1. 教育名人名言
1、「師也復者，教之以事而制喻諸德也。」 ——《禮記》
2、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
3、「因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。」 ——陶行知
4、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 ——孔子
5、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。 ——李贄
6、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
2. 關於教育孩子的名人名言
1、棍棒下成長起來的孩子,心靈更為懦弱,更為固執。——蒙田
2、六歲以前的教育回是多麼重要啊！答所認要培養小學生，先須培養幼稚生，更須培養嬰兒，即須培養嬰兒的母親，那才是根本的辦法。——陶行知
3、家庭教育和學校教育最大的區別，是家庭教育沒有教材，沒有課堂，它的教育力量就在於父母的榜樣作用。兒童的天性是模仿，從咿呀學語開始，就模仿父母的語言和動作。以後父母的一言一行，無不深刻地印入兒童的腦海里。——顧明遠
4、在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對准音調。——蘇霍姆林斯基
5、教育植根於愛。——魯迅
3. 名人名言教育類
用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。 作者:馬卡連柯
讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。 作者:朱熹
教於幼正大光明，檢於心憂勤惕厲。 作者:（清）王永彬
溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。 作者:《格言對聯》
思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。 作者:蘇霍姆林斯基
創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。 作者:江澤民
只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。 作者:傑斐遜
所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。 作者:（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。 作者:克魯普斯卡婭
我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。 作者:毛澤東
教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。 作者:R.M.H.
勞動最大的益處還在於道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別於資產階級社會公民的那種人的特質。 作者:馬卡連柯
雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。 作者:諺語
每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什麼也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什麼，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。 作者:愛默森
教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。 作者:園斯金
只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。 作者:蘇霍姆林斯基
欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。 作者:《格言對聯》
勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。 作者:杜威
為子孫富貴作計者，十有九敗。 作者:（宋）林逋
三人行必有我師 作者:孔子
沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。 作者:蘇霍姆林斯基
才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。 作者:孔明
兒童不是用規則可以教得好的,規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之後，便用不著藉助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。 作者:洛克
既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。 作者:培根
教育為公以達天下為公。 作者:陶行知
得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心 作者:馬卡連柯
人生慾念千千萬，且莫圖利忘教子。 作者:字嚴
夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。 作者:孔子
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。 作者:陶行知
教育是一個逐步發現自己無知的過程。 作者:杜蘭特
凡學之道，嚴師為難。 作者:《禮記·學記》
要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。 作者:陶行知
熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。 作者:蘇霍姆林斯基
讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。 作者:蘇霍姆林斯基
從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。 作者:席勒
見賢思齊，見不賢而內自省。 作者:孔子
沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。 作者:歌德
如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。 作者:林格倫
十分重要的是，關於祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由於一再重復而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在於幼小心靈的熱情激盪之中，存在於激奮的情感和行動之中，存在於愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。 作者:蘇霍姆林斯基
習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。 作者:培根
玉不琢，不成器。人不學，不知義。 作者:《三字經》
不求金玉重重貴，但願子孫個個賢。 作者:《增廣賢文》
在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。 作者:列寧
盡信《書》，則不如無《書》。 作者:孟子
教育是國家的主要防禦力量。 作者:伯克
教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。 作者:蘇霍姆林斯基
教子功夫：第一在起家，第二在擇師。 作者:（清）陸世儀
每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。 作者:（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
只有心地善良的人才能易於接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。 作者:蘇霍姆林斯基
4. 關於教育的名言
我愛我的老師，但我更愛真理—— 亞里士多德
對人民來說，第一是麵包，第二是教育。—— 格拉西安
教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，並作為一個負責的公民參加工作。—— 赫欽斯
使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。—— 愛因斯坦
百川東到海,何時復西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。—— 漢樂府《長歌行》
幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。—— 奧斯特洛夫斯基
我們所處的時代，是實際工作者對科學原理予以很好地修正時代。……在我們教育事業方面，也必須有種種的發明。—— 馬卡連柯
人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以雲自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣—— 柏拉圖
習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。—— 培根
良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。—— 周希陶
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，卧薪嘗膽，三千越甲可吞吳。—— 蒲松齡
讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進—— 朱熹
5. 教育的名言名人
教育名人名言大全
1、教育是國家的主要防禦力量。——伯克
2、信用是財產，有信用就有一切。——鄭周永
3、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林
4、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯
5、愛生必須用真情，情真方能育良才。——王煊
6、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。——愛迪生
7、思想像愛和死一樣，別人不能代替。——羅斯坦
8、對自己真實，才不會對別人欺詐。——莎士比亞
9、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
10、思想像胡須，不成熟就不可能長出來。——伏爾泰
11、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
12、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
13、智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。——諺語
14、我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。——周恩來
15、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培
16、愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。——羅蘭
17、對人民來說，第一是麵包，第二是教育。——格林西安
18、一個人嚴守諾言，比守衛他的財產更重要。——莫里哀
19、思想以自己的言語喂養它自己，而成長起來。——泰戈爾
20、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
21、智力教育就是要擴大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾
22、誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。——康德
23、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
24、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
25、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。——愛因斯坦
26、對人以誠信，人不欺我;對事以誠信，事無不成。——馮玉祥
27、當孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。——佚名
28、教育技巧的全部奧秘也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
6. 教育學名人名言名句
、「師也者，教之以事而喻諸德也。」 ——《禮記》
2、先生不應該專教書，他專的責任是教人做人；學生屬不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
3、「因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。」 ——陶行知
4、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 ——孔子
5、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。 ——李贄
6、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
7. 名人名言（關於教育方面的）
名人名言 教育·讀書·學習
我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。
達爾文
在觀察的領域中，機遇只偏愛那種有準備的頭腦。
巴斯德
知識本身並沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。
培根
讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。
笛卡爾
知識有如人體血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭。
高士其
作家當然必須掙錢才能生活，寫作，但是他決不應該為了掙錢而生活，寫作。
馬克思
我平生從來沒有做過一次偶然的發明。我的一切發明都是經過深思熟慮，嚴格試驗的結果。
愛迪生
人的價值蘊藏在人的才能之中。
馬克思
把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。
高爾基
不要在已成的事業中逗留著！
巴斯德
學習 永遠不晚。
高爾基
少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。
劉向
讀書而不思考，等於吃飯而不消化。
波爾克
學而不思則惘，思而不學則殆。
孔子
好動與不滿足是進步的第一必需品。
愛迪生
好奇心造就科學家和詩人。
法朗士
今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。
歌德
具有豐富知識和經驗的人，比只有一種知識和經驗的人更容易產生新的聯想和獨到的見解。
泰勒
人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。
高爾基
一切假知識比無知更危險。
肖伯納
書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。
高爾基
我的成就，當歸功於精力的思索。
牛頓
知識就是力量。
培根
知識是引導人生到光明與真實境界的燈燭。
李大釗
書是人類進步的階梯。
高爾基
如果你希望成功，當以恆心為良友，以經驗為參謀，以當心為兄弟，以希望為哨兵。
愛迪生
自暴自棄，這是一條永遠腐蝕和啃噬著心靈的毒蛇，它吸走心靈的新鮮血液，並在其中注入厭世和絕望的毒汁。
馬克思
發明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇氣在不可知的天地中前進。
巴而扎克
不知道並不可怕和有害。任何人都不可能什麼都知道，可怕的和有害的是不知道而偽裝知道。
托爾斯泰
成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話。
愛因斯坦
成功的科學家往往是興趣廣泛的人。他們的獨創精神可能來自他們的博學。多樣化會使人觀點新鮮，而過於長時間鑽研一個狹窄的領域，則易使人愚蠢。
貝弗里奇
對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠遠勝過責任感。
愛因斯坦
耐心和恆心總會得到報酬的。
愛因斯坦
耐心是一切聰明才智的基礎。
柏拉圖
平靜的湖面，煉不出精悍的水手；安逸的環境，造不出時代的偉人。
列別捷夫
理想的書籍是智慧的鑰匙。
托爾斯泰
重要的不是知識的數量，而是知識的質量。有些人知道得很多，但卻不知道最有用的東西。
托爾斯泰
在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產婆。
愛因斯坦
一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。
巴爾扎克
生活便是尋求新的知識。
門捷列夫
書讀得越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；而當你讀書而思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你知道得還很少。
伏爾泰
我從來不記在辭典上已經印有的東西。我的記憶力是運用來記憶書本上還沒有的東西。
愛因斯坦
學習知識要善於思考,思考,再思.我就是靠這個方法成為科學家的。
愛因斯坦
無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。
達·芬奇
知識不多就是愚昧；不習慣於思維， 就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。
車爾尼雪夫斯基
參考資料：http://www.zgma.com/mingren/de.htm
8. 關於教育的名人名言
關於教育的名人名言：
1、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。 —— 馬克思
2、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。 —— 蘇霍姆林斯基
3、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。 —— 奧斯特洛夫斯基
4、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。 —— 克魯普斯卡婭
5、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。 —— 蘇霍姆林斯基
6、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。 —— 斯賓塞
7、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。 —— 愛迪生
8、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 —— 赫爾巴特
9、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。 —— 陶行知
10、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。 —— 蘇霍姆林斯基
拓展資料
教育，教育者有目的有計劃有組織的對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，以增長能力經驗，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸摸而到以認知理解的狀態，並形成一種相對完善或理性的自我意識思維...
但同時，人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在；教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢。
所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化於人，如此，人的思維才不至於過於偏差，並因思維的豐富而逐漸成熟、理性，並由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，這就是教育的根本所在。
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名人名言 教育·讀書·學習
我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。
達爾文
在觀察的領域中，機遇只偏愛那種有準備的頭腦。
巴斯德
知識本身並沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。
培根
讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。
笛卡爾
知識有如人體血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭。
高士其
作家當然必須掙錢才能生活，寫作，但是他決不應該為了掙錢而生活，寫作。
馬克思
我平生從來沒有做過一次偶然的發明。我的一切發明都是經過深思熟慮，嚴格試驗的結果。
愛迪生
人的價值蘊藏在人的才能之中。
馬克思
把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。
高爾基
不要在已成的事業中逗留著！
巴斯德
學習 永遠不晚。
高爾基
少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。
劉向
讀書而不思考，等於吃飯而不消化。
波爾克
學而不思則惘，思而不學則殆。
孔子
好動與不滿足是進步的第一必需品。
愛迪生
好奇心造就科學家和詩人。
法朗士
今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。
歌德
具有豐富知識和經驗的人，比只有一種知識和經驗的人更容易產生新的聯想和獨到的見解。
泰勒
人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。
高爾基
一切假知識比無知更危險。
肖伯納
書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。
高爾基
我的成就，當歸功於精力的思索。
牛頓
知識就是力量。
培根
知識是引導人生到光明與真實境界的燈燭。
李大釗
書是人類進步的階梯。
高爾基
如果你希望成功，當以恆心為良友，以經驗為參謀，以當心為兄弟，以希望為哨兵。
愛迪生
自暴自棄，這是一條永遠腐蝕和啃噬著心靈的毒蛇，它吸走心靈的新鮮血液，並在其中注入厭世和絕望的毒汁。
馬克思
發明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇氣在不可知的天地中前進。
巴而扎克
不知道並不可怕和有害。任何人都不可能什麼都知道，可怕的和有害的是不知道而偽裝知道。
托爾斯泰
成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話。
愛因斯坦
成功的科學家往往是興趣廣泛的人。他們的獨創精神可能來自他們的博學。多樣化會使人觀點新鮮，而過於長時間鑽研一個狹窄的領域，則易使人愚蠢。
貝弗里奇
對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠遠勝過責任感。
愛因斯坦
耐心和恆心總會得到報酬的。
愛因斯坦
耐心是一切聰明才智的基礎。
柏拉圖
平靜的湖面，煉不出精悍的水手；安逸的環境，造不出時代的偉人。
列別捷夫
理想的書籍是智慧的鑰匙。
托爾斯泰
重要的不是知識的數量，而是知識的質量。有些人知道得很多，但卻不知道最有用的東西。
托爾斯泰
在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產婆。
愛因斯坦
一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。
巴爾扎克
生活便是尋求新的知識。
門捷列夫
書讀得越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；而當你讀書而思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你知道得還很少。
伏爾泰
我從來不記在辭典上已經印有的東西。我的記憶力是運用來記憶書本上還沒有的東西。
愛因斯坦
學習知識要善於思考,思考,再思.我就是靠這個方法成為科學家的。
愛因斯坦
無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。
達·芬奇
知識不多就是愚昧；不習慣於思維， 就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。
車爾尼雪夫斯基