㈠ 如何給作文作修改
改文章
兩
步驟：第
步
找毛病
：第二步
手術
找毛病
根據寫作要求
幾
面檢查：
查審題
否
確
二查
否明確
三查材料
否典型
四查內容
否具體
五查層
否
明
六查語句
否通順
七查標點
否
確
手術
即
針
文章存
問題進行修改
根據原文
毛病
改
改兩種
改
指整篇文章
毛病
偏離題目
明
詳略
等
需要重寫
改主要
糾
語言文字
毛病
增、刪、改、調
具體
說
增
充實文章
內容
添加必要
字詞
刪
余
字、詞、句、段刪
重復
內容、羅嗦
語句改
簡潔、明白
改
合理
通順
語句改
合理、通順
調
文章結構
合理
詞序
作必要
調整
修改文章
除
掌握
外
要注意
幾點：
整體
局部
結合
整體
局部
相互聯系
割
修改主題
要看文章各部
材料
否能充
表達
；修改字詞句段
要
全文需要
發
放
整篇或整段
具體語言環境
析
二
修改
觀察結合
修改
發現
問題
靠
合理想像
定能全都解決
內容
具體、材料
准確等
往往
需要進
步觀察
通
進
步
調查
解
觀察
析
才能收集
更具體、更准確
材料
解決
准確、
具體
問題
三
自
修改
請
幫改相結合
修改文章應
自改
主
修改
程
遇
自
解決
問題
請別
幫
修改
稿
念給別
聽
請
提
意見
使
受
啟發
再改等
寫前修改
同
筆作文
前
總要圍繞題目要求
考慮寫
寫
該確定
選擇哪些材料
表達
文章結構
安排等等
給要寫
作文畫
藍圖
俗
說：
磨刀
誤砍柴工
程
同
應該深思熟慮
注意
斷修
自
構思
寫作
案
能夠邊思考邊列提綱、修改提綱
使思路更加明晰
倉促
筆
難
寫
作文
寫
修改
筆完稿
程
邊寫邊改
說
寫
發覺寫
內容
毛病
或
意識
原
構思
足
要及
加
修改
寫作文要講究
氣呵
等於說寫
程
要修改
候
寫文章
才
發現原
構思
問題
需要修改
調整
寫
修改
作文初稿寫
同
要
行
行
細
閱讀
看看
沒
用錯
標點
沒
寫錯別字
沒
使用
詞語
沒
通順
句
要想想思想內容
否健康
內容
否具體
條理
並
筆全
位
加
修改
比產品
廠
檢驗
關
篇作文寫
修改
十
重要
馬虎
㈡ 語文作文寫作方法
寫作方法
1、開頭
開頭的寫法：萬事開頭難，寫作文也是如此，但文章的開頭很重要。常用的方法有以下幾種：
(1)背景法：說明事件發生的時間、地點、情景等背景。
(2)人物法：交代文章所要描述的主要人物或有關人物。
(3)主題句法：提出一個觀點或論據作為文章要闡明或論述的主題。
(4)問題法：用提問的方式來引出文章的內容，以引起讀者的注意力。
(5)驚語法：用令人感到驚奇的句子開頭，激起讀者的興趣。
(6)故事法：以講故事的形式作為文章的開頭，在此基礎上展開文章。多用於記敘文，也可用於議論文。
(7)數據法：引用已經被證實的數字來引起話題。
(8)引語法：引用名人名言或常見習語、諺語等作為文章的開頭。
(9)定義法：常見於對標題下定義，然後通過舉例、邏輯推理等方法加以詳細說明。
（10）誇張法：以一個絕對不可能發生的為前提，吸引讀者
（11）側面轉折描寫：從另一個方面來烘托文章主題，引出下文。
（12）設置懸念：激起讀者的興趣，文章格調升華。
2、正文
(1)演繹法：
從一般到個別。把帶普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是對主題句的具體化，是對主題句的具體說明。
(2)歸納法：
從特殊到一般。具體、個別的事例出發，總結出一般的規律。
3、結尾
(1) 簡要評價或作結論：文章的最後幾句概括全文內容，並進一步肯定文章的中心思想或作者的觀點。
(2)首尾照應句： 回到文章的中心思想或主題句上，達到再次肯定或強調的效果。
(3) 用反問句結尾：雖然形式是疑問句，但意義是肯定的，具有很明顯的強調作用，能引起讀者的思考。
(4) 提出展望或希望：對未來提出展望或希望，號召讀者為此而行動。
(5) 引用名人名言、諺語、常用習語結尾。
(2)初中語文作文修改範例擴展閱讀：
1、寫作技巧
寫文章的道理，概括起來，不外乎「真、細、活」三個字。
「真」，就是寫的思想真，是自己的真情實感；寫的事情真，是自己身邊發生的事。而不是因為你想怎樣寫就怎樣寫么，無中生有地寫成如何如何。
「細」，就是不管寫人、寫物、寫事，主要的情節一定要寫得細致，才能給讀者一個深刻的印象；要是只有粗枝大葉的幾筆，讀起來就沒有味道了。北京新東方優能中學專家提醒學生作文引用應根據主題、中心的需要，盲目引用應盡量避免。
「活」，就是要在節骨眼上用一兩句話傳神，否則文章就會顯得呆板而不生動。
必須寫真人真事！
2、語文作文寫作方法：
在新課標背景下，初中語文課堂作文教學應改變傳統的教學模式與教學理念，同時提升教師自身的素養水平，完善現有的作文評價體系，以此來提升學生對作文的學習興趣，增強自身的閱讀水平與文字的掌控能力，不斷突破進步，以提升語文寫作能力。
㈢ 想找一個初中語文作文老師幫忙修改作文，急！！！！！！！！
作文這個東西，使用時間積累的。不是一個指點就能讓你突飛猛進的。
寫文是一個慢慢的積累，首先你的知識面要廣，按一般人的話來說，啰嗦都能把你啰嗦暈了- -。知識面廣了以後，你寫文給人的感覺是淵博（唉， 我就是一例子，可到現在我都沒覺得我有多淵博。），以後慢慢的寫作經驗多了，也就上道了！！
另外，初中的學生寫東西，大多是虛化，向郭敬明這類華麗派作家看齊的。這些東西只能說是末流。你看看你的語文課本，哪一課是你作文本上的那類悲傷的文風？所以初中到高中是一過度，你的文體會漸漸成熟，這個是時候你上道了，才是真的上道。但也只是一個檻兒，路還遠著捏...
我大概是初三的時候意識到了，但直到畢業的時候也沒把筆鋒弄圓潤了。多多少少還有點風花雪月的樣子。給你推薦個網站，裡面全是你這一階段的作文高手，多看多積累才能進步。
《鞦韆網》
我在上面叫寒窗散讀，文學社以後為自己醉...唉，這破名字！
全是手打的....
㈣ 語文作文修改（初三），急急 請提意見，謝謝了！改後加分
材料作文最忌諱的就是抄襲材料。你孩子的審題有偏差。而且中心不明確，文章從頭到尾用享受解釋享受，根本就沒有理解清楚材料里享受二字的含義，例子里的人為什麼會那麼享受呢，因為他們有自己的追求，肯為自己的追求而努力，並從努力中找到了快樂，享受努力的過程。享受不是你說我要享受就能真正的享受的。
舉個例。如果我去劃分小標題的話，我會寫。勇敢地面對生活，才能享受生活。
㈤ 初一語文競賽作文修改
世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，沒媽的孩子像個草....」這一句句生動的話語進入了我的心。在世間上有一種愛是最偉大的，那就是偉大的母愛，堅不可摧的母愛。
在電影院中《母親快樂》深深的感動了我。故事講的是一個快要走紅的年輕演員辛麗愛上了男友，不顧一切的把男友棒紅，就在這時自己懷孕了，當她欣喜若狂的告訴男友時，男友殘酷的讓他把孩子打掉，怕影響自己的事業，後來男友又另娶新歡，這不是給辛麗一個當頭一棒嗎？這時的辛麗不僅要忍受男友的無情無義，還要忍受著社會上對她的諷刺.嘲笑。逼不得已的辛麗只好來到一個偏僻的小山村把孩子生下來，在生下來的同時自己的身體更加脆弱，三天兩頭生病。生下的孩子名叫子喬。孩子很小就很懂事，不僅照顧自己還把媽媽照顧的井井有條。而在山村的那一邊她的男友發生了一場車禍，失去了生育功能。老婆與他離婚揚長而去，方知，辛麗沒有把孩子打掉，便一二再，再二三的要求孩子由她照顧。辛麗毫不猶豫一次次的拒絕了。可是這個家的經濟上實在撐不上去了，為了讓孩子過上好日子便答應了要求。子橋不愧是大孝子他對母親的愛好比是堅不可摧的長城，是怎樣都差散不開的。在他眼裡爸爸家中的豪華還不如與媽媽的小家溫暖。從爸爸家逃出來後跑到山頂希望自己一家能過上幸福快樂的日子。
看完後我不禁淚流而下，同時也得到了感悟。同時也聯想到自己。在平時生活中我更加喜愛的是父愛，至於母愛有時甚至「不屑一顧」。在家裡媽媽老是打我罵我，在我幼小的記憶中好像沒在我面前微笑過。就是她那冷峻不禁的臉讓人看了就連退三步。比起爸爸簡直是一個天一個地。所以有時從心底里恨媽媽。可是反過來想一想，媽媽打我是因為愛我，不打我才叫不關心呢！當她每次打我時她心痛如割。如果她不打我，我犯下的錯誤依然得不到改正，只有打的越重，錯誤才能銘記在心。
啊！那偉大的母愛。如果每個孩子沒有了母親，那她的心靈是多麼的乾枯啊！沒有了媽媽的關愛就如黑暗中沒有了指明燈！母親我愛你！
㈥ 語文老師如何有效批改作文
作為老師，可不能首先想著如何減輕工作量呀，要盡心盡力的工作，才能在他們長大以後再叫你老師時，看著他們事業有成你無愧於心。
初中生的作文，以老師的學識，閱讀它們並不是很費時，麻煩的是需要批改的地方實在太多了，因為他們不成熟的語言，我們總會覺得短短幾段就錯誤百出。
最近看到一個學者的論著，他說老師不應該把批改作文的精力放在糾正錯字和病句上面，因為過分的強調語言規范會使得學生在寫作時把主要精力放在不犯錯誤上面，而不是盡可能的發揮想像調動情感。其實，隨著閱歷的增長，他們用詞會越來越准確，說話也會越來越有條理，可是他們的創造力和想像力呢？誰也說不清究竟是增加了還是衰退了。一個語文老師應該清楚情感、創造、想像簡直就是作文的生命啊。
回想我初中時候，初一初二的語文老師非常嚴格，每篇課文的知識點都要聽寫，錯一個地方就要「補考」。當時學語文除了不犯錯，根本沒有其他追求。初三時原來的老師因健康原因把重任交給了另一位較為寬厚的老師。卸下了聽寫壓力，我忽然發現語言原來是這么美好而玄妙的東西，它能給人刻骨銘心的記憶以至我現在還能背完《岳陽樓記》，還找了高中課本，蹲馬桶時看《記念劉和珍君》忘了出來，以致現在假冒憤青時總想要感慨「人類血戰前行的歷史，正如煤的形成...」其實仔細想想，那位新老師也沒給我什麼指點，她唯一給的是一個思索的閑暇，一個感悟的機會。這樣的機會使一個初一初二作文飽受批評的人，在高中因作文獲得了無數崇拜和榮耀。
說到實際的操作，你大可讓他們在交作文之前讓同桌或找自己的好朋友看看有什麼地方存在簡單的錯誤，這將減少你大半的工作量。甚至還可以互相批改，賦予他們老師的權利。而你，需要關注他們視角是否獨特，切入點是否合理，提出你的建議。我強烈建議你也寫一篇吧，讓他們發現原來同一個題目，同一個素材，同一個主題也是可以寫得那麼好的。當一個人開始欣賞語言，對美文產生崇拜時，就是作文開始騰飛之日。
所以，既然你覺得工作量太大了，就不妨這樣把自己從改錯字病句的體力活中解放出來，把精力放在精闢的點評上，放在改造他們的思維廣度和深度上。
最後提三點建議：首先，鼓勵他們多看書，不要迷信名著，而是選擇他們能看懂的。其次，可以用作文構思訓練代替通篇作文，比如出一個題目，讓大家發言談談看法，最後列出行文提綱即可，省時有效。最後，抓住一切機會表揚他們吧！