1. 怎樣看待幼兒繪畫對範例或他人的模仿
剛開始學繪畫，主要以對範例或他人的模仿，然而長久以對範例或他人的模仿進行幼兒繪畫教學，會對幼兒繪畫想像的發揮產生不同程度地影響。 繪畫是一種視覺藝術，它通過一定的形來表現現實生活的感受、認識和情感。幼兒的想像是以再造想像為主，往往受外界情境的變化而變化。在幼兒美術活動中，範例的展示是引起幼兒想像直觀的圖像，它可以加強幼兒與形體間的聯系，喚起幼兒聯想。同時也是對所觀察事物形體的具體概括的體現，這對缺乏概括能力的幼兒來說，也起到了引導的作用。教師運用範例並及時將範例取下，無形中激活幼兒頭腦中原有的表象，並依靠表象去想像。如果範例的圖像過長時間地層示，範例中的形象容易在幼兒的頭腦中產生形象定勢，從而影響幼兒想像的發揮，導致「依葫蘆畫瓢」現象出現。如果教師照範例中的形象進行示範演示，幼兒對該形象就更加深刻了，從而影響他們新形象重新組合。因此，教師在運用範例時，要考慮範例出示時間的適當性，在幼兒作畫時應及時地將範例取下，以啟發幼兒的想像，使之形成新的繪畫主題的形象。 這說明幼兒的繪畫要有一定的表象的積累。因此，平時教師應多帶幼兒觀察事物，以豐富幼兒的繪畫表象，在此基礎上幼兒的繪畫才有形象的基礎。這也說明，在幼兒繪畫時，給予適當的範例也是必要的，可以促使繪畫形象的建立。 結論 1、出示範例要考慮時間的長短，不要過長時間地展示，在幼兒開始作畫時就可以收起來，以免形成形象定勢而影響幼兒繪畫想像的發揮。 2、範例的多少對幼兒繪畫想像影響是相對的。因此，範例出示要恰當， 並與教師的有效示範有機地結合起來。 3、範例出示對幼兒繪畫想像的發揮有一定的影響。但在不出示範例的情況下，幼兒因對表現形象往往有一定的困難，進而影響幼兒的繪畫想像的發揮。因此，提供恰當的範例是必要的。 4、大班幼兒在繪畫中不願完全模仿，喜歡按自己所想的去畫。這說明大班幼兒的想像的獨立性有了較大的發展。 5、本課題主要對大班幼兒集體美術活動情景中，教師運用範例的角度對幼兒繪畫中創造想像影響進行了研究。由於影響幼兒繪畫創造想像的因素是多方面的，諸如，教師語言的引導、內容的選擇、表象的日常積累等，未列入本研究范圍，也有待於進一步研究。
2. 怎樣評價幼兒的繪畫作品
對幼兒繪畫作品評價，是教師對幼兒繪畫作品進行分析講解和提出看法的一種美術教學方法，它既是對本次作業的總結，又是對下次作業的指導。
因為幼兒繪畫教學是「促進幼兒身心發展」為目的，決定了對幼兒作品的評價標准必須建立在幼兒創作意圖和繪畫心理的基礎上，只要是幼兒能夠解釋作品都應給予肯定，凡是能夠體現出幼兒的創作思想、純真天性、大膽手筆、積極情感的作品，即使只有其中一個細小的閃光點，就可以認為是好作品，而給予贊賞。
是從以下四個方面評價繪畫作品的：
第
一，興趣是否很高，願意畫。
幾乎每一位幼兒對畫畫都有著強烈的興趣，總是忘地創作著，用畫筆畫出眼中的世界，或主觀或誇張，極富有新穎性獨創性，的畫雖然稚拙，卻也妙趣橫生。
但幼兒運腕用指的能力差，加上知識面窄，對事物的認識不深刻，看問題比較片面，思維方法非常幼稚，所畫物體不成比例，多為象徵性的，粗枝大葉的略釁作畫，畫的人常常是大大的頭小小的身體，有的乾脆就用一條直線代表一隻手臂或一條腿，這些都是正常現象，畫的不準不像是自然的，這也更能顯示出幼兒所特有的興趣、風格。
教師要保護好幼兒的這種繪畫興趣和特點，與幼兒一起分享創作的快樂，尊重，以表揚為主，局部矯正為輔，不能以成人的好壞標准刻板地評價幼兒的作品，更不能橫加指責和隨意改動的作品。
而應用"童心"去想幼兒所想，看幼兒所看，感幼兒所感，絕不能以線條整齊不整齊，造型象不象，是不是和老師的範例一樣來評價幼兒的繪畫作品，而應更多地看到作品的內容及情趣。
第
二，運筆是否大膽流暢，不縮手。
大膽流暢的運筆，體現出一個孩子的自信心。
孩子存在著個體差異，教師要做個有心人，要善於發現孩子的細微進步，並用言語、動作對的進步表示肯定，讓孩子在這小小的成功中逐步樹立自信心。
班有一位孩子，在家庭的高期望教育下變得畏畏縮縮，不願動筆，剛開始耐心手把手教他，並鼓勵他自己動手畫畫，有次畫大獅子，由於他對動畫片獅子王很感興趣，自己便在畫紙上開始畫，盡管畫得亂糟糟，獅子畫的也很小，線條也不流暢，但他畢竟能勇敢地自己動手畫畫了，在全班小朋友面前表揚了他，肯定了他的進步，慢慢地他開始獨立作畫，對於他的作品的點滴進步，每次都給予肯定，現在他對自己充滿了信心，運筆逐漸大膽流暢，也不縮手了。
第
三，想像力是否獨特，超越了現實。
愛因斯坦說過："想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動人類的進步，是知識的源泉。
因此，教育如果不能培養孩子自己開拓生活的原動力，它就失去了意義。
"的繪畫作品的作者是三至六歲的幼兒，如果讓幼兒一味的臨摹或在記憶中臨摹別人設計的形象，那樣會促進幼兒惰性心理的產生，關閉想像的閥門，使孩子走入誤區。
所以應培養幼兒形成自己獨特的繪畫手法和用獨特的方式表達自己對周圍事物的感受，所要培養的是生機勃勃的一代。
在指導幼兒繪畫過程中，經常看到，幼兒很少想應該怎樣，不應該怎樣，常常是隨意塗抹，添加組合，全憑自己的想當然，這是自然的，有時想和滿天的小星星一塊跳舞，給火辣辣的太陽編一頂大大的太陽帽，幫可憐的丑小鴨找到他的媽媽，給……
在此，教師在評價幼兒作品時，應更多地表揚幼兒的創造力和想像力，培養幼兒的求異思維。
第
四，色彩是否艷麗，不受約束。
兒童畫不同於成人畫，它滿含著兒童對周圍事物天真而又充滿熱情的感受，反映了幼稚而又大膽的想法。
色彩對幼兒是非常奇妙和具有吸引力的，幼兒的色彩畫不受物體固有色限制，不懂得色彩的冷暖，畫中充滿著色彩的對比和誇張的表現，根據自己的喜好隨意地用鮮艷、強烈的色彩抒發感情，將畫面渲染得五彩續紛。
一棵大樹，會用上所有的顏色進行塗染，一座小房子經過的加工會變的五顏六色。
「三八」婦女節，啟發孩子
們給媽媽畫二幅畫像，其中一位父母離異的小姑娘筆下的媽媽是一張紫色的臉，鮮紅的大嘴巴，圓睜的綠色眼睛，一根根豎起來的黃頭發，灰顏色的底色，這就是她的媽媽！原來她媽媽自從和爸爸離異後脾氣暴燥，總是對她發火，半年後，她的父母又復婚了，小姑娘又給媽媽畫了一幅畫像，好美的媽媽喲，一張粉紅色的臉，微笑的嘴巴，筆成月牙般的黑眼睛，一頭彎彎曲曲的黑頭發，底色是淺綠色，上面還飄著五顏六色的小花瓣。
一個媽媽兩個樣，孩子將前後情緒不一洋的媽媽用鮮艷誇張而不受約束的色彩表達的淋漓盡致。
教師在評價幼兒繪畫作品時，要尊重幼兒繪畫特點，善於對不同幼兒的繪畫作品給予恰當的評價不輕視和忽略任何一位孩子的作品，准確找出其中優點和成功之處，引導幼兒的繪畫表現逐漸走向完美。
3. 如何有效評價兒童繪畫作品
第一，興趣是否很高，願意畫。幾乎每一位幼兒對畫畫都有著強烈的興趣，他們總是忘我地創作著，用畫筆畫出他們眼中的世界，或主觀或誇張，極富有新穎性獨創性，他們的畫雖然稚拙，卻也妙趣橫生。但幼兒運腕用指的能力差，加上知識面窄，對事物的認識不深刻，看問題比較片面，思維方法非常幼稚，所畫物體不成比例，多為象徵性的，粗枝大葉的略釁作畫，他們畫的人常常是大大的頭小小的身體，有的乾脆就用一條直線代表一隻手臂或一條腿，這些都是正常現象，他們畫的不準不像是自然的，這也更能顯示出幼兒所特有的興趣、風格。教師要保護好幼兒的這種繪畫興趣和特點，與幼兒一起分享他們創作的快樂，尊重他們，以表揚為主，局部矯正為輔，不能以成人的好壞標准刻板地評價幼兒的作品，更不能橫加指責和隨意改動他們的作品。而應用"童心"去想幼兒所想，看幼兒所看，感幼兒所感，絕不能以線條整齊不整齊，造型象不象，是不是和老師的範例一樣來評價幼兒的繪畫作品，而應更多地看到作品的內容及情趣。
4. 教師給幼兒繪畫作品的評語怎麼寫
第 一，興趣是否很高，願意畫。 幾乎每一位幼兒對畫畫都有著強烈的興趣，他們總是忘我地創作著，用畫筆畫出他們眼中的世界，或主觀或誇張，極富有新穎性相獨創性，他們的畫雖然稚拙，卻也妙趣橫生。但幼兒運腕用指的能力差，加上知識面窄，對事物的認識不深刻，看問題比較片面，思維方法非常幼稚，所畫物體不成比例，多為象徵性的，粗枝大葉的略釁作畫，他們畫的人常常是大大的頭小小的身體，有的乾脆就用一條直線代表一隻手臂或一條腿，這些都是正常現象，他們畫的不準不像是自然的，這也更能顯示出幼兒所特有的興趣、風格。教師要保護好幼兒的這種繪畫興趣和特點，與幼兒一起分享他們創作的快樂，尊重他們，以表揚為主，局部矯正為輔，不能以成人的好壞標准刻板地評價幼兒的作品，更不能橫加指責和隨意改動他們的作品。而應用"童心"去想幼兒所想，看幼兒所看，感幼兒所感，絕不能以線條整齊不整齊，造型象不象，是不是和老師的範例一樣來評價幼兒的繪畫作品，而應更多地看到作品的內容及情趣。 第 二，運筆是否大膽流暢，不縮手。 大膽流暢的運筆，體現出一個孩子的自信心。孩子存在著個體差異，教師要做個有心人，要善於發現孩子的細微進步，並用言語、動作對他們的進步表示肯定，讓孩子在這小小的成功中逐步樹立自信心。 第 三，想像力是否獨特，超越了現實。 愛因斯坦說過:"想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動人類的進步，是知識的源泉。因此，教育如果不能培養孩子自己開拓生活的原動力，它就失去了意義。"我們的繪畫作品的作者是三至六歲的幼兒，如果讓幼兒一味的臨摹或在記憶中臨摹別人設計的形象，那樣會促進幼兒惰性心理的產生，關閉想像的閥門，使孩子走入誤區。在指導幼兒繪畫過程中，我們經常看到，幼兒很少想應該怎樣，不應該怎樣，他們常常是隨意塗抹，添加組合，全憑自己的想當然，這是自然的，有時他們想和滿天的小星星一塊跳舞，給火辣辣的太陽編一頂大大的太陽帽，幫可憐的丑小鴨找到他的媽媽，給……。在此，教師在評價幼兒作品時，應更多地表揚幼兒的創造力和想像力，培養幼兒的求異思維。 第 四，色彩是否艷麗，不受約束。 兒童畫不同於成人畫，它滿含著兒童對周圍事物天真而又充滿熱情的感受，反映了他們幼稚而又大膽的想法。色彩對幼兒是非常奇妙和具有吸引力的，幼兒的色彩畫不受物體固有色限制，他們不懂得色彩的冷暖，畫中充滿著色彩的對比和誇張的表現，根據自己的喜好隨意地用鮮艷、強烈的色彩抒發感情，將畫面渲染得五彩續紛。一棵大樹，他們會用上所有的顏色進行塗染，一座小房子經過他們的加工會變的五顏六色 教師在評價幼兒繪畫作品時，要尊重幼兒繪畫特點，善於對不同幼兒的繪畫作品給予恰當的評價不輕視和忽略任何一位孩子的作品，准確找出其中優點和成功之處，引導幼兒的繪畫表現逐漸走向完美。
5. 繪畫比賽作品介紹怎麼寫
1、繪畫比賽的作品介紹可以包括你個人的創作靈感、創作背景、創作過程中發生的故事、創作感受等等，作品的主題肯定要介紹的，根據你的作品主題介紹作品內容，比如創作過程中每個事物的寓意也可以詳細介紹。可以根據繪畫作品的風格選定介紹的風格走向，比如作品是清新風的，介紹的風格走向就是文藝。介紹的文體則根據繪畫作品的內容確定的，現代詩歌或者抒情小段、短句都是不錯的選擇。
2、「動之以情」，讓別人看懂你的作品，明白其中的內涵，就要在介紹中向大家闡述作品表達的情感，當你的作品情感讓人理解，創作的時候一定要真誠，能打動自己，這樣才能打動別人。除此之外，還可以介紹運用的技巧等，還有作品的基礎介紹，創作時間，名字，尺寸等等也是一些基本的重要信息。
3、作品介紹肯定是不能使勁誇自己的，要讓別人看到你作品的價值，不是靠作品介紹裡面空口誇贊出來的。介紹內容一定要真誠，文體可以和作品風格相契合。把立志、知識及素質訓練融為一體，注重自然科學和人文科學相交融，力求使讀者感到有益、有用、有趣。開頭可以用開篇點題的方法，從淺入深的介紹，從作品的表象尺寸、色彩到繪畫技巧、繪畫環境到作品情感和創作靈感。
另外，可以嘗試套用模板：作者名、作品名、作品材質、作品完成時間、作品簡介、作者簡歷。
拓展資料：
繪畫是一種藝術，技巧是需要積累的，以下是一些繪畫技巧：
1、畫人臉的時候記住一條重要原則，那就是不論構圖方式怎樣，重點突出的部分都是越大越好。
2、有大、小元素構圖，形成反差對比。
3、自然景觀畫面中，可以在近景中畫一個物體作點綴，以襯托遠景。
4、人眼能夠欣賞一副畫作最終都是因為有光，所以，有一個強烈的光源非常受用。
5、如果在作品中添加不同的紋理結構或者標記元素，將更能吸引人的眼球。
6. 幼兒園小班繪畫可愛的燕子教案
活動目標： 1、讓幼兒通過將各種圖形組合畫出小燕子的基本特徵。 2、激發幼兒喜愛春天的感受，培養幼兒作畫的技能。 活動准備： 幼兒繪畫工具、範例 活動過程： 培養幼兒各方面能力，特別是動手操作能力。讓幼兒通過動手操作畫小燕子，以便於提高小肌肉的發達。並讓幼兒展開想像力，進行添畫 屋檐等等。從而培養幼兒的動手能力、想像能力。 重點：能用三角形等圖形畫小燕子。 難點：能添畫出合理的畫面。 流程：激趣——師示範——幼兒操作——評價 引起興趣： 春天有什麼？ 一、師示範： 1、畫小燕子。 2、提要求： 看清楚小燕子的特徵。 二、幼兒操作，師指導： 引導幼兒畫出燕子的特徵。 重點：能添畫出合理的畫面。 三、評價： 表揚畫的好的幼兒 活動結束：小朋友一起聽小燕子兒歌。
7. 教幼兒繪畫我應該選什麼繪畫範本比較合適，想有本有創意的繪畫幼兒用書
推薦你幾本創意繪畫書本，對寶寶繪畫很有幫助的幾本書箱。希望我的回答能幫到您。
（一）《小普羅藝術叢書》（3個系列，共7冊）
（二）《叩響藝術之門美術伴我成長》(共3冊)，江蘇美術出版社
（三）《小小孩藝術DIY》（共5冊），吉林美術出版社
（四）《小小孩平面DIY》（共5冊），吉林美術出版社
（五）《世界名畫樂園》（共9冊），重慶出版社