『壹』 素材怎麼寫啊
六．激活
要求學生從《西遊記》、《水滸傳》、《三國演義》、《紅樓夢》、《駱駝祥子》、《吶喊》、《子夜》、《家》、《雷雨》、《圍城》、《魯濱孫漂流記》、《格列佛游記》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《哈姆雷特》、《唐·吉訶德》、《巴黎聖母院》、《歐也妮·葛朗台》、《復活》等中外名著中找出一兩段寫出了人物個性的文字來介紹給同學，讓他們猜猜他（她）是誰。最好能加以表演，可用綜藝游戲的形式來開展。
七．創新
魯迅先生說，他（創造典型）「沒有專用過一個人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣在山西，是一個拼湊起來的角色」。請在下列方案中任選一個，來試一試：
1． 雜取中外名著中幾個人物的種種，合成一個「新人」；
2． 雜取生活中所見人物的種種，合成一個「典型」。
篇幅不限，主題自定，運用小說筆法。
三：【教學目標分解】（有例子薦）
寫人的文章應是學生寫得最多的文章，但學生對於什麼是個物的個性，如何表現人物個性還不甚明晰，因此把本課的教學目標分解為如下：
1、什麼是人物的個性。
2、如何恰當地把握人物個性。
3、掌握常見的表現人物個性的方法。
【思維導航】
提問：《水滸》中描寫了百零八條好漢，大多個性鮮明，使人過目難忘，其原因是什麼？引導學生觀察《水滸》人物圖像，並猜測人物姓名，最後教師提示原因：把握了人物個性，畫出了人物特徵。然而分三個步驟引導學生由淺入深從思想認識上明白人物個性的內涵和外延。
〖讀一讀〗
指導學生有選擇地進行閱讀，在閱讀思考中把握什麼是人物的個性，如何寫出人物的個性。本部分由三塊構成，即名家視角、另類觀點、教師指點。由於這一部分內容豐富，課堂上應有選擇地指導學生閱讀。有興趣的同學在利用課後的時間作深入的閱讀。
〖議一議〗
在閱讀的基礎上，組織學生進行討論如下問題（根據時間可分組討論，也可有選擇地進行討論）：
問題1 在閱讀了前面的資料後，你對人物的個性是否有了新的看法？這與自己過去的看法有哪些不同？
問題2 試著用幾句話給「人物的個性」下個定義。
問題3 根據自己以往的寫作經驗，說一說寫出人物的個性有哪些方法？
問題4 在你的心目中，個性最鮮明的人是誰？在過去的寫人的作文中，他（她）是你寫得最成功的人嗎？
這樣，讓學生在自由交流中在思維的碰撞中提升自己對於「人物個性」的認識。
〖練一練〗
在前面閱讀討論的基礎上，讓學生從下面三個題目中任選一個作片斷練習，以使思考變得清晰明白，深化自己的認識。
1、以個性為話題，寫一段話，談談自己對個性的認識。
2、人物的個性特徵包含哪些方面，試舉例簡要說明。
3、寫一寫自己的個性。
【情思發微】
寫出人物的個性，要求寫作者對人物傾注自己的感情，感情越真，人物的個性越突出。例如，二十四史之中，作為二十四史之首的《史記》最為後人所推崇，尤其是人物傳記部分，魯迅先生譽其為「史家之絕唱，無韻之離騷」，即言其既是史學巨著，又是文學巨著，《史記》為什麼會取得如此巨大的成就並產生如此深遠的影響，最主要的原因就是作者在為人物立傳時，不僅僅是鋪陳史實，而且傾注了自己強烈的主觀感情，因此人物的個性才得以充分展現，使我們如見其人，如聞其聲，例如寫《項羽本紀》，項羽雖遭敗績，但其「生當作人傑，死亦為鬼雄」的個性卻如在目前，千百年之後，依然使後人扼腕。
〖讀一讀〗
閱讀相關材料，拓展思維，對於作者主觀感情與所描寫的人物個性的關系有所認識。
〖寫一寫〗
讓學生在不知道人物身份（即不帶感情）的時候對川端康成、巴金的圖像作片斷描寫。
『貳』 即興評述的示例
（1）什麼是即興評述
即興評述是播音與主持專業考試中較有難度的一項內容。即興評述的目的是考查應考者快速思維和組織語言的能力、口語的表達能力以及臨場不慌的心理素質。它要求考生思維敏捷，快速組織語言能力強，記憶力強，同時，它也是對考生知識功底、文化素質的檢驗。從歷年考試的情況來看，有相當一部分考生因這一項內容進行得不理想而影響了專業考試的成績。因此，即興評述是需要考生格外重視和認真對待的內容。
即興評述實際上就是一篇口頭小議論文，一般要求不超過5分鍾，不少於3分鍾。准備的時間也不長。考生抽取題目後准備5分鍾左右，就進入考場。即興評述的題目都是議論性的，內容的范圍基本上都在高中生的知識、常識、時事水平的范圍之內。比如：題目所示「對高中生『早戀』現象談談你的看法」或「你如何看待當前開展的學雷鋒活動」、「談談你對『五講、四美』的認識」，「我看職工下崗現象」，「你的座右銘」，「談談你喜歡的一句格言」，「談談你對推廣普通話的認識」等等。應該說，這樣一些題目都是有話可說的。
（2）如何應考即興評述？提出以下六點建議，供廣大考生參考。
①審題立論
抽到一個題目，要認真審題，知道題目要你議論的是什麼，這是第一步。主考一般在考生抽取題目後，都讓考生把題目出聲朗讀一遍，目的就是讓考生明確並且記住、記准題目。下去准備時，首先要有一個明確而正確的觀點，這是「立論」的含義。觀點既要明確還要正確，只明確不正確也不行。比如「對高中生『早戀』現象談談你的看法」一題，如果你說「高中生『早戀』也沒有什麼，處理好了還可以促進學習，事業愛情兩不誤」這個觀點雖然很明確，但不能說是正確的。有了明確而又正確的觀點，才有話可說，有話好說。
②確立提綱結構
確立了觀點，就要迅速圍繞觀點思考一個提綱，理清議論的思路。因為准備的時間很短，又不能寫提綱，所以，提綱也只能是一個大致的提綱，而不是詳細的提綱，關健是把議論的結構「搭」起來。這時思維要積極活躍，思路要盡量開闊些，如「對高中生『早戀』現象談談你的看法」一題，提綱和結構可以這樣設計：
觀點：高中生談戀愛是不對的。
其一，危害性：影響學習；有礙身心健康；影響風氣；辜負父母老師的期望等等。
其二，如何解決這一問題：中學生自身；家庭；學校；社會。
其三，結論：樹立遠大人生理想和目標；發奮學習，立志成才。
准備完提綱如果還有時間，可以再把開頭的話和結尾收場的話想一想，爭取設計得精彩一些。詩人杜甫說得好：「語不驚人死不休」，所以要重視開好頭，收好口。
③強行記憶，邊想邊說
即興評述對考生強行記憶能力也是一個檢驗。快速想好了提綱，要反復加強記憶，首先是把大的分觀點和大的結構記住，然後再強行記憶分觀點的小觀點和小結構。說的時候，一邊想一邊說，不要試圖去背准備時的原話，而要去說准備時觀點的意思。背誦，如果記憶不深或緊張，容易「卡殼」，但說意思卻容易使大腦處於活躍狀態，還容易產生新的思想火花，使即興評述增色。另外，也不要用一種流利和生動的「演講調」，這樣容易給主考一種事先押中了題臨場背誦的感覺。不用擔心說得不精彩和不流暢，精彩和流暢都是相對而言的。偶有哆嗦、重復、不順暢，包括詞語的不太准確，在即興口語表達中都是正常現象，關鍵是要言之有物、言之有序，像說話就可以了。
④聯系實際，巧用例證
即興評述是要應考者談談對某一問題的看法，而不是讓應考者作一篇理論文章或學術演講，因此，不必把問題想得太復雜、太抽象、太「理論化」。有的考生不明此道，一開始就拉一個很大的架勢，一上來就說了一堆堂皇而又空洞的話，反而顯得華而不實。無論什麼題目，評述就是談自己的看法，你是怎麼認為的就怎麼談，而不要去揣摩主考的心思，投其所好。聯系實際，是最好的方法，是聯系自己的實際，聯系自己身邊人的實際，聯系自己所熟悉的社會環境的實際，談自己最為熟悉的、最有感受的人和事，容易有感而發，入情入理。可以多准備一些生動的例子，正面的、反面的、古今中外的、名家名人的、自己的和自己熟悉的人的實例。特別是當思維和語言不太順暢時，或一時想不起准備的提綱時，都可以信手拈來一個生動的例子，一方面可增加論證的力度，一方面可邊說邊理清思路。當然，也不可把評述搞成例子的堆砌，關鍵是要用得好，用得不留痕跡。
⑤自信連貫，一氣呵成
即興評述的成功與否，與應考者的自信心強弱有直接關系。准備得再好，怯場不自信也難以出色發揮。加上即興評述的考試一般都是在電視演播室的環境下進行，有的考生第一次進入這樣的環境，在聚光燈下，面對攝像機鏡頭，的確容易緊張。因此，自信心就顯得更為重要。可以用「把收聽對象設想成不同意你的觀點的人」的方法來調動自己的評述慾望，「我有理」、「我一定要說服你」，可以增強評述的主動性、說服性。另外，盡量使評述連貫、流利，即使一時「無話可說」，也要「硬著頭皮往下說」，盡量不要讓語流出現「斷線」、「卡殼」，因為這種「斷線」、「卡殼」會加劇思維的空白和心理的緊張，咬緊牙關，堅定信念，就一定能夠渡過暫時的難關，一氣呵成，完成評述。
⑥自擬題目早練習
即興評述這種短時間內口腦並用口頭作文的能力對人的綜合素質要求較高，沒有平時的實踐積累，難以一跳而就。因此，有志於播音與藝術專業的青年朋友，可以通過平時自選題目，自我評述的方式，加以聯系，積累經驗。臨參加考試之前一兩個月，課余或學習之餘，拿出一點時間，自擬一個題目，先准備幾分鍾，再評述幾分鍾。開始可以准備時間稍長一些，如巧至20分鍾，然後說上3至5分鍾。隨著練習的增加和經驗的積累，准備時間可以逐漸縮短。關鍵是要熟悉這套程序和方法。可以請自己的家人或同學幫助自己練習，請他們做你的聽眾，事後，幫你分析不足，挑毛病。當你練了十多二十個題目以後，你就會發現自己即興評述的能力就已經大大提高和增強了。
名師提醒：
需要提醒廣大考生的是，即興評述准備時切不可試圖把要說的每一句話都想好，因為無論是主觀上和客觀上都做不到這一點。有些考生在評述時往往說了一半，甚至只說幾句話就說不下去了，其中有的就是因為他沒有把提綱和結構准備好，話說了一半就不知道往下再說什麼了，這是廣大考生特別要吸取的教訓。
另外，先要踏踏實實地熟悉本題所介紹的這套程序和方法，然後可以隨時隨地進行練習。功到自然成，訓練到一定程度，即興評述的能力就會大大提高，得心應手，游刃有餘。
『叄』 常常,換一個句子怎麼寫
個簡明,機智,常常似是而非的陳述,經常以詩的形式出現.
2.讀、譯季羨林教授的作品，就是了解中國知識分子在經濟上為何常常貧困，可是他們的愛國精神卻豐富異常。
3.對我來說這是困難的，因為美國人他們的早餐吃的，常常是我們午餐吃的，並且他們的午餐，常常我們過去的早餐有。
4.有一種現象好不奇怪：一個部門常常都會認為自己比辦公大樓里其他部門更努力，或者，常埋怨老闆視而不見。
5.孩子們通過哭鬧來緩解恐懼心理，他們常常變得非常不安，對小事情敏感，易受傷害。
6.他「搖滾之王」的音樂名頭非常響，以至於其演藝生涯常常被遺忘掉了。
7.在《啟示錄》（譯者註：《聖經·新約》的末卷）中，666通常是野獸的數目，而且常常被視為撒旦的記號和末日的標志。
8.羅斯說：「上學的時候，同學們常常手拿香蕉，在操場上追著我跑，每個人都嘲笑我，他們覺得這非常滑稽。」
9.由於這些測試既慢又脆弱，還常常難於重構，它們通常會成為名副其實的維護負擔。
10.豬肉店通常要面對抗議者的挑釁，尤其是最近幾年，縱火犯常常攻擊像內坦亞和薩法德這種城市的豬肉店，這些地區正統猶太人居住地靠近世俗移民社區。
11.而常常為小鳥拍照可能會引起學習攝影學的興趣。還有經常使用野外觀鳥指南會使觀鳥者鍛煉出專業的細致觀察和區分物種的本領。
12.盡管她看上去很嚴厲，而且常常滿臉怒容，但她對需要幫助的人非常熱心。
13.在玉山，日寇對生命常常以不正常的手段虐殺；
14.在可見光波段，盤狀星系通常相當薄且扁平，而中性氫盤的半徑一般比可見光碟大很多，並常常顯現出明顯的翹曲。
15.我常常跑到少數族裔居多的藍領階層居住區，竭力進行宣傳，但是我不怕告訴你們，我經常碰壁。
16.不過盡管他的個性孤辟，但是他卻擁有了一個異常發達的大腦，這使他常常可以比別人更快地獲得新的知識。
17.我敢打賭有時候你會這樣一些想法，它們很奇怪、很瘋狂或者僅僅是朴實的輝煌，我也敢打賭你常常會把這些想法從腦子里清除掉，然後換一種更常規、更安全的思路。
18.即使在內部，許多較小的團隊採用輕量的工具，這些工具常常來自於開源領域，並且經常支持新的過程，例如敏捷開發。
19.該屬植物的正確名字在文獻資料中有非常多的爭議，並且在球根銷售中經常混淆使用，所以種植它們的人們常常搞不清它們所種得到底是哪種。
20.你常常可以徹底地降低資料庫操作：Rails包含了強而有利的快取系統，常常被存取的網頁可以只被建立一次，然後被讀取很多次。
『肆』 素材怎麼寫
歲月如歌素材句子：
1、錯亂的年華里，香山的楓葉、也該紅了吧，妖嬈盛開，綻回放驕傲，那一抹紅答暈安暖著這一季的流離薄涼。
2、當你想起旅途中某次驚艷，那個轉身而去的女子其實早已老去。只有記憶像霧一樣停留，而流逝的時間，就是那個遠去的女子。
3、當一個人喜歡孩子的時候，他便已不再是孩子。
4、斷幕成帳的隱藏無數的想念，懷念一段時光里的幸福，就算在寂寞的背後，微笑著苦澀，讓淚水紛飛在回憶的章節里，那般年華，終將依舊美麗。
5、風和日麗，天空游盪著幾許琉璃。望著雲端那一抹淡藍，彷彿千年的哀愁剎那間消散，萬年的孤寂染上了色彩。
6、孤獨從一開始就註定要用一生去承擔，無人能懂。
7、滾滾紅塵，時光留不住我們的青春歲月，留不住我們人世滄桑，但唯一能留得住的是我們那些年最美好的記憶。
8、回憶能遠離平淡，能使本來平淡的日子背叛現實做一次超越的飛翔
9、火車就是這樣離我們很近，又離我們很遠，中間像是留有期待，留有著人生註定需要的某種時間
10、記憶是我們對美好生活的保存；記憶是我們生命中的一部分；記憶是我們生命中綻放的花朵。
『伍』 範文一篇！
英國著名哲學家培根說「知識就是力量」。這句已被無數事實證明。
假如不懂得地質學，人們就不會知道960萬平方公里土地下的寶藏；不懂得信息科學，就會變成耳聾眼花的現代人；不懂得基因科學，就不能克服遺傳障礙，滿足人類生存的需要。
建設祖國需要知識，管理國家需要知識，建設好我們的學校也需要知識。沒有科學文化知識的人，難以在現代社會生存；不重視科學技術的國家，就會落後、挨打。無產階級革命導師馬克思為寫《資本論》，每天到圖書館查閱資料，以致在他的座位下留下了兩個深深的腳印。宋朝詩人陸游一生酷愛讀書，在他房中，櫃里裝書，桌上堆書，床上鋪書，他睡覺枕的還是書。他給後人留下了9000多首詩，成為我國著名的愛國詩人。毫無疑問，他人成就與好學精神是分不開的。
「知識就是力量」，是英國著名哲學家培根的一句名言。如今年已花甲的中國足壇老帥金志揚帶領一支學生軍在中國職業足球聯賽中殺出一條血路，用實際行動印證了這句名言。
北京理工大學足球隊在今年的全國足球乙級聯賽中笑到了最後，他們憑借點球力克職業球隊火車頭隊，贏得了一個明年升入甲級聯賽的名額。金志揚賽後淚灑衣襟，他說，「中國體育應該回歸教育，而且我們用實踐證明了這條道路是完全行得通的。」
北京理工大學足球隊的隊員都是通過全國統一高考的體育特長生。與職業球員相比，他們每個月的補助費很少。在跟天津火車頭隊的比賽中，對方一個後衛問北理工隊的一名球員，「你們沖上去給多少錢？」據說天津火車頭隊如果沖甲成功俱樂部獎勵200萬元。他很奇怪，為什麼大學生不給錢還這么玩命地拼。大學生球員說，我們就是想證明自己，證明學生能出現在中甲賽場上。
西方發達國家的體育人才培養模式均是從學校里選拔，美國NBA的後備人才也基本上來自各個高校。而我國的體育人才從小就脫離學校，進入專業隊。運動員退役之後，由於沒有文化和專業特長，就業也就成為社會問題。
曾經帶過職業隊的金志揚對此深有感觸：大學生球員理解能力強，盡管他們的身體素質、技術水平和專業運動員相比有差距，但他們的高素質完全可以彌補其他方面的欠缺。
北京理工大學足球隊沖甲成功，為中國體育改革帶來啟示。今天，再也不能培養頭腦簡單、四肢發達的單一人才了。
『陸』 陳述書怎麼寫
你是指的申請去美國讀書的那種陳述書嗎？
在美國申請入學的過程中，個人陳述書或讀書計劃是很重要的一環。這個文件主要是讓學校了解申請人的學歷和經歷。對國際學生而言，個人陳述書考驗的不僅是英語寫作，還有怎麼向學校呈現自己的能力。
*個人陳述書是向學校展現自我的機會*
個人陳述書是美國申請入學的必備文件之一。大學本科階段的申請，通常以問答方式請申請人按題回答，研究生院則多由申請人自由發揮。個人陳述書的內容包括申請人的價值觀、人生規劃、或申請動機等等。
美國全國大學升學顧問協會主席威廉.麥克林蒂克指出，個人陳述書能讓學校認識學生在學校課業和考試成績以外的表現。麥克林蒂克說：「個人陳述書是介紹學生的素養和學歷的好機會，但更重要的是談論他們的學術興趣從何而來，以及他們希望在美國期間取得什麼成就。學校對個人陳述書的要求，實際上在申請入學中是非常重要的一環。而這也是學生展現寫作能力的好機會。許多學校會想要確認學生有足以應付美國體系的寫作能力。」
*個人陳述書常見的問題：過於籠統 *
麥克林蒂克分析了國際學生寫作個人陳述書時常見的問題。除了語法錯誤，學生經常犯的毛病是過於籠統。麥克林蒂克說：「通常是語法。有時候也有過度簡化的傾向。很多時候，學生會說『我想念哈佛大學，因為它是全世界最有名的大學』，但他卻沒有具體說明希望讀哪個專業或他們興趣是什麼，得以顯示哈佛對他來說是最合適的學校。學生的通病是只說他們想去某所學校是因為學校有名或學校的地點好。」
就學校的立場，究竟想從個人陳述書知道什麼？馬里蘭大學研究生院院長查爾斯.卡拉梅洛強調：「你想要了解學生的計劃、學生的目標、學生為何選擇這所學校和這個課程 。如果學生希望跟某一位教授做研究，他們應該說明這位教授是誰。換句話說，愈具體愈好。」
卡拉梅洛進一步解釋到：「一定要直接針對學校和項目，因為研究生院的申請入學審查大部分是在項目層級完成的，而本科的申請入學是在校園層級。」
*勿抄襲和復制 針對不同學校撰寫*
寫作個人陳述書時另一個常見的問題是抄襲，以及將個人陳述書像廣告信一樣大量復制、大量寄發。市面上有許多網站及書籍提供個人陳述書範本，不少申請人會直接將把這些範本充當自己的。實際上，校方每年閱讀數千份個人陳述書，很容易就能分辨是不是抄襲來的。卡拉梅洛有多年的審查申請入學的經驗，他指出：「最糟的是收到一封同時寄到十所不同學校的信或電子郵件。這很容易就看得出來。根本沒有人會重視這種信。」
卡拉梅洛提醒，申請人要避免「一視同仁」，將個人陳述書一字不改就寄發給所有學校的偷懶作法，是不會得到學校青睞的。想要增加錄取機率，一定要多下功夫研究每一所學校和項目的特色。
而威廉.麥克林蒂克認為，申請人在個人陳述書中談到未來規劃的時候，回去報效國家應該會是比較好的作法。他說：「許多美國大學會希望學生將來回到中國，參與中國正發生的變化。我想許多美國大學會希望有更多校友能參與中國崛起的領導地位和變化。」
『柒』 小學四年級身體心裡素評學生本人四年喜歡的格言怎麼寫
你最喜歡的格言是什麼
1，記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能接受的。
2，能沖刷一切的除了眼淚，就是時間，以時間來推移感情，時間越長，沖突越 淡，彷彿不斷稀釋的茶。
3，怨言是上天得至人類最大的供物，也是人類禱告中最真誠的部分。
4，智慧的代價是矛盾。這是人生對人生觀開的玩笑。
5，世上的姑娘總以為自己是驕傲的公主（除了少數極丑和少數極聰明的姑娘例外）。
6，如果敵人讓你生氣，那說明你還沒有勝他的把握。
7，如果朋友讓你生氣，那說明你仍然在意他的友情。
8「有些事情本身我們無法控制，只好控制自己。」
9，我不知道我現在做的哪些是對的，那些是錯的，而當我終於老死的時候我才知道這些。所以我現在所能做的就是盡力做好待著老死。
10，也許有些人很可惡，有些人很卑鄙。而當我設身為他想像的時候，我才知道：他比我還可憐。所以請原諒所有你見過的人，好人或者壞人
12，快樂要有悲傷作陪，雨過應該就有天晴。如果雨後還是雨，如果憂傷之後還是憂傷．請讓我們從容面對這離別之後的離別。微笑地去尋找一個不可能出現的你！
13，死亡教會人一切，如同考試之後公布的結果——雖然恍然大悟，但為時晚矣~！
14，你出生的時候，你哭著，周圍的人笑著；你逝去的時候，你笑著，而周圍的人在哭！一切都是輪回!!!! 我們都在輪回中!!!!
15，男人在結婚前覺得適合自己的女人很少，結婚後覺得適合自己的女人很多。
16，於千萬人之中，遇見你所遇見的人；於千萬年之中，時間的無涯荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了 。
17，每個人都有潛在的能量，只是很容易:被習慣所掩蓋，被時間所迷離,被惰性所消磨。
18，人生短短幾十年，不要給自己留下了什麼遺憾，想笑就笑，想哭就哭，該愛的時候就去愛，無謂壓抑自己。
19,當幻想和現實面對時，總是很痛苦的。要麼你被痛苦擊倒，要麼你把痛苦踩在腳下。
20，真正的愛情是不講究熱鬧不講究排場不講究繁華更不講究嚎頭的。
21，生命中，不斷地有人離開或進入。於是，看見的，看不見的；記住的，遺忘了。生命中，不斷地有得到和失落。於是，看不見的，看見了；遺忘的，記住了。然而，看不見的，是不是就等於不存在？記住的，是不是永遠不會消失？
22，我們確實活得艱難，一要承受種種外部的壓力，更要面對自己內心的困惑。在苦苦掙扎中，如果有人向你投以理解的目光，你會感到一種生命的暖意，或許僅有短暫的一瞥，就足以使我感奮不已。
23，我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程；我不去想,身後會不會襲來寒風冷雨,既然目標是地平線,留給世界的只能是背影。
24，後悔是一種耗費精神的情緒.後悔是比損失更大的損失,比錯誤更大的錯誤.所以不要後悔 。
25，日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鑽牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。
『捌』 文案怎麼寫
寫文案要針對目標用戶的感受的設計，要了解用戶想的是什麼，要用可視化的文字描述來來影響用戶的感受。
1、有明確的對象感
用最簡單易懂的語言，文案是一種溝通形式，核心就是找到對的人用對的方式說對的話。寫作是給人看的，所以一定要有自己的假想對象，感覺TA就坐在你面前，你在向TA娓娓道來你想說的。這樣寫出來的文案，才會有真實的畫面感。
2、利用形象化類比，找准用戶熟知事物
人對陌生的東西會天生沒有安全感並抵觸，更別提會有什麼畫面感產生，我們每一個人習慣用固有的認知結構去理解新事物。對於一個完全不具備背景知識的人來說，大量的描述性語言和一遍遍的解釋會讓他完全找不著北。
3、多用比喻，讓文字更加具象生動
學會多舉例多用比喻是個很好的文案習慣，它會讓你和用戶的 「說話」 更自然、更有趣。比喻這種文字的具象化修辭手法，其實就是根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、 熟知的事物與道理，來說明或描述抽象的、深奧的、生疏的事物與道理。
4、多用細節描述，避免抽象模糊的文字
寫文案就要多說細節，一堆抽象空洞的文字，只會讓人看不進去，也不會產生畫面的聯想。往往更具體細節的描述，比那些抽象、概括的描述，更能打動到人，因為細節產生畫面嘛。
一堆模糊不清、抽象的信息很難讓用戶看進去，更別提建立清晰認知。而細節豐富的描述，能幫用戶把內容具象化，產生畫面感，更容易產生興趣，被打動被捲入。
5、場景化打造，關聯用戶過往記憶
我們總是說文案要喚起用戶的記憶，引起用戶共鳴，引爆用戶情緒......這其實就是喚起用戶內心深處的一個個熟知場景，有場景就會有畫面，興趣多半會被激發。
我們那些印象深刻的 「情景記憶」，往往都和一個具體的場景相關，比如吃媽媽做的飯，比如不經意看到父親老去的背影等等。
『玖』 到底寫一句話怎麼寫
到底介紹：到底，用於疑問句，表示進一步追究；究竟；直到盡頭。引證解釋：茅盾《報施》二：「壞人今天雖然耀武揚威，他到底逃不了報應。」
造句：
1、直到羽毛球比賽結束，他才到達現場，到底發生了什麼事，大家都很想知道。
2、直到現在，我才知道他到底會不會心血來潮。
3、直到昨天，我才明白，他的心到底是不是真的。
4、直到昨天，我才理解這句話的含義到底是怎樣的。
5、直到最後一刻，我才放下了畫筆，但是結果到底怎麼樣呢？
6、直到最後一刻才放棄，到底會出現什麼結果呢？
7、直到成功，我才明白認真的態度到底有多重要。