A. 如何撰寫案例分析文章
如何撰寫案例分析文章
案例分析文章主要是針對特定而典型的事件、問題或工作，運用一定的理論知識和實踐經驗．對其進行剖析、反思、歸納、總結，進而提煉出經驗、教訓、對策、建議等而撰寫的理論性文本。下面就從幾個方面對其撰寫方法作些介紹。
一、主要特點
案例分析文章以實際發生的事件為對象，注重對事件發展過程中理論與實際互動關系的分析，注重對事件發展過程中各種因素對最終結果不同影響的研究。它不是用實例來說明理論、圖解理論，而是從實際中分析、概括、抽象出理性的認識，並進而舉一反三，將其用於對現實問題的觀察、思考和分析。
基層黨政幹部都很熟悉工作總結與探討型的文章，平時寫得較多。如將其與案例分析型文章作一比較，就更容易把握後者的特點：前者是針對某部門一段時期的工作，是個綜合的對象，後者是針對某個事件或問題，是單個的對象；前者主要是總結經驗，或者說對正面的積極的東西進行總 結，而後者是正反兩個方面都可進行分析，可以總結經驗也可以分析教訓；前者所寫的對象一定是自己所從事的工作，或至少是本部門所從事的工作，而後者既可是自己經歷過的事件，也可以是別人經歷過的事件，甚至是歷史事件。
二、基本結構
案例分析文章的基本結構包括標題、案例、思考與分析三大部分。
1．標題
案例分析文章的標題主要分為三大類：一是直接表明中心觀點的結論型標題，如《校慶必須虛實結合，以實為主———我校78周年校慶工作的思考》，直接點明了文章所要表述的觀點：學校校慶工作必須虛實結合，實為主。二是表明論述思考對象的對象型標題，如《關於「孫志剛事件」的思考》等．表明了作者要論述的是不久前在廣州發生的孫志剛事件。三是點出文章要論述思考的問題型標題，如《校內文流轉緩慢原因初探》，提出了要思考的問題：校內公文流轉緩慢的原因。
還有些標題屬於混合標題，如《從基建部門負責人被查處看加強工程審計的重要性》，既表明了思考的對象也表明了要論述的觀點；《從校務公開看依靠教職工辦學的思路》．既表明了思考的對象也表明了思考的問題。
2．案例
案例是思考的源頭、分析的基礎．一個好的案例必須具備以下四個特徵：一是典型性。只有典型的案例才能揭示出具有普遍指導意義的規律。何為典型？就是這樣的事件並非只在某一個特定環境中才能發生，而是在基本相同的環境下都有可能發生。
二是真實性。實踐出真知。我們分折的案例必須是來自實踐的真實的事。又有真實的案例才能讓分析者獲得模擬的實踐鍛煉，獲取經驗、提高理論運用水平和實踐能力。
三是目的性。案例並不是實踐活動的全面並現，不是材料的任意堆積，不需要將案例所涉及事情的方方面面都記下來，而是以要思考的問題為主踐，經過去粗取精、去偽存真、去「枝葉」留「主幹」的I作而精lc組織的。
四是完整性。有的案例本身就是一個故事，情節不完整，信息不全面，往往會影響案例本身的可讀性．乃至喪失案例分析的價值。
3．思考與分析
案例思考是案例分析的開始．案例思考的深度和角度直接決定於案例分析寫作者的思維
敏銳力、分析能力、判斷能力和創新能力；也決定了案例分析文章寫作的質量。案例分析主要包括原因分析、對策建議等內容。在這一部分，作者主要是運用所學的理論知識結合案例材料進行剖析、歸納、總結、提煉，提出對策、建議、措施、方法等，它充分展現作者的邏輯分析能力、思維創新能力、解決問題能力、行政決策能力、文字表達能力等。
三、幾種主要的案例分析文章的寫作
1．總結型。又可分為成功經驗總結型和失敗教訓總結型。此類案例分析的特徵在於針對一個完整具體的案例材料，結合有關理論眷重分析成功或失敗的原因。如《創辦校區經驗總結》一文就指出了創辦珠海枚區的成功經驗。這類文章由一個特定的事件分析開采，總結出一般的規律，具體起到一種由點到面，由個別上升到一般的效果，使分析者和閱讀者獲得有益的啟發，從而提高理論素質、政策水平和實踐能力。
2．問題對策型。又稱為問題解決型。此類案例分析的特徵在於案例材料里一般都蘊合著一個總而未決的問題，需要分析者根據材料提出解決問題的途徑、方法或措施。如《廣州市紡織工業研究所與廣州市服裝研究所改革方向究竟向何處去?》一文，作者在分析後指出「兩個所的轉制與組建廣州紡織工貿企業集團有限公司並不矛盾」．建議採取控股形式，既不妨礙兩個所的改制也有利於集團的產息和技術創新。這樣就化解了案例材料中的尖銳矛盾，創造性地提出了解決方法。
3．問題反思型。又可稱為現象反思型。此類案例分析的特徵是作者針對案例材料中所展現出來的問題或現象引發出對制度、政策或措施執行等方面的思考．並有針對性地指出改進、完善或加強的方法和思路。它與經驗總結型案例分析的不同在於思考的角度有差別．經驗總結型案例分析主要從活動結果成敗來分折總結，而此類案例分析有的是關注活動過程當中的某種現象，如《160公職為何無人報考》，主要分析公職招考中出現冷場的原因；有的是關注管理過程所引發的某種爭議．如《企業為何對報表稽核結果提d異議》，主要是就企業對報表稽核結果提出不同希法進行討論分析。
B. 舉一個人才測評的案例（生活中的例子或小說中的例子或影視劇中的例子）
這個很多啊，像過去科舉，殿試都屬於測評，三國時期劉劭在其所著的《人物誌》一書中，提出「觀其感變，以審常度」等觀測人的心理的基本原理，其意為：「根據一個人的行為變化，即可推測他的一般心理特點」。還有《職來職往》中應聘者上台就有職業測評，我們一般在企業面試也屬於簡單的人才測評
C. 如何進行案例學習與作案例分析報告寫作解析
第一步：仔細閱讀案例，明確寫作目的
要想將一篇案例分析報告寫好，對案例的透徹理解是十分重要的，因為給出的案例描述是作者進行寫作的依據，報告的所有分析論述都應與其密切相關。
一般來講，作者對案例至少要進行兩類閱讀——泛讀和精讀。泛讀讓作者對整個案例有初步認識，而精讀則是在比較分析後動筆寫作的基礎。
對案例描述進行泛讀時，作者不能漫無目的地瀏覽一下案例梗概就完事大吉了。第一次泛讀要求作者對整個案例有一個全面的認識，在閱讀過程中，不僅要閱讀文字敘述，還要閱讀其中的圖表、數字以及附錄資料。更為重要的是，要將案例中的重要事項進行確認，如案例的主題、案例中機構的成功之處、存在問題、發展趨勢、所涉及的人物及人物間的關系等等，最好用筆勾畫出來加以明確。
對案例有所認識後，再回過頭來仔細閱讀報告的具體要求，尤其是作者在報告中要加以回答的問題，以確定整篇報告的寫作目的。與此同時，還需要注意提示中交代的作者的角色身份和報告要呈送的讀者身份，在此基礎上確定報告的寫作框架。
第二步；明確案例分析需要的相關理論和觀點
在閱讀過程中，最好將收集到的資料歸類，可以將理論、觀點或案例分別記載在報告中的各個標題之下，以方便在編排提綱及進行寫作時使用。人們常說理論聯系實際，案例分析報告的寫作則要求將實際與理論相聯系，因此這一步驟在寫作中非常關鍵。
第三步：注重細節，精讀案例並加以分析
這一階段的閱讀就是前面提到的對案例進行的精讀，需要作者對案例進行反復、細致的閱讀，以求透徹理解整個案例的詳細情況，從中獲取報告所需的定量和定性信息。
在這一階段，作者在閱讀過程中需要注意五個要點：
第四步：擬訂詳細的寫作方案
制訂一個詳細的寫作方案是保證報告順利寫作的前提，而寫作方案的制訂必須要考慮報告的寫作目的、根據提示需要回答的問題以及規定的格式和結構。
首先，要將案例中的信息以及閱讀中收集的資料組織起來，去粗取精。
其次，編寫主次標題，然後按照一定的邏輯順序進行安排。起草報告的草稿時，可將這些標題看作問題一一作答。當然，這些標題在寫作及修改過程中可以改動。
最後，將相關資料信息(包括案例和相關理論中的支持性證據)進行分類，然後劃分到各級標題之下，為報告擬訂初步的寫作方案。
第五步：撰寫案例分析報告的
D. 如何撰寫案例分析文章
要明確自己想說明什麼問題。
文章的立意非常重要，否則就是泛泛而談毫無價值了。要把自己的觀點確立起來。
然後以論文形式進行表述。
一般可圍繞自己想說明的問題進行邏輯推斷博引旁證，以事實或不可置疑的分析判斷證明自己的觀點的正確性。於是，對某案例的分析就清清楚楚了。
從您上面寫的東西看，顯然您沒有能夠建立起寫該案例分析的基點（就是您的觀點），僅為「情況通報」，這個案例分析自然就難以著手動筆了。
【拓展】
幾種主要的案例分析文章的寫作：
a．總結型。
又可分為成功經驗總結型和失敗教訓總結型。此類案例分析的特徵在於針對一個完整具體的案例材料，結合有關理論眷重分析成功或失敗的原因。
如《創辦校區經驗總結》一文就指出了創辦珠海枚區的成功經驗。
這類文章由一個特定的事件分析開采，總結出一般的規律，具體起到一種由點到面，由個別上升到一般的效果，使分析者和閱讀者獲得有益的啟發，從而提高理論素質、政策水平和實踐能力。
b．問題對策型。
又稱為問題解決型。此類案例分析的特徵在於案例材料里一般都蘊合著一個總而未決的問題，需要分析者根據材料提出解決問題的途徑、方法或措施。
如《廣州市紡織工業研究所與廣州市服裝研究所改革方向究竟向何處去?》一文，作者在分析後指出「兩個所的轉制與組建廣州紡織工貿企業集團有限公司並不矛盾」。建議採取控股形式，既不妨礙兩個所的改制也有利於集團的產息和技術創新。
c．問題反思型。又可稱為現象反思型。
此類案例分析的特徵是作者針對案例材料中所展現出來的問題或現象引發出對制度、政策或措施執行等方面的思考。並有針對性地指出改進、完善或加強的方法和思路。
它與經驗總結型案例分析的不同在於思考的角度有差別。主要是就企業對報表稽核結果提出不同希法進行討論分析。
E. 請教!人才測評案例分析
您好！招聘一個人，既然他的工作能力和績效都很好，那麼說明在你公司工作也是有能力，能夠勝任的，至於學歷，看您的重視程度了，您如果很注重這一塊，那就可以利落的辭掉，你如果認為他為公司創造利潤更重要，那就留下來啊。如果您都很注重，那就坦白跟他講為什麼隱瞞學歷，如果是擔心學歷不夠公司不錄取，那就影響不大，警告就可以。如果有其他的想法就另當別論了。另外一個人的工作能力不一定試用一段時間就全部看出來，大部分公司都是3個月試用期，如果真有人想隱藏一些自己的缺點，或者故意在試用期殷勤一些，短時間的堅持每個人都能做到，所以如果有一個科學的測評工具，真正從人的先天潛能入手，了解這個人的真正特質和優弱勢分布，才能夠從最深層了解這個人。掌握了這個人的大概先天的腦結構和潛能分布和個性特質，你就可以基本掌握這個人適合做什麼樣的工作，知道這個人做事的執行能力和規劃能力如何了。
F. 案例分析報告的案例分析報告的寫作步驟
不知道你是指哪個領域的案例分析報告呢?如果是指心理咨詢師的案例報告的話，先是要寫下面詢時候的對話記錄，然後再寫下包括主訴、來訪者基本資料、來訪者背景、初步印象和評估、近期重要生活事件這些部分。現在都是數據化的了，用文字形式保存有諸多不便，你或許可以試試學個案這個軟體來製作案例報告。
G. 怎麼寫人才測評報告
人才測評報告的結構
測評報告的功能與對象決定測評報告的結構。但除整體報告以外，其他針對被試者個人的測評報告機構基本相同。一般情況下測評報告包含如下主要因素。
1) 基本信息
測評報告基本信息包括：被試者姓名、編號、申請職位或現任職位，另外就是對測評活動的說明。測評活動的說明包括測評的背景信息、測試的目的、測評指標、測評方法等。
2) 被試者在每個測驗中的表現及結果
考官向被試者或其主管匯報被試者在每個測試項目中的表現及結果，這一部分的信息要體現量化指標與定性指標，還可以將被試者的成績與其他被試者的成績進行比較，當然這種被試者之間的不包括反應被試者個性特點的指標。
3) 被試者關鍵的維度表現
對被試者每個測驗中的表現及結果進行分析是橫向分析，而考官對被試者關鍵維度的分析是縱向分析。以每個測試維度為主線，依據被試者在每個測試項目中的表現進行獨立的分析。這部分主要說明被試者每項素質的特點。如三個測試項目都是對被試者的分析能力進行測試，但三個測試測驗的重點不同，分別從分析的深入性、結構化及全面性進行測試。
也有測評專家強調，從工作風格、個性品質（工作品質）、一般能力三個方面對被試者的特點進行概括，以有效區別各個被試者的素質特點。
? 一般能力：性格、品行
? 個性品質、工作品質：積極性
? 工作風格（管理特點）：個性與溝通、基本能力
4) 勝任特徵定量評價
有的企業建立了科學的勝任特徵體系，並且總結提煉出了企業全員、職系與崗位的勝任特徵模型。在崗位的勝任特徵模型中對任職者在每項素質維度上的等級進行明確地規定。並且每項素質的等級都是通過具體地行為語言進行表述的。這就為考官將被試者每個維度的行為表現進行定量評價提供了可能。在這一環節，考官可以將被試者每項維度的行為等級與崗位勝任特徵模型進行直觀比較，報告閱讀者能夠更加直觀的發現被試者與崗位的匹配程度。
5) 主要優缺點概括
這是對被試者進行綜合性評價的部分。考官在這一環節對被試者在各個測試項目中的表現、被試者關鍵維度的表現，結合崗位素質標准對被試者進行以信息整合為基礎的概括性分析。通過考官的整合概括出被試者對崗位素質標准而言，存在的優點與缺點。被試者主要的優點與缺點要分別羅列出來，並且優缺點均要按照「重要—不重要」的順序進行合理地排序。
6) 面試官建議
報告撰寫人在上述綜合分析的基礎上為被試者提出建議。面試官的建議可以分為推薦建議、工作建議與學習建議。推薦建議分為四個等級：非常合適、比較合適、一般、不太合適。工作建議是面試官對被試者工作過程中應該注意的問題進行提示。學習建議是面試官根據對被試者優缺點概括的基礎上，為被試者近期和長期的學習目標和學習內容、學習方法提出的意見。