A. 2015中考綜合評估教師獲獎喜報前言
大學生涯規劃表
一、 自我評估
職業規劃自測結果
自我分析 性格
興趣愛好
情緒情感狀況
意志力狀況
已具備經驗
已具備能力
現學專業及重要課程
現有外語計算機水平
社會中的自我評估 對你人生發展影響最大的人 稱謂 姓名 單位、職業、職務
父親
母親
他人對你的看法與期望 父親
親戚
朋友
老師
二、 環境與職業分析
人際關系分析
校園環境對你的成才影響 學校
系
專業
班級
寢室
描述參加體驗的職業狀況 人才供應狀況與就業形勢分析
對人才素質要求
對人格特質要求
對知識的要求及學校中的哪些課程對從事該項職業有幫助
對能力的要求
對技能訓練要求
對資格證書要求
每天工作狀況（即工作內容、工作夥伴及感受）
該崗位收人狀況
該行業人士對所從事工作有何滿意及不滿意之處
該職業發展前景
建議學校增設哪些課程
其他
三、 建立初步目標
描述初步職業理想 職業類型 職業名稱 具體崗位
職業地域 工作環境 工作時間
工作性質 工作待遇 工作夥伴
職業發展期望
目標SWOT分析 實現目標的優勢
實現目標的弱點
實現目標的機會
實現目標的障礙
四、 職業生涯策略
步驟 目標分析 提高途徑和措施 完成標准
大學期間自我規劃 大學總體目標
第1學期
寒假
第2學期
暑假
第3學期
寒假
第4學期
暑假
第5學期
寒假
第6學期
航專畢業後（請另紙描述） 畢業後第1年
畢業後第2年
畢業後第3年至第5年
畢業後第6年到第10年
畢業後第11年至第15年
畢業後第16年至第20年
畢業生第21年後
五、 生涯評估與反饋
自我評估（另附紙描述） 測評 學習成績排名 素質拓展總分 身體素質狀況
發展性素質測評
獲獎
自我規劃落實狀況
實驗與教訓
父母評價與建議
同學、朋友評價與建議
教師評價與建議
成才外因評估 請另附紙描述
職業目標修正 請另附紙描述
規劃步驟、途徑及完成標准修正
這是我寫職業規劃時的格式，要求。
B. 小學五年級期中表彰大會的發言稿
期中考試總結表彰大會發言稿
各位老師，各位同學：
大家好！今天，學校召開期中考試總結表彰大會，我能在這里發言，感到非常榮幸。首先請允許我代表全體教師向勤奮學習、追求上進的同學表示親切的問候！向在這次期中考試中取得優異成績的班級和同學表示熱烈祝賀
同學們，緊張的期中考試已落下了帷幕，優異的成績見證了同學們的不懈努力，也見證了老師們辛勤的工作。我們為你們取得令自己滿意的成績而感到高興，也為自己付出的勞動有所收獲而感到欣慰。
正所謂：一份耕耘，一分收獲。當清晨的陽光輕撫著大地時，操場上已經傳來了同學們琅琅的讀書聲；中午剛吃完飯，大家又放棄了休息的時間，爭分奪秒地坐在教室里專心致志地聽講；課後，很多同學更是放棄了玩耍的時間，用於復習功課；然而奮斗的路上你們並不孤單。為了提高你們的學習成績，老師們也常常披星戴月、挑燈夜戰，有些老師為了批改試卷、研究習題常常夜深人靜時還在伏案工作……是的，老師雖然是辛苦的，但是看到你們取得驕人的成績時又是欣慰的！
當然，面對考試成績，總是有人歡喜有人憂。然而勝敗乃兵家常事，對於一次考試的成功，我們不能盲目樂觀。無論是誰，都不可能完美無缺，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善於總結，不停地拼搏。
對於考試失利的同學，我覺得也未必是壞事，俗話說：塞翁失馬，焉知非福。失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起。
為此，我想在這次大會上向全體同學們提出幾點要求：
第一、學習要刻苦。 我們今天要提倡的就是學習，學習就要刻苦。大家可以回顧，古往今來所有的成功人，哪一個沒有經過一個刻苦的階段？再看看我們的前後左右，哪一個成績好的沒有經過刻苦學習？為什麼要刻苦學習？因為專家已經研究過，人的先天智力沒有多大的區別，要想取得成功，只有靠後天努力。如果你成績不理想，不是你的智力有問題，而是你刻苦學習不夠，在習慣養成上不如別人，刻苦精神不如他們強。
第二、學習要講究方法。 在學習上要做到「三先三後」，這「三先三後」的學習方法是：先預習後聽課；先復習後做作業；先獨立思考後請教別人。這說法，同學們並不陌生，可不少同學就是不願意老老實實去實踐，嘴巴喊難，行動懶惰，不去嘗試，當然沒有收獲。
第三、要時刻用目標激勵自己，要相信自己能行。 目標是學習的內在動力。我們每一個同學都要將目標細化到平時的日常行動上，具體地說就是制訂好學習計劃，合理地分配好學習時間，將遠大的目標落實為平時一點一滴的積累，清華北大離我們也並不遙遠。對於短期目標我們也要正確對待，受到挫折時要看得開，要能作到勝不驕、敗不餒，應該總結經驗，迎接以後的考試，我們只有做好了一點一滴、才能繩鋸木斷，水滴石穿。只要我們時刻用目標激勵自己，相信我們將來都能成為時代的棟梁。
下一階段，等待我們的是期末質量檢測。我們的任務是上好新課，完成好常規學習任務，搞好後期的復習備考。我們的目標是在期末考試中能再創佳績，我相信，只要我們師生共同努力，我們的目標一定能達到。
同學們，你給生活多少懶惰，生活就會回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收獲。我們希望通過本次期中考試總結表彰大會，激發同學們爭先創優意識，掀起學習高潮。希望全體受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中，再攀高峰；希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創一流。那時我希望有更多同學，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！
我堅信：你們的未來不是夢！
期中總結之後又是一個新的起點，同學們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們一起攜起手來，共同努力吧！ 謝謝大家！
C. 工作總結的前言怎麼寫
以下從幾篇優秀的工作總結開頭語中提練出幾種工作總結的開頭，供參考
範例一：
在學校黨支部，校委會的正確領導下，在鎮財政所的正確指導下，較好的完成了本學期的收支計劃，保證了學校的日常工作的順利進行，現將本學期學校的財務工作總結
範例二：
半年來，在領導和同志們的幫助下，自己在政治思想和工作方面都取得了一些成績，下面就將教師上半年工作總結匯報如下，敬請各位師生提出寶貴意見及建議。
工作總結開頭
1、在全體同事的共同努力下，在公司領導的全面支持、關心下，本著一切為客戶服務的宗旨，圍繞優化服務、拓展xxx和xxx的宣傳和信息的功能，從客戶的利益角度服務、業務管理、提高企業的知名度和利益最大化，通過扎扎實實的努力，圓滿地完成了2006年的工作。
2、回顧這半年的工作，在取得成績的同時，我們也找到了工作中的不足和問題，主要反映於xx及xxx的風格、定型還有待進一步探索，尤其是網上的公司產品庫充分體現我們xxxxx和我們這個平台能為客戶提供良好的商機和快捷方便的信息、導航的功能發揮。展望新的一年，我們將繼續努力，力爭各項工作更上一個新台階。
3、光陰如梭，一年的工作轉瞬又將成為歷史，2006年即將過去，2007年即將來臨。新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰、「決心再接再厲，更上一層樓」，一定努力打開一個工作新局面。在2007年，更好地完成工作，揚長避短，現總結
4、自2006年工作以來，我認真完成工作，努力學習，積極思考，個人能力逐步提高。伴隨著公司的發展，我所工作的xx作為公司的一個設計部門尤為重要。所以，我在實際工作中，時時嚴格要求自己，做到謹小慎微。
5、日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，就在此時需要回頭總結之際才猛然間意識到日子的匆匆。今年7月，我來到xx工作，近6個月以來，在公司領導以及同事們的支持和幫助下，我較快地適應了工作。回顧這段時間的工作，我在思想上、學習上、工作上都取得了很大的進步，成長了不少，但也清醒地認識到自己的不足之處：首先，在行業學習上遠遠不足，要想做精做好必須得深入業務中去，體會客戶的心理和行業的動態。在技術上還有待提高學習。
D. 學校要表彰優秀，不知道紅榜前言怎麼寫
要貼出去的還是宣讀的表彰決定？如果是以布告的形式貼出去，簡單一點就好。如果是宣讀的表彰決定則可以去網上搜下範文。
E. 光榮榜前言
一年級2007年下學期期中考試成績光榮榜
前 言
揚帆遠航，奔跑前行，耕耘收獲；
春種夢想，夏育長成，秋實可掇。
看成績，來之不易，委實可喜可賀；
展未未，任重道遠，仍需馬不停蹄。
敢為人先者，可望穩占鰲頭；
中流砥柱者，可望激流勇進；
不甘示弱者，可望奮起直追；
初露鋒芒者，可望大顯身手；
來而可追者，可望後來居上。
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。我們堅信我們南縣一中的學生都能立鯤鵬之志，揚青天之魄，在這塊充滿生機與活力的激情校園里，更加勤奮學習，鍥而不舍，不斷超越，走向成功。縱然前行受阻，我們也將無愧於心。高一年級2008年下學期第一次月考考試成績光榮榜
前 言
金秋九月里，我們真誠的期待，我們辛勞的付出，我們滿懷夢想迎接年輕生命的又一次振翅！而足以承載這一切，使青春光華四射的只能是行動，是拼搏，是踏踏實實地走好每一步，真真切切地充盈每一秒。正是這每一步，每一秒見證了我們每一寸前進的步伐，滄桑了我們一點一滴的成長，更成就了我們追尋夢想的堅實歷程！
面對人生的每一個關口，容不得我們有絲毫的呆立與觀望，猶豫與徘徊。青春的魅力正在於我們無所畏懼。奔跑的姿態最美，讓我們奮力搏擊的背影成就世間最絢麗的風景！
高二年級2009年上學期第一次月考成績光榮榜
前言
他們是：
一首詩，有著「可上九天攬月」的豪放
有著「為伊消得人憔悴」的婉約
他們志存高遠豪情萬丈
他們奮斗不息堅韌頑強
一曲歌，有著「絕知此事要躬行」的獨吟
有著「春風得意馬蹄疾」的合奏
他們愈挫愈勇屢敗屢戰
他們收獲喜悅享受成功
一幅畫，有著「千帆競發百舸爭流」的工筆
有著「數風流人物還看今朝」的寫意
他們渴望競爭敢於擔當
他們自信樂觀意氣風發
他們沒有空泛的語言，沒有矯造的行為，他們有的是和一般人不一樣的地方！明月見證他們如琢如磨的生活，陽光鋪寫他們如詩如畫的人生！讓我們和著萬物萌動的聲音隨他們激情的腳步一齊奔跑，踏出自己的節奏！花中光榮榜前言
寒暑易節，幾度春秋。時光如梭，歲月如歌。花中2010年中考，榮列全區前茅，再創輝煌，可喜可賀。
回首過去，春種夢想，夏育成蔭，秋實可掇。花罐領導，精誠團結，嚴管理，重過程。花中老師，學高德馨，大愛無垠。傳道育人，似春風，如雨露，像蠶如燭，嘔心瀝血。花中莘莘學子，迎朝陽，沐師恩，寒窗苦讀，頑強拼搏。是他們用行動、用汗水迎來了我校2010年中考再次名列全區前三名的輝煌成績，是他們用激情、奮斗迎來了金榜題名！
展望未未，任重道遠，仍需馬不停蹄。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。堅信花中學子，都能立鯤鵬之志，揚青天之魄，在這塊激情四射的校園里，更加勤奮，不斷超越，走向成功。
海闊憑魚躍，天空任鳥飛。花中因你而精彩，歲月因奮斗而如歌！對聯
1．題名金榜飽浸學子千滴汗
開宴鹿鳴盪漾母校萬縷情2．擁抱明天的太陽，抒壯志，譜寫瑰麗篇章！
盪起理想的雙槳，乘長風，演繹輝煌人生
3．淡淡墨梅凌寒獨開今歲瑞雪兆豐年
莘莘學子壯志凌雲明年金秋送喜來4．知天文通地理莘莘學子攜手共進魚躍龍門
培棟梁育英才代代園丁含辛茹苦花香桃林
僅供參考 歡迎採納希望幫到你記得採納喔:-D
F. 小學三年級中考總結發言稿怎麼寫
小學作文入門的金鑰匙
語文教學花在閱讀教學上的時間很多，可是學生的作文能力普遍低下。這是什麼原因呢？仔細分析，主要是因為把閱讀教學和作文教學看成不相乾的兩回事；閱讀教學不得法，沒有處理好閱讀和作文的關系。 葉聖陶先生曾說過：閱讀是什麼一回事？是吸收。好像每天吃飯吸收營養料一樣，閱讀就是吸收精神上的營養料……寫作是什麼一回事？是表達。把腦子里的東西拿出來，讓大家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內，一個是出，從內到外。這兩件事，無論做什麼工作都是經常需要的。他還指出「實際上寫作基於閱讀。老師教得好，學生讀得好，才寫得好。」因此，不難看出，在語文教學中，既要讓學生讀書，又要教學生作文。 三年級是學生學寫作文的起始階段，如果正確處理好閱讀與作文的關系，制定科學高效的訓練方法，可以消除學生的畏難心理，大面積地提高作文能力，使學生把寫好作文看作是自己的願望與需要。在實際教學中，要做好兩個方面的工作。 一、在閱讀教學中滲透積累語言的指導 閱讀和寫作是個互逆的過程。閱讀是理解吸收，寫作是理解表達。只有吸收得充分，表達才更加有力。因此，「閱讀是寫作的基礎。」基於這一認識，在閱讀教學中，要依照大綱的要求，在閱讀訓練中滲透積累語言的指導。學生的語言庫存量越豐富，思維的領域就越廣闊，說話或寫作文時就有更大的靈活性，可以隨時作出恰當的選擇，准確地調用詞句，從而組合出生動、形象而又具有美感的話語來。課堂閱讀教學是指導學生學會積累語言的「主戰場」，教師應該在課堂上多方面指導學生獲得豐富的語言，掌握積累的方法，指導多讀多背，採用多種形式多讀名篇課文，精彩的部分還要多品讀，直到能背誦下來，讓課文中的語言文字盡可能多地印在學生的腦海里。指導摘錄詞句，要求學生配備一本摘錄本，指導學生把課文的好詞好句錄到本子里，做到筆記、腦記相結合。指導讀讀寫寫，三年級語文教材在講讀課文後的練習題中，列出十幾個需要掌握的詞語，或幾個精美的詞句，並提出讀讀寫寫的要求。教師應安排時間讓學生熟讀、抄寫，最好能默寫下來。摘錄在本子里的詞句也要求多讀熟記。 二、在閱讀教學中滲透練習作文的指導 葉聖陶說：「語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練習閱讀和寫作技巧。」因此，在閱讀訓練中要滲透作文練習指導。根據教材特點，精心選擇讀寫結合點，給學生提供有效借鑒的對象和創造的依據，及時讓學生進行模仿和創造性運用練習，從而使語言運用練習成為有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是顯著的。正如丁有寬老師所說的：「讀寫結合，相得益彰，讀寫分離，兩敗俱傷。」在閱讀中滲透作文練習指導，可從以下幾個方面著手： 1．指導運用新學的詞語、句式練習說話、寫話，可進行模仿說寫，也可進行創造性說寫。 例如在教學《參觀人民大會堂》一課時，學生在理解「眼花繚亂」一詞的意思後，教師做了進一步指導： 師：「我」為什麼會看得眼花繚亂呢？ 生：因為柱子上刻滿了金花彩畫。 生：因為金花彩畫的顏色多而美。 生：我覺得不僅僅是顏色多而美，而且金花的形態很多很美，彩畫的圖案也一定很多很美。所以「我」會看得眼花繚亂。 師：美麗的金花彩畫讓「我」感到眼花繚亂，同學們回憶一下，你們有過眼花繚亂的時候嗎？ 生：商場里的商品很多，看得我眼花繚亂。 生：每年秋天，金水湖都要舉辦菊展。美麗的菊花被叔叔、阿姨擺成各種各樣的造型，我看得眼花繚亂。 學生之所以能滔滔不絕地說，就是因為教師給學生提供了進行模仿和創造性運用的「例子」，學生有例可仿，加上教師的適當點撥，逐漸克服畏難心理，就能大膽地進行說寫練習。三年級語文教材在課後練習題中，安排了用一定詞語造句練習，筆者認為，僅僅有這些詞語是遠遠不夠的。教師應該認真挖掘教材中潛藏的訓練因素對學生進行大量的訓練，當然前提是必須符合三年級學生的認知水平和已具備的生活經驗，切忌揠苗助長。 2．指導模仿學到的段落結構和篇章結構，練習說、寫新的內容。 三年級的作文訓練是以寫片斷為重點，要做到怎麼說怎麼寫，能把片斷寫具體，寫清楚。在教學中應該突出段的訓練這一重點，扎扎實實進行段的訓練，讀寫結合，訓練結合。丁有寬老師認為：三年級學生應側重練好連續、並列、總分和概括與具體四種結構段。這四種結構段在三年級語文教材中都有，教師應有計劃地安排學生循序漸進地練習。 (1)連續結構段 是指段中的幾層意思是按照先後順序一層接著一層寫的，這也是小學生必須掌握的一種結構段，在寫作中經常用到。《師生情》《大海的歌》《手術台就是陣地》《做風車的故事》《雨中》《飛機遇險的時候》等課文中都有典型的連續結構段，教師在學生讀懂段的情況下，可安排仿寫訓練，如緊扣學生的學習、生活，以《洗手帕》《大掃除》《升旗》為題寫一段話，要求學生先想好這段話要寫的內容，接著安排好順序，明確先寫什麼，後寫什麼，哪層要寫具體，寫好還要檢查，每一層次意思前後是否連得上，有毛病的要加以修改。 (2)並列結構段 是指一段話將事物分成幾個方面來寫。《富饒的西沙群島》的第三自然段就是這種構段方式，它從三個不同方面寫了海底的物產豐富。使學生懂得同時介紹事物幾個方面的時候，可採用並列結構段。可指導學生練習寫《校園一角》《美麗的花園》等片斷，讓學生在具體的寫作實踐中加深對這種結構段的認識。 (3)總分結構段 是指由總述和分述兩層構成的段。指導學生仿寫時，教師可出示總述部分，讓學生圍繞總起句，寫分述部分。例：①奶奶養了一隻可愛的小刺渭。②課間十分鍾真是豐富多彩啊！ (4)概括與具體結構段 是指段里的兩層意思表明概括介紹和具體描述的關系。一般有兩種情況，一種是先概括寫，後具體寫；一種是先具體寫，後概括寫，如《一定要爭氣》中的一段： 第二學期，童第周更加發憤學習。每天天沒亮，他就悄悄起床，在校園的路燈下面讀外語。夜裡，同學們都睡了，他又到路燈下面去看書。值班老師發現了，關上路燈，叫他進屋睡覺。他趁老師不注意，又溜到廁所外邊的路燈下面去學習。 這一段話是先概括後具體的寫法。先概括地寫童第周在第二學期更加發憤學習，接著具體地寫童第周是怎樣發憤學習的。三年級一共安排了幾次作文訓練，每次都有把「內容寫具體」的要求。教師要針對這要求，善於引導學生學習課文中的概括與具體結構段，通過理解、品評、復述、背誦等方法要求學生積累一些精彩的片斷，再要求學生仿寫，把一段話寫具體。 3．指導模仿特別的描寫和表達方式，練習說、寫新的內容。 《翠島》《灰雀》兩篇課文里都有對鳥兒外形特點的傳神描寫，可以指導學生模仿這種寫法仔細觀察一種鳥，學寫鳥兒的外形特點；《我的弟弟「小蘿卜頭」》《曼谷的小象》《艱苦的歲月》這些課文里有描寫人物外貌的片斷，可以指導學生模仿這種方法，寫一寫自己熟悉的人的外貌，注意抓住人物特徵；《小攝影師》《爬天都峰》《「你們想錯了」》《手術台就是陣地》《千里躍進大別山》等課文里人物對話寫得很好，可以指導學生寫人物對話的片斷。 4．指導依據課文內容進行續寫、擴寫、縮寫、改寫等練習。 《小攝影師》《師生情》可讓學生續寫，《古詩二首》《瀑布》可讓學生改寫，提高學生運用語言的能力並不斷豐富他們的想像力。 興趣是最好的老師，在小學生初學寫作時，引導學生讀中學寫，容易激發學生的寫作興趣，促使他們
G. 過去一年沒取得好的成績PPT總結前言怎麼寫
經過一年的努力，業績穩定，保持著增速。
H. 農村中心小學校長在中考總結大會上的講話橋一
病因：亂用「在」字導致主語缺乏。
改法：去掉「在」字。
答案：中考誓師大會上，校長充滿激情的講話不禁使我心潮澎湃。
非常欣賞你的勤學好問精神，祝你成功！
親，*^__^* ，不懂請追問，滿意請點擊設為滿意答案，謝謝你！
I. 學前班中考光榮榜前言
在最近舉行的？級考試中，大家取得了優秀的成績，共獲得一等獎？人，二等獎？人，三等獎？人，現將獲獎名單及獲獎等級一並公布表揚如下：
一等獎（？人）：分別填上姓名
二等獎（？人）：分別填上姓名
三等獎（？人）：分別填上姓名
J. 中考表彰會年級組長發言稿
各位領導、老師、同學們：
上午好
今天，我能站在這里代表一個最有創造力，最有拼搏精神的集體來發言，感到無比的榮幸。成績雖然是大家的，但我為生活在這樣的一個集體中而感到自豪！
剛才xx同學的發言，讓我感慨萬千。今年中考的輝煌遠遠不是中考的分數，它的意義更在於每一個孩子的成長。我們今年有近六十人走進了重點高中，我們同時也看到了依然有一大部分同學沒有考上自己理想的學校。但我們高興地看到了這些孩子成長的腳步，他們美麗的笑容是我們永遠的回憶。所以說教育的意義遠不是一張錄取通知書，它更是對孩子人生價值的培育。
感謝我們的學生，是你們讓每一位教師感受到了職業的榮光，是你們讓我真切的理解了教育的真諦。感謝我們的學校，是領導充分的信任，給了我們能實現理想的舞台。
感謝我們的集體，在風雨中我們同舟共濟，在困難中我們互相鼓勵，我們抱著同一個目標，堅定地前行，終於迎來了今日燦爛的陽光。
2012年，我們經過艱難的跋涉，終於取得了令人激動的成績。我們並不強健的翅膀里因為有了認真的態度，有了永不言敗的雄心、毅力，才使我們得以飛向了更為高遠的天空。態度決定了我們的行動，態度給予了我們力量，態度讓我們感受到了拼搏的快樂。
我也希望在座的每一位學生、每一位老師、在學習、生活的每一個細節中，都有一種認真的態度， 「起點之美，屬於每一個人；終點之美，屬於咬牙堅持的優勝者。」，而這種堅持的背後就是一種高貴的、令人尊重的人生態度。
每送走一屆畢業生，我們都有許多感慨，也有許多遺憾。我們常想如果在孩子沒有畢業前，我們能付出的愛更多些，工作再努力些，也許孩子們會比我們想像的更為優秀！那就讓我們把這些遺憾變成動力吧，為了下一屆，再下一屆，永遠的學生！
謝謝大家！