① 小學六年級六單元:輕叩詩歌的大門的小主持人稿
合：尊敬的各位老師，各位同學，大家好！
師：伴隨著冬日溫暖的陽光，我們迎來了這一次詩歌朗誦會．
張：今天，我們相聚在這里，享受詩歌帶給我們的歡樂，享受這段美好時光
劉：今天，我們相聚在這里，走進詩情畫意之中，敞開你的心扉，釋放你的激情
師：今天，我們相聚在這里，這里將成為詩歌的海洋，讓快樂響徹雲霄
合：輕叩詩歌的大門。六.3班《與詩同行》詩歌朗誦會，現在開始！
師：請欣賞古詩連誦。朗誦者李博文、竇文傑、楊婉玉、李銘
《詩經*採薇》
（《詩經》是我國第一部詩歌總集。大家都來讀讀吧。）
《春夜喜雨》
（全詩不露喜字，卻始終充滿喜意。）
《西江月*夜行黃沙道中》
（同學們，唐詩和宋詞是不是有些區別呀。）
《天凈沙*秋》
（這首《天凈沙》不是唐詩，也不是宋詞，它是元曲。）
張：同學們，在輕輕叩響詩歌的大門後，誰了解了古詩的特點？
（同學回答）
師：對，古典詩歌從楚辭到唐詩、宋詞、元曲，古詩有著較為固定的語言形式和比較嚴格的韻律要求。
張：老師，我還知道我們敬愛的毛主席不僅是中國人民的偉大領袖，還是一位傑出的詩人呢。
師：是啊，毛主席的詩詞非常精彩。請聽：《沁園春*雪》
朗誦者 張子楊
劉：那麼，與之相比，現代詩又有什麼特點呢？
（同學回答）
師：是的，現代詩，它的妙處主要體現在意境的新奇上，並且更符合大部分現代讀者的閱讀習慣，更容易創造一種氣氛。
劉：下面請欣賞現代詩《白樺》
朗誦者王靖宇、賈永浩、李新鑫、溫文
劉：這首《白樺》四行一節，偶句押韻。
張：它如一首歡快的小夜曲，字里行間充溢著對白樺的喜愛和崇敬之情。
師：再請欣賞——《太陽的話》/
朗誦者 劉欣然
師：詩人艾青在借太陽的話向人們傳遞對美好的生活的嚮往，你聽懂了嗎？
劉：接下來請聽——《是的，昨天》
朗誦者 鄒雅詩
張：是啊，昨天已經過去，但昨天的痕跡依然清晰。
劉：接下來請聽——《風的色彩》
朗誦者 董瑞琪、張欣鑫
劉：詩人的想像力真豐富，能把無形的風寫得有形有色呀。
張：對，美就在我們身邊，讓我們用心去體會吧。
師：下面請欣賞——《我們去看海》
師：謝謝全體女生，你們讓我們體驗到了大海的博大和深沉。
張：女同學表演完了，男同學是不是也來展示一下呀。
劉：有請全體男生誦讀。——《我的祖國》
師：謝謝你們——小男子漢！祖國為你們驕傲。
接下來請聽——《再別康橋》，
朗誦者於博洋
（謝謝大家聽我誦讀著名詩人徐志摩的這一首浪漫抒情詩——《再別康橋》）
師：這些詩可能有的同學還讀不懂，因為詩歌一般都表現得比較含蓄。
劉：那就讓我們來誦讀一些兒童詩吧。
師：好啊。
劉：請聽——《致老鼠》
朗誦者 李憶南
張：讀了這首詩,我想:小詩人一定是個寬容樂觀的人。
劉：下面，我們再來欣賞一首童趣盎然的小詩，體會在這首詩中充滿的父子親情。
師：請聽——《爸爸的鼾聲》
朗誦者 孫硯碩
張：我們常說父愛似海，母愛如山。
劉：下面聽聽詩人表達的對母親的愛，對生活的愛吧。
師：請聽——《帶雨的花》
朗誦者鄒雅雲、門卓瑤、邢安琪、李彤、劉宇軒
師：放心吧！媽媽不會對你打罵，因為她愛你！
劉：書籍是智慧的源泉，書籍是人類進步的階梯。
張：你愛你的課本嗎？
師：請聽——《課本》
朗誦者董佳璠
張：詩歌是古今人類心血的結晶，在這個光環的照耀下，一代一代人茁壯的成長。
劉：為了不辜負古人的期望，我們要把詩歌發揚光大，讓我們的後人為我們感到驕傲。
師：下面請聽同學們的處女詩作。有請——
唐銘、高君卓、楊懷恩、么旭、鄒雅詩、邱星源、姜煒悅、
師：聽了咱們自己的詩作，大家有什麼感觸呀。
（大家說說）
張：在以往的意識里,寫詩是一件很神秘,很難的事.
劉：學了《致老鼠》和《爸爸的鼾聲》後，覺得很新奇，原來這些生活中有趣味的事都可以成為詩的內容。
師：這時，我們再結合一些寫作技巧，如：聯想法，組合法，感官法，刨根問底法等等，也會把詩歌寫得有模有樣！
結尾
張：回顧今天的點點滴滴，我們快樂！因為傳統在這里升華，
劉：回顧今天的點點滴滴，我們享受！因為文化在這里更生。
合：讓我們記住今天，幸福地享受在詩歌的海洋！
主持人：崔老師、張心爽、劉曉旭
策劃人：崔老師
活動時間：2010年11月19日
② 人教版六年級上冊輕叩詩歌的大門怎麼製作
手抄報 手抄報是模仿報紙的，單面的，用鋼筆書寫的，可傳閱、也可張貼的小報。在學校，手抄報是第二課堂的一種很好的活動形式，和黑板報一樣，手抄報也是一種群眾性的宣傳工具。 一、手抄報的總體構思 如何使一張手抄報在有限的空間內，既容納一定的知識內容，版面設計又精彩美觀呢？這不單純是技巧問題，對編者來說，組稿、編輯、排版、插圖、書寫，這是一個全神貫注、腦手並用的創造過程，是他的文化修養、生活情趣、精神風貌和藝術修養的綜合體現。這對一個學生來說，無疑是發展個性才能的廣闊天地。 辦手抄報，從總體上考慮，首先要確立主題思想。一期手抄報，版面很有限，要辦出特色，必須在內容上突出一個主題，做到主題突出，又豐富多彩。版面編排和美化設計，也要圍繞著主題，根據主題和文章內容決定形式的嚴肅與活潑，做到形式與內容的統一。 二、手抄報的編排設計 手抄報的編排設計，總的要求是：主題明確，版面新穎美觀。 1.版面劃分 先把版面劃分成兩塊，每塊中還可以再分成片。劃分文章塊面時，要有橫有豎，有大有小，有變化和有對稱的美。報頭要放在顯著位置。 2.塊面編排 如不符合原先的劃分，就要將版面塊面安排作必要的調整；如不能安排下文章，就利用移引、轉版的形式等，並用字型大小、顏色、花邊與鄰近的文章塊面相區別。 3.裝飾設計 除報頭按內容設計、繪制外，每篇文章的標題也要作總體考慮，按文章主次確定每篇文章標題的字體、字型大小、顏色及橫、豎排位置。文章內容以橫排為主，行距大於字距，篇與篇之間適應用些題花、插圖、花邊及尾花等穿插其中，起裝飾、活潑片面的作用。 三、手抄報的書寫 1.標題的書寫 主要或重要的文章標題，應用較醒目、莊重的字樣；文娛消息或次要文章，則可用輕松活潑的字體。同一期或同一版上的各篇文章標題，也應用不同的字體書寫。標題字體應比文章內容字體大，色彩也應加重。標題多用美術字，以楷書、行書、魏書、隸書見多。 2.正文的書寫 字體要清楚、美觀大方，字行間要整齊，字體不宜太小，忌潦草、錯字。 四、手抄報的裝飾美化 主要是用色彩、繪圖等藝術手段，彌補文字的單調，給人以生動形象、優美和諧的美感和啟迪。內容包括報頭、題花、插圖、花邊、尾花和色彩運用等。 1.報頭 它是手抄報的標志，由圖案或畫面和刊名組成。文字上由報頭名稱、日期和編輯單位等組成。 2.題花 是對文章標題或開關的裝飾，常見的有底紋，帶有提示性的圖畫或圖案。 3.插圖 可以根據文章的內容，畫一個能說明一個情節的畫面，這種形式與文章內容緊密聯系；還可以採用與文章內容毫無聯系的圖案，如花鳥、山水等，這是純粹為了美化而作的。 4.花邊 一般不宜太多、太大、太粗，否則就會喧賓奪主。花邊可以美化版面，可以隔開文章，便於閱讀。 5.尾花 是裝飾在文章後面的圖畫或圖案。如一篇文章抄完後，還剩有空白，可以畫一尾花，既可充實版面，又能增加美感。 6.色彩 一般宜簡練、明快、淡雅，不宜過分渲染、雜亂。一般而言，正文色調宜樸素、穩重；標題及花邊、插圖等，則可用較鮮艷的色彩。這樣才能濃淡適宜，增強效果。
③ 小學六年級綜合性學習:輕叩詩歌的大門前言
生活中處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌，常在我們的耳邊回響。
我國是一個詩歌的國度。最早的詩歌總集《詩經》，已經有兩千多年的歷史；從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大詩人。
世界上其他國家也都有偉大的詩人。拜倫、海涅、普希金……他們的優秀詩篇，為各國人民傳誦，
你一定想更多地了解詩歌。在這起綜合性學習中，我們將開展搜集詩歌、朗誦詩歌的活動，你還可以試著寫一寫詩呢！
（那個，語文書上都有）
④ 六年級上冊語文輕叩詩歌的大門作文怎麼寫急需
《輕叩詩歌的大門》活動總結
這次綜合性學習《輕叩詩歌的大門》馬上就要結束了，我們來做一次總結。
這一次綜合性學習主要分為兩個部分，第一部分叫做《詩海拾貝》，第二部分叫做《與詩同行》。
我們首先搜集了名人創作的詩和我們當地的民歌童謠，大家都找著了自己喜歡的詩歌，並且自己都試著賞析了一遍，而且都互相交流了。我們還搜集了詩歌的發展歷程、詩歌的表現手法、詩歌的分類方法和古代名家的雅號。第二部分，我們先搜集了一些兒童詩然後自己寫了幾首詩，我們班創建了自己的詩歌集，接下來，我們班舉辦了詩歌朗誦會，我們小組朗誦的詩的題目叫《打開的課本就像展開的翅膀》，通過我們小組的精心准備，果然，功夫不負有心人，我們小組得了班裡第三名我們又繼續了解詩歌的許多故事。
在這次綜合性學習中，我的收獲很大，我知道了許多詩人的雅號、詩經的種類，詩歌的發展歷程和怎樣給股市、現代詩劃分種類，我知道了怎樣賞析好一首詩，怎樣朗讀好並很快背下來，更重要的是，我學會了寫詩抒情詩、敘事詩、散文詩、自由詩我都會寫，我還懂得了兩個重要的道理（一）學無止境。蘇軾，蘇東坡大家一定聽說過吧，他可是北宋時期有名的詩人，在有的地方竟然不如蘇小妹。（二）「書讀百遍，其義自見」。我們拿到一首詩，不要慌忙想去理解它的意思，多讀幾遍，你就會明白其中的奧秘妙。
我們的這次活動雖然結束了，但是我們對詩歌的了解還沒有結束。
詩歌我們永遠在一起！
⑤ 六年級 在輕叩詩歌的大門 你有那些收獲 請簡單的總結一下
這學期,我們開展了「輕叩詩歌大門——與詩同行」的活動。在這一次綜合性語文學習活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內涵，真是受益匪淺。
我們也學會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧。例如：我們在讀詩的時候，知道了去聯系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學習自己總結出來的經驗，這些經驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。
在學習了寫詩歌的方法之後，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當「小詩人」的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長！
⑥ 六年級上冊，輕叩詩歌的大門，幫我一下謝謝了。
不會ii