㈠ 難忘的老師的前言怎麼寫
是的
老師,大家都說您培養著祖國的棟梁;我卻要說,您就是祖國的棟梁。正是您,支撐起我們一代人的脊樑!您像一支紅燭,為後輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個字就是--燃燒!不停的燃燒!您講的課,是那樣豐富多采,每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶,讓我看到了一個斑斕的新世界……啊,有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿春意!老師,快推開窗子看吧,這滿園春色,這滿園桃李,都在向您敬禮!如果沒有您思想的滋潤,怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊,老師,人類靈魂的工程師,有誰不在將您贊揚!傳播知識,就是播種希望,播種幸福。老師,您就是這希望與幸福的播種人!老師,您是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!您為花的盛開,果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭!啊,老師,您的精神,永記我心!您多像那默默無聞的樹根,使小樹茁壯成長,又使樹枝上掛滿豐碩的果實,卻並不要求任何報酬。您給了我們一桿生活的尺,讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模範行為的鏡子,讓我們處處有學習的榜樣。您是大橋,為我們連接被割斷的山巒,讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤,堅韌而修長,指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒需要一杯水的時候,絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候,也絕不給予一杯水。適時,適量地給予,這是一個好園丁的技藝。我的老師,這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟技殘,種花容易樹人難。幽谷飛香不一般,詩滿人間,畫滿人間,英才濟濟笑開顏。老師,您用人類最崇高的感情--愛,播種春天,播種理想,播種力量……用語言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤,這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。您工作在今朝,卻建設著祖國的明天;您教學在課堂,成就卻在祖國的四面八方。老師,如果把您比作蚌,那末學生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它,磨它,浸它,洗它……經年累月,砂粒便成了一顆顆珍珠,光彩熠熠。您的教師生涯,有無數驕傲和幸福的回憶,但您把它們珍藏在心底,而只是注視著一待開拓的園地。假如我是詩人,我將以滿腔的熱情寫下詩篇,贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您--我的胸懷博大,知識精深的老師。教師是火種,點燃了學生的心靈之火;教師是石級,承受著學生一步步踏實地向上攀登。您像一支蠟燭,雖然細弱,但有一分熱,發一分光,照亮了別人,耗盡了自己。這無私的奉獻,令人永誌不忘。您講課的語言,悅耳像叮咚的山泉,親切似潺潺的小溪,激越如奔瀉的江流……
㈡ 教師光榮榜前言 學校宣傳欄 優秀教師 優秀班主任 序言
在這草木豐盈的季節,在這碩果累累的金秋,第25個教師節帶著丹桂的馨香翩然而來。在此,向辛勤耕耘在教學、教研、管理和服務第一線,為學校建設和發展作出貢獻的全體教職工緻以節日的祝賀,向受到表彰的17位先進典型表示由衷的敬意!
這17位受到表彰的先進典型是全體教職工的優秀代表。一年來,他們秉承「學為人師,行為世范」的古訓,為人師表,育人教書,彰顯了人民教師的風格;一年來,他們負載著「民族復興,人才為先」的使命,面向全體,注重個性,詮釋了教育的價值與意義;一年來,他們與學校同呼吸、共命運,開拓進取,直面挑戰,讓人更真切地感受到教育工作者的意志硬度和精神韌性;一年來,他們一步一個腳印,用心謀劃發展,管理育人,服務育人,傾力打造新宇教育品牌。正是因為有了他們,和全體新宇人的不懈努力,新宇的發展軌道才顯得如此具體而清晰!
我們以他們為榜樣,做新宇光輝未來的奠基者,我們以他們為表率,做新宇實現又好且快發展的功臣!
新宇高中董事會、校委會
2009年9月 日
㈢ 教師職業技能訓練的前言
教育是極為重要的,黨的十七大報告將教育作為民生的第一件大事。而「百年專大計,教育為本;教育大計屬,教師為本」。教師教育專業是培養教師的一條重要的途徑。
教師職業技能是教師專業發展的重要內容,教師職業技能訓練課程是高等院校教師教育專業的核心文化素質課程。
教育的實質是文化教育,是以文化育人。育人是教育的根本任務。文化教育的文化,至少涵蓋有知識、思維、方法、原則與精神等內容。方法是知識、思維通向實踐的橋梁,原則也在其中。實踐得有方法,沒有方法,也沒有實踐;方法是重要的,在一定意義上,技能可以講就是方法。重視技能,就是重視方法與實踐。
㈣ 教師節的板報前言
1985年,新中國第一個教師節誕生了。
九月金秋,老師是這個季節的主題,空氣中彌漫著感念施恩的情緒。
尊師重教是永遠的美德。
過去的,現在的,將來的。
所有的教師都應該享受崇敬和祝福。
又是九月,教師節踏著輕盈的步子緩緩而來。
對於每一個人來說,在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風華青年的生命歷程中,
老師,都是最值得我們尊重和感恩的人。
他們雖然生活清苦,卻情系祖國未來,心連學子之心;
雖是一燭微火,卻燃盡自己,照亮別人。
㈤ 關於我的老師的前言
開學了,聽說要換老師,我們很期待,說要換什麼好老師。這不,老師來了!
我們趕緊端端正正地坐好,迎接新老師的到來。「來啦!」有人說。我們隨即一片掌聲,新老師也笑逐顏開地走了進來。據黃老師說,這位老師姓劉,是一位好老師,她教的學生都考上什麼六中啊、九中等重點中學,而且都是免費生!我們聽了,都很羨慕唄劉老師教的哥哥姐姐們。
劉老師的自我介紹讓我們佩服得五體投體。說她是一位很嚴格的老師,每個學校沒有一個不認識她什麼的。我心想:「這位老師,一定是個好老師!我一定要更努力學習、加把勁,讓劉老師喜歡我!」老師來後,還定了不少班規,仔細一看!我們班還有許多人有這些毛病,包括我。我真感謝劉老師定了這些規定,好讓我們改掉這毛病。
劉老師對我們非常好,有些人卻身在福中不知福。
劉老師苦口婆心地教我們,有人卻在下面竊竊私語;劉老師認認真真地寫好詞語、好句子,有人卻不寫,在下面傳紙條;劉老師仔仔細細地讀,有人卻在下面「挖金子」;劉老師不知疲倦,幫我們改好每一本作業,有人知道有題錯了,卻視而不見。你們知道嗎?這是一位非常好又有責任心的老師,如果你們不好好珍惜,那一定會後悔。
雖然劉老師對我們要求很嚴,但我知道,老師是為我們好。老師為什麼這樣?是因為她想然我們改掉壞毛病、考上免費生啊!在我認為,劉老師是這年級中最好的老師了。
劉老師把我們當她自己的孩子一樣看待,我們為什麼不吧劉老師像媽媽一樣看待呢?我覺得啊,除了自己的一個好媽媽,第二個最好的媽媽就是老師了。我愛我的媽媽,同樣,我也愛我的劉老師!
老師是園丁,我們就是一顆顆含苞欲放的花朵;老師是一棵大樹,我們就是大樹底下的一株株嫩綠的小草;老師是寬闊的天空,我們,則是躺在天空里的一朵朵白雲!!
㈥ 教師在幼兒游戲中的角色的前言怎麼寫
是在
幼兒游戲
中的角色的前言怎麼寫?前言就是把這個就是這個的前沿。概括蓋略寫一下就可以了。
㈦ 給新教師的忠告的前言
很多新教師走上工作崗位後會藐視面前的工作(尤其是小學教學),覺得很簡單,其實不然。本專業的知識和教師專業理論與具體的實踐相結合那是一門藝術!如果只有知識的課堂學生不會喜歡,自己也會感覺非常累!只有走上工作崗位後才會知道:教師的專業成長中,學科專業知識只是一小塊而已,我們更多的精力似乎得放在「教師職業」的鍛煉上。比如鈴聲響了,走進教室上課,學生非常吵,你會怎麼辦?上課學生提超出你准備的知識范疇的問題你會怎麼做?我們如何與家長交往與交流?等等知識都是屬於我們的專業范疇!這本書重點論述的——特別是對第一年教學的反思——是相信在學校這樣的環境中,只要對實踐、對教與學互相交流的經驗認真反思,就可以獲得並分享很多寶貴的東西。?
第二次世界大戰時,德國軍隊曾經把一批革命者抓起來,押在一個特製的牢房。所謂特製的牢房,就是一人一間,讓被關押者沒機會跟別人說話,讓他看不到陽光,每天在這個陰暗潮濕的小房間里,做同一件機械、單調、重復的事情,即編籃子。結果,幾個月下來,有好幾個人已變得很憔悴,很憂郁,有的得了神經病,有的死亡。4年下來,只有一個人活著出來,而且很健康。他有什麼制勝法寶呢?原因是他熱愛編織。他想反正編嘛,與其痛苦地接受它,不如愉快地擁抱它。於是,他想辦法每天編織一個新花樣,刻意尋找編織的樂趣,不僅健康地出來了,而且成了著名的編織師。?
讀罷這個故事,我們會想:編籃子,讓人生厭也讓人快樂;讓人失敗也讓人成功,讓人死亡也讓人生存!我們做教育工作又何嘗不是這樣呢?在我們的行列中,有人視教育為苦差,也有人視教育為美事;有人一生碌碌無為,也有人一路高奏凱歌。為什麼會有如此天壤之別呢!再讀這個故事,就會想明白了:許多讓你長時間做的事情,如果把它當成一項任務去完成,就會覺得這樣不斷地重復,非常枯燥,非常乏味。如果把它當做生活的方式,去發現它內在的魅力,內在的美,你就會發現原來生活如此美好,如此快樂。?
因此,希望我們在座的各位新老師,各位同仁,在這本《給新教師的忠告》的幫助下,以最短的時間融入到學校的大家庭 ,在最短的時間內感受到教師這個職業給我們生活工作帶來的歡愉,感受到我們作為一名教師的人生價值所在!做教育很辛苦,做教師更辛苦。但辛苦並不等於成功,責任是成功的機會。當你經過辛勤勞動把責任轉化為榮譽的時候,你就會真正明白責任就是你成功的機會,讓你學會勇敢、堅強、永不放棄。?
而作為新教師要成為一個讓學生喜歡,讓家長滿意,讓領導放心的優秀教師的確需要付出時間, 付出精力! 這本《給新教師的忠告》就通過實例給新教師列舉了教學過程中將會遇到的問題,體現出了不同的處理方法將出現的不同結果。通過對這本書的學習,能讓各位新教師順利地進入了本職型教師的隊伍。
㈧ 農村教師專業化文獻綜述前言
農村教師專業化文獻綜述可以的,來說幫助你的。
㈨ 怎樣成為一名優秀教師的前言
師范生、新教師、老教師向學生進行細致人微且卓有成效的指導和教學,需要有足可憑借的教內學才智和資容源,本書(第三版)就是為此目的而撰寫的。
因為教師總是在與學生和同事交往,建立彼此之間的良好人際關系對取得並維持課堂教學的成功至關重要。學生希望教師關愛他們,並表現出這種關愛。吸引新教師、留住老教師也是教學職業的迫切需要,我們希望支持和培育他們之間積極向上的人際關系,建立和維持這樣的人際關系是使教學職業具有吸引力的基礎。
當前令人揪心的一個趨勢是,約三分之一的教師從教不到三年就離職而去。另外,考慮到學生來源的日益多樣化,我們比以往更加需要少數民族教師。我們還發現,許多老教師幫助新教師的熱情漸漸消退,競也紛紛棄教。這些心灰意冷的老教師中,大多數開始從教時也曾滿腔熱情,看好未來。他們當時就像你現在一樣——興奮、激動、迫不及待地要在改變他人生活中大顯身手,他們當然不是受惑於那些高薪重獎的許諾。那麼,究竟發生了什麼,竟使這些教師從教的志向黯然失色,放棄為國家培養青少年的重任?