㈠ 物理電磁學
1．磁性：物體吸引鐵、鎳、鈷等物質的性質。 2．磁體：具有磁性的物體叫磁體。它有指向性：指南北。 3．磁極：磁體上磁性最強的部分叫磁極。 ① 任何磁體都有兩個磁極，一個是北極（N極）；另一個是南極（S極） ② 磁極間的作用：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。 4．磁化：使原來沒有磁性的物體帶上磁性的過程。 5．磁體周圍存在著磁場，磁極間的相互作用就是通過磁場發生的。 6．磁場的基本性質：對入其中的磁體產生磁力的作用。 7．磁場的方向：在磁場中的某一點，小磁針靜止時北極所指的方向就是該點的磁場方向。 8．磁感線：描述磁場的強弱和方向而假想的曲線。磁體周圍的磁感線是從它北極出來，回到南極。（磁感線是不存在的，用虛線表示，且不相交） 9．磁場中某點的磁場方向、磁感線方向、小磁針靜止時北極指的方向相同。 10．地磁的北極在地理位置的南極附近；而地磁的南極則在地理位置的北極附近。(地磁的南北極與地理的南北極並不重合，它們的交角稱磁偏角，這是我國學者：沈括最早記述這一現象。） 11．奧斯特實驗證明：通電導線周圍存在磁場。 12．安培定則：用右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極（N極）。 13．安培定則的易記易用：入線見，手正握；入線不見，手反握。大拇指指的一端是北極(N極)。 14．通電螺線管的性質：①通過電流越大，磁性越強；②線圈匝數越多，磁性越強；③插入軟鐵芯，磁性大大增強；④通電螺線管的極性可用電流方向來改變。 15．電磁鐵：內部帶有鐵芯的螺線管就構成電磁鐵。 16．電磁鐵的特點：①磁性的有無可由電流的通斷來控制；②磁性的強弱可由改變電流大小和線圈的匝數來調節；③磁極可由電流方向來改變。 17．電磁繼電器：實質上是一個利用電磁鐵來控制的開關。它的作用可實現遠距離操作，利用低電壓、弱電流來控制高電壓、強電流。還可實現自動控制。 18．電磁感應：閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就產生電流，這種現象叫電磁感應，產生的電流叫感應電流。 19. 產生感生電流的條件：①電路必須閉合；②只是電路的一部分導體在磁場中；③這部分導體做切割磁感線運動。 20. 感應電流的方向：跟導體運動方向和磁感線方向有關。 21. 電磁感應現象中是機械能轉化為電能。 22. 發電機的原理是根據電磁感應現象製成的。交流發電機主要由定子和轉子。 23. 高壓輸電的原理：保持輸出功率不變，提高輸電電壓，同時減小電流，從而減小電能的損失。 24. 磁場對電流的作用：通電導線在磁場中要受到磁 力的作用。是由電能轉化為機械能。應用是製成電動機。 25. 通電導體在磁場中受力方向：跟電流方向和磁感 線方向有關。 26. 直流電動機原理：是利用通電線圈在磁場里受力 轉動的原理製成的。 27．交流電：周期性改變電流方向的電流。 28．直流電：電流方向不改變的電流。
㈡ 如何復習物理專業電磁學
因為電磁學牽扯很多知識,力學,熱學,光學.而且力學本來就難,又常常與電磁學一起應用,作題目會比較繁瑣,公式要記牢,很重要!而且公式要會拓展.要多做題記公式,死記,不會應用也是白記.我現在也在學電,阿,煩死了…上課講重點要認真,聽一節課也很累
㈢ 《大學物理學電磁學》 第三版 PDF
網路——大學物理學]第3冊.電磁學.張三慧,臧庚媛,華基美.掃描版.pdf
愛問裡面有
㈣ 物理學中電磁學的重要定律有哪些電磁學的有哪些
教材主要內容是圍繞電磁學四個最基本的定律是展開的,他們是1、電荷守恆定律2、庫侖定律3、畢奧薩法爾定律4、法拉第電磁感應定律.教材首先介紹電荷守恆定律,其內容是在一個孤立的系統中電荷的代數和不變化,自然界中不但只有兩種電荷,且這兩種電荷的代數和不發生變化.電荷之間有相互的作用力,庫侖定律是闡述兩個點電荷之間的相互作用的關系的定量的表達式.對於電荷之間作用力的理解當時有兩種對立的觀點：是近距作用還是超距作用.後來人們還是接受電荷之間的作用滿足近距作用的觀點,對於這個觀點的解釋,提出場的概念,就是說電荷之間的作用是通過電場這種介質相互作用的,這樣就能支持近距作用的觀點.那麼什麼是場哪?場有什麼特點哪?教材自然過渡到對電場基本性質的認識.在電場中的電荷受到電場力的作用,在電場中的電荷具有能.為了描述場對電荷有力的性質引入了電場強度這個物理量,為了描述電荷在場中具有能這個性質引入電勢能、電勢和電勢差這些物理量.應該說帶電粒子在電場中的運動這個知識點是對於力的性質和能的性質的一個具體的事例而已.就其知識上來說不是難以理解的地方,但是考試經常在這個地方出題.畢奧薩法爾定律是描述電流元之間的作用力的,為了解釋電流元之間的作用力必須說明電流之間作用是通過磁場這種介質相互作用的,也就是說電流之間的作用是電流在磁場中受到力的作用.那麼磁場有什麼性質哪?磁場對電流有力的作用就是安培力.磁場對運動的電荷有力的作用這就是洛侖茲力.我們在力的基礎上研究安培力和洛侖茲的特點,洛侖茲力對電荷不作功,不能改變電荷的動能.充當作圓周運動的向心力.法拉第電磁感應定律說明了電和磁之間的關系,在什麼條件下磁能生電,它與奧斯特電流能生磁是對稱的關系.變化的電場能產生磁場,變化的磁場也能產生電場.最後由邁克斯韋把電和磁統一起來了,建立了電磁場的理論.
㈤ 物理電磁學的概念是什麼
電磁學是物理學的一個分支，起源於近代。廣義的電磁學可以說是包含電學和磁學，但狹義來說是一門探討電性與磁性交互關系的學科。主要研究電磁波，電磁場以及有關電荷，帶電物體的動力學等等。
拓展：
物理簡介
電磁學
電磁學是研究電和磁的相互作用現象，及其規律和應用的物理學分支學科。根據近代物理學的觀點，磁的現象是由運動電荷所產生的，因而在電學的范圍內必然不同程度地包含磁學的內容。所以，電磁學和電學的內容很難截然劃分，而「電學」有時也就作為「電磁學」的簡稱
電磁學從原來互相獨立的兩門科學(電學、磁學)發展成為物理學中一個完整的分支學科，主要是基於兩個重要的實驗發現，即電流的磁效應和變化的磁場的電效應。這兩個實驗現象，加上麥克斯韋關於變化電場產生磁場的假設，奠定了電磁學的整個理論體系，發展了對現代文明起重大影響的電工和電子技術。
導線所載有的電流，會在四周產生磁場，其磁場線是以同心圓圖案環繞著導線的四周。
使用電流表可以直接地測量電流。但這方法的缺點是必須切斷電路，將電流表置入電路中間。間接地測量伴電流四周的磁場，也可以測量出電流強度。優點是，不需要切斷電路。應用這方法來測量電流的儀器有霍爾效應感測器、電流鉗(current clamp) ,變流器(current transformer) 、 Rogowski coil 等等。
電子的發現，使電磁學和原子與物質結構的理論結合了起來，洛倫茲的電子論把物質的宏觀電磁性質歸結為原子中電子的效應，統一地解釋了電、磁、光現象。
電磁學是物理學的一個分支。電學與磁學領域有著緊密關系，廣義的電磁學可以說是包含電學和磁學，但狹義來說是一門探討電性與磁性交互關系的學科。 主要研究電磁波，電磁場以及有關電荷，帶電物體的動力學等等。
物理現象
人們很早就已知道發電魚（electric fish）會發出電擊。根據公元前2750年撰寫的古埃及書籍，這些電魚被稱為「尼羅河的雷使者」，是所有其它魚的保護者。大約兩千五百年之後，希臘人、羅馬人，阿拉伯自然學者和阿拉伯醫學者，才又出現關於發電魚的記載。古羅馬醫生 Scribonius Largus 也在他的大作《Compositiones Medicae》中，建議患有像痛風或頭疼一類病痛的病人，去觸摸電鰩，也許強力的電擊會治癒他們的疾病。
阿拉伯人可能是最先了解閃電本質的族群。他們也可能比其它族群都先認出電的其它來源。早於15世紀以前，阿拉伯人就創建了「閃電」的阿拉伯字 「raad」，並將這字用來稱呼電鰩。
在地中海區域的古老文化里，很早就有文字記載，將琥珀棒與貓毛摩擦後，會吸引羽毛一類的物質。公元前600年左右，古希臘的哲學家泰勒斯（Thales, 640-546B.C.）做了一系列關於靜電的觀察。從這些觀察中，他認為摩擦使琥珀變得磁性化。這與礦石像磁鐵礦的性質迥然不同；磁鐵礦天然地具有磁性。泰勒斯的見解並不正確。但後來，科學會證實磁與電之間的密切關系。
1600年，曾為英國伊麗莎白一世御醫的英國人吉爾伯特發表《論磁石》，總結了前人的經驗，記載了大量實驗。如「小地球」實驗。伽利略稱其為「經驗主義的奠基人」。
1663年，德國馬德堡的奧托·馮·格里克發明摩擦起電機。
1720年，英國牧師格雷研究了電的傳導現象。
1733年，杜非分辨了兩種電;松脂電和玻璃電。
1745年，荷蘭萊頓城萊頓大學教授馬森布洛克（Musschenbrock)發現了萊頓瓶，為貯存電荷找到了一個方法。萊頓瓶就是一個玻璃瓶，在瓶里和瓶外分別貼有錫箔。瓶里錫箔通過金屬鏈與金屬棒連接，棒的上端是一個金屬球。法國人諾萊特在巴黎一座大教堂前邀請了法國路易十五的皇室成員臨場觀看：七百名修道士手拉手排成一行，排頭的修道士用手握住萊頓瓶，當萊頓瓶充電後，讓排尾的修道士觸摸萊頓瓶的引線。頓時，七百名修道士幾乎同時跳了起來。在場的人目瞪口呆。從而展示了電的巨大威力。
㈥ 大學物理電磁學都包括哪些
電磁學是研究電和磁的相互作用現象，及其規律和應用的物理學分支學科。 電學與磁學領域有著緊密關系，廣義的電磁學可以說是包含電學和磁學；但狹義來說是一門探討電性與磁性交互關系的學科。主要研究電磁波，電磁場以及有關電荷，帶電物體的動力學等。電磁學從原來互相獨立的兩門科學（電學、磁學）發展成為物理學中一個完整的分支學科，主要是基於電流的磁效應和變化的磁場電效應兩個重要的實驗發現。
電磁學是研究電和磁的相互作用現象，及其規律和應用的物理學分支學科。根據近代物理學的觀點，磁的現象是由運動電荷所產生的，因而在電學的范圍內必然不同程度地包含磁學的內容。所以，電磁學和電學的內容很難截然劃分，而「電學」有時也就作為「電磁學」的簡稱
電磁學從原來互相獨立的兩門科學(電學、磁學)發展成為物理學中一個完整的分支學科，主要是基於兩個重要的實驗發現，即電流的磁效應和變化的磁場的電效應。這兩個實驗現象，加上麥克斯韋關於變化電場產生磁場的假設，奠定了電磁學的整個理論體系，發展了對現代文明起重大影響的電工和電子技術。
導線所載有的電流，會在四周產生磁場，其磁場線是以同心圓圖案環繞著導線的四周。
使用電流表可以直接地測量電流。但這方法的缺點是必須切斷電路，將電流表置入電路中間。間接地測量伴電流四周的磁場，也可以測量出電流強度。優點是，不需要切斷電路。應用這方法來測量電流的儀器有霍爾效應感測器、電流鉗(current clamp) ,變流器(currenttransformer) 、 Rogowski coil 等等。
電子的發現，使電磁學和原子與物質結構的理論結合了起來，洛倫茲的電子論把物質的宏觀電磁性質歸結為原子中電子的效應，統一地解釋了電、磁、光現象。
電磁學是物理學的一個分支。電學與磁學領域有著緊密關系，廣義的電磁學可以說是包含電學和磁學，但狹義來說是一門探討電性與磁性交互關系的學科。 主要研究電磁波，電磁場以及有關電荷，帶電物體的動力學等等。
現象
人們很早就已知道發電魚（electric fish）會發出電擊。根據公元前2750年撰寫的古埃及書籍，這些電魚被稱為「尼羅河的雷使者」，是所有其它魚的保護者。大約兩千五百年之後，希臘人、羅馬人，阿拉伯自然學者和阿拉伯醫學者，才又出現關於發電魚的記載。古羅馬醫生 Scribonius Largus 也在他的大作《Compositiones Medicae》中，建議患有像痛風或頭疼一類病痛的病人，去觸摸電鰩，也許強力的電擊會治癒他們的疾病。
阿拉伯人可能是最先了解閃電本質的族群。他們也可能比其它族群都先認出電的其它來源。早於15世紀以前，阿拉伯人就創建了「閃電」的阿拉伯字 「raad」，並將這字用來稱呼電鰩。
在地中海區域的古老文化里，很早就有文字記載，將琥珀棒與貓毛摩擦後，會吸引羽毛一類的物質。公元前600年左右，古希臘的哲學家泰勒斯（Thales, 640-546B.C.）做了一系列關於靜電的觀察。從這些觀察中，他認為摩擦使琥珀變得磁性化。這與礦石像磁鐵礦的性質迥然不同；磁鐵礦天然地具有磁性。泰勒斯的見解並不正確。但後來，科學會證實磁與電之間的密切關系。