A. 世界上最著名的心理學家是
1、西格蒙德·弗洛伊德
西格蒙德·弗洛伊德，奧地利精神病醫師、心理學家、精神分析學派創始人。1873年入維也納大學醫學院學習，1881年獲醫學博士學位。1882—1885年在維也納綜合醫院擔任醫師，從事腦解剖和病理學研究。然後私人開業治療精神病。
2、卡爾·蘭塞姆·羅傑斯
卡爾·羅傑斯美國心理學家，人本主義心理學的主要代表人物之一。他從事心理咨詢和治療的實踐與研究，主張「以當事人為中心」的心理治療方法，首創非指導性治療（案主中心治療），強調人具備自我調整以恢復心理健康的能力。
3、阿爾弗雷德·阿德勒
阿爾弗雷德·阿德勒奧地利精神病學家。人本主義心理學先驅，個體心理學的創始人，曾追隨弗洛伊德探討神經症問題，但也是精神分析學派內部第一個反對弗洛伊德的心理學體系的心理學家。
4、威廉·詹姆斯
威廉·詹姆斯，美國心理學之父，美國本土第一位哲學家和心理學家，也是教育學家、實用主義的倡導者，美國機能主義心理學派創始人之一，亦是美國最早的實驗心理學家之一。1904年當選為美國心理學會主席，1906年當選為國家科學院院士。
5、卡爾·古斯塔夫·榮格
卡爾·榮格瑞士心理學家。1907年開始與西格蒙德·弗洛伊德合作，發展及推廣精神分析學說長達6年之久，之後與弗洛伊德理念不和，分道揚鑣，創立了榮格人格分析心理學理論，出「情結「的概念，把人格分為內傾和外傾兩種，主張把人格分為意識、個人無意識和集體無意識三層。
參考資料來源：網路—西格蒙德·弗洛伊德
參考資料來源：網路—卡爾·蘭塞姆·羅傑斯
參考資料來源：網路—阿爾弗雷德·阿德勒
參考資料來源：網路—威廉·詹姆斯
參考資料來源：網路—卡爾·古斯塔夫·榮格
B. 心理學家有哪些，著名心理學家
1.馬斯洛
亞伯拉罕·馬斯洛是美國著名社會心理學家，第三代心理學的開創者，提出了融合精神分析心理學和行為主義心理學的人本主義心理學， 於其中融合了其美學思想。他的主要成就包括提出了人本主義心理學，提出了馬斯洛需求層次理論，代表作品有《動機和人格》、《存在心理學探索》、《人性能達到的境界》等。
2.約翰·多拉德
約翰·多拉德 （John Dollard 1900.08.29－1980.10.08），美國心理學家和社會學家，出生於美國威斯康星州密尼薩。1922 年獲得威斯康星大學文學學士學位，1931 年在芝加哥大學獲社會學博士學位，隨後在德國柏林的 H.薩克斯指導下進修精神分析一年。1932 年，他參加了由耶魯大學人類學家 E.薩皮爾領導的文化和人格研究。他在耶魯大學度過職業生涯：1933 年任耶魯大學新成立的人類關系研究所助理教授，1935 年任該所研究助理，1948 年任研究助理和心理學教授。1969年退休後仍擔任該校的榮譽教授。
3.羅傑斯
卡爾·羅傑斯（Carl Ransom Rogers，1902年1月8日－1987年2月4日），美國心理學家，人本主義心理學的主要代表人物之一。他從事心理咨詢和治療的實踐與研究，主張「以當事人為中心」的心理治療方法，首創非指導性治療（案主中心治療），強調人具備自我調整以恢復心理健康的能力。
羅傑斯1947年當選為美國心理學會主席，1956年獲美國心理學會頒發的傑出科學貢獻獎。
4.讓·皮亞傑
讓·皮亞傑（Jean Piaget，生於1896年8月9日，逝於1980年9月16日），瑞士人，近代最有名的兒童心理學家。他的認知發展理論成為了這個學科的典範，一生留給後人60多本專著、500多篇論文，他曾到過許多國家講學，獲得幾十個名譽博士、榮譽教授和榮譽科學院士的稱號。
皮亞傑對心理學最重要的貢獻，是他把弗洛伊德的那種隨意、缺乏系統性的臨床觀察，變為更為科學化和系統化，使日後臨床心理學上有長足的發展。
5.斯坎特
斯坎特（Stanley Schachter 1922-1997 ）美國社會心理學家，主要的研究興趣是上癮和情緒。他認為人類的情緒體驗是人的生理狀態和這一狀態的認知解釋共同作用的結果。1969年獲美國心理學會頒發的傑出科學貢獻獎，1983年當選為國家科學院院士。
參考資料網路-羅傑斯
網路-約翰·多拉德
網路-斯坎特
網路-讓·皮亞傑
網路-馬斯洛
C. 家裡排行老三的心理學
2010年4月3日智利《第三版時報》發表題為《出生順序影響成就》一文，內容如下。
過去的研究已經告訴我們，在兄弟姐妹中的排行帶給我們的影響各不相同。智利阿爾韋托·古爾塔多大學的一項研究指出，家庭成員的多少、出生順序和兄弟姐妹之間相差的歲數都會決定一個人的教育水平。
兄弟姐妹之間不同的社交能力、性格和學習成績等因素，都可以用在家中的排行大小以及這個家庭的人員規模來解釋。
多項研究都證實，出生順序會對一個人的智力水平產生直接影響。《科學》雜志發表的一項針對25萬挪威人的調查顯示，長子或長女的智商通常比他們的弟弟妹妹高2至3點。
在智利的有兩個子女的家庭中，每名子女受教育的年數平均為12年；而如果是6個子女的家庭，這一數字就會降低到10年。研究人員指出，這是因為在多子女家庭中，每個人獲得的資源很少，他們必須依靠自己，與父母交流的機會也少。通常他們會被當作一個整體對待，而不是個人。
長大後能取得多大的成就也要看你在家中是長子或長女、中間子女還是老幺。針對美國的1583位企業首席執行官進行的調查顯示，43%的人是長子或長女、33%的人是中間子女，老幺的人數則佔23%。
阿爾韋托·古爾塔多大學公布的研究結果顯示，在有兩三個兄弟姐妹的家庭中，越晚出生的子女佔得的優勢地位越少。當一個家庭由4個兄弟姐妹構成時，最受益的是第一個出生的人。
但在6個子女構成的家庭中情況有所不同，老幺似乎占據了優勢地位。類似的情況也發生在8個子女的家庭中。在這種情況下，中間子女處於劣勢。這是因為中間子女一般很少得到父母的關注，他們把精力都放在了長子女和老幺身上。至於子女間的歲數差距，社會學家指出，這是子女之間資源競爭的關鍵因素。當歲數相差越大時，這種競爭就會越小。
相差的歲數決定了子女的個人發展和自信心。一個子女獨享父母關愛的時間越長，對其未來的發展就越有利。如果歲數相差得小，父母為撫養多個孩子疲於奔命，自然而然地就不會對每個人都投入過多的精力，從而影響了子女受關愛的質量。
D. 中國最著名的心理學家是誰
1、潘菽（1897-1988）心理學家、教育家。我國現代心理學的奠基人之一。
2、艾偉（1890-1955），中國近現代著名心理學家。主要代表作：有《高級統計學》《初級統計學》 《初級教育心理學》《師范科教育心理學》《教育心理學》等。
3、葉麟（1893-1977），原名祥麟，字石蓀，主要著作有：《文藝心理學》、《變態心理學》等書。翻譯出版有：《阿朵耳夫》、《從心理學觀點論述小說中景物的寫法》、《導師與學生間的距離》、《列寧對蘇聯教育的貢獻》等。
4、陳立（1902.7.22-2004.3.18），湖南平江人，我國工業心理學的創始人，智力理論和心理測驗研究的先驅。
5、朱智賢，字伯愚，心理學家、教育家，中國現代心理學的奠基人之一，建國後歷任中央出版總署教育組組長、人民教育出版社副總編輯。是國務院公布的首批博士研究生導師，培養了新中國第一位心理學博士林崇德。
6、李一，中國心理學會會員，主要研究方向：青少年心理研究，潛能開發研究與自信心訓練，心理咨詢診療。
7、宴松，中山大學心理學系兼職副教授，研究興趣：視知覺、目標識別、感覺記憶與工作記憶、語言認知的神經心理學研究、認知的跨文化心理學研究。
8、彭凱平，伯克利加州大學心理學系終身教授，博導，社會及人格心理學專業主任，研究興趣包括社會和文化心理學、文化和認知、應用社會心理學。最近的工作涉及到自我概念，辯證思維，行為經濟、領導決策，組織文化等。
(4)家的心理學擴展閱讀：
1949年中華人民共和國建立後，社會主義經濟建設和科學文化教育事業日益發展，為中國心理學提供了廣闊的發展前景。從此中國心理學進入了一個新的歷史時期。
中華人民共和國建立初期，心理學的教學和研究機構，以及從事心理學工作的人員迅速增加。。在全國各師范院校及部分醫學院、體育學院設立了心理學教研室或教研組，開設必修或選修的心理學課程。
在全國學科規劃中，心理學作為基礎學科之一制訂了12年發展的遠景規劃（1956年），明確了學科發展的新前景。
心理學界討論了心理學研究與實際結合的問題，明確了科學必須為中國的社會主義建設服務這個方向。為此相應地加強了研究工作的規劃和幹部的培養，又在北京師范大學、華東師范大學、南京師范學院中設置了心理學專業（北京大學在院系調整時就有了心理學專業）。
中國科學院心理研究所及全國各院校心理學教研室、組陸續恢復活動。先後在北京大學、杭州大學、華東師范大學、北京師范大學和華南師范大學設立了5個心理學系。重新組織修訂了全國心理學科規劃。召開了各種專業會議和學術年會。
中國心理學會設立了各種專業委員會。兩個曾經中斷了的刊物《心理學報》和《心理科學通訊》也先後復刊。重新修訂和新出版了多種教材、專著、論文集或叢書。
E. 中國著名的心理學家
這些都是做出貢獻的學家，現階段的專家就不寫了（原因：有的在我們機構，有些專水平參差不齊，以免誤屬導大眾，真正的心理專家不多）
朱智賢（1908～1991），江蘇贛榆人。曾任北京師范大學教授、中國教育學會副會長、人民教育出版社副總編輯
周先庚（1903～1996），安徽省全椒縣人，中國實驗心理學家
張耀翔(1893～1964)，留美歸國後，曾任北京高師、滬江大學、復旦大學、華東師范大學等校教授以及中國科學院心理研究所特約研究員
肖孝嶸（1897～1963），中國心理學會、中國測驗學會、中國心理衛生協會、中國教育學會等理事、上海市心理學會副理事長
汪敬熙（1893～1968），中國現代生理心理學家
唐鉞（1891～1987），中國現代實驗心理學家、心理學史家。中國心理學會北京市分會理事長、北京大學心理系教授。
孫國華（1902～1958），中國現代心理學家，中國科學院心理研究所研究員、該所發生發展心理學組領導、中國心理學會理事、《心理學報》常務編輯。
F. 家排是什麼心理學
家排是家族系統排列的簡稱，是由德國心理學大師海靈格先生整合發展出來的一種心靈療愈方法。
G. 家庭心理學！
孩子個性的形成，的確受父母的影響。孩子的有些行為就是父母行為的反射。內每個孩子的成容長和所處的環境息息相關，對後天人格的形成起決定性的作用。一個幸福家庭里的孩子，氛圍輕松，簡單。孩子會自信活波。一個家庭經濟比較差的孩子，會早熟懂事。經常吵架的家庭里的孩子，懦弱，缺乏自信。單親家庭里的孩子叛逆，個性暴躁。很多原生家庭里成長的孩子情商相對高，善於交際，熱情大方，比較受歡迎。再生家庭里的孩子，個性上不健全的很多。
H. 世界上著名的心理學家是誰
1、卡爾·古斯塔夫·榮格
卡爾·榮格（Carl Gustav Jung ，1875—1961），瑞士心理學家。1907年開始與西格蒙德·弗洛伊德合作，發展及推廣精神分析學說長達6年之久，之後與弗洛伊德理念不和，分道揚鑣，創立了榮格人格分析心理學理論，出「情結「的概念，把人格分為內傾和外傾兩種，
主張把人格分為意識、個人無意識和集體無意識三層。曾任國際心理分析學會會長、國際心理治療協會主席等，創立了榮格心理學學院。1961年6月6日逝於瑞士。他的理論和思想至今仍對心理學研究產生深遠影響。
2、阿爾弗雷德·阿德勒
阿爾弗雷德·阿德勒（Alfred Adler ，生於1870年2月7日，逝於1937年5月28日），奧地利精神病學家。人本主義心理學先驅，個體心理學的創始人，曾追隨弗洛伊德探討神經症問題，但也是精神分析學派內部第一個反對弗洛伊德的心理學體系的心理學家。
3、艾賓浩斯
赫爾曼·艾賓浩斯（德語：Hermann Ebbinghaus 1850年1月24日－1909年2月26日），德國心理學家。
艾賓浩斯出生於德國巴門的商人家庭，17歲進入波恩大學學習歷史學和語言學。1873年在波恩大學獲得博士學位。1875-1878年游學於英國、法國，受費希納的影響開始用實驗方法研究記憶。
1886年任柏林大學副教授。在1890年艾賓浩斯和他人共同創辦了《心理學和感覺生理學雜志》。1894年任布勞斯雷大學教授。1905年任哈雷大學教授。
4、伊萬·彼得羅維奇·巴甫洛夫
伊萬·彼德羅維奇·巴甫洛夫（俄文：Иван Петрович Павлов/英文：Ivan Petrovich Pavlov，1849年9月26日—1936年2月27日），俄國生理學家、心理學家、醫師、高級神經活動學說的創始人，高級神經活動生理學的奠基人。
條件反射理論的建構者，也是傳統心理學領域之外而對心理學發展影響最大的人物之一，1904年榮獲諾貝爾生理學獎，是第一位在生理學領域獲諾貝爾獎的科學家。
5、比奈
比奈·阿爾弗雷德（Binet.Alfred，1857～1911），法國實驗心理學家，智力測驗的創始人。1905年他與T.西蒙一同創造了測量智力的方法，編成了《比奈-西蒙量表》。1908年發表量表的修訂本，1911年發表量表的第二次修訂本，適用年齡3～18歲。
不久，比奈-西蒙的智力量表就被移植到許多國家，而他們首先使用的「心理年齡」和「年齡量表」，也就成為廣泛應用的術語。著作有《智力的實驗研究》、《推理心理學》等。
6、利昂·費斯廷格
利昂·費斯廷格（Leon Festinger , 1919.05.08－1989.02.11） 美國社會心理學家。主要研究人的期望、抱負和決策，並用實驗方法研究偏見、社會影響等社會心理學問題。他提出的認知失調理論有很大影響。1959年獲美國心理學會頒發的傑出科學貢獻獎，1972年當選為國家科學院院士。
7、庫爾特·勒溫
庫爾特·勒溫（Kurt Lewin，生於1890年9月9日，逝於1947年2月12日）德裔美國心理學家，拓樸心理學的創始人，實驗社會心理學的先驅，格式塔心理學的後期代表人，傳播學的奠基人之一。
I. 中國有哪些有名的心理學家
1.著名青少年心理咨詢專家張聲遠
2.著名心理專家畢希名教授
3.著名心理學專家李子勛教授
4.莫雷教授，華南師范大學副校長、中國心理學會副理事長、國務院學位委員會學科評議組成員、國家重點學科「發展與教育心理學」學術帶頭人、教育部人文社科重點研究基地「應用心理研究中心」主任、博士生導師
5.申繼亮教授，北京師范大學心理發展心理研究所所長、中國心理學會教育心理專業委員會主任、博士生導師
6.白學軍教授，天津師范大學心理與行為研究中心主任、中國心理學會常務理事、博士生導師
7.著名家庭教育和心理輔導專家金琰
8.著名家庭教育和心理輔導專家李宜嶸
9.著名心理學專家楊鳳池教授
10.著名老年心理衛生與精神病專家馬辛
11.魯潔，南京師范大學道德教育研究所名譽所長，教授，博士生導師，全國教育學會德育專業委員會主任
12.朱智賢（1908～1991），江蘇贛榆人。曾任北京師范大學教授、中國教育學會副會長、人民教育出版社副總編輯
13.周先庚（1903～1996），安徽省全椒縣人，中國實驗心理學家
14.張耀翔(1893～1964)，留美歸國後，曾任北京高師、滬江大學、復旦大學、華東師范大學等校教授以及中國科學院心理研究所特約研究員
15.肖孝嶸（1897～1963），中國心理學會、中國測驗學會、中國心理衛生協會、中國教育學會等理事、上海市心理學會副理事長
16.汪敬熙（1893～1968），中國現代生理心理學家
17.唐鉞（1891～1987），中國現代實驗心理學家、心理學史家。中國心理學會北京市分會理事長、北京大學心理系教授。
18.孫國華（1902～1958），中國現代心理學家，中國科學院心理研究所研究員、該所發生發展心理學組領導、中國心理學會理事、《心理學報》常務編輯。
19. 潘菽（1889～1988），南京大學校長兼心理系主任、中國科學院生物學部委員、中國科學院心理研究所所長
20.陸志韋（1894～1970），在美國留學獲心理學博士學位，任中國心理學會主席，中國科學院語言研究所研究員，從事音韻學的研究工作，並擔任中國科學院哲學社會科學學部委員、中國文字改革委員會委員。
21.曹日昌（1911～1969），獲英國劍橋大學博士學位任中國科學院心理研究所副所長、中國心理學會副理事長
22.陳大齊(1886～1983)，早年留學日本東京帝國大學，專攻心理學，獲文學士學位，
任台灣大學教授，台灣政治大學教授、校長。
23.陳鶴琴（1892～1982），獲得哥倫比亞大學碩士學位，
24.丁瓚（1910～1968），北京協和醫學院腦系科研究和講授醫學心理學
25.高覺敷（1896～1993），曾任中國心理學會副理事長、南京師范大學教育系教授。
26.郭任遠（1898～1970），赴美國伯克利加州大學，得到著名心理學教授托爾曼的賞識。