Ⅰ 我想知道<<心理效應解讀>>這本書中的全部效應名稱,
1、 認知地圖效應
老馬識途所利用的經驗看上去平淡無奇，但實際上是有科學道理的．這在心理學上有一個名詞，叫做認知地圖．認知地圖理論認為學習就是對行為的目標，取得目標的手段，達到目標的途徑和獲得目標的結果的認知，就是期待或認知觀念的獲得．因此在學習的過程中，我們必須重視學習的中介過程，即認知過程的研究，強調學習的認知性和目的性．
2、 法厄同行為
3、 投射作用
4、 習得性無助行為
5、 霍桑效應
由於受到額外的關注而引起績效或努力上升的情況我們稱之為「霍桑效應」。這在學校教育中極為普遍。有一所國外的學校，在入學的時候會對每個學生進行智力測驗，以智力測驗的結果將學生分為優秀班和普通班。結果有一次在例行檢查時發現，一年之前入學的一批學生的測驗結果由於某種失誤被顛倒了，也就是說現在的優秀班其實是普通的孩子，而真正聰明的孩子卻在普通班。但是這一年的課程成績卻如同往年一樣，優秀班明顯高於普通班，並未出現異常。原本普通的孩子被當作優等生關注，他們自己也就認為自己是優秀的，額外的關注加上心理暗示使得丑小鴨真的成了白天鵝。基於霍桑效應的心理暗示還可以治療抑鬱、自卑、緊張等各種心理疾病，霍桑效應在企業管理應用和領導行為上也卓有成效。
霍桑效應告訴我們：從旁人的角度，善意的謊言和誇獎真的可以造就一個人；從自我的角度，你認為自己是什麼樣的人，你就能成為什麼樣的人。(陳哲)
6、 虛假一致偏差
7、 視網膜效應
8、 延遲滿足
9、 葉克斯—道森定律
10、歸因偏差
11、巴納姆效應
人們常常認為一種籠統的、一般性的人格描述十分准確地揭示了自己的特點，心理學上將這種傾向稱為「巴納姆效應」。
12、狄德羅效應
狄德羅效應是一種常見的「愈得愈不足效應」，在沒有得到某種東西時，心裡很平穩，而一旦得到了，卻不滿足。
13、心理帳戶
14、直覺決策
15、卡尼曼風險定律
16、小數法則
17、定勢理論
18、傑奎斯法則
19、津巴多實驗
20、補償作用
21、睡眠效應
22、反饋效應
23、補償效應
24、培哥效應
25、遷移效應
26、醞釀效應
27、羅森塔爾效應
在教育學和心理學上有一個著名的實驗，這個實驗是由美國著名的心理學家羅森塔爾教授設計完成的。
他把一群小白鼠隨機地分成兩組：A組和B組，並且告訴A組的飼養員說，這一組的老鼠非常聰明；同時又告訴B組的飼養員說他這一組的老鼠智力一般。幾個月後，教授對這兩組的老鼠進行穿越迷宮的測試，發現A組的老鼠竟然真的比B組的老鼠聰明，它們能夠先走出迷宮並找到食物。
於是羅森塔爾教授得到了啟發，他想這種效應能不能也發生在人的身上呢？他又來到了一所普通中學，在一個班裡隨便地走了一趟，然後就在學生名單上圈了幾個名字，告訴他們的老師說，這幾個學生智商很高，很聰明。過了一段時間，教授又來到這所中學，奇跡又發生了，那幾個被他選出的學生現在真的成為了班上的佼佼者。羅森塔爾教授這時才對他們的老師說，自己對這幾個學生一點也不了解，這讓老師們很是意外。
為什麼會出現這種現象呢？是"期望"這一神奇的魔力在發揮作用。羅森塔爾教授是著名的心理學家，在人們心中有很高的權威，老師們對他的話都深信不疑，因此對他指出的那幾個學生產生了積極的期望，像對待聰明孩子那樣對待他們；而這幾個學生也感受到了這種期望，也認為自己是聰明的，從而提高了自信心，提高了對自己的要求標准，最終他們真的成為了優秀的學生。
這就是著名的"羅森塔爾效應"
鼓勵你的孩子，培養他們的自信，你的期望將在很大程度上決定孩子的未來。信不信由你。
28、囚徒困境
29、凡勃倫效應
30、墨菲定律
31、邦尼定律
32、赫洛克效應
33、零和游戲原理
34、路徑依賴
35、帕金森定律
1958年，英國歷史學家、政治學家諾斯科特•帕金森(C.Northcote Parkinson)出版了《帕金森定律》(Parkinson's Law)一書。帕金森經過多年調查研究，發現一個人做一件事所耗費的時間差別如此之大：他可以在10分鍾內看完一份報紙，也可以看半天；一個忙人20分鍾可以寄出一疊明信片，但一個無所事事的老太太為了給遠方的外甥女寄張明信片，可以足足花一整天：找明信片一個鍾頭，尋眼鏡一個鍾頭，查地址半個鍾頭，寫問候的話一個鍾頭零一刻鍾……特別是在工作中，工作會自動地膨脹，占滿一個人所有可用的時間，如果時間充裕，他就會放慢工作節奏或是增添其他項目以便用掉所有的時間。
由此得出結論：在行政管理中，行政機構會像金字塔一樣不斷增多，行政人員會不斷膨脹，每個人都很忙，但組織效率越來越低下。這條定律又被稱為「金字塔上升」現象。
36、示範效應
37、德西效應
心理學家德西在1971年做了一個專門的實驗。他讓大學生做被試者，在實驗室里解有趣的智力難題。實驗分三個階段，第一階段，所有的被試者都無獎勵；第二階段，將被試者分為兩組，實驗組的被試者完成一個難題可得到1美元的報酬，而控制組的被試者跟第一階段相同，無報酬；第三階段，為休息時間，被試者可以在原地自由活動，並把他們是否繼續去解題作為喜愛這項活動的程度指標。實驗組(獎勵組)被試者在第二階段確實十分努力，而在第三階段繼續解題的人數很少，表明興趣與努力的程度在減弱，而控制組(無獎勵組)被試者有更多人花更多的休息時間在繼續解題，表明興趣與努力的程度在增強。
德西在實驗中發現：在某些情況下，人們在外在報酬和內在報酬兼得的時候，不但不會增強工作動機，反而會減低工作動機。此時，動機強度會變成兩者之差。人們把這種規律稱為德西效應。這個結果表明，進行一項愉快的活動(即內感報酬)，如果提供外部的物質獎勵(外加報酬)，反而會減少這項活動對參與者的吸引力。
38、旁觀者效應
39、彼得原理
40、團體壓力效應
41、社會促進效應
42、破窗理論
43、250定律
44、傳播扭曲效應
45、共生效應
46、羊群效應
47、連鎖塑造
48、史華茲論斷
49、多米諾效應
50、相關性定律
51、幻想反應
52、目標效應
53、溫水效應
54、追隨耳效應
55、魚缸法則
56、卡瑞爾公式
57、情緒渲染
58、馬蠅效應
59、手錶定律
60、岢希納定律
61、認知失調
62、PMA黃金定律
63、優勢效應
64、剃刀定律
65、保齡球理論
66、崔西定律
67、色彩效應
68、例外原則
69、套裁效應
70、亞里士多德定律
71、權變理論
72、鱷魚法則
73、頌歌效應
74、斯諾克理論
75、駝峰效應
76、萊斯托夫效應
77、依戀心理
78、帕累托法則
79、暗示效應
80、3對1效應
81、標簽效應
82、豪豬法則
83、超限效應
美國著名幽默作家馬克•吐溫有一次在教堂聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很好，使人感動，准備捐款。過了10分鍾，牧師還沒有講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢。又過了10分鍾，牧師還沒有講完，於是他決定，1分錢也不捐。到牧師終於結束了冗長的演講，開始募捐時，馬克•吐溫由於氣憤，不僅未捐錢，還從盤子里偷了2元錢。
超限效應在家庭教育中時常發生。如：當孩子不用心而沒考好時，父母會一次、兩次、三次，甚至四次、五次重復對一件事作同樣的批評，使孩子從內疚不安到不耐煩最後反感討厭。被「逼急」了，就會出現「我偏要這樣」的反抗心理和行為。
因為孩子一旦受到批評，總需要一段時間才能恢復心理平衡，受到重復批評時，他心裡會嘀咕：「怎麼老這樣對我？」孩子挨批評的心情就無法復歸平靜，反抗心理就高亢起來。
可見，家長對孩子的批評不能超過限度，應對孩子「犯一次錯，只批評一次」。如果非要再次批評，那也不應簡單地重復，要換個角度，換種說法。這樣，孩子才不會覺得同樣的錯誤被「揪住不放」，厭煩心理、逆反心理也會隨之減低。
84、門檻效應
心理學家費里德曼(J.L.Freedman)和費雷澤(S.C.Fraser)的一項研究證明，讓人們先接受較小的要求，能促使其逐漸接受較大的要求，這就是「門檻效應」。心理學家查丁奈(R.B.Cialdini)還發現，當人們拒絕接受一個較大的要求後，認知上的不協調會驅使他們建立新的平衡，因而容易接受一個較小的要求。當小要求與大要求有明顯聯系，且緊跟在大要求之後提出時，人們更容易接受這個小要求。
85、南風效應
北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風首先來一個冷風凜冽寒冷刺骨，結果行人為了抵禦北風的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。南風則徐徐吹動，頓時風和日麗，行人因為覺得春暖上身，始而解開紐扣，繼而脫掉大衣，南風獲得了勝利。
「南風」法則也叫做「溫暖」法則，它來源於法國作家拉•封丹寫的這則寓言。它告訴我們：溫暖勝於嚴寒。運用到管理實踐中，南風法則要求管理者要尊重和關心下屬，時刻以下屬為本，多點「人情味」，多注意解決下屬日常生活中的實際困難，使下屬真正感受到管理者給予的溫暖。這樣，下屬出於感激就會更加努力積極地為企業工作，維護企業利益。
86、泡菜效應
87、納什均衡
88、生命游戲定律
89、印刻效應
90、首因效應
91、近因效應
92、暈輪效應
93、自己人效應
94、包裝效應
95、阿倫森效應
96、韋伯定律
97、強亨利效應
98、參照點效應
99、冷熱水效應
100、疵點效應
101、互悅機制
102、高原現象
103、沉錨效應
104、詹森效應
105、普雷馬克原理
106、情境相似原理
107、成就動機
108、蝴蝶效應
109、安慰劑效應
110、預期效應
111、第十名現象
112、扇貝效應
根據獎勵強化的固定時間形成工作高峰,低峰。對策是變化獎勵的品種,時間,從而形成間隔獎勵。
小功不賞，則大功不立。然而，胡蘿卜也有不起作用的時候，甚至還能引起風波。兔王的胡蘿卜讓小兔子們熱情激昂過，也讓他們牢騷滿腹埋怨過。在心理學上，胡蘿卜就是強化物，是對兔子們做出某一期望行為的獎勵。獎勵某一種行為，這一行為就頻繁出現，這就叫作強化。強化分為多種方式。其中一種方式就是固定時間的強化，即每隔一定的時間，就提供強化物，強化做出的行為。美國心理學家斯金納在他的白鼠實驗中發現，如果每隔20秒就對白鼠強化一次，在強化後，白鼠的反應就會停頓，然後反應速度增加，在下次強化到來之前反應率達到高峰，說明它學會了根據強化的時間進行反應。白鼠的行為效率趨勢就如扇貝一樣（如圖中的扇貝型線），因此，我們稱之為扇貝效應。
那麼在教育孩子的過程中，我們是不是應該徹底避免這種連續的、固定時間的強化呢？不！雖然在長時間的過程中，持續地應用連續的、固定的強化會產生扇貝效應，但是，在新知識、新行為、新習慣的初始學習階段，連續的、固定的強化是必要的，這能夠讓學生很容易地完成要求的任務，盡快地得到獎勵；緊接著，當學生的學習或者行為達到了一定的程度，就要不斷延長強化的間隔時間，直到最後撤銷強化。在延遲強化的過程中，可以變化間隔的時間，使學生不能找到變化的規律，避免他專心地等待強化。
讀小學三年級的夏夏總是不經過老師的允許就回答問題，這擾亂了老師的教學。老師告訴她，如果她能在經過老師的允許後再回答問題就可以得到一朵小紅花作為獎勵。夏夏很高興，果然進步不少，經過老師允許後再回答問題的次數迅速增加。過了一段時間，老師鼓勵她說，你做得非常好，為了幫助你養成這樣一個良好的習慣，我會在一段時間內對你的行為進行觀察，並給你獎勵，這次不是每次都獎勵了，如果這一段時間內你總能夠經過允許後再回答問題，我就獎勵你更喜歡的獎品，如果這一段時間內你違反了我們的約定，我就不給你獎勵。這位老師給予夏夏獎勵的間隔時間越來越長，慢慢地，夏夏養成了好習慣，即使沒有獎勵，她也能在經過老師允許後回答問題了。
113、齊加尼克效應
114、馬太效應
115、鯰魚效應
116、互惠原則
117、名人效應
118、最後通牒效應
119、邊際遞減效應
120、群體去個性化
121、群體極化現象
122、木桶效應
123、反暗示效應
124、社會定勢效應
125、從眾效應
126、禁果效應
禁果效應也叫做「羅密歐與朱麗葉效應」，越是禁止的東西，人們越要得到手。這與人們的好奇心與逆反心理有關。
127、轟動效應
128、威嚴效應
129、驚恐效應
130、領域效應
131、恐高效應
132、嘎薩效應
133、實驗者效應
134、權威效應
135、結盟效應
136、威懾效應
137、命令效應
138、面敵凝聚效應
139、組場效應
140、飛去來效應
141、炒作效應
142、困驢效應
143、投敵效應
144、末尾效應
145、斯特魯普效應
146、陪襯效應
147、格斯塔效應
148、棒擊效應
149、激活效應
150、自然恢復
151、貝爾約效應
152、後光效應
153、定位效應
154、恢宏效應
155、馬基雅維里效應
156、融合效應
157、拙誠效應
158、團隊效應
159、鴕鳥效應
160、逆轉效應
161、海格力斯效應
162、服從效應
163、氣溫效應
164、霍姆斯馬車效應
165、該隱效應
166、霍布森選擇效應
167、自恕效應
168、首位數效應
169、豬大腸效應
170、吉芬效應
171、換物效應
172、帕雷托效應
173、拉赫效應
奧托•瓦拉赫是諾貝爾化學獎獲得者，他的成功過程極富傳奇色彩。瓦拉赫在開始讀中學時，父母為他選擇了一條文學之路，不料一學期下來，教師為他寫下了這樣的評語：「瓦拉赫很用功。但過分拘泥，難以造就文學之材。」此後，父母又讓他改學油畫，可瓦拉赫既不善於構圖，又不會潤色，成績全班倒數第一。面對如此「笨拙」的學生，絕大部分老師認為他成才無望，只有化學老師認為做事一絲不苟，具備做好化學實驗的素質，建議他學化學，這下瓦拉赫智慧的火花一下子被點燃了，終於獲得了成功。瓦拉赫的成功說明了這樣一個道理：學生的智能發展是不均衡的，都有智慧的強點和弱點，他們一旦找到了發揮自己智慧的最佳點，使智能得到充分發揮，便可取得驚人的成績。後人稱這種現象為「瓦拉赫效應」。
174、親吻效應
相愛的異性之間，一旦有了親吻行為，很容易發展到性交行為的現象即親吻效應。
在《一種對性行為的新概念和對性變態的新界定》這篇論文中，把性行為分為隔離性性行為(傳情書、通過電話說情話、上情網)、接觸性性行為(拉手、撫摸、擁抱)、半融合性行為(舌交、肛交、口交、親吻)、全融合性行為(性交)4個階段。親吻是口腔粘膜與口腔粘膜的融合，已屬半融合性行為，這一關口闖過，性交便水到渠成了。
當然，各民族風俗、習慣與觀念不同，如美國人一旦建立了情侶關系，很快便能親吻，但離性交還隔了許多程序。英國人則比較保守，男女雙方從建立情侶關繫到接吻這一階段較為漫長，然而情侶之間，一旦到了親吻的程度，很快便可以性交了。
由於這種觀念上的差異，也就產生了一些誤會。
美國人愛上一個人便可以相互親吻，所以，一個美國男人看中一個英國姑娘，便要吻。英國姑娘被吻了，很驚奇，因為這跳過許多傳統程序，覺得自己既然把最美好的初吻給了他，也就半推半求就地與他性交了，心裡卻感到有一種被玩弄的感覺。那個美國男人則不理解這一點，反而以為這個英國姑娘太輕浮：這么容易便上了床，因為美國人親吻到性交還隔25個程序呢!
中國的習慣比英國還要保守，所以親吻效應就顯得更為突出。
值得一提的是，現在的電話煲情和網上戀愛，看上去，是隔離性性行為，但只要在相互的文字、語言中有了「親吻」二字，那麼見面後的親吻便成為可能。於是親吻效應又起作用了。所以少男少女千萬要警惕網戀，抵擋住親吻效應的誘惑。
175、異性效應
在人際關系中，異性接觸會產生一種特殊的相互吸引力和激發力，並能從中體驗到難以言傳的感情追求，對人的活動和學習通常起積極的影響。這種現象稱為「異性效應」。
異性效應有自己發生的條件。在一個集體中，異性人數的構成，無論哪一方，不能少於所需要的最低比例——百分之二十，而且，年齡要相差不大。隨著學生身心走向成熟，特別注意異性對自己的評價，尋求機會表現自己。在異性面前，重視個人的容貌和裝束，更強烈地維護自己的自尊心。這本身便是一種道德約束力，異性效應的道德教育機制，關鍵也在這里。
異性效應的道德力量，還表現在學生美觀的形成上。一般地，女孩子認識美早一些。到青春期後，異性之間的廣泛交往，產生情感上的接近和心理上的依戀。作為交往的重要方面，對美的選擇和追求，發生了根本變化。從人體美轉向氣質美，而且，這種轉變有一定方向，服從特定的模式。
異性效應的又一道德功能，在於能加強集體生活的凝聚力。研究發現，在清一色的男性或女性的組成的集體里，往往會因一些小事而發生摩擦，引起沖突，影響學校氣氛。異性效應可以緩和避免這種情況，促使學生相互關心，推動人際理解，其基礎是兩性本身的相互吸引。所謂人際理解，實質是彼此對相互個性的認識、同情和許可，在此基礎上，異性學生之間的心理溝通，建立真正的友誼，構成集體的凝聚力，同時，性別本身的差異，有互相補充的表現，使集體生活多姿多彩。
異性效應最直接的道德影響，也在於能加強的學生性別角色意識。在學校中，異性學生的交往，既是長期的，又涉及學習和勞動的各個方面。隨著年齡的增長，加深了學生對自己性別角色特徵的體驗。現代科學認為，人的行為在相當大的程度上被他承擔的角色所決定。在我們這個「由男人和女人」組成的世界面前，異性效應幫助學生認識社會，揭示社會生活真相，進一步擴大角色范圍，形成他們的社會道德、性道德和愛情道德。
異性效應也發生在教學關系中。女教師一般具有溫柔和親切的特點。性格粗暴的男學生，卻會出人意料地接受女教師的管教，樂於順從。女學生則喜歡與男教師討論政治和生活問題，她們的學習成績，也容易獲得男教師的較高評價。這都是異性效應的魔力。
「留面子效應」(door in the face effect)
這正好是與「登門檻技術foot in the door effect」和「低球技術low ball technique」相對應的現象。是指人們拒絕了一個較大要求後，對較小要求的接受程度增加的現象。相應地，為了達到推銷的最低回報，先提出一個明知別人會拒絕的較大要求，可以提高顧客接受較小要求的可能性。在日常生活中，售貨人的標價和侃價就是對這種技術的應用。
Ⅱ 好的心理學書，
津巴多《心理學與生活》專
下載地址，屬http://www.verycd.com/topics/147957/
Ⅲ kf94排名多少
Tf90排名是多少，他是在前1000名當中排名次第九，14名也說他的排名比較靠前的。
Ⅳ 四年級有男生102名，女生94名，如果4名學生分成一組，能分成多少組
解：（102+94）除以4
=196除以4
=49
答：能分成49組。
Ⅳ 1994名同學從左往右按編號從1~1994排成一排，然後從左到右1.2報數，凡報2的同學留下，其餘離開，留下的同學
我沒有聰明的辦法，只有笨辦法，希望對你有用
1,2,3....1994
第一次之後剩2,4,6,....2*997
第二次之後剩4,8,12,....4*498
第三次之後剩8,16,24....8*249
第五次之後剩16,32,40....16*124
第六次之後剩32,64,96....32*62
第七次之後剩64,128,192....64*31
第八次之後剩128,256,384...128*15
第九次之後剩256,512,768...256*7
第十次之後剩512,1024,1536
很顯然，最後留下的人一開始站在1024號位上
Ⅵ 心理學學校排名
心理學專業排名 學校名稱
1 北京師范大學版
2 北京大學
3 華東師范大學
4 華南師范大學
5 西南大學
6 浙江大學
7 天津權師范大學
8 華中師范大學
9 南京師范大學
10 中南大學
11 陝西師范大學
12 首都師范大學
13 遼寧師范大學
14 山東師范大學
15 東北師范大學
16 中山大學
17 蘇州大學
18 浙江師范大學
19 江西師范大學
Ⅶ 山大94名學生開學一個月面臨退學怎麼看
現在讀大學好多大學生都是在學校裡面吃喝玩樂，根本無心學習，父母給錢來學習的長本事的，並不是來學習混日子的，個人覺得山大對這批學生提出警示是很有必要的：一方面是告誡他們這樣做是錯誤的，另一方面是提醒後面的學弟學妹們來到大學要以學業為重。
Ⅷ 中組織部為什麼要派94名公務員到東北任職
因為東北需要
Ⅸ 如果94名同學都從坐船船那要那要租多少條船括弧
設 大船X ,小船Y
12X+5Y=99
然後自己解