⑴ 教育類專業包括哪些
教育技術學、小學教育、教育管理、基礎教育、漢語言文學教育、中文教育等。
1、教育技術學
本專業培養能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才，包括各級師范院校和中等學校教育技術學課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術人員。
2、教育管理
教育管理就是管理者通過組織協調教育隊伍，充分發揮教育人力、財力、物力等信息的作用，利用教育內部各種有利條件，高效率的實現教育管理目標的活動過程。是國家對教育系統進行組織協調控制的一系列活動。分為教育行政管理和學校管理。
3、小學教育
小學教育專業，是在培養小學教師五十多年的經驗基礎上，於2001年經國家教育部批準的新增設本科專業。主要是具有中等師范及以上學歷的學生所學專業和一定教育教學經驗的在職小學教師。
4、基礎教育
基礎教育，就是人們在成長中為了獲取更多學問而在先期要掌握的知識。就如同蓋房子先要打地基一樣，要想學好一門語言就要從認字開始。基礎教育，作為造就人才和提高國民素質的奠基工程，在世界各國面向21世紀的教育改革中佔有重要地位。
5、漢語言文學教育
漢語言文學教育專業是中文類專業，是漢語言文學專業的師范類方向，也稱漢語言文學(師范類)。漢語言文學(師范類)屬於漢語言文學專業。
漢語言文學教育專業，屬於師范類教育專業，主要培養具有漢語言文學的基本理論、基礎知識和基本技能，能勝任21世紀中國中等學校的語文教學和研究的教師、教學研究與教學管理人員及其他教育工作者或文字工作者。
⑵ 教育類專業有哪些
1、初等教育專業
培養目標：培養掌握中小學文科教育的基本理論、基本知識和基本技能，具有初步文科教學研究能力和應用能力的中小學教師。
⑶ 高考高職特殊類怎麼樣
正在專心備考的考生們除了參加高考外，還可以通過特殊類招生進入高校學習。所謂的特殊類型招生主要包括保送生、單獨招生、自主選拔招生(含農村學生單獨招生)、高水平藝術團招生和高水平運動隊招生等。而下面要說的就是單獨招生的一種--？
所謂「高職單招」就是高職院校的自主招生，是指經教育部批准，由高等職業院校「單獨確定入學標准、單獨組織入學測試、單獨實施招生錄取」的一種招生錄取方式。單獨招生通過多元化的檢測，了解學生的基礎與知識面，了解學生的思想品德，了解學生的潛質，將一些隱性的知識與能力展示出來，克服唯分數取才的弊端，靈活選取偏科但適合學習本專業的人才選擇出來的人才選拔方法。
高中生通過單獨招生被高職院校錄取後，就不用再參加高考了。
在部分國家示範、骨幹院校開展單獨招生改革試點，主要是為了積極探索引導普通高中、中等職業學校畢業生向優質高等職業院校合理分流，提高高等職業教育的生源質量和辦學水平，進一步完善具有中國特色的高等職業教育體系和高等教育多樣化選拔錄取機制，在全社會營造大力發展職業教育的氛圍，更好地為區域經濟和社會發展服務。
單獨招生通過多元化檢測手段全面考核學生，克服了唯分數取才的弊端，使部分偏科或文化成績不佳但具較強專業特長及職業潛質的學生能脫穎而出，被高職院校選才。同時，各院校均有本院特色或特長專業，單獨招生學生享有專業及訂單企業的優先選擇權。
北京電子科技職業學院
北京信息職業技術學院
北京交通職業技術學院
北京京北職業技術學院
北京農業職業學院
首鋼工學院
北京政法職業學院
北京財貿職業學院
北京現代職業技術學院
北京經濟管理職業學院
北京勞動保障職業學院
北京社會管理職業學院
北京體育職業學院
北京交通運輸職業學院
北京衛生職業學院
北京北大方正軟體職業技術學院
北京經貿職業學院
北京經濟技術職業學院
北京匯佳職業學院
北京科技經營管理學院
⑷ 如何在特殊教育學校開展好職業教育
提高能力，真正解決學用結合的問題
作為基礎教育組成部分的聾啞學校的職業教育，要主動適應社會發展，圍繞提高聾啞學生就業適應能力這一根本目的做出應有的努力。殘疾學生雖然生理上有缺陷，但他們都具有一定的潛能，按照教育「有教無類」的思想，我們對聾啞學生因材施教，就能為他們鋪設起通向適應社會、適應生存的橋梁。同時，要想使學生真正實現服務社會的人生價值，就必須構建起既學習文化知識，又學習職業技術教育的特殊教育教學模式，真正解決學生的學用結合，使特殊教育學校職業技術教育充滿活力。
因地制宜，開設職業技術教育專業
特殊教育學校的職業技術教育是為殘疾學生將來立足社會、參與社會競爭打基礎，是為給社會輸送殘而有為的勞動者，因此，特校職業技術教育必須因地制宜，從當地的實際情況出發，所設置的專業必須服從於社會的需要，適應當地經濟的發展。根據實際情況，考慮學生畢業後能學有所用，縮小職業教育與社會需求間存在的差距，針對傳統的項目進行了調整更新，選擇開設了投資少、見效快、實用性強的烹飪、計算機、美容美發、土族刺綉等專業，進行知識的傳授和技能的培訓。還可以讓聾啞學生同職校學生一起學習各種職業技能，共同學習、共同交流、共同進步，讓我們的學生也參加職校舉辦的各種技能大賽，讓他們在成功中體現自身的價值，增強他們的自信心和榮譽感，將來畢業後能自謀出路。
因人制宜，選擇職業技術專業
在安排學生選學職業技術教育專業上，學校往往由於考慮師資力量和設備條件，一般較注意統一，而較少考慮學生的興趣和家長的意向，致使有些學生學勿能用、學非所用。鑒於以往的這些教訓，應在學生進入高年級後，召開家長座談會，在與家長磋商的基礎上，從以下兩個方面確定每個學生選學的職業技術教育專業。一是定向培訓。對畢業後有招工條件的學生，根據用人單位需要，確定學生選學的技術專業，進行定向培訓，為就業打好基礎。二是學生選學職業教育專業。根據學生興趣確定學生選學的職業技術教育專業，以保證每個學生能學好所選專業的職業技術。學生選學職業教育專業，既要專一，又不僅限於專一，應注重多種能力的綜合培養，力爭讓學生一專多能，體現職業技術教育的靈活性和多向性，為學生就業拓寬門路。
注重實效，教學形式靈活多樣
職業技術教育涉及的范圍廣，工作量大，加之經費、師資、場地等諸多因素的制約，在教學形式上必須注重實效，靈活多樣，才能突破不利因素的制約。一是形式上打破原教學班限界。在中低年級採取興趣小組的形式，開展多種勞動活動，進行初步的勞動技術教育，為學生進入高年級學習專業技術打好基礎。高年級的職業教育教學要採取靈活的教學形式，或班級或小組或到實習基地或跟師傅等等，力求讓每一個學生學到自己想學的技術。二是「走出去、請進來」。針對某些專業師資缺乏的實際情況，我們讓教師「走出去」，派教師出去學，學成後再教學生；讓學生「走出去」，定點聯系，把學生帶出去學，或招聘社會上有技術的人員，「請進來」傳授知識和技能，學校予以配合。三是協調合作，組織教學。充分利用國家給予殘疾人就業的優惠政策，積極主動與接納聾啞人就業的企業掛鉤聯系，校企互相協調，共同合作對學生進行相關專業的職業技術教育就業培訓，學校負責組織教學及相關專業理論知識的傳授，企業提供實習場所並負責實習指導。爭取一些專業戶家庭、個體戶的配合支持，利用他們的場所、實踐經驗，培養這一專業的學生進行職業技術教育，這樣既可以提高職業技術教育的水平，又節約資金，是實用有效的一種職業技術教育途徑。
面向市場，增強適應市場能力
一是產教結合。特殊教育學校的職業技術教育不能單純地面對技術，還要面對市場，使職業技術教育實踐產品打進市場，讓學生盡早地了解市場，學會經營，增強規則意識。這樣，一方面增強了學生適應市場的能力；另一方面利用創收的資金再投入，使職業技術教育實現可持續發展。二是加強市場實踐，擴大社會影響。學校應該每年利用助殘日將高年級的學生帶向街頭，用所學的職業技術為社會服務，如幫人們修理自行車、修鞋、縫衣補裳、理發等。這樣做一方面是讓學生在市場實踐鍛煉中，加深對職業技術教育意義的理解，培養學生良好的職業思想和健全的心理素質，增強競爭意識，提高自強自立的信心；另一方面，也是向社會展示職業技術教育的成果，擴大社會影響，使之得到社會的承認和支持，以獲得社會各界人士的關心和支持，促進職業技術教育更快更好的發展。
⑸ 特殊教育學校中職業教育該如何發展
對於特殊教育學校而言，基礎教育是根，那麼職業教育是魂，當然作為特殊教育學校，應該發展學生的學習興趣，讓他們接受博大精深的中華文化，同時更應該讓他們有一技之長，在學習中慢慢體會職業教育,讓職業教育滲透在基礎教育中平衡發展，職業教育是特殊學校現在和未來發展的必然趨勢，這一課題在特殊教育界已成為熱議話題。
結合我校實際情況和我個人觀點談談我對職業教育的看法和觀點。
我校共分為兩個部培智部和聾啞部，聾啞部學生佔全校學生的百分之八十以上，對培智學生而言，讓他們能夠獨立掌握基本生活技能為出發點，讓他們能夠自理自己生活的前提下，掌握一門比較簡單而有實用的技術即可，如剪紙、畫畫、手工製作等。讓他們以後離開父母後能自理生活。對於聾部的學生而言，職業教育發展比培智部的更有難度，他們就是缺少一種表達語言的方式，上天為他們關上一扇窗的同時，也肯定為他們打開了另一扇窗，因此我們特教學校更應該因地制宜的開設相關專業，善於發現學生的興趣愛好！把他們的興趣愛好轉變為學習專業技術的動力，讓興趣帶動他們去學技術，我簡單舉個例子我校開設的洗車教育實踐課程很有特色，讓學生在興趣中學習成長，等他們以後步入社會就可以營生，也是一種很好的社會職業！也是為社會創造自身的價值貢獻自己的力量，讓職業教育為這些學生以後的社會適應能力立足,奠定堅強的基礎，讓他們有一技之長，發揮自己優勢，學一門技術，成就一個人生。增強他們的自信心和榮譽感，學校盡可能聯系社會力量，讓他們畢業後有出路，為自己謀幸福，讓他們感受到職業教育的重大意義。
學校更應該把基礎教育和職業教育平衡發展，特殊教育學校中的職業教育更應該更快更好的發展，發展好一個學生的職業教育，你將造就是一個家庭的幸福，讓他們在新時代的帶領下，一個不能掉隊的共享新時代的進步與發展，讓他們成為新時代建設中的一員，積極向上的建設美麗家園而努力奮斗！
在特殊學校教育中該如何發展好職業教育這一重大課題在教育界成為焦點和熱議話題時！我們該如何如何發展好特殊教育中的職業教育，這就需要我們每一位特教人的探索和共同努力！才能交上一封讓人民滿意的答卷，讓特殊教育中的職業教育去創造自身價值！讓無聲的世界綻放出燦爛的笑臉！
⑹ 特殊教育專業是學什麼的畢業後從事什麼職業
該專業學生主要學習有特殊教育需要兒童心理和教育方面的基本理論和基本知識，受到對特殊兒童進行教育和研究的基本訓練，具有進行實際教學工作並能進行理論研究的基本能力。
畢業後可以到地方高校任教、報考黨政機關和事業單位的民政殘聯部門工作，到特殊學校(即聾啞盲弱智兒童學校)任教。
特殊教育專業屬於教育類專業，是教育學下設的一個二級學科。該專業本科階段的課程因各個學校的側重點不同而有所不同，但一般包括三類課程。一是教育學類課程(如教育學、心理學、課程論類課程)，二是特殊教育的理論課程(如特殊教育導論、各類特殊兒童的特點與教育等)，三是特殊教育的方法課程(如教學法課程、手語、盲文等)。
特殊教育學在本科階段並不區分具體的研究方向。學生可根據後續的學習和教學實踐發展研究方向，比如按照研究對象的不同，特殊教育可以分為盲(聾)童教育、智力落後兒童教育、特殊兒童心理教育等。
(6)特殊職業教育類擴展閱讀：
特殊教育專業培養人才具有以下核心能力：
1、掌握特殊教育學科的基本理論和基本知識。
2、掌握評估各類特殊兒童的基本方法。
3、具有進行特殊教育實際工作、科研或管理的基本能力。
4、熟悉我國特殊教育的方針、政策和法規。
5、了解特殊教育的理論前沿和發展動態。
6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。
⑺ 我國有哪些特殊職業教育學校
全國特教中專通訊錄
遼寧省殘疾人中等職業學校 （024）24800227 24800229 郵編 110015
沈陽市瀋河區先農壇路17巷20號
浙江省殘疾人職業技術學校 （0571）86462708 86452706 郵編 310017
杭州市天成路145號
山東省特殊教育中專 （0531）87198301 87198300 郵編 250022
濟南市濟微路96號
湖南省特教中專 （0731）5630913 5471913 郵編 410002
長沙市南坨嶺榮軍休養院內
雲南省華夏中專 （0871）8223868 8222230 郵編 650018
昆明市人民西路魚翅路466號
新疆殘疾人職業中專學校 （0991）4829402 4829403 郵編 830000
烏市克拉瑪依路7號
廣東省培英職業技術學校 （020）52305115 （020）82305769 82305769 郵編 510663
廣州市天河區沐陂路1號
天津市殘疾人職業中專 （022）88121374 88127084 郵編 300222
河西區小海地安江里8號院旁
吉林省春雨職業技術培訓學校 （0431）8741659 郵編 130042
長春市南關區亞泰大街1053號
內蒙古特殊職業技術學校 （0471）6588589 6589595 郵編 010051
呼和浩特市新城區康復街90號
關於高等特殊教育院校，因為比較多，建議到中國高考網上去查詢。但是我知道有南京特殊教育職業技術學院 02589668111，長春大學特殊教育學院，北京聯合大學特殊教育學院，天津理工大學聾人學院，這幾所殘疾人高職比較著名。
⑻ 面試問題 特殊教育類
您可以先分析一下這個職位需要具備的職業能力，然後分析自己是否具備其中的某種版能力權，再列舉實例證明您具備這種能力。通過您的回答讓用人單位知道您就是他們要找的人。我的職業決定我只想提供您方法，希望您能這種方法能幫助您。成長無法替代，發展必須主動！祝您面試成功。
⑼ 特殊教育職業技能如何進行
首先要分清是哪一項特殊教育職業技能，如果是手語盲文這類工具性的技能，那就是熟能生巧，多練多用。如果是對特殊兒童診斷與評估，那麼就需要多和特殊兒童接觸，多積累個案。如果是教學技能，那麼要先學課程與教學論，然後加強實踐。沒有特別的途徑，和普通技能的形成一樣，理論密切聯系實踐，在實踐中運用理論，僅此而已。
⑽ 特殊教育院校職業教育類畢業生是什麼
特教一般去特教學校，還可以去殘聯，民政等部門，也可以從福利院等