Ⅰ 什麼是範例對比法
一般列出五個考評指標（如態度,知識，技能，貢獻，體格），每個指標分為五個等級（如優，良，中，次，劣）。考評時的步驟為。
一在每個指標的每個等級各評出一位適當的員工做為範例；
二將其他被考人與這些範例一一做對比，按他們與範例的近似度做指標，評出等級分。
三將個等級分相加，的出該被考人的總分。
四按被考人的總分進行排序。
Ⅱ 學前教育學
BBCBACCDBACACDB
幼兒教師勞動的特點？
1、艱巨性2、細致性3、自主性4、創造性5、示範性和感染性6、整體性
簡述現代教育的特徵？
論述學前教育小學化傾向的原因及危害 ？
造成幼兒園與小學不銜接的原因：
1、學前階段與小學階段不同的教學特點；
2、主導活動不同
3、作息制度及生活管理方面
4、師生關系
5、環境設備的選擇與布置
改革建議：1、進行幼兒園與小學的雙向改革
2、轉變觀念，提高教師素質
3、結合地區的特點及幼兒身心發展的特點有針對性的進行幼小銜接工作
4、加強家、園、社區力量的相互配合
游戲對兒童發展的重要作用？
1、游戲能促進幼兒身體的發展
2、游戲能促進幼兒智力和語言的發展
3、游戲能促進良好情感的發展
4、游戲能促進幼兒社會性發展
Ⅲ 幼兒園教育活動設計的方法中直觀類方法中的範例法的知識目標
新課標Curriculum Standards
語言知識目標：語音phonetics, 詞彙，語法，功能和話題function & theme
Ⅳ 什麼是範例法
「範例教學法」是一種謀求典型教材與學習者獨立的、能動的學習活動相結合的教學方法。它的優點是在將分散的、繁多的教學內容加以集中，讓學生在最短的時間內把知識加以整合
範例教學是以典型的範例問題進行教學，由範例提供的窗口窺測全室，探索全局。所選取的教學內容必須具有基本性、基礎性和範例性。即要求選擇一些基本知識，即基本概念、基本原理、基本規律等，便於學生掌握學科的知識結構
Ⅳ 示範法,演示法,範例法區別
他們都屬於教學法的重要組成部分，三者的區別主要是他們使用的教學手段，教學方專法和教學思維存在屬一定的差異，具體區別如下：
示範法：包括現場示範法、參與模仿法、自我示範法、電影電視或錄像示範法以及想像模仿法等多種類型。
演示法：是指教師通過展示各種實物、教具，進行示範性實驗，或通過現代化教學手段，使學生獲取知識的教學方法。演示法常配合講授法、談話法一起使用。
範例法：是指教師在教學中選擇真正基礎的本質的知識作為教學內容，通過「範例」內容的講授，使學生達到舉一反三掌握同一類知識的規律的方法。
拓展資料:
教學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。教學方法包括教師教的方法（教授法）和學生學的方法（學習方法）兩大方面，是教授方法與學習方法的統一。
教授法必須依據學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由於教師在教學過程中處於主導地位，所以在教法與學法中，教法處於主導地位。
Ⅵ 《學前教育學》作業
我們剛做過，呵呵
1-5 B A C B A
6-10 C A D B A
11-15 C A C B B
Ⅶ 學前教育的實質就是（）
學前教育的實質就是啟蒙教育。
學前教育是教育的組成部分，人類社會誕生之日，就是學前教育產生之時。學前教育是教育活動的最初階段，是人生第一個教育階段。廣義的學前教育是指所有對學齡前兒童身心發展有影響的活動，它來自社會、學校、家庭各個方面。狹義的學前教育是指專門的學前教育機構所實施的教育，即托兒所、幼兒園的教育。學前教育的實質就是啟蒙教育。
Ⅷ 什麼是範例教學法
範例教學法是一種謀求典型教材與學習者獨立的、能動的學習活動相結合的教學方法。其目的在於解決網路全書式的教材所帶來的教學內容過多教學質量下降的嚴重危機。
Ⅸ 請解答有關學前教育方面的知識，謝謝！
1.在教學過程中，教師向兒童出示事先准備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學習，該教師運用了 C.觀察法) A.示範法 B.範例法 C.觀察法 D.參觀法 2.在有關鄰居關系的故事中，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態進行分析，問:「王阿姨心裡怎麼想的?有什麼感覺?」該教師運用了移情法中的( A.認知提示 )訓練技術。 A.認知提示 B.情緒追憶 C.鞏固深化 D.情境表演 3.教師通過利用良好的班級氣氛，親密的師生關系，有安全感的平等發展的集體，讓兒童深入其中，從而培養兒童關愛、互助等良好品質，該教師運用了( C.環境體驗法 ) A.直觀形象法 B.參觀法 C.環境體驗法 D.演示法 4.幼兒園在某一階段內要達到的教育目標是幼兒園的( B.近期目標 ) A.中期目標 B.近期目標 C.遠期目標 D.活動目標 5.在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發展智力的唯一途徑，不注意利用各環節的教育價值，這種做法違反了(A.發揮一日生活的整體功能原則 ) A.發揮一日生活的整體功能原則 B.重視年齡特點和個體差異原則 C.尊重兒童原則 D.實踐性原