1. 推薦幾本實用心理學的書
普通心理學》是心理學的真正入門，但是很乏味，再沒正式接觸之前不妨看看以下書籍 這幾本書是強烈推薦必看的。《大腦的故事》《心理學與生活》《人——性》 《人格裂變的姑娘》《二十四重人格》這些書可以讓還沒學心理學的人了解到底心理學學的是什麼。入門的不妨看看——西蒙羅格.佛洛伊德——的著作，《夢的解析》《愛情心理學》等，還有詹姆斯的《心理學原理》文筆很幽默，看起來很有意思。 要想知道心理學是怎麼發展的可以看看林崇德先生編著的《心理學史》，但是前提是你已經看了《普通心理學》這本書，不然絕對是雲里霧里
2. 應用心理學和實用心理學有什麼區別
應用心理來學源：主要課程：普通心理學、實驗心理學、心理統計、學習心理學、社會心理學、心理測量、工業心理學、教育心理學、臨床心理學，發展心理學等。
專業實驗：實驗心理學實驗、認知心理學實驗、發展心理學實驗、工商管理心理學實驗。
應用心理學包括在心理學裡面，但心理學還包括：臨床心理學，教育心理學等等。
現在大學招生主要就只有招臨床心理學和應用心理學兩個專業。國內大學好像還未有心理學這么一個獨立招生的學科。
3. 中國第一本翻譯的教育心理學著作《教育實用心理學》的作者是小原又一or小泉又一。翻譯者是房東岳or房宗岳
1908年房東岳譯、日本小原又一著的《教育實用心理學》是我國出版的第一本有關教育心理學的著作。
4. 誰能推薦1本實用心理學的書
心理學與生活 最基礎最貼近生活最經典的心理學教材
《普通心理學》 彭聃齡主編 北京師范大學出版社 各大高校都在使用的心理學基礎教材
好好看這兩本，收獲頗豐！
5. 求一篇大學實用心理學（選修課）總結
實用心理學課程總結
在選擇實用心理學這門課的時候，我的想法很簡單，就是希望能通過學習心理學，讓自己的不必要的煩惱少些，當我的父母和朋友傷心難過的時候，我可以用正確的方法和語言來安慰、開導他們。通過這個學期對心理學的學習，我發現我的收獲頗為豐盛，同時也完善了我對心理學的認識和看法。
我原本以為心理學是枯燥的，通過學習我發現其實不然，日常生活中的細節和心理學息息相關。結合實用心理學，我深刻明白一個道理：要及時開導自己。一些理科強勢的孩子學習英語會覺得枯燥--這個結論來源於我做兼職英語家教的經驗，有些孩子死記硬背，完全不把英語當作一個很優美、富有智慧的語言，很多知識點學過以後，也是不會應用。而且，我有時候總是想，我一心一意，逐字逐句的教課，為什麼課程結束的時候，再問一遍同樣的問題，有些小孩還是不會回答？我辛勤付出，卻得不到理想的結果，他們是不是覺得我講的不好而且太枯燥了？這些想法縈繞在我腦海，使我不能集中，而且沒有勇氣給後來聯系過我的高中學生補課。其實現在細想起來也可以理解，每個人的精力有限，興趣不同，學習方法各異，加之課業壓力大，從而導致結果。如果我站在這個角度看待問題，就不會覺得自己很失敗。這就驗證了老師所說過的話：心理素質比知識和能力更加重要。
我原本以為心理學是靜態的，還記得老師在第一節課上說，您喜歡各種運動，我略微感到些驚訝。以及在心理學課堂中，對於抽象內容的舉例、可愛而又富有深刻意義的心理學視頻、悠然的音樂、讓人忍俊不禁而後又令人深思的小故事，還有針對心理不同方面的測試題，讓我記憶猶新的，是那首動聽的《感恩的心》，那也是平時我媽媽看音樂節目的時候，經常跟著哼唱的一首歌。所有這些特點，與我印象中的心理學不太一樣，通過學習，我知道，我把心理學家看的過於靜態、嚴肅。通過學習，我認為，其實開朗、幽默、懂得表達、經常參加體育運動，還有那些健康的、積極向上的、豁達明理的、可以自我調節和自我開導的態度和心態，是心理學的核心。
以上是通過學習實用心理學，我對心理學的看法更加完善。同時，我對積極、健康的生活態度也加以肯定。
在所有實用心理學課程當中，使我頗有體會的一節是我們在第九周所學習到的」合理情緒療法」。所謂「合理情緒治療」（Rational－Emotive Therapy，簡稱RET）是本世紀50年代由阿爾伯特·艾利斯（Albert．ElliS）在美國創立的。合理情緒治療是認知心理治療中的一種療法，因它也採用行為療法的一些方法，故被稱之為一種認知--行為療法。其基本理論主要是ABC理論，即：
A — Activating events 誘發性事件
B — Beliefs 信念（即個體對A的看法、解釋和評價）
C — Consequences 結果（個體情緒、行為的結果）
通過學習，我了解到人的情緒的行為反應是直接由誘發性事件A引起的，即A引起了C。ABC理論指出，誘發性事件A只是引起情緒及行為反應的間接原因，而人們對誘發性事件所持的信念、看法、理解B才是引起人的情緒及行為反應的更直接的原因。人們的情緒及行為反應與人們對事物的想法、看法有關。在這些想法和看法背後，有著人們對一類事物的共同看法，這就是信念。合理的信念會引起人們對事物的適當的、適度的情緒反應；而不合理的信念則相反，會導致不適當的情緒和行為反應。當人們堅持某些不合理的信念，長期處於不良的情緒狀態之中時，最終將會導致情緒障礙的產生。不過有一點要強調的是，合理情緒治療並非一般性地反對人們具有負性的情緒。比如，一件事情失敗了，人們會感到懊惱，有受挫感是適當的情緒反應。而抑鬱不堪，一蹶不振則是所謂不適當的情緒反應了。
我記得課上的文字案例（某大學男生忍受不了舍友的吵鬧，某女學生被宿舍孤立）和視頻案例（3位女士去心理咨詢）讓我更加清晰的理解ABC理論以及合理情緒療法。其操作模式如下：
（1）找出使自己產生異常緊張情緒的誘發事件，例如當眾講話、考試、工作壓力、人際關系等。
（2）分析挖掘自己對誘發事件的解釋、評價和看法，即由它引起的信念，從理性的角度去審視這些信念，並且探討這些信念與所產生的緊張情緒之間的關系。從而認識到異常的緊張情緒之所以發生，是由於自己存在不合理的信念，這種失之偏頗的思維方式應當由自己負責。
（3）擴展自己的思維角度，與自己的不合理信念進行辯論，動搖並最終放棄不合理信念，學會用合理的思維方式代替不合理的思維方式。還可以通過與他人討論或實際驗證的方法來輔助自己轉變思維方式。
（4）隨著不合理信念的消除，異常的緊張情緒開始減少或消除，並產生出更為合理、積極的行為方式。行為所帶來的積極效果，又促進著合理信念的鞏固與情緒的輕松愉快。最後，個人通過情緒與行為的成功轉變，從根本上樹立起合理的思維方式，不再受異常的緊張情緒的困擾。
也就是老師在課堂中所總結的4步合理情緒想像技術步驟，精華在於「被治療者要堅持每天做這種練習，這樣會使效果更佳。」其實，從每一個步驟中，不難看出，心理咨詢師從不直接給出被治療者答案，而是讓他們自尋解決方法。這樣，也就從「根部」解決了被治療者遇到的問題。
課後，我還查到合理情緒療法的適用人群：1、絕對化要求。是指人們以自己的意願為出發點，對某一事物懷有認為其必定會發生或不會發生的信念，它通常與 「必須」，「應該」這類字眼連在一起。2、過分概括化。這是一種以偏概全、以一概十的不合理思維方式的表現。3、糟糕至極。這是一種認為如果一件不好的事發生了，將是非常可怕、非常糟糕，甚至是一場災難的想法。
我是一個特別在乎他人評價的人，始終如此。盡管每每向閨蜜和媽媽訴說心事，並且得到鼓勵和表面「活給自己看，不在意他們眼光」的堅決。但時隔不久，一旦經歷小小打擊或者挫折，傷心便再次重蹈復演……我之所以愈發喜歡心理學，是因為每節課都會有所收獲，不僅僅是知識上，最重要的是我從心裡明白了很多。我可以告訴自己如何緩解焦慮，想想「卡瑞爾萬能公式」，學會接受最壞的結果，學會鎮定的面對、解決問題；我要摒棄不合理的觀念，比如「應該感」，當做完一件事，說完一句話之後，沒必要有太多的「我剛才應該…」；我會幫助自己走出憂郁悲傷，比如上周五，遇到一個不喜歡的人並且遭遇她的諷刺，當我有些不開心的時候，我拿起手機，給很久沒見面的朋友打電話，談笑間，我突然發現自己心情很是愉悅。掛斷電話後，我笑笑說「其實真的沒什麼，她剛才的話又不是說我。」
我想，我真的學到了許多觸碰內心深處的知識，那是一種力量，可以改善一個人。
6. 實用心理學這門課程第一章心理學概論的知識點有哪些
實用心理學這門課第一章心理學概論的知識點包含章節導引,第一節心理學的哲學背景,第二節科學心理學的產生及其發展,第三節心理學的研究領域,第四節心理學的研究方法問題,參考資源。
7. 實用心理學這門課一共有多少章節
這門課一共有11個章節。包括：第一章心理學概論,第二章人格心理學,第三章社會認知,第四章社會交換與社會影響,第五章人類的社會行為,第六章態度與偏見問題,第七章人際吸引與親密關系,第八章團體心理與行為,第九章健康與社會心理學,第十章文化心理學,心理測試。