響到學校和 家庭的教育,所以家訪同時更是一項社會性的工作,其內容及形式均受到社會因素的影響，該 如何更好地做好家訪工作將成為新時期的一項重要工作,我們將不斷根據實際的需要，想方 設法，在工作中充分發揮其積極作用,真正實現家庭教育與幼兒園教育的完美結合,實現教育 的目標。 總之，通過適時的上門家訪可融洽師生的感情，減輕班級工作的壓力，成為教師深入 了解孩子的一個便捷通道，同時，也是主動向家長展示新時期幼兒教師形象的窗口。通過家 訪， 我們受益匪淺， 越來越清楚地認識到家庭教育與幼兒園教育同步、 協調、 共育的必要性、 重要性。在先進的教育理念指導下，我們將不斷探索家訪工作的新途徑、新形式、新方法， 讓孩子們在社會、 家庭和幼兒園共同營造的溫馨氛圍中， 在家長和老師的關愛中健康而又快 樂地成長。
㈣ 比較好的哲學類書名字 想看
《西方復哲學史》---羅素
西方制哲學非常著名的一本書，幾乎是哲學的入門書
《希臘哲學》
《形而上學》---亞里士多德
這本書很晦澀，不到一定階段讀不懂
《理想國》---柏拉圖
對話錄的形式，通俗易懂，文筆也很好
《純粹理性批判》，《實踐理性批判》《判斷力批判》---康德
這些書也很難懂得，不過是很出名的巨作
《狄羅德經典文存》《叔本華經典文存》不錯的書
《西塞羅三論》
《上帝之城》要理解基督教和經院哲學才行
《政治學》《倫理學》《物理學》《邏輯學》亞里士多德的書
《德國古典哲學》了解近代哲學的書
羅素的書是最理想的，如果剛看哲學
㈤ 優秀教育工作者先進事跡
優秀教育工作者先進事跡材料 —— 許身教育 無怨無悔
——記天祝縣新華中學校長陳明琪同志
陳明琪，男，漢族，中共黨員，1962年11月生於天祝縣大紅溝鄉。1981年8月從天祝縣民族師范學校普通班畢業，從此走上教育生涯，曾先後在天祝縣朱岔中學、松山牧業中學、新華中學等學校任教。期間，於1986年8月至1989年8月在白銀有色金屬職工大學學習三年，獲大專學歷，2004年通過函授取得了法學本科學歷。1990年9月至1992年8月擔任松山牧中校長，1992年8月至1998年2月擔任新華中學副校長，1998年2月至2003年3月擔任新華中學黨支部書記，2003年3月至今擔任新華中學校長。
在二十五年的從教生涯中，陳明琪同志忠誠黨的教育事業，堅持四項基本原則。作為學校領導，他在平時的工作中以身作則，率先垂範。作為教師，他能兢兢業業、愛生如子。2001年7月被天祝縣委授予「優秀共產黨員」榮譽稱號，2003、2005年度兩次被評為「武威市優秀自學考試考務工作者」。
一、不斷加強思想道德修養和業務學習
陳明琪同志一直堅持學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 「三個代表」重要思想以及黨的基本路線和各項方針政策。通過學習，對「三個代表」重要思想的科學體系，對全面建設小康社會的奮斗目標有了新的認識，更加堅定了社會主義信念，增強了在工作中貫徹黨的方針政策和實踐「三個代表」的自覺性。堅持學習《黨章》，嚴格以黨員的標准要求自己，廉潔自律，克已奉公，十分注意樹立幹部良好形象。堅持學習法律法規，尤其是教育法律法規知識，自覺遵守黨紀國法，不斷增強依法治教意識。注重職業道德修養，遵守校紀校規，團結同志，作風民主。
為了履行好崗位職責，勝任本職工作，他堅持有關教育方針政策、教育教學理論和業務知識學習，並做了大量的學習筆記。通過學習，對現行教育方針政策有了更加全面的理解，自身業務素質有了很大的提高，進一步更新了教育理念和管理意識，並學以致用，躬於實踐，努力用現代教育理論、新的管理理念指導學校各項工作，取得了良好的成效。
二、營造良好的育人環境，增強德育工作的針對性和實效性
陳明琪同志根據《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，在充分吸取外校經驗的基礎上，結合本校實際制定了《新華中學關於進一步加強和改進學生思想道德建設的實施方案》。堅持「德育為首、全面發展、以德立校、依法治校；事事育人、時時育人、人人育人、處處育人」的原則，提出「學校無小事，事事有教育，教師無小節，處處是楷模」的口號。確立了德育工作總體目標：從規范行為習慣做起，培養良好的道德品質和文明行為，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養；從確立遠大志向做起，樹立和培養正確的理想信念，為擔負起建設祖國、振興中華的光榮使命做好准備；從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；從提高基本素質做起，培養學生的勞動意識、創造意識、安全意識、效率意識、環境意識和民主法制意識。
建立了五個德育工作體系：主管校長－政教處、保衛股－年級組－班主任為主體的管理育人體系；主管校長－教導處－教研組－任課老師為主體的教書育人體系；黨支部－團委、學生會－團支部、班委會為主體的自律育人體系；主管校長－總務處－後勤工作人員為主體的服務育人體系；社會－學校－家庭「三位一體」的共同育人體系。
實施了四項德育工作制度，即：校級領導包年級制、領導班子成員聯系班級制、班級量化考評制、德育工作研討制。
開展了十項系列教育活動： 「一訓三風」教育系列活動、 「文明禮儀」教育系列活動、「在黨旗下成長」系列活動、愛國主義思想教育系列活動、「學雷鋒、樹新風」系列活動、生理衛生及心理健康教育系列活動、「第二課堂」系列活動、「讀好書」系列活動、「安全教育月」系列活動、法制教育系列活動。
加強家校聯系，形成了學校、家庭、社會「三位一體」的共同育人合力。在教育局和縣婦聯的大力倡導和支持下，成立了「新華中學家長學校」，並於今年被省文明委確定為省級示範性家長學校。家長學校舉辦家長培訓班一期，邀請西北師大心理學教授進行講座，針對家教中存在的突出問題，幫助和引導家長樹立正確的育人理念，掌握科學的家教方法，提高教育子女的能力，深受家長歡迎。在每年定期召開一次全校性家長會的基礎上，聘請各層次家長代表，成立了家長委員會，發給聘書，聘期三年，每學期召開一次座談會，徵求家長和社會各界對學校的意見、建議和評價，有針對性地改進學校工作。
近年來，通過開展貼近學生實際的各項系列活動，極大地豐富了校園文化生活，營造了濃厚的校園育人氛圍，使學生在活動中得到了鍛煉，在活動中得到了提高。學校的文藝隊多次參加縣上組織的文藝演出並獲獎，教工代表隊參加縣上組織的籃、排球運動會多次取得了第一、二名的好成績，在全縣書畫展中，我校先後有12名同學的作品分獲一、二、三等獎。在科技創新活動中獲得科技創新獎勵的學生數達65人次，其中國家級7人，省級9人，市級12人。
三、學校機構改革及教師隊伍建設扎實有序
根據縣政府辦[2003]13號文件精神，陳明琪同志主持進行我校的事業單位改革試點工作。在縣改革領導小組的領導下、在縣人事、教育主管部門的具體指導下，他結合本校實際，一是在充分發揚民主的基礎上，討論制定出了《改革實施方案》、《三定方案》（定職能、定機構、定編制）、《內部崗位設置方案》、《結構獎金發放辦法》等一系列配套制度。其次在用人上實行聘任制。三是在分配製度的改革上，遵照按勞分配，效率優先，兼顧公平的原則實行了按崗定薪，崗動薪變的分配製度，使教職工的獎金（津貼和菜籃子補助）同工作崗位、工作數量和工作質量掛鉤，在學期末全面考核發放。在制度建設上，系統總結多年的辦學經驗，制定了76項各類規章制度，編印了《新華中學規章制度匯編》及《續編》，逐步形成了一套富有成效的師德以及教學業務考核的管理制度和辦法。通過改革，增強了教職工的競爭意識和危機感，充分調動了教職工工作的積極性、主動性和創造性。
四、教育教學工作有條不紊
1、加強班子建設，提高管理水平。
陳明琪同志始終把教育教學工作作為學校一切工作的中心來抓，把提高教育教學質量視為學校的生命線，要求領導班子發揚歷屆班子的優良傳統，團結協作、恪盡職守、作風民主、務實創新，樹立為教學服務的思想意識，全力以赴抓教學，在全體教職工的大力支持下，充分發揮了領導集體強有力的組織作用，進一步提高了管理水平。
2、加強教學管理，全面提高教學質量。
作為一校之長，陳明琪同志工作十分繁忙，但他始終以教學工作為統攬，一是加強了制度建設，為了使學校的有關制度順應教育教學管理和人事制度改革的需要，在廣泛徵求意見和充分討論的基礎上，修改了《教職工考勤制度》、《班級工作考核制度》、《教師教學工作考評辦法》、《骨幹教師評選辦法》、《優質課教師評選辦法》等，從而進一步健全了各項規章制度，使學校步入了依法治校的軌道。二是加強了教學常規管理。他要求學校領導，尤其是主管領導、教導處、教務處要加大對備課、上課、批改作業、教研活動等教學過程各個環節的指導、檢管力度，改變了以往重結果輕過程的現象，達到了過程管理和結果管理的統一。三是繼續在初三年級實行了教學目標責任制，促進了畢業班教學工作。四是進一步加強了薄弱學科和實驗課的教學管理工作。按新課程標准開足開齊了史地生、音體美以及計算機等課程，並在原來基礎上，改進了考評辦法，加大了對這些課程教學過程的考核，進一步促進了教學工作。同時開展了理化生實驗課觀摩活動，加強了實驗課教學。五是嘗試了現代信息技術在各科教學中的運用。通過培訓，現有近一半教師會利用網上資源製作課件。並開展了「如何將現代信息技術運用到課堂教學中」的嘗試活動，各個學科都要推出多媒體公開課供大家觀摩學習，從而推進了我校教育信息化建設，加快了我校教學手段現代化進程。
3、加強教學科學研究，努力提高教學水平。
陳明琪同志非常重視教科研工作在教學中的作用，他要求教研活動定計劃、定任務、有記錄。要求每個教師訂與教學有關的業務雜志，加強業務學習，做好學習筆記。在繼續開展分層教學實驗、學法指導實驗的基礎上，學校在2003年開始實施「合作學習的形式與內容研究」的省級教研課題，要求教師樹立新的教學理念，探索構建學生之間、師生之間合作互動的課堂教學模式，建立和諧的師生關系，取得了較好的效果。同時鼓勵教師積極撰寫教研論文，2003年在全省舉行的「新課程、新理念」論文評比中，我校居全市第三名。
4、開展各科知識競賽，激發學生學習興趣。
在積極組織學生參加上級教育主管部門組織的各類知識競賽的同時，學校在每學年組織不同年級學生開展學科知識競賽和技能競賽及課本劇表演競賽，促進了特長生的培養，在活動課教學上進行了有益的探索。
五、做好後勤工作，保障服務教學
陳明琪同志在財務上來格遵守嚴格遵守財經紀律，堅持「一支筆」審批，重大開支集體討論決定的制度，總務管理制度，財務制度健全，收支合理，無亂收費和亂開支現象。根據《天祝縣中小學校財務管理若干規定》和《天祝縣教育系統內部審計工作制度》等法規性文件要求，制定了《新華中學財務管理制度》，並實行內部審計制度，由學校黨支部書記負責，教職工代表參與每年進行審計，自覺接受群眾監督。實行校務公開制度，將學校經費收支、收費標准等予以公示。學校各種設備、設施、財產及圖書帳目清楚，管理、維護及時，使用率高，完好率達90%以上。同時他非常重視「兩免一補」工作，每學年對家庭貧困學生進行認真地摸底調查，如實登記造冊，嚴格執行公示制度，提高工作透明度，自覺接受各級審計，監察部門以及社會各界、廣大群眾的監督檢查。
六、努力改善辦學條件
陳明琪同志自主持新華中學工作以來，非常注重辦學條件的改善，先後投入資金700多萬元，使學校硬體建設邁上了一個新台階。校舍建築面積增加3840平方米；新建標准理、化、生實驗、儀器室8個，新增微機100多台，並擴建了校園區域網；學校圖書室藉助「美國青樹基金會」項目，與縣圖書館、天祝一中等四家圖書館（室）聯網實行圖書資源的共享，現藏書共46297冊，其中電子圖書903冊，報刊雜志185份，生均圖書近17.11冊。
2003年邀請設計部門繪制了校園規劃圖，使校園布局更趨合理。先後對校園進行了硬化、綠化、美化、亮化。共硬化地面8540平方米，種植草坪(花壇)2750平方米，植樹100餘株，安裝路燈、射燈11盞，有室內外宣傳欄25個。
2006年6月8日
積極進取，不懈追求，
為教育事業的發展而努力奮斗
——杜希有同志事跡材料
杜希有同志1987年畢業於東北師范大學生物學系。先後在省重點中學從事高中生物課教學，市教師進修學校生物學科科研員，中學教研部主任，現任第五中學業務校長。
杜希有同志忠誠黨的教育事業，認真執行黨的方針政策，為人師表，在工作中作出了突出成績，受到所在單位領導和同志們的高度贊揚。
一、嚴謹的治學態度，踏實的工作作風
杜希有同志自樂北師范大學畢業以來，始終保持著嚴謹的治學態度，對工作認真，一絲不苟。他認真研究各階段工作的基本規律，虛心務實，工作扎實，一步一個腳印。他在尚志中學任教期間，認真鑽研教學規律，在學科教學上成績突出，先後被評為市級教學新秀和市級教學能手，高考輔導成績在全地區名列前茅；在任班主任工作期間，十分注意研究德育工作的特點和規律，班級管理有特點，有創新，班級多次被評為優秀班集體，受到學生和學生家長的好評。在任全市生物教研員期間，開展了大量的學科教研活動，極大地推動了全市生物學科教學；他主持的《生物教學中的環境意識》和《十二字教學模式》等多項教改實驗課題分別獲得省級優秀科研成果獎；作為教研員，他有著甘為人梯的精神，培養指導了一大批青年教師現都已成為各學校學科教學的骨幹，培養指導了一大批青年教師現都已成為各學校學校教學的骨幹，並多人次獲得省級賽課獎勵。在任中學教研部主任期間，能夠團結全體同志，針對全市各學科教研工作的特點開展全方位、高起點、高層次的教研和教改實驗活動，取得了豐碩的教研和科研成果，開創了中學教研工作的新局面。中學教研部也因此三次榮獲省級先進教研集體的光榮稱號。目前，杜希有同志在第五中學任業務校長，在建校初期，他能夠准確把握學校教學工作的全局，及時調整不同階段教學工作的重心，建立健全了一系列教學方面的管理制度，從全校教學常規的管理，教研工作、師次隊伍建設、教師工作績效評價和教師工作考核等各方面都做到了制度健全，科學規范，有序運行，從而使五中的教學呈現出強大的後勁。他為人正直廉潔，負責全校教師工作考核和職評工作做到了公正、公平、公開，使這項工作順利開展，極大地調動了全體教師的積極性，保持了全校工作的穩定。
二、積極探索，勤於實踐
教研活動是載體，科研教改是先導，對此，杜希有同志始終有著清醒的認真。在教師進修學校期間，人主持了多項教改實驗，並獲得省級科研成果獎勵。目前，第五中學的科研和教改也已經邁出了堅實的步伐：
1、多學科課外興趣小組活動蓬勃開展。開展課外活動是教委下達給我校的實施素質教育教改實驗項目的子課題之一。本學期學校成立了音樂、體育、美術和硬筆書法四個課外活動小組，文學興趣小組正在籌劃之中，寒假即將開始活動。學校對興趣小組在教師配備、教材選擇、課程開設和效果評定等方面做到了管理規范運作有序。各類興趣小組活動的開展，促進了學生的全面發展，調動了學生的多方面的積極性，為素質教育的實施邁出了實質性的步驟。
2、成立學校質量分析軟體開發課題組。學校的質量分析工作從數學建模、試驗調試、結果論證到實際運用都取得了預期的效果，較為客觀地評價了教師的教學效果，從而改變了以往只考查「三率」和平均分的局面，使教學評估向科學化邁進了一步。
3、進行了旨在增優補差的分層次教學試驗。在教材選取、課程計劃開設、師資配備和跟蹤測評等方面取得了進展，並在部分學年顯現初步成果。
4、組織開展學法研究。此項工作從兩個層面進行：一是組織教師進行學科學法講座，二是組織優秀學生在班組和學年進行學法交流。從而使教師在注重教法的同時注重學法的研究和指導，學生學法的意識也得以提高。
5、對教師的工作績效採取了兩項舉措：一是教師出勤與課時津貼掛鉤，從而實現了多勞多得；二是設立了教學效果獎，實現了優勞優酬。
6、實現了課時改革，即由原來的每節課45分鍾改為40分鍾，這樣就使原來每天8節課增加為9節課，這一改革不僅提高了課堂教學效率，而且也使全校的增優補並工作和課外興趣小組的活動在時間上有了保證。
7、學校承擔了省級「創新教育」教改實驗。該項實驗已初步完成了實驗的准備階段，下學期將按計劃啟動實施。
三、潛心鑽研，著述頗豐
杜希有同志不僅工作踏實，而且勤於思考、筆耕不輟，著述頗豐：《談強化農村生物學科的教研工作》等兩篇文章在《生物學通報》上發表，《「十二字教學模式」教改實驗》等兩項教改實驗獲省級優秀科研成果獎勵，《生物科實施素質教育的做法》在《黑龍江教育》上發表，《談相對概念的處理》收入《生物教學探索》一書，論文《中學生物學科課堂教學綜合評估方案》獲東北地區教研會一等獎，《求新務實，抓好教學常規》98年在尚志市教育教學工作會上進行大會交流。
四、現主要工作和績效
（一）起草制定了我校教學管理方面的各項規章制度。這些規章制度有：制定學期初和學期末的學校教學工作計劃和總結、第五中學教學常規、學生留級管理制度、學生補考制度、教師工作考核實施細則、作業布置與批改的有關規定、有關考試的實施細則、各學科各課型的課堂教學評估方案、說課評價標准、百校達標方案、優化課堂教學實施素質教育方案、質量分析方案、計算機培訓方案、教師教學技能訓練與競賽方案、投影片製作培訓與競賽方案、青年教師培養規劃、「三考」（中考、高考和會考）獎勵方案、教學開放周方案等。這些制度和方案涵蓋了教學的常規管理、師資隊伍建設、教師教學效果的過程性和終結性評價以及教研活動等各方面，為教學工作有序而科學地運行提供了制度的保證。
（二）找准切入點，對教學常規長抓不懈，強化教學工作的全程管理。在構建完整的教學常規管理框架的基礎上，重點進行了教學常規實施過程的檢查和監督。通過多方式多形式多層次的檢查和結果通報，強化了教學的過程管理，增強了評價的即時性和客觀性。
1、抓好備課。強化備課組功能，注意發揮備課組全體成員的集體智慧，尤其是通過課型教案的評比，加強和突出了不同課型的集體備課工作。
2、抓好課堂教學。在各科各課型的課堂教學評估方案的指導下，開展課堂教學。通過學生評議、教研組評議和領導評議三個層次來對每一個教師的課堂教學進行全方位的評價。
3、抓好作業。依據作業的布置與批改的有關規定，使各科作業體現差異性、質與量和注重情感效應諸因素的和諧統一。
4、抓好輔導。通過定時間、定數量和定內容使全校各科輔導走上制度化和規范化軌道。
5、抓好考試。通過把好命題關、試題保密關、考試關、評卷登分關、差生補考關和分析評價關，樹立了嚴謹的教風和認真的學風。
（三）下大力氣進行師資隊伍建設
通過聽課、信息反饋和質量分析，基本掌握了師資隊伍情況。我校師資隊伍建設是一項緊迫而又長期的艱苦任務。對此，學校根據上級有關文件精神，結合我校實際開展了旨在強化基本功訓練實現兩個轉化（基本功向教學能力轉化，教學能力向教學效果轉化）的一第列活動。
1、初中開展了「百校達標」活動。通過個人自學分散練、教研組學習集中練、階段檢查促進練、學校驗收強化練等層層推進的方式，使廣大教師對學科知識、大綱、教法都有進一步的理解和掌握。到目前為止，我校的「百校達標」活動已完成了校級驗收。
2、開展各項專業技能訓練並結合學科實際進行針對性訓練。具體開展的活動有：鋼筆字粉筆字的訓練與比賽，導入技能、結課技能和提問技能的訓練與比賽，英語簡筆畫訓練，普通話訓練與比賽，語文學科教師下水文展示，非計算機學科教師計算機應用能力的培訓，投影片製作技能的培訓與評比等。
3、將青年教師的培養作為教師隊伍建設的重要內容之一。青年教師的培訓採取了兩個層次：一是對剛畢業的青年教師進行教學常規的過關性培訓，二是對青年教師確定指導教師確定指導教師，實行新老教師結對子，並對該項活動及時進行檢查、督促、展示和階段性表彰獎勵。
（四）積極開展多層次多形式的教研活動
1、建立教學能手和骨幹教師匯報課表演制度，共進行了43人次的表演，充分發揮了我校優秀教師的帶頭作用和輻射作用。
2、為所有學科教師創設奮發向上和積極進取的整體工作氛圍，通過教師不失時機的走出去，使廣大教師通過自己辛勤的工作和努力的進取，樹立奉獻的本職，成功在講台的人生觀和價值觀：99年6月在全市教育工作會上我校就如何貫徹教學常規作了大會發言，去年袁寶貴等8名教師在全市高三研討會上作專題講座，金雲、李培東在全市教師培訓班上作課，宋立會在哈市素質教育匯報課表演中作課。
3、在走出去的同時，堅持請進來，為教研工作提供外部動力。先後兩次聘請各科教研員來我校集中指導和業務講座；同時也注意了內部人才資源的挖掘，使不同年級間、初中部和高中部間進行相互研討、交流和提高。多次組織教師去兄弟學校和哈市參加各科有關教學工作會議和教學觀摩。
（五）積極進行教學改革和教學科研工作
1、組織領導我校質量分析軟體開發課題組的工作。從數學建模、試驗編程、實驗調試、結果論證到實際運用都取得了預期效果，羅為客觀地評價了教師的教學效果，從而改變了以往只考查「三率」和「平均分的局面，使教學評估向科學化邁進了一步。
2、進行了旨在增優補差的分層次教學試驗。在教材選取、課程計劃開設、師資配備和跟蹤測評等方面取得了一定的成績。
3、對相關學年和學科進行重點深入和研究，對出現的典型問題進行重點解剖和分析，從而制定出相應的制度和規章。
4、組織開展學法研究。此項工作從兩個層面進行：一是組織教師進行學科學法講座，二是組織優秀學生在班級和學年進行不法交流。從而使教師在注重教法的同時注重學法的研究和指導，學生學法的意識也得以提高。
（六）以高度負責的精神對待教師工作考核和教師的職評工作。我深知這兩項工作政策性強，涉及到每一個教師的切身利益。對此，我始終有著清醒的認識。本著公正、公平、公開和政策面前人人平等的原則，保證了職評工作和考核工作穩定而有序地進行。
（七）經過一年多的師資隊伍建設，其效果初步顯現。
我校有以張淑舫為代表共19人被評為省哈和尚志市級骨幹教師，劉立功在全省中學教師基本功比賽中榮獲省級三等獎，徐保華等12名教師被評為新一屆教學能手，宋立慧等15名教師在哈市和尚志市的各類賽課中取得好成績，楊曉華在全市普通話大賽中取得第一名，渠艷麗等7名教師分別在哈市高三教學研討會上作專題講座。
五、踏實的工作，成績突出，得到廣泛的認可
由於杜希有同志踏實的工作和突出成績，多次受到上級部門的獎勵。1995年和1996年二次榮尚志市級優秀教師稱號，1996年榮獲省級科研科普先進個人稱號。
堅定的信念，不懈的追求，使杜希有同志在教學工作、教研工作和教學管理工作中做出了突出成績。現在他正以百倍的努力和更加勤奮的工作態度在第五中學這塊沃土上辛勤耕耘，去開創教學工作的美好明天。
㈥ 哲學著作
甲類——哲學家的作品
1、 柏拉圖：《理想國》，商務印書館，1986年版。426頁。
2、 培 根：《新工具》，商務印書館，1984年版。291頁。
3、 培 根：《培根論說文集》，商務印書館，1958年版。209頁。
4、 笛卡爾：《談談方法》，商務印書館，2000年版。95頁。
5、 笛卡爾：《第一哲學沉思集》，商務印書館，1986年版。429頁。
6、 斯賓諾莎：《知性改進論》，商務印書館，1960年版。43頁。
7、 休 謨：《人類理解研究》，商務印書館，1957年版。145頁。
8、 拉羅什福科：《道德箴言錄》，三聯書店，1986年版。128頁。
9、 拉•梅特里：《人是機器》，商務印書館，1959年版。74頁。
10、密 爾：《論自由》，商務印書館，1959年版。125頁。
11、馬克思：《1844年經濟學哲學手稿》，《馬恩全集》第42卷，人民出版社，1979年版。138頁。
12、馬克思：《關於費爾巴哈的提綱》，《馬恩選集》第1卷，人民出版社，1995年版。4頁。
13、馬克思、恩格斯：《共產黨宣言》，《馬恩選集》第1卷，人民出版社，1995年版。37頁。
14、西美爾：《金錢、性別、現代生活》，學林出版社，258頁。
15、卡羅爾：《愛麗斯漫遊奇境》，人民文學出版社，1998年版。274頁。
16、愛因斯坦：《愛因斯坦文集》，卷一（1976）、卷三（1979），商務印書館。
17、凡勃倫：《有閑階級論》，商務印書館，1964年版。286頁。
18、馬修斯：《哲學與幼童》，三聯書店，1989年版。137頁。
19、玻 爾：《尼爾斯•玻爾哲學文選》，商務印書館，1999年版。357頁。
20、海森伯：《物理學與哲學》，商務印書館，1981年版。214頁。
21、彭羅斯：《皇帝新腦》，湖南科學技術出版社，1994年版。517頁。
乙類——介紹性作品
1、 羅 素：《西方哲學史》，上卷（1963）、下卷（1976），商務印書館。
2、 威爾•杜蘭：《西方哲學史話》，書目文獻出版社，1989年版。
3、 房 龍：《寬容》，三聯書店，1985年版。
4、 麥 基：《思想家》，三聯書店，1987年版。（BBC訪談）
5、 丹皮爾：《科學史》，商務印書館，1975年版。
6、 克萊因：《數學：確定性的喪失》，湖南科學技術出版社，1997年版。
7、 侯世達：《哥德爾、艾舍爾、巴赫》，商務印書館，1996年版。
8、 馮友蘭：《中國哲學簡史》，北京大學出版社，1996年版。
9、 費孝通：《鄉土中國•生育制度》，北京大學出版社，1998年版。
10、 周國平：《詩人哲學家》，上海人民出版社，2000年版。
丙類——經書
1、《摩西五經》（即《聖經•舊約》之「創世記」、「出埃及記」、「利未記」、「民數記」、「申命記」。）
2、《同觀福音書》（即《聖經•新約》之「馬太福音」、「馬可福音」、「路加福音」、「約翰福音」。）
3、《聖經•新約》之「啟示錄」。》
㈦ 推薦幾本比較有用，有影響力的哲學書
《平凡的世界》 作者:路遙
《穆斯林的葬禮》 作者:霍達
《挪威的森林》 作者:村上春樹
《基督山伯爵回》答 作者:大仲馬
《教父》 作者:馬里奧·普佐
《蘇菲的世界》 作者:喬斯坦·賈德
《麥田裡的守望者》 作者:塞林格
《白鹿原》 作者:陳忠實
《破碎的四月》 作者:卡達萊
《萬曆十五年》 作者:黃仁宇
《美的歷程》 作者:李澤厚
《圍城》 作者:錢鍾書
《湯姆叔叔的小屋》 作者:斯托夫人
《塵埃落定》 作者:阿來
《根》 作者:亞歷克·黑爾
《生命從明天開始》 作者:心曼 春曼
《活著》 作者:余華
《許三觀賣血記》 作者:余華
《牛虻》 作者:伏尼契
《呼嘯山莊》 作者：艾米莉·勃朗特
《拿破崙全傳》 作者:劉樂土
《曹禺劇本選》 作者:曹禺
㈧ 在哪裡可以買到信仰的深情:上帝面前的基督徒稟性 ISBN:7-80096-766-2
可以上基督教的網站詢問
㈨ 列出哲學名著
商務印書館的漢譯世界學術名著叢書囊括了絕大多數經典哲學著作
哲學類（橘黃色）
（一）1981年起
1、形而上學，〔古希臘〕亞里士多德著，吳壽彭譯，
2、懺悔錄，〔古羅馬〕奧古斯丁著，周士良譯，
3、對笛卡爾《沉思》的詰難，〔法〕伽森狄著，龐景仁譯，
4、倫理學，〔荷蘭〕斯賓諾莎著，賀麟譯，
5、人類理解論，〔英〕洛克著，關文運譯，
6、人類理智研究，〔英〕休謨著，關文運譯，
7、人是機器，〔法〕拉•梅特里著，顧壽觀譯，王太慶校
8、狄德羅哲學選集，江天驥 陳修齋 王太慶譯，
9、袖珍神學，〔法〕保爾•霍爾巴赫著，單志澄 等譯，
10、先驗唯心論體系，〔德〕謝林著，梁志學 石泉譯，
11、精神現象學，〔德〕黑格爾著，賀麟王玖興譯，
12、邏輯學，〔德〕黑格爾著，楊一之譯，
13、哲學史講演錄，〔德〕黑格爾著，賀麟 王太慶譯，
14、美學，〔德〕黑格爾著，朱光潛譯，
15、科學中華而不實的作風，〔俄〕赫爾岑著，李原譯，
16、物種起源，〔英〕達爾文著，周建人 葉篤庄 方宗熙譯，
17、實用主義，〔美〕威廉•詹姆士著，陳羽綸 孫瑞禾譯，
18、善的研究，〔日〕西田幾多郎著，何倩譯，
19、西方哲學史，〔英〕羅素著，何兆武 李約瑟 馬元德譯，
（二）1982年起
20、物理學，〔古希臘〕亞里士多德著，張竹明譯，
21、物性論，〔古羅馬〕盧克萊修著，方書春譯，
22、人性論，〔英〕休謨著，關文運譯，鄭之驤校
23、人類理智新論，〔德〕萊布尼茨著，陳修齋譯，
24、任何一種能夠作為科學出現的未來形而上學導論，〔德〕康德著，龐景仁譯，
25、法哲學原理，〔德〕黑格爾著，范揚 張企泰譯，
26、作為意志和表象的世界，〔德〕叔本華著，石沖白譯，
27、文明論概略，〔日〕福澤諭吉著，北京編譯，社譯，
28、一年有半,續一年有半，〔日〕中江兆民著，吳藻溪譯，
29、實驗心理學史，〔美〕E•G•波林著，高覺敷譯，
30、近代心理學歷史導引，〔美〕加德納•墨菲約瑟夫•柯瓦奇著，林方 王景和譯，
（三）1985年起
31、巴曼尼得斯篇，〔古希臘〕柏拉圖著，陳康譯，注
32、論原因、本原與太一，〔意〕布魯諾著，湯俠聲譯，
33、健全的思想，〔法〕霍爾巴赫著，王蔭庭譯，
34、判斷力批判，〔德〕康德著，宗白華 韋卓民譯，
35、論學者的使命人的使命，〔德〕費希特著，粱志學 沈真譯，
36、對萊布尼茨哲學的敘述、分析和批判，〔德〕費爾巴哈著，塗紀亮譯，
37、基督教的本質，〔德〕費爾巴哈著，榮震華譯，
38、我的哲學的發展，〔英〕羅素著，溫錫增譯，
39、論靈魂，〔阿拉伯〕伊本•西那著，
40、勸學篇，〔日〕福澤諭吉著，群力譯，東爾校
41、原始思維，〔法〕列維—布留爾著，丁由譯，
42、軀體的智慧，〔美〕坎農著，范岳年 魏友仁譯，
43、發生認識論原理，〔瑞士〕皮亞傑著，王憲鈿 等譯，胡世襄校
44、藝術的起源，〔德〕格羅塞著，蔡慕暉譯，
45、邏輯哲學論，〔奧〕維特根斯坦著，郭英譯，
（四）1986年起
46、理想國，〔古希臘〕柏拉圖著，郭斌和 張竹明譯，
47、回憶蘇格拉底，〔古希臘〕色諾芬著，吳永泉譯，
48、范疇篇解釋篇，〔古希臘〕亞里士多德著，方書春譯，
49、新工具，〔英〕培根著，許寶（kui）譯，
50、培根論說文集，〔英〕培根著，水天同譯，
51、第一哲學沉思集——反駁和答辯，〔法〕笛卡爾著，龐景仁譯，
52、思想錄，〔法〕帕斯卡爾著，何兆武譯，
53、知性改進論，〔荷蘭〕斯賓諾莎著，賀麟譯，
54、全部知識學的基礎，〔德〕費希特著，王玖興譯，
55、小邏輯，〔德〕黑格爾著，賀麟譯，
56、自然哲學，〔德〕黑格爾著，梁志學 薛華等譯，
57、人類的由來，〔英〕達爾文著，潘光旦 胡壽文譯，
58、感覺的分析，〔奧〕馬赫著，洪謙 唐鉞等譯，
59、美學史，〔英〕鮑桑葵著，張今譯，
60、精神分析引論，〔奧〕弗洛伊德著，高覺敷譯，
61、基督何許人也——基督抹煞論，〔日〕幸德秋水著，馬采譯，
62、科學的社會功能，〔英〕J•D•貝爾納著，陳體芳譯，張今校
（五）1989年起
63、論有學識的無知，〔德〕庫薩的尼古拉著，尹大貽 朱新民譯，
64、野性的思維，〔法〕列維-斯特勞斯著，李幼蒸譯，
65、哲學史教程，〔德〕文德爾班著，羅達仁譯，
66、科學與近代世界，〔英〕懷特海著，何欽譯，
67、人類的知識，〔英〕羅素著，張金言譯，
68、科學與假設，〔法〕彭加勒著，葉蘊理譯，
69、哲學的改造〔修訂版〕，〔美〕杜威著，許崇清譯，
70、精神分析引論新編，〔奧〕弗洛伊德著，高覺敷譯，
71、邏輯與演繹科學方法論導論，〔波蘭〕塔爾斯基著，周禮全 吳允曾 晏成書譯，
72、自然宗教對話錄，〔英〕休謨著，陳修齋 曹棉之譯，
73、基督教並不神秘，〔英〕托蘭德著，張繼安譯，吳雲貴校
74、自然哲學，〔德〕莫里茨•石里克著，陳維杭譯，
75、人有人的用處，〔美〕維納著，陳步譯，
76、科學史，〔英〕丹皮爾著，李珩譯，張今校
77、時間與自由意志，〔法〕柏格森著，吳士棟譯，
（六）1991年起
78、笛卡爾哲學原理，〔荷蘭〕斯賓諾莎著，王蔭庭 洪漢鼎譯，
79、哲學辭典，〔法〕伏爾泰著，王燕生譯，
80、人類知識起源論，〔法〕孔狄亞克著，洪潔求 洪丕柱譯，
81、歷史理性批判文集，〔德〕康德著，何兆武譯，
82、蘇魯支語錄，〔德〕尼采著，徐梵澄譯，
83、文化科學和自然科學，〔德〕李凱爾特著，塗紀亮譯，
84、十六、十七世紀科學、技術和哲學史，〔英〕沃爾夫著，周昌忠 苗以順等譯，
85、十八世紀科學、技術和哲學史，〔英〕沃爾夫著，周昌忠等譯，
86、亞里士多德的三段論，〔波蘭〕盧卡西維茨著，李真 李先(kun)譯，
87、科學哲學的興起，〔德〕賴欣巴哈著，伯尼譯，
（七）1996年起
88、天象論宇宙論，〔古希臘〕亞里士多德著，吳壽彭譯，
89、靈魂論及其他，〔古希臘〕亞里士多德著，吳壽彭譯，
90、斯賓諾莎書信集，洪漢鼎譯，
91、萊布尼茨與克拉克論戰書信集
92、純粹理性批判，〔德〕康德著，藍公武譯，
93、實驗醫學研究導論，〔法〕克洛德•貝爾納著，夏康農 管光東譯，郭慶全校
94、最後的沉思，〔法〕彭加勒著，李醒民譯，范岱年校
95、純粹現象學通論，〔德〕胡塞爾著，李幼蒸譯，
96、釋夢，〔奧〕弗洛伊德著，孫名之譯，
97、性心理學，〔英〕靄理士著，潘光旦譯，注
98、人生的親證，〔印度〕泰戈爾著，宮靜譯，章堅校
99、佛教邏輯，〔俄〕舍爾巴茨基著，宋立道 舒曉煒譯，
100、神聖人生論，〔印度〕室利•阿羅頻多著，徐梵澄譯，
101、邏輯與知識，〔英〕伯特蘭•羅素著，苑莉均譯，
102、哲學研究，〔奧〕維特根斯坦著，李步樓譯，陳維杭校
103、形而上學導論，〔德〕海德格爾著，熊偉王慶節譯，
104、結構主義，〔瑞士〕皮亞傑著，倪連生王琳譯，
（八）1999年起
105、游敘弗倫蘇格拉底的申辯克力同，〔古希臘〕柏拉圖著，嚴群譯，
106、詩學，〔古希臘〕亞里士多德著，陳中梅譯，注
107、新系統及其說明，〔德〕萊布尼茨著，陳修齋譯，
108、泛神論要義，〔英〕約翰•托蘭德著，陳啟偉譯，
109、自然的體系，〔法〕霍爾巴赫著，管士濱譯，
110、道德情操論，〔英〕亞當•斯密著，蔣自強 欽北愚 朱鍾棣 沈凱璋譯，胡企林校
111、實踐理性批判，〔德〕康德著，韓水法譯，
112、倫理學的兩個基本問題，〔德〕叔本華著，任立孟慶時譯，
113、數理哲學導論，〔英〕羅素著，晏成書譯，
114、尼耳斯•玻爾哲學文選，〔丹麥〕N•玻爾著，戈革譯，
115、歷史與階級意識，〔匈〕盧卡奇著，杜章智任立燕宏遠譯，
116、面向思的事情，〔德〕海德格爾著，陳小文 孫周興譯，
117、多元的宇宙，〔美〕威廉•詹姆士著，吳棠譯，
118、物理學和哲學，〔德〕W•海森伯著，范岱年譯，
（九）2001年起
119、談談方法，〔法〕笛卡爾著，
120、道德原則研究，〔英〕休謨著，
121、算術基礎，〔德〕G•弗雷格著，王路譯，王炳文校
122、歐洲科學的危機，〔德〕胡塞爾著，
123、路標，〔德〕海德格爾著，
124、心的概念，〔英〕吉爾伯特•賴爾著，徐大建譯，
125、計算機與人腦，〔美〕約•馮•諾意曼著，
126、十七世紀英格蘭的科學、技術與社會，〔美〕金•默頓著，
127、卡布斯教誨錄，〔波斯〕昂蘇爾•瑪阿里著，張暉譯，
128、聖教論，〔印度〕喬荼波陀著，巫白慧譯，釋
增1、薄伽梵歌論，〔印度〕室利•阿羅頻多著，
增2、尼各馬可倫理學，〔古希臘〕亞里士多德著，
增3、論老年 論友誼 論責任，〔古羅馬〕西塞羅著，
增4、自然哲學的數學原理，〔英〕牛頓著
增5、宗教經驗之種種，〔美〕威廉•詹姆士著，
增6、權力意志，〔德〕尼采著，
增7、拓撲心理學原理，〔德〕庫爾特•勒溫著，
增8、在通向語言的途中，〔德〕海德格爾著，
增9、科學社會學，〔美〕R.K.默頓著，
增10、哲學和自然之鏡，〔美〕理查德•羅蒂著，
㈩ 求助，09年7月的又胞胎寶寶起名
取名原則 不論是取名還是改名，都必須遵循一定的原則。古往今來，取名並不難，難得是取好名．欲起佳名不知道難倒了多少父母、長輩、家人乃至文墨先生。可以說翻遍了所有的可以參考的字典、辭海，也找不出稱心如意的好名字。根據我多年的實際經驗，取名、改名應該以認真選擇漢字為主，遵循以下幾條基本原則： 1、合乎姓氏，名字必須與姓氏合拍。 2、合乎性別，男孩大器、女孩清麗。 3、合乎音律，富有音韻美，防止誤音。 4、合乎意蘊，把本意、寓意搞清楚，這是先入條件。 5、合乎美學、德操、講究文化內涵，素質品位。 6、要有創意性、獨特性。 7、與自己的生肖吻合。 8、合乎易理，注重陰陽調理，剛柔相濟。 9、提倡四字名，防止重名。二十一世紀勢在必行。 10、取名禁忌醜陋、凶壞字，傷殘、繞口字，貶義詞，過火雜湊字等。忌用偉人、先賢之名， 忌直白、淺薄、俗氣、異化等等。 松陽取名注重創意性、獨特性、藝術性，又綜合姓氏、性別、音律、義蘊、美學、德操、形象設計、心理學、生肖、易理等諸多方面，並易於簽名，蘊釀最佳姓名雅號。為您塑造完美形象，給你自信，給您暗示導理，為您事業成功，家庭美滿，身體健康助一臂之力！ 個人取名注意事項： 取名者需提供姓名、性別、出生年、月、日、時（農歷）。父母姓名＼祖父母姓名＼外祖父母姓名＼培養方向。已婚更改姓名者，需提供對方姓名。 男的就取；文武雙全 ．文輝．文武．〔文武雙全．文明輝煌〕 女的就取； 雅靜（優雅文靜） 雅潔（一個夢幻般的女孩，心地善良，純潔） 龍鳳寶寶就取．龍飛．鳳凰