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幼兒園自製小圖書範本

發布時間: 2021-03-26 15:01:45

『壹』 自製幼兒圖書的方法

小班的小朋友比較小,所以我想故事應該短小易懂,比如找東西的,以前有看過一本幼兒布藝書,找東西,把要找的東西畫在書上然後再在上面蓋上一層布讓小朋友掀開找出來。想到一個點子,編個故事說「寶寶上學要遲到啦,快背上書包走吧!咦?你的書包呢?」「你的文具盒呢」「你的課本呢」,然後畫就畫成一個小朋友在房間里,床上畫上課本,桌下畫上書包,開門式的櫃子里畫上文具盒,另外用紙分別畫成被子,桌布,櫃門的樣子貼在上面遮住課本、書包、文具盒,可以讓小朋友打開幫畫中小朋友找出這些東西,故事情節簡單有趣,而且像櫃門,被子,桌布這些長方形,三角形的簡單線條圖案可以讓小朋友畫,讓他也能動手參與。這個故事怎麼樣?絕對原創的哦(^o^)

『貳』 幼兒園自製圖書怎麼做

是老師為孩子做書 ,還是老師讓孩子做書?? 為孩子作書肯定是選擇:孩子笑臉(照片),童言童語,小製作,折紙,畫畫作品、干過些大型有意義事情的照片。 孩子做書,用紙咯,分成幾頁,第一頁內容是什麼,可以怎麼做,參考圖示。讓孩子和爸爸媽媽一起做,看誰最漂亮最有創意。 材料肯定是提倡環保的咯,可以用的創意最多,看誰聰明。 這樣可以么?

『叄』 小班幼兒怎樣自製圖書

一般來說,指導幼兒自製圖書,有下面四個步驟。
(一)構思主題
主題可以根據分享閱讀的讀本,進行改編、續編、仿編,也可以根據生活事件、個人感受、想像創造、故事創作等主題進行創造。
(二)圖書的畫面製作
圖書畫面的呈現是幼兒自製圖書中重要的一環,其表現方式是多種多樣的,我們應根據圖書的主題選擇最佳的圖書畫面製作方式。最普通和常用的是繪畫方式,繪畫是幼兒最擅長並經常使用的。除此之外,還有更豐富的圖書表現手段,比如:照片剪貼、剪紙粘貼、拓印畫等,多樣的表現手法讓幼兒自製圖書更加的精彩紛呈,讓人愛不釋手。如:《十二生肖》中的剪紙、《我眼中的春天》中的照片粘貼和幼兒繪畫並用、《我的剪紙作品》中的剪紙等,這些不同的畫面表現手法,使自製圖書的形式更加豐富多彩。
(三)圖書的文字設計
書面語言是一本書的靈魂,而幼兒的自製圖書有其特殊性,它不能像成人書籍那樣具備高度的文字概括性和純粹的書面語言表達方式,它應體現幼兒的真實想法及其年齡段特有的語言表達方式,並充分展現幼兒時期童言稚語的魅力。然而,這並不代表幼兒的自製圖書可以讓其隨意表達語言,不做任何的修飾,在幼兒表達語言的基礎上進行語法和句式的修正。如按照一定的順序進行說明,按照時間順序或空間順序或兩者的巧妙結合。
《四》完整書的要素
圖書有了主題、圖畫、文字之後,還需要最後一步編輯成書,既然是「書」,就要注意書的要素,如封面、封底、作者、出版社、頁碼等,這樣一本小書就完成了。
在這里我還要給家長強調一點,無論是在自製圖書或玩具時,一定要讓孩子參與到過程中,並以孩子為主題,不然的話那我們布置的作業就無任何意義了,孩子就無任何的提高,進步長知識的就是家長您了!
下面展示大班幼兒自製的圖書:
《小蝌蚪找媽媽》
封面:包括書名、封面圖畫、作者、出版單位
內容:包括圖畫、文字、頁碼等。
封底:封底圖片、條形碼,定價等。

『肆』 兒童自製圖書步驟

故事短小易懂,比如做一本幼兒布藝書,找東西,把要找的東西畫在書上然回後再在上面蓋答上一層布讓小朋友掀開找出來。故事情節簡單有趣,而且像櫃門,被子,桌布這些長方形,三角形的簡單線條圖案可以讓小朋友畫,讓他也能動手參與。
自製兒童圖書現在日本很流行,日本媽媽們認為,她們最了解自己的孩子,自己動手為孩子製作的圖書往往更適合孩子的需要;同時,這樣做能更深切地體現她們對孩子所傾注的母愛。而且,在自製圖書的過程中,她們能夠充分發揮自己的想像力、創造力和藝術天分,享受到寓教於樂的樂趣。
這些媽媽自製的圖書,包括照片、剪報和自己繪制的一些簡單的圖畫等,題材廣泛,主要是有趣的童話傳說、知識小品、家庭故事等。在九州地區,有一個「手工製作幼兒布圖書協會」,用柔軟的布料代替紙張,製作出更適合幼兒尤其是殘疾兒童閱讀的圖書,可謂極具創意。

『伍』 幼兒園自製小書感受春天的到來了

春天來了,春天來了!大地上的萬物在綿綿春雨中蘇醒了。 春天來到了公園里。小草探出了頭,嫩嫩的,綠綠的,好像給大地鋪上了一床綠色的地毯。柳樹發芽了,在春風中甩著綠色的長辮子。桃花開了,有大紅的,有粉紅色的,像一張張美麗的笑臉。迎春花也開了,黃黃的花朵點綴色著綠色的枝葉。美麗的鬱金香有的全開了,像一個個酒杯,有的還是花骨朵,正含苞待放呢! 看著這樣美麗的春天,動物們又怎會不心動呢?白鷺在縷縷春光中歡快地展動著翅膀,鶯在枝頭隨意地歌唱,麻雀們唧唧喳喳,成群結對地從這棵樹飛到那棵樹。蜜蜂們在朵朵鮮花中穿梭,蝴蝶在春風中飛舞……當然,也有少數傢伙高唱著:「我們是害蟲,我們是害蟲……」在四處竄來竄去,嚷嚷著要干壞事。但是這些傢伙們又能怎樣呢?如果他們敢破壞這美麗的春光,萬物難道會放過他們? 一片葉子上幾乎都有一滴晶瑩剔透的小水珠。如同一條長瀑布,春天寫在樹的嫩芽上。湖旁的垂柳枝上已長出了許多嫩柳。上面的綠葉綠得發亮。充溢了活力,彷彿在顯示自己的力量,為幽雅的春天增添了一份新綠。香樟也抽出了綠芽,有的甚至長出了綠葉,多麼繁茂興盛呀!那是怎樣的綠,碧綠碧綠的綠得鮮活、綠得可愛、綠得充滿生機!然而,僅憑幾個優美詞句是遠遠不能概括出它所有內涵的。 春天是個美好的季節,它趕走了冬天的嚴寒和風雨,帶來了美麗的景色與明媚的陽光。

『陸』 怎樣自製書,幼兒園老師讓為孩子做一本書。用什麼材料好

是老師為孩子做書,還是老師讓孩子做書??
為孩子作書肯定是選擇:孩子笑臉(照片),童言童語,小製作,折紙,畫畫作品、干過些大型有意義事情的照片。
孩子做書,用紙咯,分成幾頁,第一頁內容是什麼,可以怎麼做,參考圖示。讓孩子和爸爸媽媽一起做,看誰最漂亮最有創意。
材料肯定是提倡環保的咯,可以用的創意最多,看誰聰明。

『柒』 幼兒自製圖書樣本我的成長記錄樣本

第一篇:成長需要鼓勵 在成長的歷程中,每個人都不可能一帆風順,都會有很多挫折與坎坷.在成長的漫長歲月里,有晴天也有雨天,有順境也有逆境,在我們遭受挫折與坎坷的時候,所需要的正是鼓勵. 鼓勵給人的力量是巨大的,是永久的,是不可磨滅的,如果在一個人遭受巨大的挫折時,將要放棄生命時,你送給他(她)一句鼓勵的話,你就可挽救一個人的生命. 在成長中,我曾親身體驗過一句鼓勵的話的巨大力量.那是在我的前一段日子裡,我因在初中的學習生活中,成績不理想,原本小學成績優異的我,現在,在學校中已算不上什麼好學生了,而想過輕生,母親知道後,給了我一句鼓勵,說:「這沒有什麼,初中你也一定會學好,這才是開始.」雖然這句話異常平淡,但它使我那當時沖動的表現,頓時消除了一半.這足以見鼓勵的力量,鼓勵在成長中是不可缺少的. 成長——它是步入人生最美麗的時節,咀嚼人生內涵,品味人生的時候,懂得人生艱難的時代,所以在成長中,更需要鼓勵. 鼓勵的力量是偉大的,它能使我們從坎坷中站起來,使我們在挫折中戰勝挫折.在困難中戰勝困難,在成長這個時期中,讓鼓勵陪伴我們走完這個美好而又是堅難的時期吧!

『捌』 幼兒園大製作小圖書活動教案

活動來源: 對「我喜歡」這個話題,孩子們有著非常大的興趣,並且有了很多的談資,但句子都用得很簡單。針對這個情況,我帶領孩子們閱讀了《我喜歡》這本書。讀本中所呈現的句式「×喜歡在×××來×去」,正好符合我班幼兒的學習要求,有助於幫助他們規范語言。 在進行了「大書閱讀」和「小書閱讀」兩個活動以後,孩子們對於仿編書中的句子產生了濃厚的興趣,並在活動中嘗試著仿編了起來。基於孩子們有製作圖書的經驗,我們開展了這次仿編自製圖書的活動。通過這個活動,幫助孩子們積累另一種製作圖書的經驗。 活動目標: L.幼兒能積極地仿編作品,並樂於與同伴交流。 2.幼兒能製作簡易的小書,體驗當小作者的成就感。 活動准備: 大書;白紙;小動物圖片、小場景圖片;水彩筆;剪刀。 活動過程: 一、游戲引入活動 教師與幼兒一起玩「我喜歡」的游戲。 規則:一個幼兒起立拍手說:「嗨!嗨!我喜歡×××!」被點到的幼兒站起來以同樣的方式說出自己喜歡的朋友的名字。 二、復習大書內容 出示大書。 師:還記得我們上次一起閱讀的這本書嗎?書的名字叫什麼? (《我喜歡》) 師:我們一起來閱讀一遍吧。「小馬喜歡在草原上跑來跑去」,「魚兒喜歡在水中游來游去,,……以點指的方式帶領幼兒朗讀大書文字。 合上大書後回憶內容。 師:書上講到魚兒喜歡怎麼樣?請做做魚兒的動作。(以此方式問及書中的所有內容,讓孩子以做動作的方式再次復習書中的內容) 三、仿編作品 師:我也想像這本書的作者一樣來編一編「誰喜歡在什麼地方怎麼樣?」哈哈!我編出來了:「小兔子喜歡在草地上跳來跳去。」你們覺得怎麼樣? 師:現在請小朋友也來編一編「誰喜歡在什麼地方怎麼樣?」動腦筋想一想,要和書上的不一樣哦。 請幼兒相互交流自己仿編的內容後,請個別幼兒將自己編的句子講給全班幼兒聽。 四、集體製作大書 教師建議將大家仿編的內容製作成書。 師:小朋友們編了這么多好聽的話,不如我們把它做成一本書吧! 師:今天,我要用另外一種辦法來做書,只用一張紙就可以做出一本書了。 教師用白紙做成一本簡易圖書(附圖)。 帶領幼兒一起復習書的構成成分。 師:一本書應該有什麼呢?(封面、封底、頁碼……) 教師和幼兒一起討論封面的內容。