1. 怎麼寫文章的引言
一篇論文的引言，大致包含如下幾個部分：1、問題的提出；2、選題背景及意義；3、文獻綜述；4、研究方法；5、論文結構安排。 問題的提出：講清所研究的問題「是什麼」。 選題背景及意義：講清為什麼選擇這個題目來研究，即闡述該研究對學科發展的貢獻、對國計民生的理論與現實意義等。 文獻綜述：對本研究主題范圍內的文獻進行詳盡的綜合述評，「述」的同時一定要有「評」，指出現有研究成果的不足，講出自己的改進思路。 研究方法：講清論文所使用的科學研究方法。 論文結構安排：介紹本論文的寫作結構安排。
希望採納
2. 淺談小學美術課堂有效教學論文引言怎麼寫
引言作為論文的開頭，以簡短的篇幅介紹論文的寫作背景和目的，緣起和提出研究要求的現實情況，以及相關領域內前人所做的工作和研究的概況，說明本研究與前工作的關系，當前的研究熱點、存在的問題及作者的工作意義，引出本文的主題給讀者以引導。引言也可點明本文的理論依據、實驗基礎和研究方法，簡單闡述其研究內容；三言兩語預示本研究的結果、意義和前景，但不必展開討論。
3. 小學生手工製作的論文怎麼寫
手寫啊。
首先要有動手的實踐。
其次就可以按時間順序，比如製作程序，從中學到了什麼，得到了什麼評價，製作東西有什麼用途。。。
4. 寫一篇關於手工教學或手工製作的論文或隨筆 2000字以內
人生中最快樂的事是什麼？有些人會說是睡覺，有些人會說是學習，還有些人會說是游戲。而我認為人生中最快樂的事有許多，其中，做手工就是我認為最快樂的事啦！
今天，我就過了一把手工癮。我做的是小小書簽，如果你還不會做，你可以跟著我一起做一個小書簽，你准備的材料有：賀卡、膠水、畫筆、尺子、剪刀和紅絲線。
首先，我選了一張有著中國航天圖像的賀卡，先把有著中國航天圖像的那一部分剪了下來，把它剪成一個和小木門形狀相似的樣子後，把所有的稜角給剪成圓形。（我為什麼非要選有著航天圖片的賀卡呢？那是因為學習就要像太空梭一樣有沖勁，這樣才有「戰鬥力」。）
然後，我再從別的賀卡中剪下了一個小女孩，把小女孩貼在了「門」的最頂部，這樣就給這書簽增添了不少色彩。我又從剩餘下的賀卡中剪了一個我們通常對話用的對話框，我在對話框中寫了「加油」二字，因為學習就是要步步高升，要不停的加油。接著我又剪下了一隻賀卡上的小狗，把它貼在了書簽的背面，因今年是狗年嘛！我還貼了二顆小糖果在右下角，因為學習就應該快樂學習，充滿甜蜜的笑容！（其實這也是我看著老師給我們做示範時，在書簽上貼上一堆花所受到的啟迪。）
此時，我的「偉大工程」己經完成了一大半，我在慶幸之餘，便看了看同學的情況。大家都在熱火朝天地干著，有的同學在不停地借著材料，有的同學在認真地做著手工，還有的同學無所事事。看到了此情此景，我便又開工了！
現在是到了「工程」的「倒計時」的時候了，我急忙在背面的中間寫下了我的幾句「座右銘」：成功源於勤奮和自信是勝利的法寶！
最後，我便在開始所貼的小女孩帽子上打了一個小洞，再把一根紅絲線穿進去，一個精美的小書簽就做好了！你是不是對做書簽有所了解了呢？
書簽，既方便讀書，對書也起到了保護作用！
5. 論文的引言怎麼寫
根據學術堂的了解，論文引言的主要任務是向讀者勾勒出全文的基本內容和輪廓。它可以包括以下五項內容中的全部或其中幾項：
1、介紹某研究領域的背景、意義、發展狀況、目前的水平等;
2、對相關領域的文獻進行回顧和綜述，包括前人的研究成果，已經解決的問題，並適當加以評價或比較；
3、指出前人尚未解決的問題，留下的技術空白，也可以提出新問題、解決這些新問題的新方法、新思路，從而引出自己研究課題的動機與意義；
4、說明自己研究課題的目的；
5、概括論文的主要內容，或勾勒其大體輪廓。
如何合理安排以上這些內容，將它們有條有理地給讀者描繪清楚，並非容易之事。經驗告訴我們，引言其實是全文最難寫的—部分。這是因為作者對有關學科領域的熟悉程度，作者的知識是淵博、還是貧乏，研究的意義何在、價值如何等問題，都在引言的字里行間得以充分體現。
我們可以將引言的內容分為三到四個層次來安排。第一層由研究背景、意義、發展狀況等內容組成，其中還包括某一研究領域的文獻綜述；第二層提出目前尚未解決的問題或急需解決的問題，從而引出自己的研究動機與意義；第三層說明自己研究的具體目的與內容；最後是引言的結尾，可以介紹一下論文的組成部分。
首先，可以寫課題背景、理論意義、應用前景，但不應該過多，只要有一小段就可以了。
重點部分是對前人工作的介紹和評述，也就是對這一課題前人已經做了哪些重要的創新工作，是一個簡略的研究史，比如何時由何人發起，國內外哪些學者分別作了哪些創新貢獻。要對每一作者每一篇參考文獻的科學或技術貢獻進行評述和肯定。這里說主要的貢獻，是指一些重要的學者也許發了很多文章、專利，但其主要貢獻應該有幾篇代表性的文獻，而不是所有文獻。有些學者論文不多，是否引用主要看其文獻的創新性，如果沒有創新性，就不必引用。如果創新明顯，即使一篇文章也應該引用。在所有的參考文獻中，應該突出近年來的文獻，尤其近三年的參考文獻，最好佔一多半。如果一個課題近幾年文獻很少，可能是這個課題研究必要性不大，同行沒興趣，也有可能太難了，沒有進展，或者你不掌握全面的文獻。
在以上評述中，重點是向讀者介紹前人或他人的學術或技術創新貢獻，由此明確了哪些工作解決了，哪些工作還沒解決，最後一段就是介紹本文工作的主要目的、主要內容和方法。也同時使人明確了本文工作的必要性、創新性。
這部分也是學生容易犯學術錯誤的部分。有些人寫引言時，喜歡對別人的工作過進行不合理的否定，專講人家的工作不足，這是不合適的，因為你的工作是基於別人的工作基礎之上，別人的工作有不足是正常，否則你就沒必要做這個工作了。還有人喜歡將別人的語言、段落、圖表進行原封不動的引用，這是不合適的。閱讀別人的文獻，應該注意記下別人的工作要點，對他人工作進行總結、歸納、整理，形成自己的觀點，用自己的語言重新表述。簡單引用往往會形成抄襲或不正確引用的問題。
有些人寫引言時，只寫了某些工作發展多快、應用多麼廣泛、有什麼問題，一句話內引用了多篇文獻，這一般是不提倡的，因為讀者根本弄不清楚其中每篇文章都寫了什麼，每個作者都有什麼創新或貢獻。另外，參考文獻一定是作者讀過的，不可以引用文獻中的參考文獻，因為你並不清楚那篇文獻是怎樣寫的，別人錯了你也就錯了。
引言的長短也是要合適的，對於6000字以上常見的學術論文，引言在一頁是合適的，再多一般沒有必要。如果是4頁以內短文，引言就要相應縮短，但一般也要半頁。
6. 論文論文引言
1.1課題背景
1.1.1課題背景及來源
近年來，隨著冶金、造紙、印染行業的迅速發展，對軋輥磨削技術的要求亦愈
來愈高，目前軋輥磨削直徑可達2400nnIl，最大重量達150t，軋輥的幾何精度均為
pm級。軋輥磨床屬於大型精密加工機床，是金屬板、帶、箔材加工企業的關鍵設
備，對保證和提高產品表面質量起著重要的作用。高表面質量的鋁合金板、帶、箔
的生產，在很大程度上依賴於高表面磨削質量的軋輥，而軋輥的表面質量是由精密
軋輥磨床保證的。長期以來，各廠家均使用德國、英國生產的軋輥磨床。只是近幾
年來，國內的險峰機床廠、星火機床廠等為數不多的廠家有軋輥磨床出品，與國外
先進的軋輥磨床相比，尚屬於中、低檔產品。由於國內軋輥磨床的市場需求旺盛，
致使國內各軋輥磨床生產廠家竟相加大軋輥磨床生產、研發的力度。
因此，各軋輥磨床製造廠家均相繼對其產品進行系列更新:採用高新技術，如
靜壓導軌技術、動靜壓磨頭技術、數字定位技術、補償技術等;改善機床結構性能;
增加自動測量裝置;開發高性能的軋輥磨削數控系統，以滿足各種不同用戶的需求。
1.在普通軋輥磨床方面，廣泛採用高新技術:如靜壓導軌技術、動靜壓磨頭
技術、機械結構中高磨削的實現等，改善機床結構性能;增加自動測量裝置:由於
軋輥直徑尺寸相對較大，一般都在小400mnI以上。用人工測量很難控制人為誤差，
所以軋輥磨床上附加檢測裝置，藉助精密測量元件，可實現1靦誤差的精確測量
2、在數控軋輥磨床方面:由於軋輥一般長度在1.m5一sm之間，完全依靠機床
本身精度，很難保證形狀誤差不大於0.olnnll。並且由於加工對象的差別，軋輥的
形狀各異，僅靠機械機構根本無法實現各種曲線形狀軋輥的磨削。因此，數控技術
與傳統工藝技術結合成為必然，這不僅能夠縮短生產准備時間，提高磨削精度和效
率，完成輥面形狀較為復雜的軋輥的加工，同時亦是實現軋輥磨削自動化的基礎。
所以，數控化是當代軋輥磨削技術發展的主流。
根據市場需求和星火機床有限責任公司的要求，我們開發了基於PMAC的開
放式軋輥磨削數控系統。其目的就是跟蹤國外軋輥磨削技術的發展，從國情出發，
深入探索數控精密軋輥磨床的國產化技術，充分利用計算機技術，使數控軋輥磨床
的數控系統向智能化、開放化方向上發展，從而為振興我國的鋁加工業出力。
1.1.2數控軋輥磨床的國內外發展狀況
優質、高效、節能，一直是軋輥磨削技術追求的目標，也是軋輥磨床產品參與市
場競爭取得成敗的關鍵。近年來，隨著模塊化設計技術、計算機輔助設計，以及柔性
製造技術等高科技在軋輥磨削領域中的應用和普及，促使其向高精度、高效率和高柔
性方向迅速發展。目前，國內外知名的輥磨床生產廠家的主要產品有有德國瓦德里希、
濟根的WCS系列、日本東芝機械公司的KWA系列、義大利因塞公司的RHC系列，以及
國內險峰機床廠的MK84系列。
車L輥磨床技術的發展主要表現在以下幾個方面:
1)、數控化
數控技術與傳統加工工藝相結合，不僅能夠縮短生產准備時間，提高磨削精度和
效率，完成棍面形狀比較復雜的軋輥加工，同時也是實現軋輥磨削自動化的基礎。80
年代以來，一些先進的軋輥磨床製造廠家，都相繼在其產品中引進了數控技術，目前
均已實現數控化，且形成完整的系列。
目前，各種軋輥磨床數控系統的來源主要有以下幾種:(1)、主機製造廠家自行
研製開發(東芝機械)。(2)、硬體外購，軟體自行開發(險峰)。(3)、軟硬體全部外
購(瓦德里希、濟根)。
數控軸數有:
(1)、同時控制2軸，2軸聯動K(WA系列)。
(2)、同時控制5軸，2軸聯動(WSC系列、MK84系列)。
(3)、同時控制10軸，2軸聯動(RCH系列)。
主要控制功能包括:
(1)、人機對話的軋輥形狀輸入功能。
(2)、砂輪瞬時位置和各種磨削數據的顯示功能。
(3)、各種故障報警信息的顯示功能(自診斷功能)。
(4)
種故障報警信息的顯示功能(自診斷功能)。
(4)、軋輥在線測量的圖形和數據顯示功能。
蘭州理工大學碩士畢業論文
(5)、磨削曲線和磨削程序的存儲功能。
(6)、全閉環補償磨削功能。
(7)、特殊形狀軋輥的適應功能。
(8)、砂輪快速趨近功能。
(9)、砂輪恆線速控制功能。
(10)、人機對話編程和示教功能。
7. 手工製作論文
開展手工製作 培養創新能力
手工課是中小學美術教學中不可缺少的一項內容，它包括折紙、剪紙、布貼、泥塑等，從幼兒園到中小學，手工課都在美術課中佔有一定的比例。現在的手工課主要是學習多種工具和材料的使用方法，塑造和製作不同形態的手工作品，來表現自己的意願及鍛煉手的協調靈巧。在實際授課中，一些教師忽視兒童對手工作品造型的認識和審美感受，所傳授的只是某種物品的製作方法，而不是向兒童展示不同材料或同一材料在製作上不同表現的可能性，這就很容易造成手工課變為「勞作」課。那麼，如何在手工製作課中培養學生的動手動腦能力及創新能力，如何提高學生的審美情趣呢？在教學中我進行了一些嘗試。
一、創設開放情境，激發學生的創作慾望。
我國教育家陶行知先生說：「處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。」要想培養學生的創造能力，首先應該創設一個開放性的手工製作教學環境。就是說不拘泥於40分鍾的課堂教學，使教育從課內延伸到課外，延長評價時間，給學生創設一種輕松的氛圍。由生活實際進行課堂教學，針對具體內容，創設情境以激發學生的情感和學習興趣，自然而然，順理成章，導入課題。如：使我感受最深的一堂課——《書簽設計》。課前我設法收集了日常生活中各種美麗的書簽（包括彩色的葉脈書簽、羽毛書簽等），上課時我便把這些不同外形的書簽釘在黑板上，供大家參觀、討論、形成一種寬松的開放性氣氛。接著用故事的形式大致講一下書簽的由來。學生在這種情境中感情自然升華，個個都躍躍欲試露出想親手製作一個書簽的神情。果然在作業時同學們利用不同的材料設計出一個個令我感到意外的書簽，有些同學製作的書簽還具有一些民族氣息。我又鼓勵學生在課後注意觀察，認真動腦，再完成一件有自己創意的作品。這樣，學生利用課余時間用各種不同材料（如：用樹葉、布、瓜子殼等）製作了各式各樣的書簽，雖然有些不是很精美，但都富有創意，少有雷同，大家看看自己親手製作的作品，心裡充滿了喜悅，臉上露出了笑容。事實證明，給學生創設一個良好的、開放的學習氛圍和環境，能激發學生的創作慾望，有利於培養學生的創新意識。
二、尊重學生個性，發揮學生的創作能力。
兒童想像力和創造力是兒童通過想像將所感知的形象材料加以分析、綜合、加工、改造、創造新形象的心理素質及能力。藝術貴在創新，手工課在教學中要尊重學生個性，充分發揮學生的想像力和創造力，讓學生展開想像的翅膀，創設讓學生表現的機會，讓他們盡情表現、自由創作。比如在指導學生進行製作時，我要求學生樹立與眾不同的觀念，製作與眾不同的作品，發揮學生的想像力，培養學生的創新能力。例如：在四年級《我造的車》一課中，我先找一些造型各異的示範作品，引導學生欣賞、觀察作品的各種表現手法，讓學生認識到：一件作品可以這么做，也可以那麼做，可以按照自己的想法去做。這樣，學生根據自己的想法製作的作品豐富多彩，表現了學生的個性特徵。同時，我還對有特殊構想、製作精緻的作品進行點評，對具有創新精神的學生給予表揚，極大地提高了學生手工製作的興趣。在教學中，尊重學生的個性，發揮學生的創作能力，使作品具有鮮明的個性特徵和獨特風格，進而達到創新的目的。
三、學生動手操作，在實踐中掌握手工技能。
學生動手操作是學習手工製作的重要環節。學生只有在自己進行操作時才能發現問題、提出問題，教師才能有針對性地幫助學生解答問題。因此，我盡可能突破課堂教學時間的限制，改變教師講得多、示範得多的現象，增加學生動手操作的時間。例如：《布貼畫》一課中，我先就如何製作布貼畫簡單交待一下，便讓學生動手製作。由於布料的剪和抽絲較一般貼畫費時間，單人製作一堂課下來看不到成效，我便讓學生分成幾個人一組，定好小組長，小組成員共同商討、相互配合、充分發揮每位學生的特長：有的剪、有的拉、有的畫、有的貼……當他們遇到困難時教師給予適當的指導。一節課下來，集體製作的成果就呈現在大家面前。在教學中多讓學生自己動手，多給學生一些時間，讓他們從中領悟、摸索，在實踐中掌握手工技能，體會成功的快感。
四、運用電教手段，加深理解，培養學生創新能力。
隨著現代科學技術的進步，計算機、幻燈、投影儀等各種電教媒體步入課堂，不僅豐富了教師的教學手段，而且，恰當地使用各種電教媒體進行教學，可以加深學生對手工製作方法及技巧的理解，在此基礎上培養學生的創新能力。例如：在教學《樹葉貼畫》一課時，採用傳統的講授法，學生很難掌握製作方法，難於激發學生的學習興趣。採用實物投影儀展示作品、介紹製作方法，直觀形象，生動具體，可以讓學生深刻地理解製作技巧，進一步思考改進方法，培養學生創新能力。同時，也極大地提高了學生的學習積極性。
五、減輕學生心理壓力，增強學生的主動性、積極性。
作業是評價學生知識技能掌握程度和課堂教學效果的標准之一，但學生完成的作業（製作的工藝品）並不能完全代表一切，學生在完成作業的過程中獲取經驗和教訓這才是最重要的。在手工製作中，有些同學擔心自己做不好，產生了心理壓力。為了減輕學生的心理負擔，增強學習信心，我注意營造輕松的學習氣氛，只要學生的作品能夠表現出工藝品的特點就可以，讓學生從像與不像的「舊框」中走出來。美術課作業是一種藝術創造活動，應鼓勵學生在輕松愉快的環境中大膽地想像、深入思考，在製作中允許反復修改，或用完全不同於常規的方法來製作，根據自己的個性製作出一個「美」的作品。這樣學生就可以輕松愉快地學習，增強學習的主動性和積極性。
綜上所述，上好小學手工製作課，應努力為學生創設良好的學習環境，根據學生年齡特點，尊重其個性，充分發揮他們的想像力，積極開展實踐活動，從而培養學生的創新能力，製作出更多具有創造性的作品。
8. 論文引言怎麼寫
論文的
也叫
，是正文前面一段短文。
是論文的
，目的是向讀者說明本研究的
，吸引讀者對本篇論文產生興趣，對正文起到提綱掣領和引導閱讀興趣的作用。在寫
之前首先應明確幾個基本問題:你想通過本文說明什麼問題?有哪些新的發現，是否有學術價值?一般讀者讀了前言以後，可清楚地知道作者為什麼選擇該題目進行研究。為此，在寫前言以前，要盡可能多地了解相關的內容，收集前人和別人已有工作的主要資料，說明本研究設想的合理性。
作為
的開頭，以簡短的篇幅介紹論文的寫作背景和目的，
和提出研究要求的現實情況,以及相關領域內前人所做的工作和研究的概況，說明本研究與前工作的關系，目前的研究熱點、存在的問題及作者的工作意義，引出本文的主題給讀者以引導。
也可點明本文的理論依據、實驗基礎和
，簡單闡述其研究內容；
預示本研究的結果、意義和前景，但不必展開討論。前言在內容上應包括:為什麼要進行這項研究?立題的理論或實踐依據是什麼?擬創新點?理論與(或)實踐意義是什麼?首先要適當介紹歷史背景和理論根據，前人或他人對本題的研究進展和取得的成果及在學術上是否存在不同的學術觀點。明確地告訴讀者你為什麼要進行這項研究，語句要簡潔、
。如果研究的項目是別人從未開展過的，這時創新性是顯而易見的，要說明研究的創新點。但大部分情況下，研究的項目是前人開展過的，這時一定要說明此研究與被研究的不同之處和本質上的區別，而不是單純的重復前人的工作。
引言書寫內容和格式
(1)說明論文的主題、范圍和目的。
(2)說明本研究的起因、背景及相關領域簡要歷史回顧(前人做了哪些工作?哪些尚未解決?目前進展到何種程度?)。
(3)預期結果或本研究意義。
(4)引言一般不分段,長短視論文內容而定,涉及
的
較長,臨床病例分析宜短。國外大多
較長,一般在千字左右,這可能與國外內數
嚴格限制論文字數有關。(資料來源
，歡迎您的投稿）
9. 論文引言怎麼寫呀
引言：
引言的目的復是給閱讀論制文的讀者提供足夠的相關信息，讓讀者不用查閱該領域的文獻就能理解論文的結果，並對其作出恰當的評價。引言還應說明作者開展論文所述科研工作的原因。最重要的是，要清楚簡潔地陳述寫作目的，還要慎重選擇放在引言中的參考文獻，以便為讀者提供最重要的背景信息。規則有（1）清楚給出論文所研究問題的性質和范圍；（2）簡要回顧相關文獻中的工作；（3）明確指出採用的研究方法；（4）陳述主要研究結果；（5）指出由研究結果得出的主要結論。
引言一般應與結論相呼應，在引言中提出的問題，在結論中應有解答，但也應避免引言與結論雷同。