1. 無絲竹之亂耳 絲竹的古今義
絲竹：無絲竹之亂耳。絲竹：古義，只琴簫瑟笛管弦樂器等，這里指奏樂的聲音；今義，絲綢和竹子。《陋室銘》
2. 花店創業計劃書範文
一、項目背景 千姿百態的花兒述說著千言萬語，每一句都述說著美好,特別是現在。隨著人們的生活水平不斷地進步，生活質量不斷地提高和對生活的追求。鮮花已經是人們生活不可缺少的點綴!花卉消費近些年來呈越來越旺的趨勢，除了花卉本身所具俏麗姿容，讓人們賞心悅目，美化家居等功效外，它還可以開發人們的想像力，使人們在相互交流時更含蓄，更有品位
這樣我們創辦網上校園花店以鮮花專遞為市場切入點，兼顧網站長期市場佔有率和短期資金回報率以搶占市場，以滿足個性消費為主題，以鮮花為試點帶動其他產品，最終能形成具有地質大學青鳥花店品牌優勢的市場。是十分可行的。
二、公司項目策化
1. 提供鮮明，公司使命
有效，暢通的銷售渠道，提供產品服務為根本，促進鮮花市場的大發展。我們的青鳥將成為一個可愛的信使，把祝願和幸福送到千家萬戶。為人類創造最佳生活環境
2.公司目標
立足地大，服務武漢，輻射華中。創建網上花店一流的公司(喜盒網xeehaa.cn)。
本公司將用一年的時間在武漢的消費者中建立起一定的知名度，並努力實現收支平衡。 在投入期僅選擇網站總站所在地質大學西校區作為試點市場，該區市場容量在3000人以上，較有代表性，試點時間為一個半月。當模式成功後， 以ASP的形式在分站推廣。經過3到6個月的運營後再擴張到其餘的市場
三、經營環境與客戶分析
1.行業分析
地質大學青鳥花店網站是由在校大學生推出的面向650萬在校大學生的垂直網站，因此目標消費者定位為在校大學生。該網站除武漢地質大學的總站外，在湖北各高校設有分站，因此，暫定的目標消費群以湖北各高校大學生為重點，將來逐步擴大市場，以中國地質大學為例，各類在校生近2萬人，則投入8校共有近20萬的目標消費者，而最新的統計表明，全國在校大學生有650萬左右，這樣的市場規模是相當龐大的，而且考慮到將來在校生畢業後仍將成為網站的忠誠客戶這一現實，目標市場的容量將是相當可觀的
2.調查結果分析
本公司對武漢的各高校大學生為重點進行客戶分析，主要採取問卷調查(問卷調查表見附錄一)和個別訪談的方式。此次我們共發出問卷50份，收回37份。由於時間有限，問卷數量不多，但還是從一定程度上反映了廣大消費朋友的消費心理和需求
⑴有明顯的好奇心理，在創新方面有趨同性，聽同學或朋友介紹產生購買行為
⑵購買行為基本上是感性的，但由於受自身經濟收入的影響其購買行為又帶有理性色彩，一般選擇價位較低但浪漫色彩較濃的品種
⑶在校大學生沒有固定的購買模式，購買行為往往隨心所欲
⑷接受和吸收新事物的能力強，追求時尚，崇尚個性
⑸影響產品購買的因素依次為：價格，品種，包裝，服務等
⑹購買行為節日性很強，一般集中在教師節，情人節，聖誕節及朋友生日前後
3.目標客戶分析
在校大學生購買一般不問價格，但從網上定單來看側重於中檔價位。在定單數量上傾向於能表達心聲，如大多數訂購1支(你是我的唯一),3支(我愛你),19支(愛情路上久久長久),21支(最愛)等等，在教師節這一天往往以班級人數為單位訂購鮮花。包裝一般傾向於要求高檔化，有向個性化方向發展的趨勢，對鮮花的質量要求比較苛刻，如不允許有打蔫現象等
四、經營策略
1.小組成員
黃金金(組長) 主要負責網站的製作和維護
蔣文敏 主要負責開發計劃
李 鑫 主要負責經營策略與項目規劃
王 鵬 主要負責市場調查和結果分析
2.營銷策略分析
2.1 品牌策略
網站建設初始，我們便非常重視品牌。 在品牌包裝上，由美工人員根據詳細的市場調查和大膽預測，採取動態與靜態頁面相結合的設計方案，從視覺形象和文字字體都經過精心規劃，力求具有獨特創新
2.2 價格策略
青鳥網上花店在原料，包裝，服務等方面力求盡善盡美，努力給客戶最大限度的享受和心理滿足。既走價格路線，又走質量路線，滿足不同層次消費者的需求
2.3 促銷策略
⑴宣傳策略
利用學校廣播站，報欄，宣傳欄免費宣傳另外利用網站本身信息流優勢宣傳和突出形象，並與各大報社，地方電台與電視台建立良好的關系，採取互惠互利雙贏的戰略模式
⑵服務方面
網上花店的服務必須是一流的，對於配送隊員而言，只要有定單，就必須按照定單要求按時按地送到，並且是微笑服務。 在售後服務方面，由客戶服務部負責採取以下幾種方式
①打感謝電話或發E-MAIL進行友情提醒服務，並在客戶重大節日時發電子賀卡
②無條件接受客戶退貨，集中受理客戶投訴
③設立消費者調查表，附贈禮品，掌握消費者需求的第一手資料
④第一次訂購的客戶將收到隨花贈送的花瓶，並享受價格優惠，成為會員後享受會員價格
⑤不定期的在網上或離線召開會員沙龍，交流信息，溝通感情，並解答客戶最感興趣的問題
⑥建立客戶資料庫檔案，客戶重復訂購時只要輸入名字，客戶的其他信息便自動調入系統
2.4 渠道建設
就目前來看，網上花店主要是與一級批發商建立業務關系。選擇批發商時，一般考察其經營業績，信譽，合作態度，供貨是否及時等方面，要求此批發商在同一城市有位於不同區域的幾家營銷網點，以便於各高校配送成員就地取花。通常與批發商簽訂合作協議，就價格與產品質量等問題達成一致意見
3.網上花店策略實施
1.市場范圍選擇 在投入期僅選擇網站總站所在中國地質大學西校區作為試點市場，該區市場容量在3000人以上，較有代表性，試點時間為一個半月。該模式成功後，以ASP的形式在分站推廣。先在已經建成的另外7個分站試運營，經過3到6個月的運營後再擴張到其餘的市場
2.重點宣傳客戶，宣傳對象以在校學生為主，他們對流行感興趣，往往容易領導潮流，而對於邏輯思維較強的工科學生，我們利用先期的受眾進行傳播達到宣傳效果
3.現場促銷選擇每年9月8日和9月9日兩天為重點宣傳日期，在此之前，將宣傳單分發至學生宿舍。 宣傳內容包括
⑴懸掛統一的彩色橫幅，位於校園主幹道上，數量為3-5條，以青鳥花店網址和校園花店隆重推出為題搭配懸掛
⑵在校園人流量較高的位置如宿舍門口和食堂附近搭一宣傳台，擺放3-5台微機，可以上網查詢並訂購;放置一宣傳板詳細介紹花店內容，並擺放實物鮮花，在宣傳當天將配送禮品現場送出
⑶請學校廣播站播發青鳥花店宣傳部門擬定的宣傳材料，在早，中，晚各一次，連續數日
⑷為營造氣氛，安排兩名小姐佩帶寫有青鳥花店網址的綬帶，進行解說，並組織抽獎活動，中獎者可以現場訂購20元以下的鮮花，由網站付款
⑸在宣傳當天，請與學校有關的媒體到現場報道，如武漢晚報，各地方電視台等
五，營銷效果預測與分析
1.營業額收入
據調查分析，我們可以預測在主要節假日，每天銷售額在1000元以上
2.支付方式
根據有關材料網上在線支付將會達到20%,我們正積極與招商銀行等金融單位聯系建立業務合作關系，促進在線支付
3.訂貨方式
E-MAIL定單，直接進入青鳥花店網站校園花店訂購，電話訂購。另外，我們重點推出倍受學生喜歡的簡訊訂購
4.客戶特點
年輕化，100%為青年人，以男性學生為主;他們信譽高，文化素質高，無壞帳現象
5.消費特點
60元以下的鮮花最受歡迎
6.信息基礎設施
公司網站主要是以虛擬主機的形式存在的，故公司暫時不需要具備信息方面的硬體設施。對於信息軟體的開發和網站的建設，公司將通過內部成員中計算機較好的同學和招聘有這方面特長的成員來共同完成。B2C網站雖然在理論上可以實現零庫存，但是現實中要達到這一點卻很困難。
六、經營成本預估
1.原則
把每一分錢用在刀刃上，充分發揮每一分錢的價值
2.初期投資
這一時期，資金主要用於外購整體網路服務(虛擬主機),產品采購，系統開發和維護，前期宣傳，物流配送等方面上。預計需要人民幣2萬元左右。從網站建立到網站正常運作起來大約需要一個月的時間
3.第二期投資
這一階段我們的服務將輻射各大高校和武漢市區。，服務的內容會有很大的擴展，服務的質量也將有進一步的提高。其資金來源主要是公司前期盈利的積累和外來資金的引入，如銀行的信貸
七、系統開發計劃
1.系統開發計劃
根據公司創建初期資金缺乏的情況和我們開發小組的實際情況，我們決定選擇虛擬主機的方式來建立我們公司的網站。當然隨著業務的擴大，資金的充裕，我們會考慮建立公司自己的網站。在系統初具雛形後，公司將根據預定的系統功能要求來逐步進行實時測試。系統的完備無疑是一個測試，完善，再測試，再完善的過程，直至系統功能達到公司預期的要求
2.系統邏輯方案
系統邏輯方案是實現電子商城的經營目標，策略和方式的總體框架。下面結合本公司實際情況做出圖解說明六大模塊：系統商務活動流程，系統總體邏輯結構，系統數據分布，信息處理模塊和安全控制模塊
八、項目小結
1.主要工作完成情況調查
了解到廣大大學生朋友的真實需求，而且公司從實現目標，運營機制，項目策略等方面都進行了總體規劃。另外，在系統開發計劃方面，公司也結合我國的實際情況，參閱了大量的關於網站服務方面的文獻，也結合了課堂上所學的電子商務的知識，做出了適合公司的網站運作流程和設計流程，以及適合我們公司的系統邏輯方案
最重要的是，針對目前鮮花市場上適合大學生朋友特殊要求的情況，我們自行設計了一系列服務產品，如簡訊訂購鮮花，附帶祝福卡片，電話傳情等並且制定了合理的價位。與此同時，我們還設立了論壇，不僅滿足了廣大青年學生等切實需要，也可以滿足社會不同年齡層次消費者的需求
3. 雅思大作文範文：廣告是人們趨同的根源嗎
首段：背景介紹 + 爭議焦點 + 作家立場
Nothing has received more praise and abuse than advertisements. Although we may pride ourselves on good tastes, we are no longer free to choose the things we want, for advertisement exerts a subtle influence on us. So influential are various advertisings that some people argue that ads make us lose indiviality. In this essay, I will endeavor to explore whether or not various advertisements wipe out our indivial uniqueness.
解析：endeavor to do sth v 努力做……
解析：lose indiviality v失去個性
解析：wipe out v 使消除
二段：讓步原題觀點的合理性：廣告確實使得一些人變得相似。
Granted，I have to concede that many consumers，especially whose unwise buyers or impulsive teenagers，might be swayed by various advertisement campaigns and thus buy the similar goods. A case in point is that small phone sale booms early overnight and almost every indivial owns an I-phone. It is conceivable that the fantastic pictures and witty slogans of ads is an indispensable contributing factors to such an uniform consumption of small phone. Therefore, it is never without reasons to believe that ads, to some extent, make us become similar with each other. Further, one』s sense of vanity, sometimes, contribute to people』s conformity. When confronted with the universally accepted notion that only material success can judge one』s social status, some alts like to follow the trend and purchase the same luxurious commodities, which also makes them look the same.
解析：sense of vanity n 虛榮心
解析：contribute to people』s conformity v 導致了人們的相似性
解析：follow the trend v跟風
解析：purchase the same luxurious commodities 購買相似的奢侈品
解析：luxury n 奢華
拓展：luxurious adj 奢華的
三段：反駁原題觀點不合理性：廣告不是人們趨同的根源。
What I want to rebut，however，is that it is rather groundless to simply believe that the impacts of ads are the root causes of people』s similarity. More people, those wise buyers or faithful consumers of one brand can successfully resist the temptation of ads, they tend to maintain personal favor in electronic procts, daily consumption and so on. Still, as for those who have limited amount of money at their own disposal, they will wisely allocate their hardly earned money, thereby, the influence of ads exert a trivial impact on them. Last, such is human nature to stand out from the rest and pursue unique charm in terms of personal necessities，therefore，even rich people sometimes resist the popular brand，so，it is unfair to say ads make us become similar.
解析：such is human nature to do sth 做……是人之本性
解析：stand out from the rest 出類拔萃;與眾不同
解析：so，it is unfair to say …… 說……是公平的;
尾段：總結作家立場：
To sum, personal consumption needs and abilities will determine their choice of buying. It is hard to say people』s similarities is only the result of advertisement campaign. When consumers have a wide range of choices, ads actually make them become different rather than identical.
解析：have a wide range of choices 有多元的選擇
解析：advertisement campaign n廣告宣傳;廣告營銷
4. "學生寫不出，寫不好，教師怎麼辦
一、關於學生「寫不出」的問題。
「寫不出」的原因剖析——
主講嘉賓與在線群眾友首先多層面剖析了學生「寫不出」的原因，因為找出學生寫不出作文的原因才是解決學生寫作問題的起點。
浙江向洪江、安徽魏為秋、湖北錢曉國等：學生寫不出的根源是肚裡缺少干貨——缺乏生活積累，缺少寫作素材儲存。這也是大家普遍認同的重要原因。錢曉國認為，學生的作文普遍缺乏「干貨」，也是無奈，畢竟他們的生活太單調，閱讀面太窄。加上長期的「寫作模式」訓練很可能導致學生的「思維惰性」。
浙江賈桂強：學生寫不出不是沒有素材，而是不會用素材。這確實是很有見地的觀點。不會用素材，一是不能發現素材的寫作價值，生活處處皆學問，生活處處有素材，缺少了發現美的眼睛，素材再多也是派不上用場；二是不會將素材掰開來用，不會截取生活的橫斷面，不知道哪一部分可以通過形象的敘說，生動地再現情境，哪一部分可以通過議論分析，充分論證某個觀點。
浙江陳愛娟：學生寫不出是因為話題不合口味，沒有興趣。沒有經歷過，自然不知道，經歷了但不是出自內心願望，自然激不起興趣。
浙江阮玲：學生寫不出主要是沒有自己的想法，或者有些模模糊糊的想法但不能表達清楚，終究不明晰。
湖北錢曉國、浙江賈桂強：學生寫不出是因為缺少一個場、一個特定語境。心中沒有一個特定對象，不能營造特定的寫作情境，腦中沒有鮮活的生活畫面，自然沒有喚醒寫作的慾望，沒有激發寫作的興趣。
雲南自永軍：學生寫不出是因為沒有打開話語系統。學生寫不出，固然和沒有閱讀和積累有關，但不能成為我們責怪學生的理由。好多學生課後吹牛很厲害，證明他有事可說，有說的願望，有說得好的能耐。只要不是弱智，只要思維正常，只要他感興趣了，只要他會閑聊，寫作就不成問題。學生話語系統打不開的原因，一是思維打不開，沒有掌握多向度思維、原因探究思維、類比推理思維等思維方式；二是有思維卻沒有載體，往往「魂不附體」，找出到恰當的素材去運用思維。
湖北萬鵬：思維模糊了，語言能清晰嗎？思維路徑不流暢，語言能流暢嗎？思維、思維路徑很重要。學生寫不出，原因是老師的引導不得法，他說，老師若引導「智障」，學生能寫得順暢嗎？
為「寫不出」支招——
在多層面剖析學生「寫不出」的原因的基礎上，主講嘉賓與在線群友針對「寫不出」的不同「病症」開出了各自的良方。
湖南周志恩：學生寫不出的解決之道是引導學生學會熱愛生活、觀察生活，做生活的有心人。要讓學生學會發現和積累，一是觀察自己身邊的人與事，要能從中發現一些什麼；二是積累教材與課外讀物中的生活與事件，要能看出一些價值與意義。巧婦難為無米之炊，強調生活積累與素材儲存實際上是解決作文的首要問題，即保證要讓學生有事可寫，有話可說。
江蘇童瑞平：生活是寫作的唯一源泉，道理很簡單，無須復雜化，用心引導學生認識生活才是正道。生活+閱讀，循環往復，螺旋上升，如是而已。事實上，有了豐富的生活積累與閱讀積淀，學生必然會有話可說，有東西可寫。
安徽魏為秋：充分吸收為表達夯實基礎。所謂「吸收」自然包括觀察生活、閱讀經典，「表達」自然指說話、寫作。
湖北萬鵬：學生寫不出，首先要解決素材問題（來源於書本積累與生活積累），其次要懂得從材料中提煉思想。
浙江鄧維策：積累直接的材料和間接的材料。
浙江向洪江：要讓學生做家庭主婦——從教材里吸取寫作材料，讓學生變成一個孕婦。從課外吸取材料，學生的時間、精力都有限。我經常讓學生准備摘錄本，從教材中摘抄有關語句，然後仿寫。比如學習了《聽聽那冷雨》，用半節課讓學生仿寫課文中的某些句子；學習了《報任安書》，讓學生摘抄表現作者生死觀、價值觀的相關句子，再寫點評性的文字。
浙江鄧維策：為向老師的做法點贊，做家庭主婦，體驗實際生活，積累寫作素材。
說到學生課外閱讀時間有限的問題，不少老師深有同感。
雲南自永軍：課外閱讀當然是需要的，但語文老師不得不面對一個現實問題，理科學生的作業任務太重了，學生幾乎沒時間和機會去做課外閱讀。
廣西莫羽：課本是老師教寫作最好的可以利用的資源，但是很多時候課文教學僅僅是停留在字詞、情感的分析上，藝術手法的賞析上。目前的高中語文教學，很多時候依靠學生去自我獲取知識。聰明的懂利用的學生，老師講過課文就能吸收一點；懶一點，不愛動腦筋的學生，那隻有「聽」老師講課了。現實中高考那麼功利，高中階段敢放手讓學生看書的老師不多了；敢放手玩作文教學的老師不多了。正因為如此，充分利用課本，讓學生多讀，引導學生充分挖掘課本中的寫作資源，是大有文章可做的。
浙江沈柳恩：我每節課讓學生課前演講，對時事發表看法，談對身邊人與事的見解。再就是布置學生寫觀察日記，注重生活積累。通過課前演講與寫觀察日記，促使學生觀察生活、關注社會現象，分析生活，發表看法，這樣做實際上在積累寫作的素材，幫助學生找到寫作的源泉。
浙江陳愛娟：閱讀積累要做好引導。我長期做班主任，每學期會布置閱讀清單，不一定是教育部推薦的。其實我喜歡推薦自己讀過的作品給學生，學生會覺得老師看過的一定很好，這樣學生就很感興趣。在引導學生多讀的同時，還要引導學生積累和感悟。
浙江阮玲：針對學生沒有自己的想法或者思想模糊不清的情況，我讓學生每周一次練寫隨筆，對教材中未學的課文寫初讀理解，對已學的課文寫再讀理解。課堂上我將學生觀點相左的作文讀給學生聽，讓學生評論；理解淺顯模糊的或者錯誤也讀出來，讓學生補充或糾正；課堂上學生有時候會爭執起來；課後繼續寫文章。經過這樣一個過程，我發現學生的思考深入了，思想也豐富起來了。這種以教材為藍本讓學生「讀、寫、聽、評」的做法，既解決了讀、寫的材料缺乏的問題，又訓練了學生思維，更將讀與寫緊密結合起來了。
湖北錢曉國：培養學生寫作的興趣是解決「寫不出」的關鍵。營造一定的寫作情境，喚醒學生的寫作意識，激發學生的寫作興趣；在廣泛閱讀的基礎上強化針對性閱讀，讓學生內化語感圖式，再實現由「意」到「言」的自然轉換。
雲南自永軍：不擔心學生寫不出，因為我會想辦法幫助學生打開話語系統。比如寫議論文，教學生進入吵架頻道，自己和自己對著干，自己和自己較勁。學生的話語系統打開了，就會有說不完全的話。寫記敘文，教學生多寫寫對話和心理活動，多側面設計人物語言，設計人物心理活動。
浙江陸雲鵬：我在高一年級的做法，1．課前古詩文片段閱讀活動；2．課外自主閱讀、摘抄優秀文章；3．將課外經典名著的閱讀納入課堂教學的視野；4．重視家庭在課外閱讀中的作用；5．借鑒閱讀經驗，營造閱讀氛圍；6．閱讀與寫作緊密結合。利用課內、課外做這么幾件事，再組織學生參加各類作文大賽，學生作文獲獎了，就願意寫了。
浙江鄧維策：陸老師的做法做到了課堂內外相結合，是個好方法！陸老師拓展了學生作文的道路。
二、關於學生「寫不好」的問題。
「寫得好」的標準是什麼——
浙江紹興阮玲老師提出一個值得老師們深思的問題：「寫得好」的標準是什麼？
安徽朱莉、四川吳滎林：有思想的作文才是好作文，這是最核心的標准。沒有思想感情的積淀，隨便什麼技術，統統扯淡！
湖北萬鵬：真（真的材料）+善（善的方法）+美（美的情感）=好文章。（萬鵬進一步解釋，）思維要有對象→對象不能缺乏體驗→寫作離不開運用→運用必得有適於語境的表達方式。「對象」是指寫作材料，「體驗」即情感，「運用」「表達方式」是指寫作方法。
由此看來，老師們對「寫得好」的標準是有一致清醒認識的：真實的材料，巧妙的寫作方法，鮮活的情感，是三個必備要素。
學生「寫不好」探因——
學生為什麼「寫不好」？主講嘉賓與在線群友也作了相應的探討。
浙江陸雲鵬：很多學生的文章是憋出來的，結果真的是慘不忍睹！說明缺少「干貨」，必然寫不好作文。
浙江向洪江：因為學生沒有生活積累，一切寫作之「技」都是空談，寫出來的東西只能是花架子。
安徽朱莉：現在的學生不願勞心勞力，又缺少生活體驗，這樣一來，「寫不好」是在情理之中了。
安徽魏為秋：「寫不好」缺少的是真正的閱讀與生活。
浙江阮玲：學生寫不好，不是缺少閱讀和生活，而是不太關注自己的體驗。很多學生寫不清楚，其實就是想不清楚。
浙江沈柳恩：「寫不好」是閱讀和思維兩方面的問題。
浙江陸雲鵬：寫得好分兩種情況，或者以才情取勝，或者以技巧取勝。那麼相應地，「寫不好」，要麼是才情欠缺，要麼是技巧欠缺。
浙江賈桂強：學生議論文寫不好的關鍵，只是一味地舉例子，而所舉的例子多是在同一個平面上堆疊。不會多層面舉例，不會對實例作準確的分析議論，確實是不少學生的通病。
湖北萬鵬：寫作技法是很重要的因素，學生缺的不是沒有系統，而是針對某一材料，不知用何方法來加工成一道「好菜」。不會見招拆招，不只是學生缺少寫作技法，一些老師本身也沒有技法積累。
雲南自永軍：「寫不好」是因為有幾個核心問題沒有解決好，一是區分概念的問題，二是詞語積累與搭配的問題，三是思維工具的問題。其實每一個人都是語言的天才，只是由於受人類社會趨同現象的影響，在後天習得語言的過程中，丟失了個性，於是千人一面，文章缺乏新意。正是人類社會的趨同現象，扼殺了語言的天才。
「寫不好」的應對之策——
湖南周志恩：學生「寫不好」，解決之道是引導學生學會分析生活，提煉生活，一是要加強思想修養，培養美好品質，學會用正確的觀點和方法看待問題、處理事情；二是要善於透過生活現象分析其本質，對人、對事要有自己的看法與態度，要有主見，要善於挖掘生活事件背後的意義，要善於發人之未發，敢於言人之未言。這是強調寫作需要磨利透視生活現象的銳眼，強調要有鑽探生活素材的思想利器。
他還給出了寫作記敘文與議論文的指導方法：莫言說，他是一個會說故事的人。學生學寫記敘文，就是要學會說故事。要讓學生明白，說故事，一要把故事說完整，說出過程，說出重點，說出細節，要讓別人明白到底發生了什麼事，事件的發展過程是怎樣的，哪幾處是重點，有哪幾個關鍵的細節；二要把故事說生動，盡量說得曲折有波瀾一點，盡量說得形象有畫面感一點，盡量說得生動有趣味一點；三要說把態度表明確，說出自己的感受，說出自己的好惡，說出自己的愛憎，要讓別人明白你說這件事的目的與態度，你對這件事的情感傾向。總之，要引導學生將記敘文寫得過程完整、重點突出、細節鮮活，要注意敘事的生動性、情感性，要有鮮明的價值取向與情感態度。記敘文要突出敘述，但可以議論、描寫、抒情，盡量綜合運用多種表達方式。議論文寫作，是以記敘文為基礎的，重點是學會發表對事件、事物看法。要將自己的看法說明白，說清楚，且有說服力，就得結合實例予以說理。可以正反實例對比論述，可以類比事例論述，可以道理與實例相結合論述。實例可以從生活中來，可以從歷史中來，可以從新聞材料中來，可以從教材中來。要讓學生懂得，議論文中的敘事，是為證明觀點服務的，所以敘事不是目的，敘事可以簡略一點，概括一點，重點是要對所敘事例的分析、議論，要善於發表自己的看法。
不少老師對此表示贊同，他們都有自己的理解和體會，如浙江紹興阮玲老師認為，指導學生作文的關鍵在幫助學生打開思路，分解話題、觀點。四川雅安吳滎林認為，深度開掘，廣泛聯系。浙江紹興陳愛娟認為，激興趣，開思維，授方法，供素材。
福建胡策應：學生做得好的作文肯定是性情文學，而不是應試作文。除了根基是老師教的，其他的都是自創的。寫作是抒發情感的需要，豐富內心情感，培養美好品質，保持對人、對事的獨特敏感性，是寫好作文的重要前提。
還有老師從自己做學生的體會出發，認為多讀、多體驗才是寫好作文之途。有老師鼓勵學生去讀小說，寫小說，評小說，這確實對作文大有幫助。只有學生主動去發現，去探究，去體驗，去分享，才會讓作文走上良性發展的道路。
雲南自永軍：學生要寫得好需要進行語言轉化，對語言作「陌生化」處理，即在語言形式和文章結構上作文章。他解釋，當我們回歸人的原始表達和思維狀態時就知道該怎麼教學生作文了。記敘文起始於講故事，議論文起始於講道理。寫記敘文要回歸到孩子心態，寫議論文要回歸到吵架心態。而思維訓練的核心在於轉換。語言訓練的核心在於個性化和陌生化。沒有生活細節的人往往是對生活瑣事視而不見的人。
浙江阮玲：針對學生「寫不好」，要給學生一些寫作要求與寫作路徑。可以給學生一些「寫得好」的具體要求，然後分解這些要求，提供一些寫作範例；可以結合閱讀教學，引導學生歸納文章的思路，再給學生一些範文，讓學生去領悟作者的寫作路徑，並在寫作訓練中慢慢內化成自己的寫作技能。
浙江賈桂強：解決學生議論文寫不好的辦法是「取法乎上」，向古人學習、向現代大家學習。例如韓愈的《師說》、蘇洵的《六國論》、魯迅的《拿來主義》 等都是讓學生仿寫的經典作品。就如同學書法，總是取法多家，方能寫好字。作文也是如此，需要輸入真的東西，方能輸出。讓學生多仿寫，目的是讓學生有一個議論寫作的模板，先求「入格」，然後求「出格」。從寫作的視角去學習課文，將閱讀和寫作結合起來。與其讓學生浮光掠影地讀得太多，不如讓學生精讀幾篇，潛心模仿之，力求化為他們自己的血肉。
鄧維策點贊這種做法：「入格，出格，有規范。」鄧維策、浙江向洪江、湖北安陸錢曉國、浙江紹興阮玲、甘肅西和郭映輝等老師都贊同「仿寫」說，並都踐行著這一做法。周志恩老師充分肯定研讀經典作為寫作範例的做法，認為很多老師重視了讀寫結合，以讀促寫，這是好現象，只是以讀促寫，「仿寫」教學還沒有系統化、序列化，還大有文章可做。
浙江阮玲提出「讓學生在寫作中學會寫作」的觀點，引起了不少老師的共鳴。浙江陳愛娟提出的「在面批、自批、互批中學習，在自我修改中反思前進」，是阮老師觀點的具體化表現。陳愛娟認為，面批最有效，也最受學生歡迎。但時間有限，所以只能利用早自修和晚自修。每人面批幾次會極大激發學生的積極性，能促使學生主動讀書，自動鑽究作文。鄧維策、陸雲鵬老師都認為「面批可能是最有效果的辦法」，都使用了面批作文法。
湖南周志恩：面批能較好地落實升格指導，因為面批學生作文的過程中，教師發現了作文中存在的問題，能及時給學生指出來，引導學生思考如何修改才好，讓學生明白要在現有基礎上升格作文，可以採取哪些升格方法。升格指導的具體做法是，學生每一次作文訓練之後，老師選取兩三篇予以個別指導，精批細節，使之升格，爭取發表。然後，將發表的作文與原稿讓全班學生對比閱讀，共同討論升格的方法，是對材料的改動以突出事件的過程還是深化細節描寫，或是對材料內涵的挖掘，力求見人之未見，發人之未發。這樣做，既是對發表作文的學生的激勵，也是對全班學生的作文進行升格指導，因為是本班學生作文，學生感覺更親切，對升格方法的領悟也更切實。
周志恩老師還提出一料多寫，訓練思維的方法。同一個生活素材，同一個教材片段材料，可以讓學生分別寫成記敘文與議論文。寫成記敘文，要求展開想像和聯想，進入事件發生的特定情境中，力求將故事寫完整，過程寫具體，重點突出，細節鮮活，語言生動形象。寫成議論文，要求寫出自己的獨立見解，道理說充分，實例舉典型，對實例的分析需透徹。湖北錢曉國點贊：「周老師的方法實在。」
浙江周宇貴：作文教學是思維訓練，立意要求學生有思想，結構要求學生有思路，語言要求學生能根據文體的需要採用一定的表達技巧，從而實現思想表達的准確，鮮明、生動、簡要、連貫、得體。不管何種訓練，最終指向應該是思維。
有老師提出，作文教學要有成效，核心的問題是要建立起作文教學的序。四川吳滎林、浙江鄧維策都贊成此觀點，認為作文教學應該形成系統。吳滎林認為：「系統，無非是規律的提煉，只要不是玩，很有價值！」鄧維策則認為：「對於天才可以不要系統，對於絕大多數的學生而言，則需通過系統的寫作技法學習，來學會寫作。這也是課程論提出的要求。」浙江賈桂強指出：「現在作文的系列研究很多，卻沒有統一的教材，造成了一線老師各自為陣的局面。」
江蘇童瑞平則對寫作系統持否定態度，認為寫作本是性情中的事，玩系統無異於作繭自縛。雲南自永軍認為，作文教學要抓住本質性的東西。「技」的東西講再多對提高作文水平沒有本質性作用。我們不能再跳入「技」的大海中無法自拔了。轉換是作文訓練的最好方法。
浙江陸雲鵬介紹了高一訓練學生記敘文的做法：1．拓展閱讀空間，實現課外課內閱讀對接；2．整體把握文本，將閱讀與寫作緊密結合；3．營造閱讀氛圍，建構多樣化的閱讀方式。這一做法被鄧維策點贊為：「很有層次感，循序漸進！」陸雲鵬高二議論文的訓練開始邁向考場作文，讓學生了解高考高分作文普通呈現的特點：1．扣題行文；2．有自己深切的感受；3．較為獨特的角度；4．有內涵的材料；5．清晰的思路及合宜的結構；6．行雲流水的語言。
5. 麻煩幫我找高考議論文可以套用的格式，或者一些範文
（1）高考議論文滿分作文，從素材到例文，到評語都全了，好幾篇，自己斟酌下
http://www.jmpygz.com/yuwen/ShowArticle.asp?ArticleID=2783
(2)下面引幾篇範文，希望對你有用！！
【高考滿分作文之議論文】
勿以親疏定是非
湖南1考生
《出師表》有言日:"親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。"
這1親1疏，導致"成敗異變，功業相反"。這又是什麼原因呢?
在我看來，勿以親疏論事非。
縱觀1部卷恢浩繁的中華史，其中王朝更替、治亂相續往往能使人掩卷沉思。作為擁有至高無上權力的君主，百姓們的生殺予奪之大權，也毫無疑問地掌握在其手中，真可謂:"君主1畦步，皆關民命。"就是這樣，我們往往能看見1些小人，他們溜須拍馬，阿識奉承，曲意逢迎，把君主們的每1個毛孔無不弄得舒坦至極。於是這些人深得君主之"親"，甚至獨攬大權，破壞朝綱，明末的魏忠賢專權不就是明證嗎?而賢明的君主求賢若渴，對人才親之信之，恰恰是因為明是非，懂事理，才知孰親孰默之分。
在人類社會中，自"大道既隱，各親其親子其子9以來，親情就成為了維系這個社會的穩固的牢不可破的精神紐帶，人們往往認為親人們總是對自己好，因而他們總是對的，沒有錯的，而對於旁人，難免存著此疆彼界之心，所謂"人心隔肚皮"，難免對別人有著成見，故事中的富人即此類典型人物，而有兩位人物的行為卻值得我們的贊嘆。
祁黃羊的"內舉不避子，外舉不避仇"。想必大家是耳熟能詳了，不以親疏好惡來定是非，而是惟賢是舉，誠可貴矣。
另1位是中國革命的先驅者孫中山先生，他在廣大的人民群眾中享有崇高的威望，在擔任了南京臨時政府大總統之後，權力可謂達到政治生涯的頂峰。各界人士1致推舉孫中山的哥哥孫眉擔任廣東的都督，當此之時，孫中山先生只需微微首肯，便定能保證自己的哥哥飛黃騰達，然而這位偉人沒有這樣做，他只是婉言地謝絕了，說:"我哥哥才力有限，不堪擔此重任。"如此高風亮節怎能不讓人仰慕不已。
勿以親疏定是非就意味著拋棄小我，1己之私利，來成全大我，尋求真理;勿以親疏定是非就意味著克制感悟，注重理性，讓理性之光摺摺生輝！勿以親疏定是非其實就意味著1種廣博的愛！
【點評】：旁徵博引 論證有力
前賢明訓，"文章合為時而著"，"千古之大事，經國之偉業也"。或示哲理，給人以啟迪;或明辨是非，給人以教益。以這個標准來衡，《勿以親疏定是非》是1篇相當成功的考場作文。文章旁徵博引，刻闡述了剔除私情影響、尊重事實、維護真理的重要性。論據翔實，比鮮明，論證頗為有力。敘述自己的觀點時，古今史料，作者頗有信拈來左右逢源之感，顯示出了扎實的文史功底。
情感的權力
湖南1考生
在我所聽聞過的悲劇中，情感犯下的錯是佔大多數的，因為情感的權力有時太大，大得等不及真相的告白。就將1切畫上了句號。
翻開歷史，尤其是中國的歷史，君王的昏庸，王朝的頹敗，忠臣蒙"莫須有之罪"，奸候飛黃騰達的段子1折接1折，這大概就是情感惹下的不小的禍吧，侯臣們大抵也是科舉之人，1試1試考上來的，也大抵有著靈活的頭腦和如簧的巧舌，3言兩句套套近乎，便成了親信，成了近寵，他們的話，豈止是"1言千金"，更是"1言系千命"呀，君主們的情感被這些居心回測之心操縱，君主們的情感也隨即獲得了無人企及的權力可悲的權力，慘痛的教訓。
莎翁的悲劇有1出，叫《麥克白》，性質也是1樣的，即使妻子身出名門，即使自己相信妻子是忠心不2，然而我們也不得不承認，情感是脆弱的，信任在懷疑和虛榮面前是瑟縮發抖直不起腰的。於是親信的部下有了可乘之機，讓麥克白親手殺妻抱憾而終。情感的權力施展起來往往就是這么殘忍而不可理喻，它封閉1切正義的外力作用范圍，總是1意孤行，讓月戶"者昌，"是"者亡。
謬誤總愛偷穿真理華貴高雅的衣裳，賣弄純潔賣弄博學，所以情感會禁不起誘惑，近謬而疏真理，情感會操縱當權者的法杖，顛倒黑白所以說，"感情用事"很多情況下是有害無益的，在情感與正義面前，我們需要讓情感"迴避"，讓情感站遠，讓真理敢於靠前。
當然，歷史上，現代社會中也有很多大義滅親的事例，不會單憑著感情的親疏胡亂判案模糊執法的。古語雲:太子犯法與庶民同罪，太子亦然，這是明君之所為。才不愧"光明正大，明鏡高懸"8個鋒鋒大字。而在現今社會，小到班級學校，教師們不因為個人與某些學生的親疏而錯判正誤;大到1個國家不因與某些國家的邦交厚薄而任意進行軍事政治支援縱容非正義戰爭的肆意擴大，傷及無辜;這些，都是正確處理情感與真理的極佳明證，不論在什麼時間，什麼地點，真理永遠是真理，我們不能掩蓋或歪曲它，所謂"真金不怕火煉"么！
當情感的親疏開始干涉正義時，當情感的親疏開始混淆是非時，當驚覺情
感的權力超出界限時，我們應該學會反省，保持冷靜，"退1步海闊天空"，——"退1步，真相會昭然而現"，站遠1點看事情，會更加公正1些。
【點評】：優美的語句 豐富的內涵
精美的題目、豐富的內涵、優美的語句和無可辯駁的力量，讓這篇佳作從考場上脫穎而出。文章以史為鑒，先概述了中國歷代君王用情感操縱權力而造成的慘痛教訓，繼而用悲劇《麥克自》進行佐證，讓讀者從古今中外的歷史事實與文學作品中認識到了情感給權力帶來巨大影響;接著又從反面展開，逐層深入，揭示了不能用情感遮蔽真理的主題。結尾用排比句展開，含正義真摯之情，見排山倒海之力。
莫讓浮雲遮望眼
福建1考生
"不識廬山真面目，只緣身在此山中。"f百年前，文人們就通過朗朗上口的詩歌告誡後人，對待事物要站在正確的角度，切不可讓其他因素干擾了你對真相的審視。
宋人的牆為雨淋壞，兒子與鄰翁對他做出了相同的提醒:"修好牆，以防盜。"盜賊果真光顧後，宋人稱贊起兒子的先知先覺，卻懷疑鄰翁的手腳是否干凈。同樣的提醒，為何招來截然不同的態度，恐怕宋人正是被感情上的親疏蒙蔽了雙眼吧！ 自古以來，人們就頗為重視感情因素對事件成功與否的影響。"打虎親兄弟，上陣父子兵。"誠然，感情上的親密對事業的成功也許會起到1定作用，然而，在認知事物本質上，感情上的親疏有時也會給人帶來錯覺以及誤導。國外科學家曾做過試驗，讓試驗者在1組照片中選出長像最符合審美標準的1張，結果受測者選出的容貌多與自己親友相近。排除個人審美觀念不談，生活的耳儒目染對人的影響可見1斑。
視覺的評判尚且如此，事物本質的洞察更何以堪?自古以來多少人在感情因素上受到了蒙蔽。西晉王室廣封王，欲使天下盡歸司馬氏之手，殊不知諸公之中良萎不齊，終於導致8王之亂、5胡亂中原的下場。3國中孔明因對馬謾偏愛有加，忘卻先主對馬謾"華而不實"的評價，委以重任，終使《出師表》空有 "真名世"，也不免"長使英雄淚滿襟"。
如今，不也有領導幹部任人唯親，從而禍起蕭牆的事例嗎?可見，認知事物，為人處世，若戴上感情的有色眼鏡，危害大矣！
"不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層。"若要不被感情上好惡的雲霧蒙蔽，身在高處，眼觀4方不失為好的方法。岳家軍威震4海，正是由於岳飛超越親情，以軍規處罰岳雲，軍風大肅，d有了"撼泰山易，撼岳家軍難"的美談。孔明事後揮淚斬馬謾，以肅軍紀，才沒有因感情親疏而再誤軍國大事。
1個公正的決斷往往是建立在理性觀察和思索基礎上的。而擺脫感情上的干擾則是做出正確理性評價的先決因素。
也許真正完全超越情感的決定難以做出，然而，3思而後行，從多個角度思考是可以盡量避免感情上的誤導。現今我國法規制度中"迴避"和"協商"原則不正是對理性處事的指導和提倡嗎?
"橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。"從各個方面的理性觀察，將幫助我們邁過感情的誤區，真正認識到事物的復雜與多變性。而在1覽無余的最高層，擺脫情感輯絆的我們，或許可以長吟:"莫讓浮雲遮望眼！"
【點評】：詩句哲理，感悟人生
本文是篇辯證析理的議論文，其基本特點有2。
首先是富於哲理詩句反復出現。作者在首段開頭引用蘇拭著名詩句，以此表現本文對待事物要站在正確的角度，切不可讓其他因素干擾了你對真的審視，"通過大量事例對照分析後，作者化用古詩句"不畏浮雲遮已只緣身在最高層"，指明解決問題辦法:身在高處，眼觀4方。文章前6段在提出問題、分析問題，最後3段提出解決問題的措尾段開頭引用蘇拭同1詩篇中的前兩句，突出強調從各個方面的性觀察，將幫助我們避免進入感情的誤區，認識到事物的多樣性、復性。文章尾句以"莫讓浮雲遮望眼"作結，哲理詩句首尾呼應。
其2是本文能夠大量援引或轉述所供材料作為自己的敘事部分，且能敘議結合，有的放矢，針對性強"作者所用材料既有歷史事例，有當今科學試驗及國內政治生活中1些不正常現象(共用7個事，並從正反兩方面對照論證，從而得出:在認知事物的本質上，感情親疏有時也會給人帶來錯覺以及誤導。
任人唯親，任人唯賢
陝西1考生
感情是人類的本性，在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近對事物的認識正誤與深淺會產生很大的影響。
《韓非子》中的11個寓言故事就是用感情來認識和判斷事物的典型。富人家的牆被雨淋壞了，他兒子和鄰居家的1位老人都勸他修牆防盜，結果，丟了東西以後，他懷疑是鄰居家老人偷的，而認為自己的兒子聰明。很簡單，兒子與他有血緣關系，由於對兒子的深愛，使他認為兒子料事如神，懷疑鄰居老人是賊。由此可見，他判斷事物不是依據事物的本身，而是根據感情的親疏。重感情而沒有理性思考是導致他對事物認識出現偏差的根本原因。
在現代，有沒有韓非子筆下的"富人"呢?有！譬如在幹部的任用問題上就出現了"任人唯親"的弊端，1些領導在任用下屬時，不是視其是否有才能，而是看其與自己遠近、使11些無德無能的人混人幹部隊伍，正所謂"1人得道，雞犬升天"。而真正有志有才之士被拒之門外。
古往今來，情感高於理性的事情屢見不鮮，而理性控制情感的例子也不少。古時有1位賢臣，深得君主信任，君主要他推薦1位能輔助自己處理國事的人，他出人意料地推薦了跟自己有仇但很有才能的人。曼子也是中國古代的名臣，他竟然將跟隨他多年，情同手足且從沒有做過錯事的高綴辭退了，原因是高對他的過失1言不發，他們都是人，都有普通人的感情，可是，他們在為國家選拔人才的時候，沒有被感情所左右，做出了理性的選擇。如果當今社會的領導們在任用幹部、選拔人才時，能像古代的這位賢臣和曼子1樣，以國家和人民的利益為重，少---些感情的色彩，多1些理性的思考、我們黨的幹部隊伍也許會更加純潔，人民和國家的利益就會更有保障。
感情對我們認識事物總會產生這樣或那樣的影響，但只要我們時刻保持清醒的頭腦，能依據事物的本身，在理性的指導下去認識事物和處理問題，就1定能正確地認識世界、改造世界。
【點評】：古今對比依事析理
用了對比，美醜自見;善用對比，褒貶顯現;巧用對比，辭近意遠，對比，不失為寫作的好方法。本文結構線條簡單、明了，不受常規思維約束，只抓住"對比"來作文章。以寓言中"富人"依照感情認識、判斷事物和今日幹部任用上的任人唯親類比，加以批駁;由古時姜子任人不唯親而唯賢與今日幹部任用上的任人唯親來正反對比，呼喚人事任用上的公平、公正！古今對比、類比、正反對比，對比手法運用角度多變，靈活多樣，是本文1大特色。同時緊扣所給材料和列舉材料分析事理，闡述道理透徹，也是值得學習借鑒之處。
情感、理性、認知
福建1考生
在情感與認知之間架起1桿理性的天平！
—— 題記
作為萬物之靈的人類，在漫長的歷史長河中，以豐富的主觀情感以及對客觀世界的認知構築起紛繁復雜的社會體系。情感為人與人之間心靈的交融架設自由的橋梁，它以親情、友情、愛情……維系著整個社會;認知則為人與客觀的事或物之間的理解與探知鋪就了通途！情感與認知之間，本就是相對獨立的，對等的。然而實際上，沖動的感情和不明智的主觀認識往往駕馭著人類的 言行，替代了客觀的認知，使得理性的天平傾斜了！
寓言中的富人在面對失竊的事實時，對同樣作出勸誡的兒子與鄰家的老人，抱持著完全不同的兩種態度。原因何在感情上親疏之別左右了他對客觀事實的評價！
誠然，正是由於有了人類之間曼妙的情感，全社會乃至全世界才不至於陷入1種盲目的、機械性的單調之中就如同電影《摩登時代》和《城市之光》中描繪的那樣，人的言行似乎在工業革命的浪潮中變得毫無生氣，如同機器人1般。缺乏感情的社會是僵硬的，是脆弱的。然而這並不意味著僅僅憑借情感就可以主導全世界，就可以來評判事物認知的正誤深淺這還需要客觀的評價標准，諸如法律、法規等等 而這些則又需要認知與進1步的探索。否則，理性的天平就難以使得整個世界在1種相對穩定的狀態之下繼續發展。
歷史上的教訓，足以使我們對此有更為清醒的認識！太平天國的洪秀全，領導農民起義，開創了反帝反封建的創舉，卻由於統治者洪秀全的獨斷專行，任人唯親，大肆提拔同宗族的親信，封王封侯，排擠同屬統治階層中非其宗族的開國元勛、元老，諸如石達開、楊秀清、韋昌輝……導致苦心經營的大好山河斷送人手，石達開憤然率天國精銳出走天京，韋昌輝濫殺無辜釀成震驚中外的"天京事變"?…¨是當時農民階級中深厚的封建宗族思想，占據了洪秀全的心智，以所謂的"親情"葬送了太平天國以及千百年來農民斗爭的血淚結晶！
歷史的硝煙，並不曾掩去人們心申的理性。建國後，毛澤東同志毅然拒絕調用湘潭老家的親友赴京任職的請求，甚至將自己的親生兒子送上抗美援朝的前線，提拔任用黨內外有識之士，為共和國奠定了良好的基石。毛澤東同志不愧為任人唯賢的典範！
用理性的思維來衡量感情與認知，在主觀與客觀之間尋求1個和諧的統1，不失為正確處理人際關系、人事關系的絕佳手段！
俗語說得好:幫理不幫親！先人為我們積淀了深厚的歷史，今人又將以理性的天平衡量情感與認知，打造更為美好的明天。
【點評】：精練的語言 精當的事例
本文以1組關鍵性的詞語做文題，既醒目又揭示本文論述的中心，這是篇闡明3者關系的議論文。
作者對客觀事物的認知是充滿辯證分析的，語言同樣是毫不遜色老到的。如文章首段整段語言都是建立在1種對事物高屋建敘的認識之下，使我們由衷為作者精練語言所折服。
文中列舉兩方面精當的典型事例。首先列舉歷史上太平天國起義失敗慘痛教訓，突出農民階級中深厚的封建宗族思想占據洪秀全的心智，以所謂"親情"葬送農民革命。接著精當列舉毛澤東任人唯賢事例，具有不可批駁的作用。文章結尾兩段又以精練語言點題、析題，突出了全文中心片段。
能思考的葦草
4川1考生
我很喜歡那樣1個比喻11"人是能思考的葦草。"也許思考就是那個讓人可以凌駕於萬物之上的台階。但也正是這思考的能力賦予了人類以思想，從而把人類置於了很多旭旭的境地，比如親情與真理。
我清楚地記得康德曾經說過:"有兩樣東西我越是思考就越感到無上敬畏之情:我們頭上的燦爛星空，我們心中的道德法則。"這句鎊刻在人類思想史上的話語也許很精當地為人類擺脫攬恤境地提供了柳暗花明的1招堅持自然真理與思想的道德法則。也許這樣，人類才可以真正做1棵生長在自然之基上的能思考的葦草。
我相信人類在判斷認知事物的時候1定都會烙上思想感情的印跡，更何況是那樣1種與生俱來揮之不去的神聖感情。中國歷史長河中清風明月般的人物當然有，但是完全割裂親情毫無私念的例子又實在不算多。而我也許真的不太主張做1個冷血無情的人，否則世界沒有了感情，也沒有了色彩。
我很喜歡魯迅，喜歡他那橫眉下的犀利思想。先生1定可以算是1個深刻的人。而先生客觀冷靜的觀點絕不是眾叛親離而來的，"無情末必真豪傑，憐子如何不丈夫"這是先生的詩，而先生也是這樣做的。所以先生的面孔永遠是鮮活的，泛著血的殷紅。
世界失去了親情的牽絆將會變得多麼蒼白，多麼令人窒息。當然我們也很難接受1個親情泛濫的、失真與扭曲的世界。我相信人們可以找到1個折中的契合點，而不是偏激地走向極端。
去過草原的人1定會驚異於牧草的柔順和堅韌，人這棵可以思考的葦草也許也應該這樣遵循著自然與思想的雙重法則在風中生存。
柔情也許是1把雙刃劍，正負的功能淬於1身，但也許它更可以算是1把刻刀，在尊重真理的前提下刻出生活的特質與生命的特質:讓生命美麗而不輕桃，繁華而不浮躁。
【點評】：無情未必真豪傑 豪傑亦應勤思考
該文立論明確、鮮明，即以"人是能思考的葦草》為喻，借康德之語道出行人類要做1棵生長在自然之基上的能思考的葦草，就必須堅持自然真理與思想的道德法則"這1主題。
論證過程嚴密、思辨，充滿辯證法。既呼籲理智控制下的柔情，認為"世界失去親情的牽絆將會變得多麼蒼自，多麼令人窒息"，同時又 "難接受1個親情泛濫的、失真與扭曲的世界"，希望人們"找到1個折中的契合點，而不是偏激地走向極端"，"讓生命美麗而不輕桃，繁華而不浮躁"。
讓理性主持宣判
浙江1考生
世俗是11張望不透的網，水晶般的雙脾難免被滾滾紅塵蒙蔽，讓悲劇上演。
今天的朋友也許就是明天的敵人;微笑的神情背後也許隱藏著奸詭的用，b;最親密的人也許會將你送人海底，含恨永遠.
偉大的敘利亞先知賜給萬物的靈感不是1目瞭然，而是理性的思維-
3國舊事依舊明朗，昔日之覆轍豈能重蹈，是誰讓1代果雄董卓含恨離世?是他那信任的義子呂布，是誰偷換了曹太公牆上的那些金磚?是他最寵愛的小兒阿瞞。是誰捧著張飛的頭奔向敵營?是他親自挑選的副將，往事躇蛇，不堪回首，在歷史的天平上他們都讓親密的感情所欺弄、所扼殺;在理性的尺度上，他們顯得是那麼的渺小、那麼的無知。
從哲學角度上，有善惡邏輯與是非邏輯之分。很明顯，3國中1直串演著善惡邏輯的悲劇。其實在歷史上，文化的積淀1直追溯著道德的魁力。只有站在道德的足印上，你才會明透是非邏輯的韻味與事實的感動。依記"墮淚碑"的談，晉將羊枯與吳將陸抗在兵刃相見的戰場邊，留下了1幕幕送湯送葯、彼此相敞露真誠的感動，終念奧林匹克精神的光芒，在法西斯縱橫的時光中。是給了美國黑人運動員奪魁的信心?是他那最強大的德國運動員的1個真誠眼神，1次無私的鼓勵，論感情親密上，他們都是人生的陌路，在彼此各自的百列面前矮了--大截。但歲月的孤獨將證明，所有1切都是真，都是事實-他門都有理性的頭腦接受了彼此的那份祝福。
俗話說:"防人之心不可無。"即使是心腹，也應防他那末露的尖刀。不要再上西楚霸王的頭顱捧在敵人呂馬童的手中，不要再讓李闖王的生命結束在心腹將的刀下，《韓非子》中富人的家財很可能就在他兒子的手中，希臘神話大英赫拉克勒斯的生命澳沒在他嬌妻的毒葯下。
也許親密的感情真的是1種美麗，但在對事物認知的角度上我們要捨得放麗遠行，是理性讓鐵的烙印留在仁人志士身上，是理性讓世道不擁有那份公平。
事實之光勝過達摩克利斯之劍。讓理性去宣判事實的得主，讓理性去主持場是非善惡的宣判。不要再讓偽君子的滑稽重演，不要再讓"禍起蕭牆"的歲再現。因為人終究是現實中的動物，而非夢中的風等，1切都應尊重事實。
【點評】：勢如破竹 貴在積累
"讓理性宣判"，本文如1篇宣言，氣勢宏大，言辭激烈"更可貴的是作者用敏銳的眼光穿越古今，橫貫東西，從哲學、歷史、文化等多角度辨析親情與理性的較量，最後將焦點鎖定在"道德"兩字上，可謂1語千金，極具洞穿力。
在短短的考試時間內，能寫出如此內容豐厚、主題深刻、勢如破竹的文章，其材料之廣泛，語言之老辣，構思之嚴
6. 求創業計劃書詳細範文
一、對創業投資計劃書之基本認識
（一）投資計劃書是創設新事業時籌措資金必備的文件
工商界人士，大家都很忙，有潛力的投資者更忙，尤其要向大老闆解釋投資構想，大約允許1小時左右，在這1小時當中，僅能做摘要報告，引起他的注意，讓他了解交給何單位，何人辦理而已。因此必須准備好詳細的投資計劃書交給大老闆，讓他帶回去給幕僚評估，有了正面的評估意見後，能作出投資決策。目前中國大陸地區私人或各類企業想要向外界籌募資金，有90%以上缺乏投資計劃書，這些沒有投資計劃書的投資案，籌募到資金的概率很底很底。
（二）投資計劃書是節省時間的利器
創設新事業投資構想通常相當復雜，要以口頭解釋讓投資者完全清楚，可能要好幾天，很少投資者有這耐性，但不完全清楚整個投資構想，投資者又不敢投資。最輕松理想的方式是請投資者吃個飯，稍加解釋，交給投資者已寫妥之書面「投資計劃書」，俟一段時間後，再問有什麼不清楚的地方，再征詢投資的意願，省時又省力。
（三）投資計劃書是溝通協調的利器
7. 如何理解會計准則國際趨同與等效
1、推進中國會計准則的持續國際趨同
（1）為響應二十國集團和金融穩定理事會關於建立全球統一高質量會計准則的倡議，順應會計國際趨同新形勢的需要，中國財政部於2010年4月適時發布了《中國企業會計准則與國際財務報告准則持續趨同路線圖》(以下簡稱「路線圖」)。《路線圖》再次表明中國支持國際會計准則理事會制定全球統一的高質量會計准則，承諾中國企業會計准則的修訂與制定將與國際財務報告准則項目保持同步。
（2）2011年，國際會計准則理事會應對國際金融危機發布的四項新國際財務報告准則(公允價值計量、合並財務報表、合營安排、在其他主體中權益的披露)和修訂的四項原國際准則(財務報表列報、雇員福利、聯營中的投資、單獨財務報表)。目前，我們正在對中國相應會計准則進行修訂和制定工作，保持中國會計准則與國際准則的持續趨同，實現《路線圖》的目標。
2、中國會計准則的國際等效
（1）中國企業會計准則與國際財務報告准則實現趨同後，中國財政部全面啟動了與其他國家或地區會計准則等效的相關工作，並取得了積極進展，為促進中國企業「走出去」創造了條件，促進了中國注冊會計師行業的加快發展，會計准則國際趨同的成效不斷顯現。
（2）2007年，中國內地與香港簽署了聯合聲明，實現了兩地會計准則的等效互認。在兩地會計准則實現三年時間等效後，中國內地大型會計師事務所於2010年12月獲准可以採用內地審計准則為內地在港上市公司(H股企業)提供審計服務，H股「雙重審計」政策被取消，進一步深化了內地與香港會計交流與合作，降低了內地企業到香港上市的成本。
（3）歐盟自2008年作出決定在2009年至2011年的三年過渡期內認可中國企業會計准則之後，在今年4月，歐盟委員會宣布承認中國企業會計准則與歐盟認可的國際財務報告准則最終等效，允許進入歐洲資本市場的中國企業可直接採用中國企業會計准則。與此同時，2012年9月，中國財政部發布公告，宣布自2012年1月1日起，歐盟上市公司合並財務報表層面所採用的國際財務報告准則與中國企業會計准則等效。
（4）中歐會計准則實現最終等效意義重大，將有利於中歐雙方企業到對方資本市場上市或進行其他融資活動時減少因調節財務報表而產生的資金成本，促進中歐雙方的經貿往來和資本流動。中國沿海地區一些歐盟市場的企業已經從企業會計准則得到歐盟等效認可中直接受益。
(7)範例趨同擴展閱讀：
會計准則(Accounting Standard),是會計人員從事會計工作必須遵循的基本原則，是會計核算工作的規范。它是指就經濟業務的具體會計處理作出規定，以指導和規范企業的會計核算，保證會計信息的質量。
「會計准則」是會計人員從事會計工作的規則和指南。按其使用單位的經營性質，會計准則可分為營利組織的會計准則和非營利組織的會計准則。