Ⅰ 名人名言教育類
用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。 作者:馬卡連柯
讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。 作者:朱熹
教於幼正大光明，檢於心憂勤惕厲。 作者:（清）王永彬
溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。 作者:《格言對聯》
思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。 作者:蘇霍姆林斯基
創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。 作者:江澤民
只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。 作者:傑斐遜
所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。 作者:（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。 作者:克魯普斯卡婭
我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。 作者:毛澤東
教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。 作者:R.M.H.
勞動最大的益處還在於道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別於資產階級社會公民的那種人的特質。 作者:馬卡連柯
雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。 作者:諺語
每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什麼也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什麼，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。 作者:愛默森
教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。 作者:園斯金
只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。 作者:蘇霍姆林斯基
欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。 作者:《格言對聯》
勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。 作者:杜威
為子孫富貴作計者，十有九敗。 作者:（宋）林逋
三人行必有我師 作者:孔子
沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。 作者:蘇霍姆林斯基
才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。 作者:孔明
兒童不是用規則可以教得好的,規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之後，便用不著藉助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。 作者:洛克
既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。 作者:培根
教育為公以達天下為公。 作者:陶行知
得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心 作者:馬卡連柯
人生慾念千千萬，且莫圖利忘教子。 作者:字嚴
夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。 作者:孔子
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。 作者:陶行知
教育是一個逐步發現自己無知的過程。 作者:杜蘭特
凡學之道，嚴師為難。 作者:《禮記·學記》
要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。 作者:陶行知
熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。 作者:蘇霍姆林斯基
讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。 作者:蘇霍姆林斯基
從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。 作者:席勒
見賢思齊，見不賢而內自省。 作者:孔子
沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。 作者:歌德
如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。 作者:林格倫
十分重要的是，關於祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由於一再重復而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在於幼小心靈的熱情激盪之中，存在於激奮的情感和行動之中，存在於愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。 作者:蘇霍姆林斯基
習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。 作者:培根
玉不琢，不成器。人不學，不知義。 作者:《三字經》
不求金玉重重貴，但願子孫個個賢。 作者:《增廣賢文》
在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。 作者:列寧
盡信《書》，則不如無《書》。 作者:孟子
教育是國家的主要防禦力量。 作者:伯克
教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。 作者:蘇霍姆林斯基
教子功夫：第一在起家，第二在擇師。 作者:（清）陸世儀
每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。 作者:（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
只有心地善良的人才能易於接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。 作者:蘇霍姆林斯基
Ⅱ 教育方面的名人 及名言 越精典越好
一 志向·事業
三軍可奪帥，匹夫不可奪志也。
——孔丘（春秋時代思想家、教育家） 引自《論語。子罕》
天下之難事，必作於易；
天下之大事，必作於細。
——韓非（戰國末期哲學家）引自《韓非子·喻志》
德不優者，不能懷遠；才不大者，不能博見。
——王充（東漢哲學家）引自《論衡·別通篇》
老驥伏櫪，志在千里；
烈士暮年，壯心不已。
——曹操（三國時代政治家、軍事家、文學家）引自《步出夏門行·龜雖壽》
先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。
——范仲淹（北宋政治家、文學家） 引自《岳陽樓記》
立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。
——張孝祥（南宋詞人）引自《論治體 子· 甲申二月九日》
富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
——孟軻（戰國時代思想家，教育家）引自《孟子 ·滕文公下》
不登高山，不知天之大也；不臨深谷，不知地之厚也。
——荀況
海納百川，有容乃大。壁立千仞，無欲則剛。
——林則徐（清代政治家）
咬定青山不放鬆，
立根原在破岩中，
千磨萬擊還堅勁，
任爾東西南北風。
——鄭板橋（清代書畫家、文學家）引自《鄭板橋集》
生當作人傑，死亦為鬼雄，
至今思項羽，不肯過江東。
——李清照（南宋女詩人）引自《烏江>>
學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。
——孔丘（春秋時代思想家，教育家）引自《禮記。學記》
少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。
——劉向（西漢經學家，文學家）引自〈說苑〉
多見者博，多聞者智，拒諫者塞，專己者孤。
——桓寬 引自《鹽鐵論。制議》
人若志趣不遠，心不在焉，雖學不成。
——張載（北宋哲學家）引自《經學理窟。義理篇》
世事洞明皆學問，人情練達即文章。
——曹雪芹（清代文學家）引自《紅樓夢》第5回
好問，是好的。……如果自己不想，只隨口問，即能得到正確答復，也未必受到大益。所以學問二字，「問」放在「學」的下面。
二 讀書·求知
博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。有弗學，學之弗能，弗措也；有弗問，問之弗知，弗措也；有弗思，思之弗得，弗措也；有弗辨，辨之弗明，弗措也；有弗行，行之弗篤，弗措也。人一能之，已百之，人十能之，已千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必剛。
——孔丘 引自〈禮記·中庸·博學〉
業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。
——韓愈 引自《進學解》
讀書有三到，謂心到、口到、眼到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？
——朱熹 引自《訓學齋規》
讀書，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節節是疑。過了這一番，疑漸漸釋，以至融會貫通，都無所疑，方始是學。
——朱熹
道成於學而藏於書，學進於振而廢於窮。
——王符（東漢思想家、哲學家）引自《潛夫論·贊學》
看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在後一般。就一段中須要透，擊其首則尾應，擊其尾則首應，方始是。不可按冊子便在，掩了冊子便忘。
——朱熹引自《朱子語類大全》第10卷
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。
——荀況引自《荀子·勸學篇》
境遇休怨我不如人，不如我者尚眾；學問休言我勝於人，勝於我者還多。
——李惺（清代作家）引自《西漚外集·葯言剩稿》
書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟。
——韓愈
欲窮千里目，更上一層樓。
——王之渙（唐代詩人）引自《登鸛雀樓》
三更燈火五更雞，
正是男兒讀書時，
黑發不知勤學早，
白首方悔讀書遲。
——顏真卿（唐代書畫家）引自《勸學》
古今之成大事業、大學問者，罔不經過三種境界：「昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。」此第一境界也。「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。」此第二境界也。「眾里尋他千白度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處。」此第三境界也。
——王國維（清代學者）轉引自《人間詞話新注》
三 天才·勤奮
合抱之木，生於毫末；九層之台，起於壘土；千里之行，始於足下。
——老聃 引自《老子·道德經》
騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
——荀況 引自《荀子，勸學》
天行健，君子以自強不息。
——《周易·乾》（秦漢前儒家經典）
我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。
達爾文
在觀察的領域中，機遇只偏愛那種有準備的頭腦。
巴斯德
知識本身並沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。
培根
讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。
笛卡爾
知識有如人體血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭。
高士其
作家當然必須掙錢才能生活，寫作，但是他決不應該為了掙錢而生活，寫作。
馬克思
我平生從來沒有做過一次偶然的發明。我的一切發明都是經過深思熟慮，嚴格試驗的結果。
愛迪生
人的價值蘊藏在人的才能之中。
馬克思
把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。
高爾基
不要在已成的事業中逗留著！
巴斯德
學習 永遠不晚。
高爾基
少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。
劉向
讀書而不思考，等於吃飯而不消化。
波爾克
學而不思則惘，思而不學則殆。
孔子
好動與不滿足是進步的第一必需品。
愛迪生
好奇心造就科學家和詩人。
法朗士
今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。
歌德
具有豐富知識和經驗的人，比只有一種知識和經驗的人更容易產生新的聯想和獨到的見解。
泰勒
人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。
高爾基
一切假知識比無知更危險。
肖伯納
書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。
高爾基
我的成就，當歸功於精力的思索。
牛頓
知識就是力量。
培根
知識是引導人生到光明與真實境界的燈燭。
李大釗
書是人類進步的階梯。
高爾基
如果你希望成功，當以恆心為良友，以經驗為參謀，以當心為兄弟，以希望為哨兵。
愛迪生
自暴自棄，這是一條永遠腐蝕和啃噬著心靈的毒蛇，它吸走心靈的新鮮血液，並在其中注入厭世和絕望的毒汁。
馬克思
發明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇氣在不可知的天地中前進。
巴而扎克
不知道並不可怕和有害。任何人都不可能什麼都知道，可怕的和有害的是不知道而偽裝知道。
托爾斯泰
成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話。
愛因斯坦
成功的科學家往往是興趣廣泛的人。他們的獨創精神可能來自他們的博學。多樣化會使人觀點新鮮，而過於長時間鑽研一個狹窄的領域，則易使人愚蠢。
貝弗里奇
對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠遠勝過責任感。
愛因斯坦
耐心和恆心總會得到報酬的。
愛因斯坦
耐心是一切聰明才智的基礎。
柏拉圖
平靜的湖面，煉不出精悍的水手；安逸的環境，造不出時代的偉人。
列別捷夫
理想的書籍是智慧的鑰匙。
托爾斯泰
重要的不是知識的數量，而是知識的質量。有些人知道得很多，但卻不知道最有用的東西。
托爾斯泰
在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產婆。
愛因斯坦
一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。
巴爾扎克
生活便是尋求新的知識。
門捷列夫
書讀得越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；而當你讀書而思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你知道得還很少。
伏爾泰
我從來不記在辭典上已經印有的東西。我的記憶力是運用來記憶書本上還沒有的東西。
愛因斯坦
學習知識要善於思考,思考,再思.我就是靠這個方法成為科學家的。
愛因斯坦
無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。
達·芬奇
知識不多就是愚昧；不習慣於思維， 就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。
車爾尼雪夫斯基
Ⅲ 學習和教育的名人名言
1).勸人珍惜光陰
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲
少年易學老難成，一寸光陰不可輕
一寸光陰一寸金，寸金難買存光陰
少壯不努力，老大徒傷悲
(2).告戒人要誠信
1.志不強者智不達，言不信者行不果。
--墨翟，戰國思想家
2.內外相應，言行相稱。
--韓非，戰國哲學家、教育家
3.善不由外來兮，名不可以虛作。
--屈原，戰國詩人
4.真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人。
--莊周，戰國哲學家
5.人背信則名不達。
--劉向，漢朝經學家
6.偽欺不可長，空虛不可久，朽木不可雕，情亡不可久。
--韓嬰，漢朝詩論家
7.以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。
--暢泉，晉朝隱士
8.人無忠信，不可立於世。
--程頤，宋朝哲學家
9.多虛不如少實。
--陳甫，宋朝哲學家
10.以實待人，非唯益人，益己尤大。
--楊簡，宋朝學者
11.誠實是人生的命脈，是一切價值的根基。
--德萊賽，英國作家
12.言忠信，行篤敬。
--論語
13.欺人只能一時，而誠實卻是長久之策。
--約翰雷，英國學者
14.生命不能從謊言之中開出燦爛的鮮花。
--海涅，德國詩人
15.老老實實最能打動人心。
16.對己能真，對人就能去偽，就像黑夜接著白天，影子隨著身形。
--莎士比亞，英國戲劇家
17.沒有誠實何來尊嚴？
--西賽羅，古羅馬政治家
18.人如失去了誠實，也就失去了一切。
--黎里，英國散文家
19.誠實最好的政策。
--弗蘭克林
20.人若能摒棄虛偽則會獲得極大的心靈平靜。
--馬克吐溫
(3).勸人寬容，凡事要看得開
日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鑽牛角尖，人也舒坦，心也舒坦
記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能改變的
後悔是一種耗費精神的情緒.後悔是比損失更大的損失,比錯誤更大的錯誤.所以不要後悔
(4)堅強的意志\堅定的決心
我成功是因為我有決心，從不躊躇。拿破崙一世 名言警句
人格成熟的重要標志：寬容、忍讓、和善。-《人性的弱點》 名言警句
使你疲倦的不是前面的高山，而是你鞋裡的一粒沙子。-佚名 名言警句
三軍可奪帥，匹夫不可奪志也。-《論語.子罕》 名言警句
(5)關於愛情
真正的愛就要把瘋狂的或是近於淫盪的東西趕得遠遠的。柏拉圖 名言警句
(6)關於修身
君子之修身，內正其心，外正其容。-（宋）歐陽修 名言警句
盛年不再來，一日難再晨，及時宜自勉，歲月不待人。-（晉）陶淵明 名言警句
品德，應該是高尚些；處世，應該坦率些；舉止，應該禮貌些。-（法）孟德斯鳩 名言警句
靜以修身，儉以養德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。-諸葛亮 名言警句
(7)人要時常自省——認識自己
最困難的事情就是認識自己。（希臘）
自知之明是最難得的知識。（西班牙）
要想了解自己，最好問問別人。（日本）
只有在人群中間，才能認識自己。（德國）
天上的繁星數得清，自己臉上的煤煙卻看不見。（馬來西亞）
給自己唱贊歌的人，聽眾只有一個。（日本）
莫笑別人背駝，自己把腰挺直。（蘇聯）
最靈繁的人也看不見自己的背脊。（非洲）
越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。（愛爾蘭）
每個人都知道鞋子擠腳的地方。（拉丁美洲）
自己的鞋子，自己知道緊在哪裡。（西班牙）
自己的飯量自己知道。（蘇聯）
不會評價自己，就不會評價別人。（德國）
如果你指揮不了自己，也就指揮不了別人。（美國）
當面怕你的人，背後一定恨你。（英國)
[學習學習]名言警句精選（音序排列）
B
百川東到海,何時復西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。(漢樂府《長歌行》)
百學須先立志。(朱熹)
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。
筆落驚風雨,詩成泣鬼神。(杜甫)
別裁偽體親風雅,轉益多師是汝師。(杜甫)
博觀而約取,厚積而薄發。(蘇軾)
博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。(《禮記》)
不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。(《荀子》)
Ⅳ 名人名言（關於教育方面的）
名人名言 教育·讀書·學習
我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。
達爾文
在觀察的領域中，機遇只偏愛那種有準備的頭腦。
巴斯德
知識本身並沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。
培根
讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。
笛卡爾
知識有如人體血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭。
高士其
作家當然必須掙錢才能生活，寫作，但是他決不應該為了掙錢而生活，寫作。
馬克思
我平生從來沒有做過一次偶然的發明。我的一切發明都是經過深思熟慮，嚴格試驗的結果。
愛迪生
人的價值蘊藏在人的才能之中。
馬克思
把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。
高爾基
不要在已成的事業中逗留著！
巴斯德
學習 永遠不晚。
高爾基
少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。
劉向
讀書而不思考，等於吃飯而不消化。
波爾克
學而不思則惘，思而不學則殆。
孔子
好動與不滿足是進步的第一必需品。
愛迪生
好奇心造就科學家和詩人。
法朗士
今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。
歌德
具有豐富知識和經驗的人，比只有一種知識和經驗的人更容易產生新的聯想和獨到的見解。
泰勒
人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。
高爾基
一切假知識比無知更危險。
肖伯納
書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。
高爾基
我的成就，當歸功於精力的思索。
牛頓
知識就是力量。
培根
知識是引導人生到光明與真實境界的燈燭。
李大釗
書是人類進步的階梯。
高爾基
如果你希望成功，當以恆心為良友，以經驗為參謀，以當心為兄弟，以希望為哨兵。
愛迪生
自暴自棄，這是一條永遠腐蝕和啃噬著心靈的毒蛇，它吸走心靈的新鮮血液，並在其中注入厭世和絕望的毒汁。
馬克思
發明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇氣在不可知的天地中前進。
巴而扎克
不知道並不可怕和有害。任何人都不可能什麼都知道，可怕的和有害的是不知道而偽裝知道。
托爾斯泰
成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話。
愛因斯坦
成功的科學家往往是興趣廣泛的人。他們的獨創精神可能來自他們的博學。多樣化會使人觀點新鮮，而過於長時間鑽研一個狹窄的領域，則易使人愚蠢。
貝弗里奇
對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠遠勝過責任感。
愛因斯坦
耐心和恆心總會得到報酬的。
愛因斯坦
耐心是一切聰明才智的基礎。
柏拉圖
平靜的湖面，煉不出精悍的水手；安逸的環境，造不出時代的偉人。
列別捷夫
理想的書籍是智慧的鑰匙。
托爾斯泰
重要的不是知識的數量，而是知識的質量。有些人知道得很多，但卻不知道最有用的東西。
托爾斯泰
在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產婆。
愛因斯坦
一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。
巴爾扎克
生活便是尋求新的知識。
門捷列夫
書讀得越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；而當你讀書而思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你知道得還很少。
伏爾泰
我從來不記在辭典上已經印有的東西。我的記憶力是運用來記憶書本上還沒有的東西。
愛因斯坦
學習知識要善於思考,思考,再思.我就是靠這個方法成為科學家的。
愛因斯坦
無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。
達·芬奇
知識不多就是愚昧；不習慣於思維， 就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。
車爾尼雪夫斯基
參考資料：http://www.zgma.com/mingren/de.htm
Ⅳ 關於教育的名人名言
關於教育的名人名言：
1、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。 —— 馬克思
2、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。 —— 蘇霍姆林斯基
3、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。 —— 奧斯特洛夫斯基
4、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。 —— 克魯普斯卡婭
5、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。 —— 蘇霍姆林斯基
6、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。 —— 斯賓塞
7、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。 —— 愛迪生
8、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 —— 赫爾巴特
9、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。 —— 陶行知
10、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。 —— 蘇霍姆林斯基
拓展資料
教育，教育者有目的有計劃有組織的對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，以增長能力經驗，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸摸而到以認知理解的狀態，並形成一種相對完善或理性的自我意識思維...
但同時，人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在；教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢。
所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化於人，如此，人的思維才不至於過於偏差，並因思維的豐富而逐漸成熟、理性，並由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，這就是教育的根本所在。
Ⅵ 教育學名人名言名句
、「師也者，教之以事而喻諸德也。」 ——《禮記》
2、先生不應該專教書，他專的責任是教人做人；學生屬不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
3、「因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。」 ——陶行知
4、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 ——孔子
5、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。 ——李贄
6、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
Ⅶ 提供一些關於教育方面的名人名言呢
名人名言 教育·讀書·學習
我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。
達爾文
在觀察的領域中，機遇只偏愛那種有準備的頭腦。
巴斯德
知識本身並沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。
培根
讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。
笛卡爾
知識有如人體血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭。
高士其
作家當然必須掙錢才能生活，寫作，但是他決不應該為了掙錢而生活，寫作。
馬克思
我平生從來沒有做過一次偶然的發明。我的一切發明都是經過深思熟慮，嚴格試驗的結果。
愛迪生
人的價值蘊藏在人的才能之中。
馬克思
把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。
高爾基
不要在已成的事業中逗留著！
巴斯德
學習 永遠不晚。
高爾基
少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。
劉向
讀書而不思考，等於吃飯而不消化。
波爾克
學而不思則惘，思而不學則殆。
孔子
好動與不滿足是進步的第一必需品。
愛迪生
好奇心造就科學家和詩人。
法朗士
今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。
歌德
具有豐富知識和經驗的人，比只有一種知識和經驗的人更容易產生新的聯想和獨到的見解。
泰勒
人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。
高爾基
一切假知識比無知更危險。
肖伯納
書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。
高爾基
我的成就，當歸功於精力的思索。
牛頓
知識就是力量。
培根
知識是引導人生到光明與真實境界的燈燭。
李大釗
書是人類進步的階梯。
高爾基
如果你希望成功，當以恆心為良友，以經驗為參謀，以當心為兄弟，以希望為哨兵。
愛迪生
自暴自棄，這是一條永遠腐蝕和啃噬著心靈的毒蛇，它吸走心靈的新鮮血液，並在其中注入厭世和絕望的毒汁。
馬克思
發明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇氣在不可知的天地中前進。
巴而扎克
不知道並不可怕和有害。任何人都不可能什麼都知道，可怕的和有害的是不知道而偽裝知道。
托爾斯泰
成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話。
愛因斯坦
成功的科學家往往是興趣廣泛的人。他們的獨創精神可能來自他們的博學。多樣化會使人觀點新鮮，而過於長時間鑽研一個狹窄的領域，則易使人愚蠢。
貝弗里奇
對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠遠勝過責任感。
愛因斯坦
耐心和恆心總會得到報酬的。
愛因斯坦
耐心是一切聰明才智的基礎。
柏拉圖
平靜的湖面，煉不出精悍的水手；安逸的環境，造不出時代的偉人。
列別捷夫
理想的書籍是智慧的鑰匙。
托爾斯泰
重要的不是知識的數量，而是知識的質量。有些人知道得很多，但卻不知道最有用的東西。
托爾斯泰
在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產婆。
愛因斯坦
一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。
巴爾扎克
生活便是尋求新的知識。
門捷列夫
書讀得越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；而當你讀書而思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你知道得還很少。
伏爾泰
我從來不記在辭典上已經印有的東西。我的記憶力是運用來記憶書本上還沒有的東西。
愛因斯坦
學習知識要善於思考,思考,再思.我就是靠這個方法成為科學家的。
愛因斯坦
無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。
達·芬奇
知識不多就是愚昧；不習慣於思維， 就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。
車爾尼雪夫斯基
Ⅷ 教育學名人名言
1.德國教育學家第斯多惠說過：「教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。」
2.讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。」 ——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》
3.著名外語教授許國璋同志在個北京市自學青年頒發畢業證書的會上講了一段話：「古往今來傑出的科學家、藝術家、文學家無不都是靠自己學習，才能有所發明，有所創造，誰能教莎士比亞成為莎士比亞?誰能教愛因斯坦發現解釋宇宙的根本原理?誰能教魯迅先生刻畫出阿Q的形象?自己的學習和創造是前進的一種動力。」
4.陶行知先生說過：「發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。」
5.誇美紐斯認為;「興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的只要途徑之一。」
6.華羅庚先生說過：「把一個比較復雜的問題「退」成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然後再……來一個飛躍上升。「這是一個十分精闢的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇」新「不懼;第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。」
7.孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。——斯賓塞(英)
8.請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的。——蘇霍姆林斯基
9.教會學生思考，這對學生來說，是一生中最有價值的本錢。——著名教育家贊可夫
10.著名化學家戴安邦先生說過;「化學實驗室應該是
Ⅸ 教育名人名言28個字
1、敏而好學，不恥下問——孔子
2、己所不欲，勿施於人——孔子 3.讀萬卷書，行萬里路——劉彝 4.讀書百遍，其義自見——《三國志》 5.千里之行，始於足下——老子 6.書籍是巨大的力量——列