『壹』 求《社會學研究方法》論文一篇。
科學合理性問題是當今科學哲學界的一個重要課題。這個問題一般包內含兩層含義:一、具有語容言能力和行動能力的主體如何獲得和運用科學知識;二、所獲得的科學知識是否是可靠的,即一種陳述是否合理地表達了它所體現的知識的可靠性。概括起來就是科學知識的「發現」及對科學知識的「辯護」。在邏輯實證主義者那裡,「發現」與「辯護」是分離的。他們通常的做法是對已有的科學知識進行分析和考察,用對科學知識的辯護來重建科學知識發現的過程。這種「輝格式」的「事後辯護」的策略受到了眾多批判,但是真正引發科學合理性危機的是哲學家托馬斯·庫恩,他在那本劃時代著作《科學革命的結構》中,以範式為中心展開其觀點,將歷史和概念的相對性引入了對科學的理解,從而打破了「發現」與「辯護」的分離狀態。在庫恩的基礎上,科學知識社會學(SSK)將社會、經濟、政治和文化維度作為決定因素帶入對科學的理解中來,從而在科學合理性問題上邁出了更為激進的步伐。 科學知識社會學興起的前期,即七、八十年代,愛丁堡學派的「強綱領」影響最大。
『貳』 怎麼寫社會學調查報告
所謂社會調查,是指應用科學方法,對特定的社會現象進行實地考察,了解其發生的各種原因和相關聯系,從而提出解決社會問題對策的活動.
社會調查主要包括以下要素:(1)明確的調查目的;(2)具有社會意義的調查對象;(3)科學的調查方法;(4)實際的調查效果.
社會調查據其分析單位的不同,可分為宏觀調查(如對國家,省,縣或人口普查等大 范圍或大規模的調查)和微觀調查(一般包括兩三人或數人的小群體的查).
據其調查內容和功能的不同,可分為研究性的調查(為解決理論性或政策性的問題而進行)和工作性的調查(為解決當前實際工作中的問題而進行).
社會調查應有的態度
1 求益的態度:力求促進社會進步,解決社會問題,增進人民幸福.
2 求實的態度:尊重客觀事實,不"唯上"不"唯書".
3 求教的態度:眼睛向下,虛心向群眾學習與求教.
怎樣開展社會調查
第一步,選題.根據當前國家經濟形勢和相關的方針政策,以及自己的興趣和學識,並結合社會調查的要素特徵,選定一個值得研究的問題,如小城鎮建設,退耕還林等等.選題時應當採用必要的查閱文獻資料,咨詢相關老師等方法.
第二步,計劃.緊扣選定的主題,參照相關資料,提出不同層次的問題,並確定系統的調查項目,比如說要研究小城鎮建設的問題,就要提出其必要性和所需條件等問題,每個問題又包含了若干小問題.
第三步,設計指標.指標就是用一定的數量和單位來描述調查對象,如某地區的人口和人均收入等.要用各種數量指標和質量指標從各方面完整地揭示調查對象的本質特徵,保證其縱向和橫向的可比性.
第四步,擬定提綱.就是用提綱的形式將以上的准備確定下來,對所有提出的問題和項目加以精選,分別輕重穩急,使其系統,完整.
第五步,選擇適當的調查方式和方法.
常用的調查方式有普遍調查(對調查對象的每個部分每個分子毫無遺漏的逐個調查),典型調查(選擇一個或若干個具代表性的單位 做全面,系統,周密的調查),個案調查(對社會的某個個人,某個人群,或某個事件,某個單位所做的調查).
常用的調查方法有問卷法(合理設計問卷,採用開放式,封閉式或混合式問卷收集信息),文獻法(通過書面材料,統計數據等文獻對研究對象進行間接調查),訪問法(通過交談獲得資料),觀察法(現場觀察,憑借感覺的印象搜集數據資料).
第六步,培訓與准備.請有關專家對調查人員進行必要的培訓,包括調查態度和調查技能的培訓.此外,還應該注意籌備必要的資金和物質條件,作好與被調查單位的接洽工作,並爭取有關單位的支持,保證調查工作的順利開展.
什麼是調查報告
調查報告就是根據調查研究的成果寫出來的正確反映客觀事物及其規律的書面報告,它通常反映重大事件,新生事物,突出的典型,重要的經驗和嚴重的問題..
調查報告有哪些特點
1 社會性.
調查報告作為時代的鏡子,從各個不同的側面客觀地反映社會情況和問題,具有明顯的社會功能調查報告所總結的典型經驗,對社會各方面具有指導意義;調查報告所接揭露的問題對社會各方面具有警戒作用;調查報告作為一種社會輿論,社會事實的發言人,能夠比較客觀地反映人民的願望,能鼓舞人們克服前進道路上的各種困難,信心百倍的爭取勝利.
2 針對性.
調查報告總是針對某一種思想傾向,具體實踐或實際問題而寫作的,通過對客觀事物的真實反映來表達作者的立場觀點和思想傾向.作者反對什麼,贊成什麼在調查報告中涇渭分明,而不是棱模兩可.
3 真實性.
任何社會調查的目的都是為了了解客觀實際,發現問題,解決問題,掌握規律.調查報告的生命在於用事實說話,材料的真實和准確是首要的.調查報告採用的材料應是經過科學處理和認真核實鑒別的,而不是道聽途說的,是具體的,既有點又有面的,而不是抽象的.
4 典型性.
調查報告具有典型性,典型事物最能反映一般事物的本質與規律,是為了解決某個問題,總結某項經驗,研究事物的發展趨勢而寫作的,因此需要恰當的選擇典型,解剖麻雀,探索事物的發展規律,尋求解決矛盾的辦法.
調查報告有哪些類型
1 根據對調查對象反映的范圍的不同,可以劃分為概況調查報告和專題調查報告.
概況調查報告也叫綜合調查報告或普遍調查報告,主要是圍繞調查對象的基本狀況而寫的,對全部調查的結果進行比較全面而系統的反映.這類調查報告一般是就某一地區或單位而進行的,往往設計到政治,經濟,文化,人口,地理,歷史等各個方面的基本情況,對調查對象的發展變化,前因後果,來龍去脈作比較詳細的交代.專題調查報告是圍繞某個問題撰寫的,可以是典型經驗,專題情況,新生事物,歷史事件或存在的問題等等,比如關於農村合作經濟的調查,關於人才浪費的調查,關於個體商販精神生活現狀的調查等等。
『叄』 如何做研究設計
本書旨來在針對研究生及大專院校自或研究機構的教育與研究人員提供其在撰寫研究計畫、學術期刊文章稿件、或碩博士論文時之必要協助。更進一步,本書可作為研究所層級之課程之主要教材或重要參考書籍。為求由本書之設計與撰寫模式中獲致最大之益處,雖然我期望讀者須先對質化與量化研究取向有基本之理解,但是為能提供讀者在研究過程中對相關議題之初步協助或起始認知,本書對於相關學術專有名詞或術語部分亦將作詳細闡述與解釋,且提供許多建議性的策略。
此外,本書亦可作為社會與人文科學領域讀者之參考。再者,根據對本書第一版內容之具體建議,讀者們期望本書能適用於各種不同的領域或研究范疇,因此我希望這個版本(第二版)之內容能符合不同領域讀者們之需求,例如:市場行銷、管理、刑事審判與司法正義、心理學、社會學、各層級之教育領域(幼教、國民教育、與中等教育)、高等教育與成人繼續教育、護理與健康科學、城市研究、家庭研究、或是其他領域與范疇等。
『肆』 社會學實驗研究
選題階段
准備階段依次解決如下問題:
調查范圍、調查對象和分析單位
理論假設
抽樣方案
調查資料的收集方法和分析方法
調查人員的組成、組織結構及培訓安排
調查的時間愛你進度和經費使用
調查階段
分析階段
總結階段
對於實驗設計我並不是很了解,沒有設計過,所以從書上找了一些資料,希望能有所幫助
關於實驗我不是了解很多,從書上找了些資料,希望有用
實驗分類:<1>實驗室實驗:它限於在有專門設備的實驗室中進行,並對實驗的條件、控制以及實驗設計都有嚴格的規定。<2>實地試驗:它一般在實際場所中進行,它的實驗設計並不很嚴格。
實驗法的基本原理:實驗研究的目的是建立變數間的因果關系。實驗法的基本原理:首先以一個理論假設為起點,這個假設一種因果關系的陳述,它假定某些自變數會導致某些因變數的變化。然後進行如下操作:(1)在實驗開始時對因變數進行測試;(2)引入自變數,讓它發揮作用或影響;(3)在實驗結束前在測量因變數;(4)比較前測與後測的差異值就可以檢驗假設。如果沒有差異,就說明自變數對因變數沒有影響,從而推翻假設。如果有差異,則可證實原假設,即自變數對因變數有影響。為了排除其他因素的影響,通常將受試者分為兩個組:實驗組與控制組。這兩個組是隨機選派的,他們的所有特徵和條件都相同,只不過在實驗中,實驗組收到自變數的影響;而控制組為受到這種影響。分兩個組進行試驗的目的是要考察自變數x引起的變化E。因為即使不引入自變數,由於某些其他外部因素的影響,在一定時間後(幾小時、幾天或一年)後測的數值也肯定不會與前測的數值相等。外部因素的影響由U表示。實驗組所收的影響,實際上是有兩部分組成的:一部分是由於外部的因素,另一部分是由於新引入的自變數,即de=U+E。由於實驗組和控制組的構成是採取隨機分派的原則進行的,因此實驗組所受到的外部因素的影響與控制組所受的影響相等(即都等於U)。這樣,實驗組真正受到的自變數的影響E應該為:E=de-U。
實驗的主要組成部分:
(1)自變數與因變數:自變數是實驗中的刺激因素,是有待檢驗的、引起因變數變化的原因。因此,自變數應該是能夠引起某種變化的。同時,必須經過嚴格定義和操作化,這樣,才便於在實驗中進行測量。因變數是一種應該有自變數所引起的狀況,它是研究的關鍵點,是要被解釋的現象。這種因變數應該在狀況上與實驗前有所變化,也應該在接受自變數刺激的對象和未接受這種刺激的對象之間有所不同。實驗者應該盡量讓自變數處於一種自然的狀態中被觀察和測量。(2)實驗組和控制組:在實驗中,我們把接受自變數刺激的一組對象叫做實驗組;而把不接受自變數刺激的一組叫做控制組。設置控制組的主要目的,是為了將研究本身對實驗對象的影響,與實驗刺激的影響區分開來。為了達到這一目的,就要求在實驗開始前,實驗組與控制組成員的各方面條件和狀況都相差無幾,即基本上不存在大的差別。(3)前測與後測:在實施實驗刺激以前對實驗對象進行的測量稱為前測。而在實施實驗刺激後對他們的測量成為後測。
實驗的基本程序:(1)准備階段:<1>確定研究問題和研究目的;<2>提出理論假設和工作假設;<3>進行實驗設計。(2)實施階段:<4>選取實驗對象;<5>實施實驗;(3)資料處理階段:<6>整理分析資料;<7>撰寫研究報告。
實驗的三項基本內容:
(1)變數的選擇和分類:在用實驗法研究某個問題時,首先要把與研究課題有關的各種因素挑選出來,然後分析這些因素之間的關系,建立因果模型
(2)變數的控制:對自變數的控制就是要有計劃地、系統地安排實驗刺激的情景和程度,是其作用於因變數。控制外部影響的方法:<1>隨機法:這是最常用的方法,在理論上也是最有效的控制影響變數的方法。<2>配對法:這種控制變數的方法是找出兩個各種條件都完全相同的人,對其中一人分派到實驗組,另一人分派到控制組。<3>排除法:在實驗之前把其他影響因素排除在外。<4>納入法:把其他主要的影響變數也當作自變數引入到實驗中,同時對幾個自變數進行操作、測量和檢驗。
(3)變數的測量。
簡單實驗設計:是對單項假設進行驗證,即考察一個自變數與一個因變數之間的因果關系。此外,它只分為一個實驗組和一個控制組,或僅有一個實驗組。
多組實驗設計則有三個以上的組,它可以考察多個自變數於因變數之間的關系。
簡單實驗設計的幾種模式:
(1)單組前後測實驗設計:沒有控制組。這種設計一般在研究人員能夠確定外部因素不會對實驗產生影響即U=0的情況下採用。否則,它無法區分因變數的改變有多少是自變數引起的,有多少是其他武官變數引起的。
(2)典型實驗設計:兩組前後測實驗設計。主要優點:<1>比較實驗組和控制組前測與後測的差異值,不僅可以確定自變數的影響,而且還可以排除外部因素的影響。<2>可以排除前測造成的某些干擾因素。主要缺點:受試者經過一次前測,所以可能會對自變數的引入產生敏感,這樣,雖然不會影響內在效度,但會影響和降低實驗的外在效度。在前測會引起受試者敏感的情況下,應考慮採用無前測的實驗設計。
(3)兩組無前測實驗設計:這一設計中,實驗對象一般是隨機抽取和隨機分派的。在實驗組引入自變數之後,同時在兩個組測量因變數。 簡單實驗設計的特點:只考慮一個因變數與一個自變數的關系,因而操作容易,簡單易行,可以檢驗和建立明確的因果關系。但是,他將現實生活中錯綜復雜的關系簡化為單一的因果關系,這就大大降低了實驗結論的概括能力和外在效度。因為現實事物往往是「多因多果」的。另一個缺點:他將所有的其他影響因素都作為無關變數加以控制和排除,忽視了各種因素間交互作用的效用,因而降低了實驗的內在效度。
交互作用效應:是指實驗刺激(自變數)的影響(用E表示),外部因素的影響(U)與前測干擾因素的影響(P)三者之間相互作用所產生的影響。實驗刺激與前測干擾的交互作用用 表示;實驗刺激與外部因素的交互作用 表示;前測與外部因素的共同作用用 表示;這三類因素的共同交互作用效應用 表示。單組前後測實驗設計由於假定前測和外部因素影響很小,且將這些因素的交互作用忽略不計,因此他的測量結果誤差較大,效度較低。典型實驗設計通過控制組排出了前測和外部因素的影響,只有一些交互作用效應影響它的實驗效度。兩組前後測實驗設計由於無前測,因此效度最高。但事物前測也有一定局限性,它無法比較不同時間的變化,而且無法檢驗在實驗開始時兩個組的特徵值是否相等。
多組實驗設計:
(1)所羅門四組設計:這種設計精確測量干擾因素和交互作用效應的影響,它綜合了典型設計和無前測設計的優點:該設計可以測量自變數、外部變數和測量干擾這三類因素各自對因變數的影響。所羅門四組實驗設計的實驗效度較高,可以區分出外部因素和測量干擾的影響。缺點:<1>設置四個組,必然要增加受試者人數,從而增加了實驗的困難;<2>所的結果必須經過復雜的統計檢驗。<3>它只能判斷其他外部因素對因變數有否影響,但無法確定哪些變數與因變數間還存在著因果關系。
(2)多因素設計:可以檢驗多個自變數對因變數的影響。這種設計是典型設計的擴充,它有三個實驗組,各個組的自變數強度有明顯差異。多因素設計的另一形式是考察兩個以上的自變數對因變數的影響以及自變數之間交互作用對因變數的影響。一般也稱為因子設計。它假定外部因素的影響等於零。因子設計為消除前測引起的敏感影響並減少工作量,一般都運用無前測的設計。有兩個自變數,每個自變數有兩個值,分為四個組,這樣的通常稱為(2*2)因子設計。因子設計可以同時包括多個自變數,每個自變數也可以有多個取值。但是,隨著自變數的增加,實驗組的數目也要相應增加。
重復測量設計:不是對不同組的受試者施以不同的實驗刺激,而是對每個組都給以不同的試驗刺激。實驗效果不是以不同組的觀測值差異值來表示,而是通過每個組對不同刺激的差異來反映。它是一種輪換的方法,即每個組都先後接受不同的測量,然後通過比較每一組不同測量的平均值就可以檢驗不同刺激造成的不同差異。優點是:(1)不用隨機抽取實驗組和控制組,而只需選取幾組實驗對象讓他們參加各種項目的測驗,因此,不必擔心組間特徵之隨機誤差的影響。(2)只需較少的受試者就可以達到實驗目的。(3)它的實驗假設可以有多個,即一個實驗可以同時檢驗幾個假設。重復測量的局限是:對有些易於引起受試者敏感或產生較大交互作用效應的實驗變數不能進行重復測量。這種設計一般在無法進行隨機抽樣而只能進行整群選擇時採用。
拉丁方格設計:也是一種多因素設計,但是與因子設計不同,它不是考察多個自變數與因變數的關系,而是考察多個自變數的引入順序對因變數的影響。這種設計可以引入多個不同自變數,這些自變數只有一個取值。實驗組的數目取決於引入的自變數,有多少個自變數就分派多少個實驗組。每個實驗組都依次引入各個自變數,但引入的順序各不相同。一般來說,拉丁方格設計無法測量出交互作用效應,它只能檢驗實驗順序對因變數的影響,並判斷自變數之間是否存在交互作用。拉丁方格設計的缺點是:(1)它必須保證各組成員的特徵相同,不會影響實驗結果。(2)各種自變數是共同發揮作用的,因此,無法區分每一個自變數對因變數的單獨影響。這種設計一般在特殊場合才採用,即檢驗自變數的組合方式對因變數的影響或找出最佳組合方式時才採用。
准實驗法:就是沒有嚴格的進行指派和嚴格控制實驗刺激的實驗方法。它通常不是在純粹的實驗室環境中,而是在研究現場進行,他們常常依據現場的條件和可能性來設計實驗方案,並對純粹的實驗設計加以簡化。(1)准實驗法的特點:<1>它的實驗假設並不一定是因果關系的假設,也可能是相關關系的假設。 <2>它很少採用嚴格的隨機抽樣。<3>它通常缺乏前測和控制組。(2)有人認為,這種實驗沒有嚴格執行實驗方法的准則,因此,它不是科學的實驗。但更多社會工作者認為:<1>科學並不是一春試驗為起點和目的的,科學的發展必須利用現實所能提供的手段和技術,而不能等待完美的方法產生以後再進行研究。<2>同時,實驗設計本身也是一個從無到完美的不斷發展過程。而目前,社會科學的實驗已基本具備了科學方式所要求的條件。盡管它並不總是能檢驗或建立因果關系,但這種「准實驗」至少是能檢驗相關關系並能發現新的事實的
相關設計:通常指交互分類設計,這是社會學研究中最常用的分析方法之一。它的形式近似於兩組無前測設計。但是,試驗組和控制組不是隨機分派,而是根據試驗變數的要求選取的。 相關設計缺點:<1>由於對個試驗對象沒採取控制,所以無法排除其他變數的影響,因而,他的內在效度較低。<2>相關設計的另一缺點是缺少前測,無法進行時間序列的比較。解決這一缺陷的一種方法是,增加一個事後回溯設計,即在引入試驗刺激並加以後測之後,在詢問被試者過去的狀況。以此與因變數的後測值比較。
時間序列設計:也稱趨勢研究,一般用於研究較長時期內人們的態度和價值觀念的變化。是對相關設計的擴充,它也是一種交互分類設計,不過,它的前測和後測包括多個時點,由此組成一個較長時間序列的觀測值,從這些因變數的變化趨勢中可以發現自變數的影響程度和影響過程。時間序列設計有多個觀察點,而且在每一時點都對試驗組和控制組加以測量,因此,從它的差異可以發現因變數的變化趨勢,由此可以預測未來的發展變化,並在實際發展過程中檢驗這種預測。時間序列設計的缺點:(1)無法判定所假設的自變數是否對因變數由主要影響,因為在很長的時期內,會有許多其他因素導致因變數的變化。(2)測量態度和價值觀的變化是很困難的,由於趨勢研究是要不斷的觀測社會發展變化和新的社會現象,它很難利用現有的量表和標准問卷,因此無法確定測量工具的效度。
非等組前後測設計:這種設計的形式與典型設計相似,但是,它的試驗組與控制組是不等同的。其優點:<1>不僅可以得到後測的差異,而且還可以知道前測的差異。<2>可以得到更多的信息。 其缺點是:由於兩組是不等同的,因此無法推論x與y的因果關系,因為y的變化很有可能是不同的試驗對象所固有的,沒有控制實驗對象的固有特徵就不能檢驗出x的真正影響,最多隻能說明所假設的自變數與因變數之間存在著相關關系。
現場試驗設計:准實驗一般都是在自然環境中進行的,研究人員雖然不能對自然場所的變數加以嚴密的控制,而且很難採用隨機抽樣方法是試驗組和控制組完全保持一致,但他們可以結合研究目的對試驗變數和現場環境加以一定的控制,這種實驗也稱為實地實驗或現場試驗。其特點是:隱蔽性、真實性和概括性都較高。因此,具有較高的實用性。其缺點:對實驗變數和外部變數缺乏嚴格的控制。為了彌補這一缺陷,應當盡可能的在相似狀況下重復同一項實驗,以提高實驗的效度和信度。
准實驗與純實驗在原理上沒有嚴格的區別,准試驗只是由於現場和研究條件的局限不得不將純試驗設計加以簡化。當然,當條件許可時,應盡可能採取交嚴格的試驗設計,以提高實驗的效度。但是,目前社會學試驗大部分還不具備採用嚴格設計的條件,他們通常只能成為准試驗,而在純試驗設計或實驗室研究中,大多是研究社會心理學和教育學的課題。准實驗和純實驗均有其優缺點和局限性。此外,在多種形式的實驗設計之間,也沒有絕對的優劣之分,他們都適用於某些特定的研究目的和研究領域,研究人員應依據研究目的之要求來選擇最適當的實驗設計。
實驗的信度和效度:(1)信度:與其他搜集資料的方法相比,實驗法的信度和內在效度較高。對信度的檢查一般是通過重復試驗的方法,觀測實驗的前測和後測也可以檢驗信度。另一種方法是在多組設計的情況下,通過各個組在同一次試驗中的差異來檢驗信度。(2)效度:實驗目的是檢驗變數間的因果關系,並使實驗結果具有概括性。但這兩個目的是很難同時達到的,要精確測量自變數的影響,就要嚴格控制情景和外部變數,但這會使實驗環境人工化並缺乏代表性,從而降低外在效度,而如果提高情景的真實性和樣本的異質性以使實驗能概括廣泛的現象,則很難控制其他外部因素的影響,因而降低了內在效度。大部分試驗設計都面臨著這兩種困境,若提高內在效度則有可能降低外在效度,或者相反。這也是純試驗與准試驗的不同之處,前者內在效度較高,外在效度較低,後者則相反。影響外在效度的因素主要是:<1>實驗情景的人工化;<2>實驗樣本缺乏代表性。影響內在效度的因素主要是:<1>社會現象和社會行為的因果關系很復雜,影響因素很多,對這些變數很難實施控制。<2>對社會因素很難明確界定和測量。為了提高內在效度,我們可以從以下方面來考慮各種危害實驗內在效度的問題,並盡可能減少和控制他們的潛在影響。<1>有關實驗對象方面的問題:(A)對象選擇:即用來進行比較的兩個群體之間是否本身存在差異。(B)對象的喪失:即是否所有的對象都一直在研究中。(C)實驗與控制組的競爭。<2>有關試驗程序的問題:(A)測量的影響。(B)器械操作。(C)實驗處理的模仿。<3>有關時間的問題:(A)成熟的影響。(B)歷史的影響。
實驗法的優點和缺點:(1)實驗法的優點:<1>能夠確立因果關系。<2>花費較少。<3>易於重復。<4>控制能力強。(2)實驗法的缺點:<1>缺乏「現實性」。實驗室中的社會過程往往也不能代表現實世界中的社會過程。<2>樣本的缺陷。實驗結論所依據的那些實驗現象與現實世界中的人們往往大不相同。<3>實驗人員的影響。<4>倫理及法律上的限制(人大97<簡>:簡述實驗方法中的社會倫理問題):由於社會研究的對象是人,因而實驗所能操縱的自變數常常受到現實生活中倫理或法律的限制。比如,我們不能為了進行有關人口密度和侵犯行為間關系的實驗,而讓眾多的實驗對象長時間禁閉在擁擠的室內,也不可能讓他們之間發生各種暴力侵犯的行為。
『伍』 關於城市社會學的研究設計(在線急等)
你是社會學的還是城市規劃的阿,你選個問題再選個研究方法,八股以下就可以啦
『陸』 求一篇社會學研究設計範文
課題題目 學好理科的方法
指導教師 劉樂根
課題組成員 石利新
主導課程 數,理,化,生 相關課程 數,理,化,生
背景說明(課題是如何提出來的)
很多學生很認真很刻苦的學習,成績卻無法上去,多半是方法出了問題。古語雲:授人以魚,只供一飯。授人以漁,則終身受用無窮。學知識,更要學習方法。
課題的目的和意義:
研究本課題的主要目的就是要想讓和我從前一樣陷入誤區的學弟學妹們蒙垢吸取教訓,並從中獲取對自己有幫助的方法.
根據各老師的一些意見和我個人在學習上的一些方法,來為這些學生提一點建議:
學生需要花時間來檢討自己的學習方法,提升自己的學習方 法,改正自己學習方法上的問題,學習方法正確了,學生在成績的突破性飛躍就指日可待了。
任務分工: 一人完成
活動步驟:
1. 發調查問卷,調查一下同學們都陷入了怎樣的學習誤區.
2. 整理資料並提取其中的類似誤區.
3. 根據這些誤區,上網查找相關的建議並整理.
4. 根據這些誤區,采訪一下老師的建議及方法.
5. 根據這些誤區,提出自己的一些建議及方法.
6. 整理並合並這些建議及方法,作出總結.
預期成果:(論文,調查報告,實驗報告,製作模型等)
會得到一些調查報告後一些調查過的數據,分析整理後得到一片總結.
表達形式:(文字,圖片,實物,音像資料等)
『柒』 社會學實驗研究怎樣設計一個好的實驗即實驗設計。
確定課題——了解情況——建立假設——確立概念和測量方法(實現概念的操作化)
『捌』 感興趣的社會學選題該怎麼寫
你的論文准備往什麼方向寫,選題老師審核通過了沒,有沒有列個大綱讓老師看一下寫作方向?
老師有沒有和你說論文往哪個方向寫比較好?寫論文之前,一定要寫個大綱,這樣老師,好確定了框架,避免以後論文修改過程中出現大改的情況!!
學校的格式要求、寫作規范要注意,否則很可能發回來重新改,你要還有什麼不明白或不懂可以問我,希望你能夠順利畢業,邁向新的人生。
(一)選題
畢業論文(設計)題目應符合本專業的培養目標和教學要求,具有綜合性和創新性。本科生要根據自己的實際情況和專業特長,選擇適當的論文題目,但所寫論文要與本專業所學課程有關。
(二)查閱資料、列出論文提綱
題目選定後,要在指導教師指導下開展調研和進行實驗,搜集、查閱有關資料,進行加工、提煉,然後列出詳細的寫作提綱。
(三)完成初稿
根據所列提綱,按指導教師的意見認真完成初稿。
(四)定稿
初稿須經指導教師審閱,並按其意見和要求進行修改,然後定稿。
一般畢業論文題目的選擇最好不要太泛,越具體越好,而且老師希望學生能結合自己學過的知識對問題進行分析和解決。
不知道你是否確定了選題,
確定選題了接下來你需要根據選題去查閱前輩們的相關論文,
看看人家是怎麼規劃論文整體框架的;
其次就是需要自己動手收集資料了,
進而整理和分析資料得出自己的論文框架;
最後就是按照框架去組織論文了。
你如果需要什麼參考資料和範文我可以提供給你。
還有什麼不了解的可以直接問我,希望可以幫到你,祝寫作過程順利
以下題目僅供參考:
中國女大學生的女性意識研究
當代女大學生如何看待美麗
當代中國女大學生的情愛觀念調查研究
從女大學生就業看就業市場上的性別差異
高校農村女大學生現代化過程研究報告
當代大學生的時尚追求調查研究
中國大學生的交往方式研究
當代大學生宿舍人際關系研究
當代大學生的健康意識研究
當代大學生的環境意識研究
當代大學生的性道德意識研究
當代大學生責任意識研究
社會轉型期大學生感恩意識的實證研究
大學生的信用狀況研究
助學貸款與個人信用制度建立研究
大學生誠信認知及行為的調查與思考
大學生考試誠信的社會學研究
走向信用時代——對影響大學生信用觀的重要因素的研究
當代大學生閱讀狀況研究
大學生打工現狀及其社會問題
大學生兼職狀況調查研究
大眾傳媒對大學生道德認知的影響研究
高校貧困生現狀分析與對策研究
當代中國大學生政治參與研究
大學生網路政治參與研究
大學生「英語熱」現象的社會學研究
校園鄉親:大學中的老鄉群體研究
大學生留學決策與社會闡釋
大學考研決策與社會闡釋
大學生村官的抉擇與社會闡釋
中西文化交流中當代大學生生命價值觀境況研究
大學中的社會分層現狀研究
大學班級文化研究
大學生專業認同研究
大學生自主創業研究
大學生就業質量研究
大學生就業過程中的社會支持網分析
當代大學生的就業取向和家庭背景的相關研究
就業政策對大學生就業的影響研究
大學生消費行為研究
社會資本與大學生就業研究
大學畢業生社會適應
大學生自殺現象的社會學分析
傳統與當代大學生的價值取向
論當代大學校園文化熱點的變遷與大學生價值取向的調適
當代大學生對待中西節日的態度分析
從當代大學生的節日觀看文化傳統的變遷
大學生心理健康教育存在的困難以及對策研究
影響當代青年擇偶觀的社會因素研究
我國大學本科教學問題的社會學分析
題目
中國女大學生的女性意識研究
當代女大學生如何看待美麗
當代中國女大學生的情愛觀念調查研究
從女大學生就業看就業市場上的性別差異
高校農村女大學生現代化過程研究報告
當代大學生的時尚追求調查研究
中國大學生的交往方式研究
當代大學生宿舍人際關系研究
當代大學生的健康意識研究
當代大學生的環境意識研究
當代大學生的性道德意識研究
當代大學生責任意識研究
社會轉型期大學生感恩意識的實證研究
大學生的信用狀況研究
助學貸款與個人信用制度建立研究
大學生誠信認知及行為的調查與思考
大學生考試誠信的社會學研究
走向信用時代——對影響大學生信用觀的重要因素的研究
當代大學生閱讀狀況研究
大學生打工現狀及其社會問題
大學生兼職狀況調查研究
大眾傳媒對大學生道德認知的影響研究
高校貧困生現狀分析與對策研究
當代中國大學生政治參與研究
大學生網路政治參與研究
大學生「英語熱」現象的社會學研究
校園鄉親:大學中的老鄉群體研究
大學生留學決策與社會闡釋
大學考研決策與社會闡釋
大學生村官的抉擇與社會闡釋
中西文化交流中當代大學生生命價值觀境況研究
大學中的社會分層現狀研究
大學班級文化研究
大學生專業認同研究
大學生自主創業研究
大學生就業質量研究
大學生就業過程中的社會支持網分析
當代大學生的就業取向和家庭背景的相關研究
就業政策對大學生就業的影響研究
大學生消費行為研究
社會資本與大學生就業研究
大學畢業生社會適應
大學生自殺現象的社會學分析
傳統與當代大學生的價值取向
論當代大學校園文化熱點的變遷與大學生價值取向的調適
當代大學生對待中西節日的態度分析
從當代大學生的節日觀看文化傳統的變遷
大學生心理健康教育存在的困難以及對策研究
影響當代青年擇偶觀的社會因素研究
我國大學本科教學問題的社會學分析
1、關於農村醫療保障制度(之前我做過這方面調查)
2、農村教育制度的改革
3、中美社會保障的差異
4、經濟危機給農村帶來的影響(農民工的影響)
5、改革開發對農村社區的影響(主要對社區規模、特徵的影響)
這些都是我自己想,可能不太全面,我也是學社會學,可能以後也會寫這樣的題材
畢業論文選題的方法:
一、盡快確定畢業論文的選題方向 在畢業論文工作布置後,每個人都應遵循選題的基本原則,在
較短的時間內把選題的方向確定下來。從畢業論文題目的性質來看,基本上可以分為兩大類:一類
是社會主義現代化建設實踐中提出的理論和實際問題;另一類是專業學科本身發展中存在的基本范
疇和基本理論問題。大學生應根據自己的志趣和愛好,盡快從上述兩大類中確定一個方向。
二、在初步調查研究的基礎上選定畢業論文的具體題目在選題的方向確定以後,還要經過一定的
調查和研究,來進一步確定選題的范圍,以至最後選定具體題目。下面介紹兩種常見的選題方法。
瀏覽捕捉法 :這種方法就是通過對佔有的文獻資料快速地、大量地閱讀,在比較中來確定
論文題目地方法。瀏覽,一般是在資料佔有達到一定數量時集中一段時間進行,這樣便於對資料作
集中的比較和鑒別。瀏覽的目的是在咀嚼消化已有資料的過程中,提出問題,尋找自己的研究課
題。這就需要對收集到的材料作一全面的閱讀研究,主要的、次要的、不同角度的、不同觀點的都
應了解,不能看了一些資料,有了一點看法,就到此為止,急於動筆。也不能「先入為主」,以自己頭
腦中原有的觀點或看了第一篇資料後得到的看法去決定取捨。而應冷靜地、客觀地對所有資料作
認真的分析思考。在浩如煙海,內容豐富的資料中吸取營養,反復思考琢磨許多時候之後,必然會有
所發現,這是搞科學研究的人時常會碰到的情形。 瀏覽捕捉法一般可按以下步驟進行: 第一步,廣
泛地瀏覽資料。在瀏覽中要注意勤作筆錄,隨時記下資料的綱目,記下資料中對自己影響最深刻的
觀點、論據、論證方法等,記下腦海中涌現的點滴體會。當然,手抄筆錄並不等於有言必錄,有文必
錄,而是要做細心的選擇,有目的、有重點地摘錄,當詳則詳,當略則略,一些相同的或類似的觀點和
材料則不必重復摘錄,只需記下資料來源及頁碼就行,以避免浪費時間和精力。 第二步,是將閱讀
所得到的方方面面的內容,進行分類、排列、組合,從中尋找問題、發現問題,材料可按綱目分類,如
分成: 系統介紹有關問題研究發展概況的資料; 對某一個問題研究情況的資料; 對同一問題幾種
不同觀點的資料; 對某一問題研究最新的資料和成果等等。 第三步,將自己在研究中的體會與資
料分別加以比較,找出哪些體會在資料中沒有或部分沒有;哪些體會雖然資料已有,但自己對此有不
同看法;哪些體會和資料是基本一致的;哪些體會是在資料基礎上的深化和發揮等等。經過幾番深
思熟慮的思考過程,就容易萌生自己的想法。把這種想法及時捕捉住,再作進一步的思考,選題的目
標也就會漸漸明確起來。