A. 手游前言怎麼寫
尊敬的各位玩家！
非常感謝XXX.......
(介紹游戲)
（介紹福利）
祝您在游戲中獲得更加優秀的體驗
來自8090游戲為您解答
B. 3到6歲兒童學習與發展指南五大領域中各領域的核心目標有哪些
一、健康領域
情感領域：身體健康，在集體生活中情緒愉快。認知領域：知道重要的安全知識，懂得保護自己。
二、語言領域
情感領域：善於與人交談，懂禮貌。認知領域：懂得傾聽他人的講話，能夠理解。
三、社會領域
情感領域：樂意與他人交往，學習互助、合作和分享，有同情心； 愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國； 認知領域：理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則； 動作技能領域：能主動地參與各項活動，有自信心；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。
四、科學領域
情感領域：對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識； 認知領域：能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣； 動作技能領域：能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能適當的方式表達、交流探索的過程。
五、藝術領域 情感領域：喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗； 認知領域：能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美； 動作技能領域：能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
C. 前言和後序內容有什麼不同
一、內容位置不同
1、前言：寫在書籍或文章前面的文字。
2、後序：寫在著作後的序文。
二、內容不同
1、前言：主要說明基本內容、編著（譯）意圖、成書過程、學術價值及著譯者的介紹等。
2、後序：交代作書過程，如果書未寫完，也需要在後序中交代。
三、撰寫人不同
1、前言：由著譯、編選者自撰或他人撰寫。文章中的前言，多用以說明文章主旨或撰文目的。也可以理解成所寫的東西的精華版。
2、後序：由作者自己撰寫，卷文最後寫的未寫完的東西的簡介。
D. Windows7使用指南的前言
Windows 7 是微軟最新推出的客戶端版本操作系統，其在Windows Vista的基礎上做了較大的調整和更新，支持更多的應用程序和硬體，並最大程度提升了兼容性。本書旨在幫助廣大用戶將計算機操作系統輕松升級到Windows 7 ，並為用戶提供必要的信息、建議和技巧。
雖然有較多的出版社會出版關於Windows 7方面的書，但經過調查，其中大部分Windows 7作品僅覆蓋了Windows的基本操作任務（如列印或打開文檔），並且只介紹了較少的計算機操作體驗。如果您有日常使用微軟Windows的經驗，您將會發現本書所提供的技巧質量較高。Windows操作的基本任務和信息將不會在本書中被提及，您以往使用Windows的經驗也不會在本書中被再次強調。
本書幫助您將操作系統過渡到Windows 7，並分析其計算機外圍設備，升級各項配件以獲得更佳的性能及用戶體驗。還包括教您升級或安裝新系統時，如何備份和遷移文件及用戶配置。您還將了解到不同Windows 7版本之間的區別，以方便您在個人、家庭和商務用戶類型之間進行選擇。
在一切准備就緒之後，我們將逐步介紹Windows 7的安裝、功能特性、全新設計的用戶界面以及其他介面。最後您還將學習到Windows 7的新應用程序和特性，如何更改Windows 7的界面使其看起來更舒服，如何循序漸進地找到變化和新增的功能特性，發現更多的使用建議和新技巧。
總體來講，本書將改變您對微軟Windows 的使用體驗！
目標讀者
本書專為准備將操作系統升級到Windows 7的家庭和商業用戶而寫。如果讀者有Windows XP或Windows Vista日常使用的基本經驗更佳，若是從其他非微軟Windows 操作平台（如Mac OS X 或Linux）轉向使用Windows 7，本書內容也非常適合您。
如何使用本書
首先我會將這本書的內容盡量寫得淺顯易懂，一般讀者只需要按不同模塊進行閱讀便可以了解到自己感興趣的功能。通過實際的操作和截圖顯示，各位讀者可以很快熟悉並掌握Windows 7的相關功能。
下面我向大家介紹本書中的一些特定元素，這些元素在後面的章節中我們會經常看到：
注意
在此部分內容中，一般會提供與Windows 7有關的某項功能或提示用戶需要注意的事項。
小知識
在此部分內容中，提供一些快捷的小技巧可以提高您對系統及功能模塊的熟悉程度。
聯系我們
為了能夠與各位讀者進行良好的互動和溝通，歡迎各位讀者及朋友就本書中的內容與我們進行溝通。我們在中國網路技術論壇為本書開設了專門的Windows 7答疑及反饋專區，並有專業的工程師解答和處理讀者對Windows 7的各種疑問及對本書的珍貴意見和建議。
准備使用Windows 7
在進行了充分的准備工作之後，現在讓我們共同進入Windows 7的世界。雖然我強烈建議各位讀者按章節循序漸進地進行學習，但在任何需要的時候，您也可以通過目錄對某項功能和任務進行快捷查詢和使用。例如，您可以跳過第1章、第2章內容，直接到其他章節進行Windows 7功能的學習。
准備好翻開下一頁，讓我們進入Windows 7的全新世界。您將發現很多Windows 7的新特性，這些信息將全面提升您的Windows 7的用戶體驗。
致謝
首先要感謝支持本書的各位讀者，您的支持和寶貴意見無疑給我帶來了一筆很大的人生財富，正是您的支持促使我不斷自我完善以期帶給大家更好的作品；其次要感謝電子工業出版社孫學瑛女士對本書的寶貴建議、王靜編輯細致入微的工作，以及博文視點所有參與本書同仁所付諸的努力；最後希望對給我人生帶來重大幫助的李慶、張亮道聲謝謝，同時也要向程凱、張平、范小明以及所有認識的好朋友道聲謝謝。
特別感謝小小長期以來對我無微不至的關懷和照顧，在寫作這本書的瓶頸和困難時期，時常是您的一些話激發了我繼續寫下去的動力。還要特別感謝趙凱為本書的後續溝通和保障做出的努力。
E. 班級文集的序言怎麼寫
１）編寫作文集。筆者認為讓學生匯編自己及班級的優秀作文集，再配上學生自己用電腦繪制出的封面，加上家長或老師寫的序言，不僅能夠展示每位學生的才華， 而且能進一步激發全體學生的創作慾望，讓每一位學生都興趣盎然地參加寫作活動。
（２）向各級刊物投稿。為鼓勵學生投稿，老師可專門印發省內外小學生報刊、雜志的郵編、地址，供學生選擇，使投稿有針對性。學生作品一旦發表，應立即向學生表示祝賀，讓學生充分感受成功的喜悅，從而更積極地做出行動。
（３）開辟習作發表園地。在班級的板報、牆報上開辟習作園地，並在一旁附有師生的小評議，諸如「自由談」、「心裡話」、「新發現」等。當學生讀著師長、同伴的熱情贊揚、由衷希望時，心中的自豪感不由而生，那一張張欣喜的笑臉是最好的見證。
四、開放教學方法
作文教學的方法多種多樣，運用什麼方法應根據教學內容的實際需要，根據學生的實際需要。現代教育技術給小學作文教學注入了全新的活力，作文教學形成了「師—生—機」立體交叉的多向學習環境。開放教學的方法還指多學科、多形式的操作手段的組合。如運用表演、歌唱、音樂、繪畫的形式，運用調查、參觀、采訪、通信、討論、講演的方法等。
１．日記作文
在我們辦公室每逢周一便可看到這樣一幅景象：老師們津津有味地批改著周記，有的時而面帶微笑，時而滿臉嚴肅，有的情不自禁地將精彩片段念了出來與大家共賞……周記中，學生無拘無束，聊天侃地，無所不談，內容是那麼鮮活，那是命題作文所無法達到的境界。
與命題作文相比，日記的優越性起碼有以下四點：（１）時間的開放性。日記可以選擇適當的時刻——輕松的課余，悠閑的午後，清醒的早晨，靜謐的夜晚…
F. 序言怎麼寫
序言分為作者序、非作者序、譯者序，不同主體序言的寫法不同。
1、作者序：
（1）作者序是由作者個人撰寫的序言，一般用以說明編寫該書的意圖，意義，主要內容，全書重點及特點，讀者對象，有關編寫過程及情況，編排及體例，適用范圍，對讀者閱讀的建議，再版書的修訂情況說明，介紹協助編寫的人員及其致謝等。
（2）它的標題一般用「自序」、「序言」或「序」，比較簡單的作者序有時也用「前言」。當另有非作者撰寫的序言時，為區別起見,可用「前言」、「自序」或「作者序」等。
（3）翻譯書的原作者專為中譯本撰寫的序言，標題用「中譯本序」。作者序一般排在目錄之前，如果其內容與正文直接連貫的，也可排在目錄之後。
2、非作者序：
（1 ）非作者序言是由作者邀請知名專家或組織編寫本書的單位所寫的序言，內容一般為推薦作品，對作品進行實事求是的評價，介紹作者或書中內容涉及的人物和事情。
（2）有時學生寫作文集時，邀請老師或家長幫他們寫序。它的標題用「序」或「序言」，文後署撰寫人姓名。
（3）非作者序一般都排在目錄及作者前言之前，如果是為叢書寫的序，也排在叢書序之前.。
3、譯者序：
譯者序一般著重說明翻譯意圖，有的也包括翻譯過程中的某些事務性說明，一般以「譯者序」為標題，內容比較簡單的也可以「譯者前言」或「譯者的話」為標題，一般排在目錄之前。
(6)36兒童指南前言擴展閱讀：
序言與緒言的辨析：
1、范疇不同：
（1）前言（即序言）：
序言古稱「序」或「引」，也叫序文、敘言、敘文、引言、前言，是說明書籍著述或出版意旨、編次體例和作者情況的文章，也可以對作家作品進行評論，對有關問題進行研究闡發。它是一篇相對獨立的文章，應該隸屬於應用文的范疇。
（2）緒言：
緒言也叫緒論、導言，是學術著作開頭說明全書宗旨和內容等的部分。它隸屬於作品本身，不可獨立於作品之外。
2、外延不同：
（1）序言的適用范圍非常廣泛，它既可用於文學作品，如《〈吶喊〉自序》，也可用於學術著作，如王力先生的《〈古代漢語〉序》。
（2）緒言只能用於學術著作。有時學術著作可以兼有序言和緒言，序言在前，緒言在後，功用不同，各司其職，如《中國當代文學史初稿》就是篇前有前言（即序言），篇首有緒論（即緒言）。
3、從作者來看：
（1）序言可以由原作者自己來寫，如歐陽修的《伶官傳序》，也可以請別人來寫，如孫中山的《〈黃花岡七十二烈士事略〉序》；
（2）緒言則一定要由作者本人來寫，如達爾文的《〈物種起源〉導言》。（J補：自序，他序）
4、從內容上看：
（1）序言的內容寬泛，對原作的內容可作說明，也可不作說明，如文天祥的《〈指南錄〉後序》就未涉及《指南錄》的內容；
（2）導言必須用主要篇幅介紹正文的內容要點。（序言內容可涉及可以不涉及，緒言必須涉及）
5、從表達方式上看：
（1）序言的寫作可敘事，可議論，可抒情，均根據寫作目的的需要來決定，甚至可以綜合運用多種表現手法。如毛澤東的《〈農村調查〉序言》以議論為主，《胡同文化》則以說明為主，房龍的《〈寬容〉序言》則以平靜的語言敘述了一個寓言故事，《〈吶喊〉自序》就運用了記敘、議論等多種表達方式。
（2）緒言一般側重說明，多用介紹性的語言，如《物種起源》導言。（序言表達方式多樣不固定，緒言多為介紹，固定為記敘和議論）
6、從與原作的關系來看：
（1）序言是原作之外的文章，去掉序言，原作仍可獨立；
（2）緒言是原作的一部分，去掉緒言，著作就不完整。（序言在書文其外，緒言是書文的必構成分）
7、從在原作品中所處的位置來看：
（1）序言一般放在原作前面；
（2）緒言只能放在卷首正文前。如中學教材《物理》、《化學》的第一章《緒言》。
G. 開店指南的前言
中國有多萬家各種各樣的服裝店，而且呈現出有增無減的趨勢。
各大品牌之間競爭，使企業制勝的要點轉移到了銷售終端。消費者的不斷成熟，對服務提出了更高要求。消費者對簡單勸購的冷淡，使終端的競爭最終反映在服務的競爭上，而服務競爭的水平反映在學習的競爭上。目前國內營業員的素質普遍較低，尤其是專業素質，急需要提高。
與其他行業相比，服裝行業的技術含量和市場准入門檻相對較低，創業成功的概率較大。但行業變數還是較多，因而也就具有更多的挑戰性。想進入服裝行業比較容易，但想做強做大，對其經營者的素質要求一點也不低，甚至更高。因為服裝行業又是一個集文化藝術、科學技術和產業經濟為一體的行業。我們常說服裝企業的管理者需要三種素質，即「藝術家(設計師)的眼光、科學家(工程師)的態度、企業家(生意人)的頭腦」。由此可見，服裝行業是入門容易做好難。難，不一定就做不好，我認為服裝行業的核心競爭力就在這樣一個「難」字上。對於有成功慾望的人，對於一個強烈愛好這個行業的人來說，這些難都不在話下，因為他們願意拿出精力，邊干邊學，一步一個台階地發展自己。
當然，任何一本好書都無法代替你所做的生意。書是一種精神食糧，知識本身暫時還不是「力量」，只有仔細地學習，靜下心來、深入下去，並在實戰中不斷提煉和總結，才能把知識轉化為產生效益的力量。
本書主編鄭州輕工業學院吳衛剛負責第1～6和第8～10章的編寫，副主編輕工業學院范聚紅負責第7、11和12章的編寫，中原工學院劉少恆負責第13章的編寫，美國布瑞諾大學吳小丁負責第14章的編寫。由於作者水平有限，書中難免存在不妥之處，懇請讀者批評指正，真誠地希望本書能成為廣大讀者的良師益友。