設計心理學ppt

『壹』 如何用EPrime做心理學的實驗設計解析.ppt

你好，e-prime只是個實驗程序軟體，是服從於你的實驗設計的，沒啥需要解析的，按你的實驗要求做就是了。另外需要e-prime程序示例可以在e-prime吧交流分享。

『貳』 五年級心理健康ppt愛要怎麼說

校園周邊文化環境 1、主題：（1）改善文化環境、人人有責（2）營造良好的文化環境，提高社會文明程度（3）凈化文化環境，提高自身素質。 2、口號（宣傳標語）：（1）改善文化環境、人人有責（2）營造良好的文化環境，提高社會文明程度（3）凈化文化環境，提高自身素質。 3、發言提綱： （1）分析校園周邊不良文化環境的表現和成因（2）營造良好校園周邊文化環境的重要性或意義（3）針對校園周邊存在不良文化環境提出相應的整改措施或建議（4）談談自己的打算。 4、發言稿： 改善文化環境，人人有責 同學們，目前，學校周邊存在著許多令人擔憂的問題，如：電子游戲室、網吧違法經營，不法書店銷售淫穢的「口袋書」等不健康書刊，封建迷信活動盛行，這一切都嚴重地影響青少年學生的學習，侵害他們的身心健康，甚至誘發他們走上違法犯罪道路。 面對這一嚴峻形勢，有關部門應加大對違法經營者的打擊力度，確實關閉學校周圍不健康的娛樂場所和書店，加強對博物館、科技館等場所的建設和管理，對中小學生優惠開放；作為學校應加強校園文化設施建設，開展創「文明班級」、爭當「文明學生」活動，積極開展第二課堂活動；作為家長應注意子女在日常生活中的言行舉止，引導子女進行有益的身心健康活動。 作為我們中學生應增強自我保護意識，提高自我保護能力，認真學習各項法律法規，依法自律，不進入營業性舞廳、網吧等場所，遵守學校各項規章制度，正確對待父母的教育，努力把自己培養成為有益於祖國和人民的「四有」新人！ 為了落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，天津市教委提出在我市大中小學廣泛開展「加強誠信教育，營造誠信校園」的活動。為此，我市某校初三（3）班准備召開主題班會。假如你是該班的學生，請根據下面的提綱嘗試完成活動設計。 （1）圍繞「加強誠信教育，營造誠信校園」的活動，寫出你設計的班會主題。 「誠信在我們身邊」、「校園誠信小檔案」、「不說慌、不作弊」等。 （2）圍繞主題寫出一種活動形式。 演講比賽，辨論會等。 （3）圍繞主題，運用所學知識闡述活動的意義。 能夠讓同學認識到加強未成年人的思想道德建設的重要性，理解知誠信、講誠信的重要意義；提高自身的道德修養、爭做誠信好少年必須從小事做起。 （4）為了搞好這次活動，你需要做好那些准備？至少寫出兩項。 應圍繞主題，符合活動形式。 2、針對校園周邊文化環境某中學初三（1）班決定召開一次主題班會。 （1）、請你為這次班會擬定一個主題。 答：「改善文化環境，人人有責」、或「營造美好文化環境，提高社會文明程度」，或「凈化文化環境，提高自身素質」等。 （2）、你認為應如何圍繞主題開好這次班會？（要求：有具體的活動准備和活動步驟） 答：班會前的准備：進行社會調查、收集資料、寫發言稿等。步驟：①主持人宣布班會開始。②、觀看錄像或宣講材料。③、請公安或文化管理部門人員作報告。④、分組討論。⑤、推薦同學發言。⑥、活動總結。 （3）、請圍繞班會寫一份發言提綱。 答：①、分析存在問題的原因。②、營造良好文化環境的重要性或意義。③、提出建議或措施。④、談談自己的打算。 3、 請你就「未成年人的自我保護」設計一個主題班會。要求有活動主題、活動步驟（不得少與三步）等。 主題：認真學習法律，加強自我保護。 步驟： （1）有主持人宣講有關未成年人自我保護方面知識； （2）分組討論，就如何進行自我保護發表意見； （3）每一個同學把自己的感想寫成200字左右的短文 。 4，材料一：報載，南京一市民為兒子為生日，當11歲的「小壽星」許完願吹完蠟燭後，小孩的家人問他許的什麼願時，他毫不避諱的說出了自己的「心聲」：「我許的願望是買彩票中500萬，然後環游世界，最後用剩下的錢買個官做做……孩子的這番話，令人目瞪口呆。 材料二：拖把、掃帚凌亂地擺在學校門口，視而不見，考完試後以後桌椅凌亂不堪，學生吃完點心，包裝紙到處亂扔。 （1）材料一、二共同說明了什麼？ 說明了青少年的思想道德素質狀況令人堪憂，也說明了對青少年進行思想品德教育的迫切性。 （2）材料二中所列現象，你所在學校有沒有？請列舉三例。 a學生食堂大量的飯菜被倒；b自來水籠頭長流不斷，無人問津；c碰見老師，視而不見，甚至於給老師起外號；d隨意踐踏草坪；e亂扔粉筆等。 （3）請從學校和自身角度談談怎樣杜絕這種現象？ 學校：a利用廣播、黑板報、班團活動多種渠道加強德育教育；b樹立典型，倡導文明健康的生活方式，培養學生高尚的道德；c積極開展志願者服務、公益勞動等一些有利於提高學生道德素質的活動。 自身：a自學接受學校家長教育，遵守公德；b加強對自身養成習慣的培養，從身邊小事做起。 （4）根據以上材料，學校準備出一期黑板報，請代擬兩條宣傳標語。 「做德、智、體全面發展的現代中學生裝」「塑造自我，勿以惡小而為之」「加強品德修養，提高自身素質」等。 為了落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，天津市教委提出在我市大中小學廣泛開展「加強誠信教育，營造良好校園」的活動。為此，我市某校初三（3）班准備召開主題班會。假如你是該班的學生，請根據下面的提綱嘗試完成活動設計。 ⑴圍繞此活動，寫出你設計的班會主題。 「誠信在我身邊」；「校園誠信小檔案」；「不說謊、不作弊」等 ⑵圍繞主題寫出一種活動形式： 演講比賽、辯論會等。 ⑶圍繞主題運用所學知識闡述活動的意義。 能夠讓同學認識到加強未成年人思想道德建設的重要性，理解知誠信、講誠信的重要意義；提高自身的道德修養，爭做誠信好青年，必須從小事做起。 ⑷為了搞好這次活動，你需要做哪些准備？至少寫出兩項。 進行人員分工、准備好活動場地及必要設施、聘請比賽評委等 啟德中學在「營造美好的校園文化環境」活動中，突出加強和改進未成年人思想道德建設，推出了一系列道德實踐新舉措，成為校園文化建設一道亮麗的風景。 ⑴開設「道德銀行」「道德銀行」是根據同學們良好道德行為表現，評估折算成「道德幣」登記在「儲蓄卡」上，作為品德行為記錄。你打算在「道德銀行」儲蓄哪些道德？ 愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻等 ⑵「文化垃圾清除」行動除了常見的黃、賭、毒外，你認為還應清除哪些影響未成年人思想道德建設的文化垃圾？ 如：封建迷信思想；拜金主義、享樂主義、極端個人主義等腐朽思想 ⑶試行無人監考針對少數同學在考場上對答案、傳紙條、打手勢等不和諧之音，學校大力開展誠信教育，試行考場無人監考，並在校園張貼標語進行誠信宣傳。請你也試著擬兩條關於誠信的標語。 誠信是做人的資本；誠信，生命因它而精彩。：誠信，人生大廈的基礎；說老實話，干老實事，做老實人等 ⑷設立道德建設建議箱①王紅同學建議：「凈化未成年人健康成長環境，既要靠教育，也要靠法律」。你認為法律在未成年人思想道德建設中有哪些作用？ ①我國法律體現並維護社會主義道德，保障未成年人的健康成長，為未成年人的思想道德建設提供法律保障，對未成年人的行為具有約束力。 ②請你結合學校實際，再提出一項道德實踐活動的建議。（寫出主要內容即可） 如：開展「未成年人上網利與弊」辯論賽；舉行以「誠實守信」為主題的班會等10,主題班會 關於加強未成年人思想道德教育的主題班會 主題：弘揚傳統美德，提高道德修養 步驟：（1）觀看錄象，了解目前青少年的思想道德狀況。（2）請有關人員作報告，談談中華民族的傳統美德和道德方面的好人好事。（3）請學生代表談當今社會上存在的不道德行為。（4）同學們分組討論，並派代表談感想和看法。（5）請老師總結，提出加強道德修養的希望和要求。 材料：某校針對校園中常見不良道德傾向問題，決定開展一次社會實踐活動。 青少年學生中存在哪些不良的道德傾向？ ①自私自利、損人利己 ；貪圖享受、不思進取；我行我素、不守紀律； ②說臟話，考試作弊，抄襲作業，曠課逃學，給老師同學起綽號，亂扔垃圾等。 青少年這些不良行為有什麼樣的危害性？你認為要怎樣改善？ A、危害性： ①這些行為敗壞了社會風氣，損害了精神文明建設，不利於社會主義文化建設。②不利於青少年的健康成長。會損害身心健康，荒廢學業，會腐蝕心靈，造成青少年是非不分，甚至誘發違法犯罪 B、怎樣做：①一方面要加大執法力度，堅持依法治國；另一方面要在公民中加強思想道德建設，加強誠信教育。②努力學好各門功課，認真遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，增強道德和紀律觀念，舉止文明，禮貌待人，提高自身思想道德素質和科學文化素質。 請你為活動擬定一個主題。（或兩條宣傳標語） ①提高道德意識，培養文明行為。②創建文明班級，爭做文明學生。③講文明，樹新風。 請你為學校開展道德教育設計系列活動。 (1)活動形式：主題班會、開展社會調查、舉辦圖片展覽、出黑板報、舉行法制講座、先進人物事跡報告會等 (2)活動步驟：①課前調查、收集資料。②展示校內不文明現象的圖片及相關資料。 ③請同學談談不文明行為的危害。④對克服不文明言行提出合理化建議。 (3)學校開展（或我們參加過的）道德實踐活動：（或你對學校開展道德教育有什麼好的活動建議？） A、參加升國旗儀式、觀看愛國影片、參觀愛國主義教育基地。 B、開展「手拉手互助」活動、學「學雷鋒」活動、尊老愛幼助殘扶貧的青年志願者活動、 C、參加各種形式的講文明、講衛生、講科學，樹新風活動等。 以主題班會為活動形式談談活動意義或活動體會： A、 認識上：提高了自身的思想道德素質，增強了社會責任感，加強了理論和實踐的結合，有助於形成良好的道德風尚，弘揚和培育民族精神。 B、 能力上：培養了我們理論聯系實際能力，鍛煉我們收集處理信息的能力，提高了分析解決問題的能力。 C、青少年增強法律意識，加強和改進自身的道德修養，認真學習遵守《中學生守則》和《日常行為規范》，使自己成為「四有」新人。 材料一：據《中國教育報》2004年10月4日報道，教育部、公安部對我國10個省、市的聯合調查表明，平均每天我國有44名中小學生於食物中毒、溺水等意外傷害事件，僅因交通事故2003年全國亡的中小學生就達4104人。 材料二：2004年10月11日，教育部、公安部聯合召開全國中小學和幼兒園安全工作電視電話會議，強調要迅速行動，在全國集中開展中小學、幼兒園及少年兒童安全管理專項治理行動，為廣大中學生和少年兒童創造一個安全健康的良好環境材料三：本學期，學校倡導我們過安全、健康的校園生活。有些同學因課間打鬧、玩暴力游戲等行為，受到老師嚴厲批評，他們很不服氣地說：「這都是些小事，老師真是小題大做」。 請根據上述材料回答下列問題： （1）、國家高度重視校園安全建設是因為： ①我們青少年的大部分時間是在校園中度過的，校園的安全狀況如何直接影響到我們的健康成長。②我們青少年正處於一個特殊的成長時期，社會經驗欠缺，判斷是非的能力較弱，法律意識比較淡薄，容易受到意外事故和社會不良行為的傷害。 （2）、針對材料三中同學的言行，我認為： ①上述不良行為並非小事，這些行為不僅嚴重影響中學生自身形象，不利於我們身心發展，而且會給自身和同學們帶來傷害。如果任由上述不良行為發展下去。會導致我們違法，甚至犯罪。我們應防微杜漸，才能防患於未然。我們要加強道德修養和增強法律意識，做一個遵紀守法的好公民。②課間打鬧、玩暴力游戲等行為，是違反《中學生守則》及相關校紀校規的行為。我們要增強自我保護意識，提高自我保護能力，應自覺抵制不良行為，同時應主動幫助同學們改正不良行為習慣。（從言、行兩個方面展開分析，言之有理即可） （3）、我提議以「校園安全，人人有責」為主題，開展一項活動，幫助同學們提高安全意識。 ①活動形式：演講比賽（小品表演、班會、手抄小報評比、辯論會等）。 ②活動意義：能夠讓同學們樹立安全意識，認識到校園不安全行為的危害，自覺抵制這些不良行為，攜手共建安全校園。 ③我准備這樣組織開展好本次活動：（要求：應從活動准備及活動注意事項方面闡述；應圍繞主題，符合活動形式的要求，具體可行）（4分） 活動准備：在老師指導下，成立演講比賽活動組織小組，並明確分工，在班級宣傳動員同學們積極表明，並要求參賽人員做好准備；聘請評委老師，選拔主持人，並確定相關服務人員；制定並公布演講比賽規則及評比標准；確定好演講比賽時間，選擇並聯系好場地，布置美化場地，准備好擴音設備等用品，購買獎品等比賽用品…… 注意事項：宣傳動員中應突出積極參與的要求：維護好場地設備，注意保護場地清潔；注意維護比賽過程中的紀律；提醒同學們注意自身安全；計分及評分過程中力求公正、准確……

『叄』 設計心裡學2 第三章總結怎麼寫

以下為本課程中最重要的內容，也與考試的考察內容關系密切，需要同學們認真掌握。同時，上課時我已經多次強調了我給大家列舉的相關案例可能作為考試的切入點，請大家注意結合課程內容理解相關案例。
下面標注紅色加粗的字體部分為核心知識點，紅色字體下面的內容為此核心知識點必須掌握的內容。
PPT中，我也給大家用紅色標志標注了相關的重點內容，也需要大家關注裡面的案例。
最後：祝願大家考試順利!!
第一章 設計心理學概述
1.1設計心理學概述
馬斯洛需求金字塔
金字塔 上到下 自我實現的需要 尊重的需要 歸屬和愛的需要 安全的需要 生理的需要 設計學與心理學的結合
1.4 「人性化設計」
美國設計師亨利·格雷夫斯，1951年《為人的設計》本書中，他認為不僅要關注人的生理等基本需求及限制，運用人機工程學的原理實現符合「人體尺度」的設計。而且，他還充分考慮到人的情感、認知、文化需求等諸多心理需求。
1.5 可用性設計
是指產品在特定用戶用於特定用途時所具有的 可用性工學研究用戶在產品使用與購買過程中的心理認知過程、情感過程、甚或審美過程等都與心理學知識密切相關。
1.6 設計心理學的研究對象和范疇
一、設計心理學的研究對象主要包括兩個方面：
消費者(用戶)的心理和行為，以及設計者的心理和行為。
二、研究范疇和心理學基本相同包括四個方面：
①研究對象的生理基礎和環境基礎，它們是心理和行為發生的物質條件;
②研究對象的動力系統，如動機、需求、價值觀念，它是心理活動和相應行為的驅動機制; ③研究對象的個性心理，包括人格和能力;
④研究對象的心理過程的三個方面：知(感覺、認知、記憶、表象、思維)，情(情緒、情感)，意(意志)。
此外，設計師的個體心理也是設計心理學重要的研究內容，它可以指導設計師增強設計創造力，科學、合理地從事設計創造活動。
第二章 設計中的感覺與知覺
感覺：一種簡單的心理現象，它是對直接作用於感覺器官的客觀事物的個別屬性的反應。 這一幅圖片所呈現的視覺現象被稱為「視覺後效」，也稱為海林拮抗加工理論。
這一理論認為：產生拮抗的視覺體驗由三個基本系統組成，每一系統包含兩種拮抗的成分，它們是：紅到綠 黃道藍 黑到白
③運動視覺：
視覺運動的相對性。在動畫中運用較多，如人物 位置不變而背景在變化，就會產生人物在不斷運動的感覺。
視覺暫留：人的視覺存在一定的惰性，不能立即隨著外界刺激的變化而變化。如每秒閃爍50次的光就感覺是穩定光源。
動 畫：當畫面以每秒24幀以上的速度變化時，人們就感覺畫面是流暢的連續動作。
2.3 知覺及知覺組織的規律
簡潔律/恆常律/圖與底/錯覺輪廓/接近律和相似律/深度知覺
知覺：是人的大腦對感覺經驗的加工處理，是認知、選擇、組織並解釋作用於我們刺激的過程。知覺即「感知」，包括三個階段：感覺 到 知覺組織 到 辨認與識別客體
感 覺——將外界物理信息轉換成神經編碼;提供知覺的基本材料
知覺組織——將感覺信息材料與主體的經驗/知識進行匹配與表徵，形成可供辨別和識別的知覺;對認知對象進行內部表徵的過程
辨認識別——主體賦予知覺以意義，涉及主體的價值觀、哲學態度、文化背景等。
2.3 知覺組織的規律
組織規律：(格式塔心理學)簡潔律
組織規律：(格式塔心理學)恆常律
即知覺的恆常性，是指客觀事物不變，但其給人們的感覺刺激由於某些外界條件變化而在一定限度內變化，而人對它的知覺不變。
常見的恆常性包括：大小、形狀和方向的恆常性。
組織規律：(格式塔心理學)圖與底
接近律、相似律本質上是簡化和整體化認知對象的組織原則，它傾向於將接近、近似的元素組合起來作為一個整體加以認知。
接近律即最接近的元素會被組織在一起;
相似律是其他條件相同的條件下，最相似的元素組織到一起。除相似圖形外，還有相似運動
深度(立體)知覺
設計師可以利用圖像中的元素線索來增加或減少圖像的深度：
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①大小：大的物體比小的顯得近;
②質地：組成質地單元大的比小的近;
③插入：阻擋它物的不透明者顯得近;
④焦距：細節清晰比模糊的顯得近;
第三章 認知心理學簡述
認知心理學是以信息加工理論為核心的心理學，又稱為信息加工心理學。1967年美心理學家奈瑟出版《認知心理學》標志著這一心理流派的形成。
人腦對信息加工的原理：物理符號系統，由紐厄爾和西蒙提出。其核心觀念是：人腦對信息的處理實質是對符號的操作過程。
符號：它指代各種事物，符號通過相互聯系形成符號結構即語言，它表徵外部事物和內部信息的加工操作。
在一定程度上說，藝術設計所要解決的就是根據設計的需求和目的將相匹配的或者說近似的「符號」形式化、物質化的問題，從而實現產品的功能以及形式創新。
認知心理的兩個過程 ：
一、辨認與識別：認知識別的雙重信息加工模型
二、記憶：記憶的三級模型即感覺→短時→長時記憶
辨認和識別是這樣的一個過程：主體從外界獲得的感覺信息，經知覺組織後傳入大腦，大腦抽取和加工相關的信息與儲存的知識相互匹配，再賦予知覺對象意義並做出相應行為。
辨認與識別的兩個過程：
自上而下的加工認知：又稱為概念驅動加工;
自下而上的加工認知：又稱為數據驅動加工;
識別理論：原型
我們對於周圍事物識別和認知的過程存在著「再認」過程，即人們將知覺到的事物的信息與記憶中相關的表徵相匹配的過程。
這里的表徵即「原型」，原型指的就是同一類型的事物經過認知、思維後抽象化的概念，它涉及到同一類事物的本質特徵。
心理學家諾曼和林賽先後提出了解釋識別心理過程的：「模板匹配模式」和「原型匹配模式」 「模板匹配模式」=======對應個體
自然匹配
在設計之中，當物品的設計與大腦中模型一致時就會形成「自然匹配」。「原型自然匹配」節省了大腦信息加工資源，提高易學性、減少差錯和失誤。
1.原型的自然匹配
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產品的控制、使用的方式應符合用戶心中對該類產品的概念原型，從而形成自然匹配的設計，其方式主要有兩種：物理環境類比和文化標准。
記憶的種類(三級模式)
①感覺記憶：也稱感覺登記，持續0.25~2秒，形象模糊
②短時記憶：也稱工作記憶，持續15~30秒，
③長時記憶：持續1分鍾至永遠
短時記憶存儲方式主要為：空間的和言語的;
長時記憶存儲方式主要為：程序性、原型或概念等等;
可用性設計：是以「用戶為中心」的設計，它是可用性理念在設計中的體現，也是可用性工程作為一整套工具和方法在設計中的運用，是設計藝術中合理性要素的集中體現。

『肆』 工業設計與消費者心理PPT

以下是工業設計必須的專業技能，也就是所有做產品外觀為主的設計師所需要的技能： 1、參與產品前期研究。你得懂一點消費者心理學吧。 2、參與產品前期策劃

『伍』 如何成為優秀的設計師（一）.ppt

平面設計師所要具備的條件如下：
平面設計需要學習的基礎知識：
一、先學習繪畫基礎：
1）繪畫功底：
素描、色彩、速寫。
2）設計基礎：包括三大構成(平面構成、色彩構成、立體構成)，四大變化(動物變化、花卉變化、風景變化、人物變化)基礎圖案(單獨紋樣、適合紋樣、二方連續、四方連續)、中英文美術字等，黑白畫、裝飾畫、民間美術、中國畫、書法、攝影。
3）學習設計：包括：標志設計、CIS設計、廣告設計、海報設計、 樣本設計、 樓書設計、 包裝設計 、書籍插畫繪制、賀卡設計、請柬設計、 報紙、雜志排版設計 、各類印刷品設計等等。
4）應用軟體：Photoshop、Illustrator、Coreldraw等進行電腦設計。
二、學習印刷工藝流程：
印前：美工繪圖，排版，出菲林，曬版。 印中：切紙，裝版，打樣，調色，裝紙，印刷。 印後：成品裁切，折頁，配頁，洗背，刷膠。彩盒：表面處理(覆膜，壓光，局部UV等)，燙金，裱坑紙，啤切，粘合成型。書籍：包封面，腹膜，折頁，配頁，裝訂等。
三、學會培養創意思維：
以上學習的是技術，還有更重要是培養創意思維。掌握必要的理論知識，如：視覺心理學、廣告心理學、設計概論、中外工藝美術史等，研讀設計大師的作品，提高修養，高審美能力，啟發創作靈感。

『陸』 六年級各有所長心理健康教學設計和ppt

三年級心理輔導活動課全冊教案 二年級心理輔導活動課方案 小學心理健康教育課程第八冊教學設計 小學心理健康教育課程第十冊教學設計 小學心理健康教育第十二冊教學設計 小學心理健康教育課程第六冊教學設計 小學心理健康教育課程第四冊教學設計 小學心理健康教育課程第二冊教學設計 小學心理健康教育第十一冊教學設計 小學心理健康教育第九冊教學設計 小學心理健康教育第七冊教學設計 小學心理健康教育第五冊教學設計 小學心理健康教育第三冊教學設計 小學心理健康教育第一冊教學設計 五年級心理健康教案（上） 三年級心理健康教案上 南方出版社一年級心理健康教案下學期 中小學心理健康教案合訂集 小學心理輔導活動指南教案集 六年級心理健康教育教案 北師大版四年級心理健康教育教案（全冊） 第八冊心理健康教育教案

『柒』 三年級心理教案及ppt 我是誰

設計理念 《我是誰》一課是中高年級關於自我認識的心理活動課。自我意識是一個人對自己身心狀況以及周圍事物關系的認識和體驗。自我意識的發展過程是個體不斷社會化的進程，也是個性特徵的形成過程。小學生自我意識包括對自己的認識、對自己的評...

『捌』 ppt 的製作方法和技巧

俗話說，快捷的學習方法，會使自己工作和學習更加便利，那麼ppt快捷鍵就是其中之一，掌握好ppt快捷鍵，你能更好的完善你的ppt製作。

1.1課件的結構要清晰明了

在黑板時代，一節45分鍾的課程，教師的版書一般是兩到三版。而相同的時間內PPT幻燈片要用到10—25張，PPT使課堂的信息量大大豐富了。但隨之而來的一個問題是，如果沒有清晰的層次結構，巨大的信息量會讓學生暈頭轉向，記錄課堂筆記也很困難。

要做到結構清晰，首先課件中的文字要精練，教材上的大段文字闡述不必在課件中重復出現，即使要出現，也盡量濃縮，以淺顯、精練的文字歸納出要點。其次，在課件中可多次重復目錄頁，每講完一個大問題，都重復播放目錄頁，使走神的學生也能追上課程的思路；還有就是整個課程的項目符號和編號要統一，並盡量與教材保持一致，以方便學生做筆記。

1.2突出課程內容，不要用無關的多媒體素材和動畫

很多老師製作課件的時候，喜歡把手頭搜集的圖片、動畫、聲音等，不管與課程內容有沒有關系，是不是有助於學生理解和掌握知識，統統堆砌在課件之中，甚至一些「獲獎」的課件也是如此。

課件畢竟是為教學服務的，過多、過於花哨的多媒體素材反而會分散學生的注意力。筆者在講解E-mail的傳遞原理時，曾專門做過對比測試，兩個水平差不多的班級，A班課件中這部分內容使用的是一幅朴實無華的簡單的圖片示例，B班使用的是一個「精彩」的flash動畫。上課結束後的隨堂測驗表明，A班學生對這部分的知識的掌握好於B班。對學生的訪談也表明，B班的很多學生只記得那個flash中的卡通人物和視覺效果，而真正重要的知識卻沒有留意太多。

在攝影作品中，構圖的基本原則是「減法」，即盡量把主題無關的元素從畫面中減去。課件的製作可以借鑒這個原則，先用「加法」把平時搜集的，跟教學內容有相關的素材放到PPT中，然後再做「減法」把重復和相關性不大的素材摒除。

1.3授課過程中注意把握節奏，緊緊抓住學生的注意力

單張幻燈片中文字的字數以30—60個漢字為宜，講的時間以3—5分鍾為宜，如果一個問題或概念的內容比較多，一張幻燈片放不下就拆分為兩張，切忌強行把文字堆積在一張幻燈片上。

心理學的研究表明，學生的注意力集中的時間大約在15—25分鍾之間，有經驗的教師在發現學生注意力分散的時候，往往會插入一個「包袱」，把學生分散的注意力重新集中到課堂上來。在製作PPT課件時，要有意識的在學生容易走神的時間段，插入一段動畫、聲音或等能引發學生注意的素材。

1.4PPT忌諱過分「五顏六色」

和網頁的設計一樣，PPT也忌諱「五顏六色」，過多的顏色會顯得雜亂，並分散學生的注意力。一般來講，除了黑色和白色外，最多搭配3種顏色。建議每個課件准備兩種色彩搭配以適應不同的環境光線。第一種藍底白宇，適合在環境光線比較強的情況下使用，這種色彩搭配既能讓學生看清文字，又不易產生視覺疲勞。第二種白底黑字，適合在較暗的環境下使用，因為白色的底版讓學生可以可以看清教師的「身體語言」。

教學是學生為主體、以教師為主導一個過程，任何類型的多媒體課件在這個過程中都只是一個輔助手段。PPT使教師能夠把一堂課的重點突出、難點分散，把難以用語言描述的原理和過程用多媒體素材形象、直觀地演示出來。但課件不是一節課的全部，整個課程仍要以教師為主導，所以，我們不必把課件做得面面俱到，更不能把應該由學生思考的問題那麼輕易地展示出來，我們所要做的事情是通過課件的展示來激發學生積極學習的興趣，促進學生的主動探究與思考，促進學生創造性地學習。

『玖』 《如何設計教學PPT》的觀後感

1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無巨細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。 2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。 3．教學案例與其它的教學作品有區別性。與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。